2022语文教学总结精选66.docx

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1、2022语文教学总结有关语文教学总结模板汇总5篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是我帮大家整理的语文教学总结5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教学总结 篇1转瞬间一学期将过。在这一学期，我担当高二6、7、8三个班的教学工作。工作任务相对以前有所增加，但本人依旧严格要求自己，尽力将自己教学水平不断提高。现将详细工作总结如下：一、注意思想教化，提高学习热忱我们都知道：“爱好是最好的老师。”一个对语文毫无爱好的学生是很难学好语文的。“文以载道”

2、，言为心声，。在语文课堂上，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾等等，他们的爱国豪情充塞着学生的胸膛；岳阳楼的壮美，滕王阁的文秀，泰山的博大，天姥山的奇妙，都让学生心向神往，爱国的热忱澎湃于胸中。而文学大家陶渊明、李白、苏轼等人，他们乐观主动的生活看法无疑对学生今后的人生有所影响。学生的心灵受到熏陶，进而影响和变更他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给学问和本事。另外在课堂上尽量让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，让大多数学生坚决学好的信念。这样在趣味学习激励下，学生会更乐于学习。二、抓好课堂教学，把握好45分钟教化

3、者的职责不仅是传授学问，更主要的是让受教化者学会独立的思索，促使学生主动学习、主动发展。叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分相识到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合实力。在教学过程中要优化课堂教学结构，需注意教材的运用，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进行肯定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。另外，授课时我突出自己的教学优势，讲出特性，讲出意蕴，力争为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪。三、强化诵读，在诵读中积淀。中华

4、文明源远流长，语言文字博大精深，因此语文教学必需要抓好言语，二言语训练则须要语感，训练语感最重要的一环便是诵读。特殊是这一学期所教授的必修5与选修中国古代诗歌散文观赏以诗歌与古代文言文主。诵读对经典文章的理解更是不行缺少。正所谓“读书百遍，其义自见。”诵读是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟实力有了明显提高。四、开掘写作源泉，强化写作学生学语文有三怕，其中最怕写作文。平常写作中有一部分学生的习作刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。学生因为“

5、没有生活”，就胡编乱造，显示“零度情感”状态。因此作文主见写作生活化，引导学生把写作融入生活之中。作文布置尽量让学生有话可说，范围放大，话题两三个供其选择，并不断激励学生，让学生获得写作的欢乐。学生会在没有任何框框束缚的状况下，积累生活、熬炼技能，从而迸发出无穷的想象力，绽放出绚丽的思想火花。在传授学生学问的同时，自然也应当不断提高自身各个方面的素养。按时参与教研组的教研活动，平常多听老师们的课，并通过听课评课，不断提高教学水平。我接着参与语文组申报的“传统文化与语文教学”国家级课题探讨，深化该课题的探讨。参加该课题校本教材走进传统修养自我的资料收集与编写工作，并最终成书。此外，我关注教化动态

6、，刚好了解课改动向，学习先进课改理念，仔细参与每年一度的接着教化远程培训。当然，我工作阅历较浅，还存有不足的地方：如如何让学生主动学习、学会思索、写作的自我修改等仍须接着摸索。信任在学校领导的悉心指导和关怀下，在同事的大力支持下，信任我会不断进步。语文教学总结 篇2一、善变：转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”的宗旨，以自主创新课堂教学模式为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们全组老师凭借教材，紧扣新的课程标准，细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。七位老师先后进行了中国结课堂教学的研讨展示，此次活动也使我

7、们欣慰地感受到我校语文课堂教改取得的突破性进展。二、善思：在组内探讨课的基础上，我们全组老师在课后刚好利用教研活动时间组织召开了课堂教学的反思、评课小结会。会上每一位老师向全组老师汇报了自己的教学感受与得失。谢大慧老师首先针对自己课堂教学的得失做了反思与自评，并希望其他上课老师能够借鉴。正如李晓绒、尤亚宁老师在课后反思中谈道：多媒体技术在肯定程度上简化了老师的操作，使得老师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。阎静、张娟老师上完课后的感觉是：老师在利用信息技术教学手段时不行“眉毛胡子一把抓”，要把好钢用在刀刃上，借助现代化教学手段解决教学重点。何文鹃、李燕华老师评课说：老师必需要

8、吃透教材和吃透学生，依据教材的难易程度和学生的认知水平确定好整节课的教学重点，然后“重锤”敲击，这样才能收到以一当十的教学效果。三、收获与心得：本学期的探讨课使我们看到：上课老师更加重视了语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养：把阅读教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和汲取作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。课堂教学更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法及过程的转变，体现了为学生终身学习和发展奠定基础

