三年级科学教学计划5篇汇总.docx
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1、三年级科学教学计划5篇汇总 老师要主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲。今日我在这给大家带来三年级科学教学安排,接下来我们一起来看看吧!三年级科学教学安排1一、教材分析:科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成。本册教材以视察活动为基本结构和呈现方式,重视构建良好的活动结构,而且贴近儿童生活,适应学习主体的发展需求。在科学学问方面,本册教材覆盖了三大领域:我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界。在科学探究方面,考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平,还不行能从事较为独立、完
2、整的科学探究活动,出于科学探究始于提出问题、细致视察的特点,教材将着重点放在发展学生的提问实力、视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的,尽管各个单元的学习内容、视察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力,教材还充分体现了对视察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中,力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。二、教学目标:1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度
3、对四周事物提出问题,并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经验来理解科学,并与科学家的经验做对比,找出两者之间的相像之处,进一步明确科学是什么,体会做科学的满意感。3、通过找寻有生命的物体,建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念,使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类,知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。4、过对植物的视察、分类,引导学生相识绿色开花植物的六大器官,了解植物的多样性,知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的视察以及对它们之间的比较,相识动物的一般特征。5、通过对人的视察,与植物、动物进行比较,找出不同和相同之处,从而进
4、一步理解生物的特征,完成现阶段对“生物”这一也许念的相识。并以活动经验和体验的形式进行爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。6、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察,综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通,相互评价视察结果。7、能从多角度相识水的重要作用,理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。8、能够利用自己的感官和简洁的器材,通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料,进一步相识水的基本物理性质,并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上,通过探讨、思索,得出结论,发觉和提出关于水的相关问题,并能够
5、用多种方法(语言文字符号等)将用过视察所发觉的现象表述出来。9、在视察、探讨的各种活动中,学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法,敢于提出不同的见解,乐于合作与沟通。同时通过对水的视察,保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。10、能够运用多种感官和多种方法相识一些常见材料,知道材料有自然、人造之分。11、通过对身边常见的纸的视察探讨,能不断发觉和提出关于纸的相关探讨问题。经验对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。能用对比试验的方法视察比较纸的性能,初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺,通过简洁的造纸活动,体验纸张的来
6、之不易,懂得珍惜、节约纸张。12、能够运用多种感官和适当的工具,相识一些常见的纺织材料,并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类,知道它们的区分、特点和用途。13、了解常见金属的,依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。14、能够运用多种感官和工具对塑料进行探讨,知道塑料有许多优点,但也有缺点。15、相识到科学是不断发展的,乐于试用日常生活中的科技新产品,关切与科学有关的社会问题,正确运用材料,留意平安与健康,养成节约材料的好习惯。16、能针对某一特定的视察、设计情景,提出问题;知道问题可以有多种来源,爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过视察、调查、试验找到答
7、案的问题转变成可能;并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。四、教学措施:1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,应用新课程理念,用好大纲、教材、老师用书三本书;仔细学习科学教学大纲,科学教材,仔细钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。四、教学措施:1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,应用新课程理念,
8、用好大纲、教材、老师用书三本书;仔细学习科学教学大纲,科学教材,仔细钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课,创设科学探究的情景,多通过试验引导学生自己发觉问题,解决问题,得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨,充分利用课程和校本资源,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。5、
9、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前打算工作,运用多种评价手段,激励学生的探究爱好。6、留意搜集第一手资料,教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学,组织好每一个视察相识活动,让学生去亲身经验、体验每一个活动。8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题,重视解决那些与学生关系亲密的实际问题,从而让学生体会学习科学的价值。五、进度支配(每周2课时)三年级科学教学安排2一、教材分析:科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组
10、成。本册教材以视察活动为基本结构和呈现方式,重视构建良好的活动结构,而且贴近儿童生活,适应学习主体的发展需求。在科学学问方面,本册教材覆盖了三大领域:我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界。在科学探究方面,考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平,还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探究始于提出问题、细致视察的特点,教材将着重点放在发展学生的提问实力、视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的,尽管各个单元的学习内容、视察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实
11、力的培育。为了发展学生的科学推断实力,教材还充分体现了对视察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中,力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。二、教学目标:1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题,并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经验来理解科学,并与科学家的经验做对比,找出两者之间的相像之处,进一步明确科学是什么,体会做科学的满意感。3、通过找寻有生命的物体,建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念,使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类,知道生物有能够繁
12、殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。4、过对植物的视察、分类,引导学生相识绿色开花植物的六大器官,了解植物的多样性,知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的视察以及对它们之间的比较,相识动物的一般特征。5、通过对人的视察,与植物、动物进行比较,找出不同和相同之处,从而进一步理解生物的特征,完成现阶段对“生物”这一也许念的相识。并以活动经验和体验的形式进行爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。6、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察,综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通,相互评价视察结果。
13、7、能从多角度相识水的重要作用,理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。8、能够利用自己的感官和简洁的器材,通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料,进一步相识水的基本物理性质,并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上,通过探讨、思索,得出结论,发觉和提出关于水的相关问题,并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过视察所发觉的现象表述出来。9、在视察、探讨的各种活动中,学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法,敢于提出不同的见解,乐于合作与沟通。同时通过对水的视察,保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。10、能够运用多种感官和多种方法相识一些常见材料,知道材
14、料有自然、人造之分。11、通过对身边常见的纸的视察探讨,能不断发觉和提出关于纸的相关探讨问题。经验对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。能用对比试验的方法视察比较纸的性能,初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺,通过简洁的造纸活动,体验纸张的来之不易,懂得珍惜、节约纸张。12、能够运用多种感官和适当的工具,相识一些常见的纺织材料,并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类,知道它们的区分、特点和用途。13、了解常见金属的,依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。14、能够运用多种感官和工具对塑料进行探讨,知道
15、塑料有许多优点,但也有缺点。15、相识到科学是不断发展的,乐于试用日常生活中的科技新产品,关切与科学有关的社会问题,正确运用材料,留意平安与健康,养成节约材料的好习惯。16、能针对某一特定的视察、设计情景,提出问题;知道问题可以有多种来源,爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过视察、调查、试验找到答案的问题转变成可能;并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。四、教学措施:1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,应用新课程理念,用好大纲、教材、老师用书三本书;仔细学习科学教学大纲,科学教材,仔细钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学老师。2、结
16、合所教班级、所教学生的详细状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。四、教学措施:1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,应用新课程理念,用好大纲、教材、老师用书三本书;仔细学习科学教学大纲,科学教材,仔细钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的主
17、动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课,创设科学探究的情景,多通过试验引导学生自己发觉问题,解决问题,得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨,充分利用课程和校本资源,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前打算工作,运用多种评价手段,激励学生的探究爱好。6、留意搜集第一手资料,教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学,组织好每一个视察相识活动,让学生去亲身经验、体验每一个活动。8、发
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