2022语文教学计划精选30.docx

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1、2022语文教学计划有关语文教学安排范文集合5篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我细心整理的语文教学安排5篇，希望对大家有所帮助。语文教学安排 篇1一、指导思想：本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学状况，以提高老师的教学探讨水平和学生的综合素养为目的，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教化质量。把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既留意语文基础学问的学习积累，还要注意学生情感、看法、价值观的熏陶与培育，重视培育学生的创新精神和实践实力。二、主要工作：1、学习教材特点，

2、增加试验意识。对一年级老师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特殊要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师教学用书、义务教化课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。2、加强教学常规管理。本学期要突出教学管理中的“三抓”：抓备课、抓上课、抓作业。针对一年级新生特点，更要加强课堂常规管理，培育学生良好的学习习惯。通过集体备课上公开课组织听课探讨评议，提倡取长补短，以改进教学方法。发动老师上我校的网站和各个正规的教化网站，主动开展网上沟通，接着投入到“新教化试验”活动中去。激励老师学习运用现代信息技术，促进信息技术与学科课程的整合。敏捷运用电教手段，使课堂教学更生动，吸引学生。3、重视课堂教学，活跃

3、探讨气氛。课堂内外重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育学生的视察实力与语言表达实力。能针对我组所制定的课题“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨探讨，提升自己的教学和科研实力。三、提高教化教学质量。加强语文学习习惯培育针对一年级学生的身心特点，培育学生仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、仔细作业、书写整齐等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。良好的学习习惯使孩子

4、终身受益。因此，在开学两周，要立刻抓实抓好学生的各项行为习惯。对于低年级学生来说，主要指以下习惯：良好的课堂习惯。包括独立思索的习惯、主动发言的习惯、倾听的习惯、探讨与合作的习惯。良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、细致的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、驾驭读书的方法，此习惯的反馈落实检查主要通过竞赛的方法。期中实行一次美文朗读竞赛。1、狠抓常规教化：从学生的坐姿起先，结合品德与生活课进行教化，要求学生严格根据学校规定的一日常规要求去做，基本上做到上课能用心听讲，上课主动大胆发言。2、落实识字教学：渗透趣

5、味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好，提高课堂教学的实效。识字教学，由于量大，对学生来说难点较多，教学中要重在口耳相授，要让学生通过看课外书、在生活环境多次见面，同时老师还要采纳形象丰富的方法，让学生在嬉戏中学，在玩中学，在运用中娴熟，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。3、写字教学：识字是阅读和写作的基础。识字教学要从学生的执笔、坐姿起先，把好四关：读音关、字

6、形关、字义关和运用关。识字要留意巩固，在阅读中与学生常常见面，在写话中常常运用，是巩固识字的好方法。4、说话阅读教学：说话是阅读的基础，在识字教学、阅读教学中，结合课文的插图，引导学生进行简洁的看图说一句或几句完整的话；随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台，在阅读教学中，要抓好朗读实力的培育和重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。开展读书活动，提高学生的语文素养，开展师生同读书活动。开展古诗文背诵大比拼活动。指导学生利用课余时间阅读有益的课外书籍。四、开展教研活动，解决实际问题。每位老师都要仔细参与，依据教研主题和教学内容先自己备好课，执教老师应

7、打算充分，使教研活动有推广的好用价值，课后结合自己的教学思路主动评课发表看法，使教研活动具有实效性。五、重视资料积累，撰写心得体会开学一起先，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和阅历的积累。如：教材究竟好不好用，好不好教，学生喜爱不喜爱？如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些状况下学生思维特殊活跃？好的课例，典型的课例，甚至学生典型的发言记录下来。六、实施方法：1、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出

8、来。2、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。语文教学安排 篇2一、班级分析本班学生一共38人，学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地驾

9、驭。学生书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。三、学习目标：1、认字200个，会写200，养成主

10、动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料

11、，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教学措施。1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，按部就班地进行习作教学。4、要切实运用好与课本配套的教学协助用书。5、要妥当支配教学时间。五、教学进度略。六、教改教研试验课题语文课程标准指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”很多国内的语文教学实践也告知我们，真正有效的阅读，必需依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是特性化的行为，任何

12、人都不能越俎代庖。老师的职责，就是营造一个有利于学生特性化活动的氛围，让学生干脆面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，老师必需珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生主动充分地读书、思索、探讨、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有特性特征的发展。通过对“特性化”阅读教学课题的探讨，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注意学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读质量。七、语文教学中渗透环境教化

13、1、语文课不能只满意于进行语言训练，还要留意培育学生酷爱自然、爱护自然的高尚情操，既有利于学生理解语言，驾驭语言，运用语言，学习表达，又有利于增加学生的环保意识。对学生进行爱惜家乡、学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境教化，培育学生良好卫生习惯方面进行教化，侧重培育学生环保的社会意识、道德意识。2、开展综合实践活动，渗透环境教化。培育学生树立酷爱环境、爱护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，仔细组织综合实践活动。3、语文学科开展探讨学习，学生收集“我宠爱的动物”，从中使学生感觉爱惜动物、酷爱生命、培育实力。语文教学安排 篇3一、教学目标本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方