9、的指导思想。四、改进与不足：1、遵循了语文教化的规律，但学生的课堂语言实践活动应当再加强。2、老师注意引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培育语感，但在引导积累佳词丽句上仅局限于读而写得少。3、应当明确相识到：课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！4、作业设计流于形式，不够丰富扎实。总之，一份耕耘，一份收获。我们坚信：常思索，常探讨，常总结，多尝试，就肯定能提高教学质量、体改课效率。教学工作苦乐相伴。我们将接着本着“勤学、善思、实干”的精神，一如既往，再接再厉

10、，把教学工作搞得更好。语文教学总结 篇3亘古未有的漫长学期最终接近尾声。回首近半年的教学点滴，有缺憾，也有收获;有曲折，更有成长。现将本学期语文教学工作分“专题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下：一、专题复习(一)文言文专题复习文言文考查在山东卷高考中占据22分分值：4个选择题(实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析)共12分，翻译题(2个或3个)共10分。本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目。课堂主要用于梳理与总结文言学问(包括文言实、虚词和特别文言现象)。文言实词注意一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特别文言现象(包括

11、词类活用及特别句式)借助文言语句的翻译进行讲解。为积累文言学问，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为学生供应了课外文言文阅读材料，供早读运用。两线并行，主次互补。(二)现代文专题复习自20xx年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、好用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分。本专题分为散文复习(用时6周)和小说复习(用时4周)两部分，均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。散文考点：1、作品的整体构思;2、文句、语段的作用;3、分析表现手法;4、鉴赏语言特点;5、理解语句含义;6、鉴赏典型形象;7、段意、主题概括(含标题的含义与作用);8、探究文本内涵。小说考点

12、：1、小说情节的梳理;2、小说情节的作用;3、小说人物形象的概括与分析;4、小说环境描写的作用;5、小说常见手法的鉴赏;6、小说主题的概括。(三)语言表达专题复习山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分。语言表达考点敏捷多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习。语言表达复习考点：1、压缩语段(提取关键词、下定义、概括语段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语);2、仿写语句;3、选用、变换句式(主要是长短句互换);4。、语言的简明、连贯、得体;5、图文转换(徽标解读、漫画解说、图表分析)。(四)语言基础学问专

13、题复习山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分。语言基础学问包括字音、字形、近义词、成语(或熟语)、病句、标点。该专题采纳限时训练的方式让学生进行积累。对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。(五)微写作写作训练我们以争论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂形式，把争论文写作要素进行分解式讲授。微写作课题：新材料作文的审题立意材料作文中如何处理所给材料、争论文分论点的设置争论段的写法指导争论段中材料与观点如何对接争论文如何拟写提纲争论文中比方论证写作训练争论文的辩证思维训练。除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，从而让学生有更广袤的选择余地，也照看到一些有记叙文写作特长的学生。二

14、、材料制作针对复习须要，本学期制作了一些让自己比较满足的复习及阅读材料。(一)课外文言文拓展阅读(共25期)本材料包括“文言语段”、“文言学问”、“思索与训练”“译文与答案”四部分，指导学生在语文早读时间进行拓展。(二)阅读小报(共17期)不行能像高一高二时具备足够的阅读时间，但高三生同样也离不开阅读。为保证学生每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实际阅读需求，我每周细心制作一期阅读小报，供学生自助式阅读。阅读小报包括以下版块内容：1、本期人物(为学生供应争论文写作素材)2、时文选摘(选自读者意林青年文摘等杂志上的有思想性的时文，以期让学生的写作语言加入鲜活的养分)3、经典散文(选自周国平

15、、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深学生的思维深度)4、思想评论(或“社会看点”，选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论，以拓展学生的视野，增加学生的思想力度)5、文言点击(每期归纳2到3个文言实词学问梳理)6、考场佳作(每次周检题写作的分析与范文，供学生背诵)详细运用：利用周日晚语文自习(60分钟)阅读“本期人物”部分，并以“，你让我懂得了”为题，写一篇随笔。其余部分依据自己的爱好自助阅读。本小报自本学期第3周(20xx年9月20日制作第一期)起先制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暂停，除中间国庆放假中断一周外，坚持每周一期，共制作17期。(三)导学案文言文复习后期与吴春华

