《人类的老师》PPT课件(苏教版四年级下册语文).ppt

《《人类的老师》PPT课件(苏教版四年级下册语文).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人类的老师》PPT课件(苏教版四年级下册语文).ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人类的人类的“老师老师”苏教版语文苏教版语文四年级四年级下册第二组下册第二组 学习目标学习目标1.1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。新词。2.2.抓住重点词语，了解哪些抓住重点词语，了解哪些“ “老师老师” ”启示了人类启示了人类的哪些发明。的哪些发明。3.3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。科学、学科学的热情。wnghuxn忘忘记记芒芒果果急急忙忙蜗蜗牛牛火火锅锅jnshngmu狗狗窝窝麻麻雀雀计计谋谋煤煤矿矿yntn但但是是胆胆量量jng惊惊吓吓均匀：均匀：启示：启示：坚固：

2、坚固：轻而易举：轻而易举：分配或分布在各部分的数量相同。分配或分布在各部分的数量相同。阐明事例，引起对方思考而有所领悟。阐明事例，引起对方思考而有所领悟。牢固，结实。牢固，结实。形容事情容易做，不费力气。形容事情容易做，不费力气。 同学们，你们心目中的同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的老师是什么样的？课题中的“ “老师老师” ”为什么要加上引号？为什么要加上引号？这些这些“ “老师老师” ”究竟是谁呢？究竟是谁呢？ 整体感知整体感知1.1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。拼音或工具书准确识记生字。2.2.联系上下文和已

3、有知识给生字组词，并能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。自己理解部分词语的意思。 3 3默读课文，思考：课题中的默读课文，思考：课题中的“ “老师老师” ”为何要加引号？这些为何要加引号？这些“ “老师老师” ”究竟是谁？究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。一说。 课文分析课文分析第一自然段：第一自然段：写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。课文分析课文分析第二自然段：第二自然段：“其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类老师老师的生物何止鱼类的生物何止鱼类一种？一种？”这句反问句怎

4、么理解呢。这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类人类的老师不止是鱼类写自然界可以充当人类的写自然界可以充当人类的“老师老师”的生物的生物很多。很多。课文分析课文分析第三自然段：第三自然段：为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从人们从“ “机毁人亡机毁人亡”“ ”“惨祸惨祸” ”的惨痛教训中，的惨痛教训中，观察到观察到“ “原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。止翅膀颤抖的关键。” ”因此才借鉴蜻蜓的这因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的一秘诀造出了新式的飞机，避免

5、了更多的惨剧。惨剧。写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良的飞机。写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良的飞机。（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？ 鲸鲸轮船轮船课文分析课文分析第四自然段：第四自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。课文分析课文分析第五自然段：第五自然段：同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到握在手里，用了最大的力都不

6、能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。 鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、省料的建筑物。省料的建筑物。课文分析课文分析第六自然段：第六自然段：写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。课文分析课文分析第七自然段：第七自然段：写广大生物界里的种种生物是人类的好写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师老师”。那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在哪段？哪

7、段？第一段第一段第二段第二段第三段第三段（第（第1自然段）自然段）概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水艇，说明鱼儿是人类的艇，说明鱼儿是人类的“老师老师”。（第（第25自然段）自然段）具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。（第（第7自然段）自然段） 总述自然界的种种生物真是人类的好总述自然界的种种生物真是人类的好“老师老师”。 （斑点、防抖）（斑点、防抖） 蜻蜓蜻蜓飞机飞机分分 （流线体、提速）（流线体、提速） 鲸鲸轮船轮船 （薄壳结构、坚固）（薄壳结构、坚固） 鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物 总总 生物界有很多人类的生物界有很多人类的“ “老师老师” ”课文小结课文小结 总总 人类的人类的“老师老师”不止是鱼类不止是鱼类 拓展延伸拓展延伸 课后收集的有关人类的老师的其他课后收集的有关人类的老师的其他例子，交流体验，写下体会。例子，交流体验，写下体会。下课休息下课休息