14、面设计的学习目标如下。1、记叙类文章。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。2、说明类文章。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。3、文言文。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解

15、借景抒情的写法，体会作品的语言特色。二、教材分析：八年级上册四个现代文单元的专题分别是斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以斗争为主题组元的。其次单元以“爱”为主题，着重培育阅读记叙类作品的实力。第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。第四单元以“科学”为主题，编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。第五、六单元是文言文单元。应

16、做好两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。二、着力培育学生领悟文言文的实力。附录部分以十首课外古诗词和名著朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的的阅读为主，培育学生的语文素养。三、学生基本状况分析：1、本学期我担当八年级十五、十六两班的语文教学，通过两个学期的视察和了解，两个班学生的学问和实力水平发展不平衡，一部分优生具有较高的写作水平，朗读实力也很强，是班级中学习语文带头人，但是后进生的比例也不少，这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有驾驭，不能正确给汉字注音，有书写极差，有的同学日记内容不真实，记“流水帐”，缺少个人的一些想法、见解。2、多数学生学习目的明确

17、，学习看法端正，学习仔细刻苦具有较强的竞争意识。但部分学生缺乏自信念，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活跃，今后要帮助学生克服这一弱点。3、大部分同学不会学语文，机械记忆学问，学习上不讲究方法，死记硬背，对所学问敏捷运用的实力不强。学生独立自主的实力还有待提高。教学中要好学生带动学生，以小组为单位学习，拓展课外学问面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯。四、教学措施1、加强综合、简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。2、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等

18、方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。7、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提

19、高学习爱好和成果。8、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。9、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。10、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，熬炼表达实力。 13、组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用 。11、开展网络协助教学，对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、教学进度同教化局教研室的教学进度支配。语文教学安排 篇4本学期，初中语文教

20、研组教学，将在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率;以全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展教学。一、指导思想：直面目前我校学生语文整体水平不高，本学期语文教研组在学校和学校教育处的统一领导和详细指导下开展相关教研活动，进一步推动素养教化，深化教学改革，加强语文课堂教学改革的探讨，以单元考试为依托，主动参加师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。二、教学思路：(一)、进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落

21、实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教化，课堂教学是主阵地。本学期，在比照新课程标准的前提下，真正学好洋思阅历，坚固树立老师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育;坚决做到面赂全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。(二)多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略

22、教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要教学。在目前社会中“减负”呼声非常剧烈的背景下，我们语文老师必需在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教化形势的要求。本学期，主要实行老师自主探讨实践，加强备课组集体研讨，加强教研组层面共享沟通以及学习 “减负增效”的详细策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必需每周仔细进行一次集体备课，并形成教案上交，期中、期末组织沟通集体备课阅历。同时，主动开展读书活动等形式多样的爱好活动，加强我校语文学科特色项目建设。(三)、聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。在仔细搞好教学教学和教科研教学的基础上在进一步加强语文学科教学科研教学

23、，争取在语文探讨性学习上取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高老师的教科研水平，激励学生多写乐写，并将优秀习作结集“出版”。敬重语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和特性的发展奠定基础。仔细探讨学情，设法激发学生学习的主动性和主动性，充分发挥其主体作用，提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们要提倡全体语文老师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学探讨方向，力争使学生在驾驭学问的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，

24、拓展语文的外延，为终身学习打下基石。主动开展作文、演讲、书法、名著学问竞赛。寓教于乐，有力促进我校的其次课堂的开展。接着执行一人一堂探讨课、骨干老师示范课制度，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展新老老师的结对活动，促进课堂教学探讨，促进新老师的成长。加强教研论文撰写教学，以有效教学为主题，各备课组依据年段实际特点进行专题探讨，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。语文教学安排 篇5本学期是整个九年制义务教化的最终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考

25、就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。故特作如下安排：一、本册教学设计和时间支配第一单元是诗词。要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际实力和审美意识。总课时

26、为12课时。其次单元：是小说。要求驾驭小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的爱好，培育他们的洞察实力、想象力和自主学习的实力。总课时为14课时。第三单元是争论文。争论文则要驾驭文章的论点、论证的方法、争论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。第四单元是戏剧和影视文学。了解戏剧和影视文学的一些特点，更好观赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学的鉴赏实力。总课时为14课时第五、六单元是文言文单元。要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流畅地朗

27、读课文，对课文内容有初步的感知。2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。二、复习工作支配1、作好复习前的动员打算工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深化复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。3、五月份进行一次摸底考

28、。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。5、依据学生的状况，分期分批进行辅导和督促。注意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。6、在学问的驾驭过程中，注意分类和积累，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。庞 忠本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页