16、老师、宋秀芳老师起先共同制作导学案。以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思索的时间还给学生，肯定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有：导学案现代文(散文)阅读之散文整体阅读指导现代文(散文)阅读之作品的整体构思辩证：让作文语言圆润熨帖散文阅读之鉴赏语言特点小说阅读之赏析环境描写的作用。(四)最新五年高考阅读真题解析搜集近五年(20xx20xx年)全国各省市语文高考试题，并对阅读部分(诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、好用类文本阅读)进行分类汇编，经过一再校对，最终编校而成最新五年高考阅读真题解析。本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅读强化训练，高考

17、阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节进行专项强化突破，这也正是编校此书的初衷。三、问题反思1、文言文复习用时过长，有些篇目可删去或整合。2、文言文复习中，“句子翻译”部分重视不够，训练不足。3、散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也是下学期复习中须要弥补的。4、微写作教学具有随意性，不够系统。所幸材料都得以保存，信任今后的写作教学会更加有序。且行，且思，且成长!语文教学总结 篇4本学期502班的各项工作在学校领导和各科任老师的关切和帮助下，紧密围绕学校工作安排来开展，结合开学之初制定的目标任务，接着开展小公民自我养成教化的专题探讨，语文科教学工作总结。在各位老师的大力帮助下，

18、班级工作开展的较好，为了以后能够更好的取长补短，特将语文科教学工作总结如下：一、从细微环节入手，培育学生自觉性。每天早晨，语文老师走进教室检查班级，指导值日班长带领学生进行早读和检查作业。保证每天早上7点50分8：00分的读书时间，以及课前2分钟，回家10分钟等零散时间。俗话说：书读百遍，其义自见。而是让学生在轻松开心、没有压力的氛围下进行中国文化经典的学习，让经典的内容在不知不觉中渗透到学生的脑海中。为了保证学生在学校在家里都能主动主动地诵读古诗，让班干不定期地抽查学生古诗背诵的内容，定期实行班级背诵竞赛，评比古诗背诵小能手等活动。对背得好的同学进行表扬，如在功过格上记功、奖小红花、小星星等

19、。二、注意学习方式的变更，让学生学得有味道。好动是儿童的天性，他们喜爱游戏、玩耍。假如单纯地让学生在课堂上听讲、做笔记，他们会觉得味同嚼蜡，日子长了也就慢慢地失去了爱好。因此，我在课堂教学的时候实行活泼多样的形式。如读书方面采纳集体读，男、女生赛读，小组读等形式。时常点名表扬读得好的学生，学生受到鼓舞、表扬，更加卖力地读书了，教室时常传来琅琅的读书声。经过一个学期的学习，学生不但解除了以前不喜爱读书的风气，还在各种公开课中表现出主动向上的氛围，课堂上不仅学到学问，熬炼了实力，而且从中还学会了为人、处世、做事等等的道理。三、注意语文学问的应用实力培育。为了使学生在读书时做到心到、眼到、口到，老师

20、要求学生在读书时用手指着来读，增加学生的记忆力，慢慢地学生的整体学习实力有了较大的进步。经过几个月来的细心训练，学生的语言文字实力大大提高。有的学生还能适时地引用经典的语句来指出别人的缺点，如三人行，有我师等，或者知道温故而知新的道理去做好预习与复习的作业，学生普遍都有了良好的学习习惯。四、让写作不再味同嚼蜡。都说作文是学生内心世界的窗口，那么故事作文更是充分发挥学生想象实力的大舞台。这个学期以来，本班以每两个星期写一篇故事作文的.速度，结合语文课程的特点，让学生的思维从课堂内走向课堂外，从现实世界畅想将来世界，从人体之身想到动物之身经过不断的尝试，学生现在的作文题目是五花八门，千姿百态，在不

21、同程度上拓宽了学生的思维广度，增进了学生的思维深度。语文教学总结 篇5一学期教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：一、基本状况分析经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。二、主要成果和阅历（一）注意创新教法，提高教学的实效性第一，在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，

22、教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回

23、生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三，在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第四，在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动

24、学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发觉”，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了激励儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有“展示平台”，激励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。（二）注意德育渗透，体现语文的情感性我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。

25、另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。（三）注意培育语文素养，体现语文的学科性新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创

26、建潜能的开发，促进儿童可持续性发展(四)注意开展实践活动，增加语文教学活力努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创建性地运用教材。依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。三、存在问题与不足识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长协作不够。部分学生学习语文的主动性不高。对新教材理解、运用不够深刻。四、今后努力的方向和设

27、想一是要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。二是运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体协助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页