2022语文学习计划汇编3.docx

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1、2022语文学习计划关于语文学习安排四篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的语文学习安排4篇，欢迎大家共享。语文学习安排 篇1我校开展主题学习已经有很长一段时间了，主题学习的开展，提高了阅读课堂教学，使学生在大量的阅读中提高了语文素养，培育了学生的文化底蕴，借这次机会，与同仁共享我的主题学习试验安排。一、开展主题学习的重要性“主题学习”真正体现了“一切为了学生的学”。“主题学习”的课堂上，师生角色定位发生了很大改变：学生成为课堂主体。无论在教学时间的安排上，还是在教学方法上，读、写、沟

2、通，学生的学习活动是主导，老师成为引导者。在这样的课堂上，学生不仅能学到学问，习得实力，还养成了良好的学习习惯。二、授课时间支配:每2周学完一个单元的教材，汇报一本配套的主题学习丛书积累内容.三、授课载体：自主预习。自主预习本需学生提前整理好，依据自己的喜好命名，如，有的叫“点墨飘香”；有的美其名曰：“心得园”；有的更有特性：“我的地盘我做主”等等。学案内容包括学习内容、学习目标、导学提纲和我会了吗？四、授课方式：单元整体推动式和一：1、快速阅读，整体感悟。让学生从整体上把握文章的主要内容，并把自己的所学记录在自主学习本上，例如有，感悟好词、品尝好句、领悟修辞、体会作者的写作意图等等。2、精读

3、感悟假如说阅读是在“量”上做文章的话，而精读则是在“质”上下功夫。在这个环节中，我们的主要做法是重在教给学生阅读的方法。比如在语言的精妙之处圈画批注以利再读回味；兴致所至时将精彩语段朗诵或摘抄下来便利随时记背；在文本的空白处写下一时的简短体会，等等。对于每一篇文章后面的小活动则依据自己的爱好自己或小组合作完成3、汇报沟通汇报沟通即是学生阅读效果的展示，又是师生、生生沟通最佳形式。在这个环节中学生唱主角，老师是主持人，汇报的形式和内容由学生自己去确定，真正实现了师生角色的转变。通过两个月的试验汇报课状况看，学生多种多样的汇报形式和丰富多彩的汇报内容，都充分显示了试验的良好效果。从汇报内容来看，有

4、字词的积累，精彩句段的积累，读后感想和每一篇文章后面的活动延长。从汇报形式来看，更是花样繁多，并且每次汇报课学生都会有所创新，会出现新的汇报形式。语文学习安排 篇2一、教材分析：全册教材由“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母

5、并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，?共支配20篇课文?分4组编排?每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短?而且题材广泛?内容生动活泼?插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音?这样支配既可复习汉语拼音?帮助学生识字?也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。课后练习有朗读?背诵或复述?有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式?体现语文实力

6、的整体发展?以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况：学生入学不久，活泼好动、每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、本学期教学目标1、学习习惯：驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1) 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、和整体认读音节。 (2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能

7、正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文

8、所描绘的情境，知道课文的大意。语文学习安排 篇3一、指导思想：复习目标以新大纲和课程标准要求为目标，充分而精确地分析学生学习须要，充分利用教材，面对全体学生，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮忙学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文潜力都得到提高。详细分分类和综合复习。二、分类复习(一)汉语拼音1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，练习选出正确的读音。2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。(二)字词1、复习认读生字表(

9、一)中的550个汉字，复习驾驭生字表(二)中的250个汉字。2、复习和驾驭一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。(三)句子1、复习句子，主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。2、正确确定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。(四)积累1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文和古诗。(五)阅读1、复习园地的文章，能简洁地回答问题，填空和连线。2、复习同步练习中的课文阅

10、读，简洁回答问题和完成练习。(六)写字1、驾驭不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。3、能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。(七)写话能依据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学习加上逗号，句号。三、综合复习(一)完成同步练习综合测试题，评讲，更正错题。(二)自编综合测试题，刚好查漏补缺，订正错题。四、培优扶差措施(一)互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采纳优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。(二

11、)留意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生驾驭学问的状况，以便刚好矫正或查漏补缺。(三)心情的持续。专心的心情是复习质量的保证。复习期间合理支配一些调整，透过创设和谐、同等的师生关系，让学生能持续专心的心理状态。(四)敏捷辅导：1、对于优生:让他们进行一些新题型的训练，激励他们主动帮忙学习有困难的同学。2、对于学困生:组成“一帮一”小组调动学生的学习专心性，让他们增加学习的信念。本册要求驾驭的250个四会字，尽量全部过关。综合练习面批面改，刚好改正错漏。争取家长的协作，构成教化合力。语文学习安排 篇4一、学生学习状况分析：本班共有学生41名。全班学生的二分之一的学生学习上基本能做到自觉，不

12、须要督促，有良好的学习习惯，对本册学问中的基础学问驾驭较好。部分孩子一到阅读和习作，就彰显出了问题的存在，只有极少数孩子的阅读实力、作文实力较强。同时有七、八位学生学习浮躁，学习看法不太端正，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，须要督促。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。二、指导思想、通过复习主要考察检测学生对所学基础学问基本实力、技能驾驭的程度，在原有的基础上进行总结归纳，举一反三，触类旁通。、本着培育学生创新精神和实践实力为宗旨，让学生通过复习，综合提高认知水平、理论实力。三、复习目标1、汉语拼音：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。能熟记汉语拼音

13、字表。2、识字写字：能精确认读372个生字，其中226个要求能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。3、词语：驾驭300多个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。4、句子：（1）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。（2）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。（3）会推断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。（4）能按要求把句子写详细。（5）复习学过的句式。能把叙述句改为“把”字句或“被”字句。会把有联系的几个简洁句子合并成一句。（6）养成文

14、必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确运用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。5、读读背背中的66个成语以及古诗、古今贤文的积累运用，在理解的基础上能正确运用成语，并明确每组成语所蕴含的深刻道理，同时对古诗及古今贤文熟能成诵，并能恰到好处地理解文字大意。6、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能较完整地复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，看法大方，口齿清晰，有礼貌。7、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用

15、词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种写作依次：时间依次、事情发展的依次，方位依次。8、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。四、复习措施1、全面复习课文，依据学生实力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家特长或者同学处完成，作出不同的记号，让学生欢乐地再次熟识课文。2、和学生一起进行学问归类，以单元检测中出现的类型为要求，有时候实行“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。3、注意基础，坚持每天听写和美丽段落的诵读展示。4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有实力的学生做提高题。5、加强做题方法的指导，培育较好的读题，思索的习惯。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页