2022语文老师工作计划例文3.docx
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1、2022语文老师工作计划语文老师工作安排(15篇)日子犹如白驹过隙,很快就要开展新的工作了,是时候起先写安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家收集的语文老师工作安排,仅供参考,大家一起来看看吧。语文老师工作安排1一:学生状况分析本班共计学生55人,大部分同学经过一年的学习,绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯,组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好,这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小,活泼好动,留意力难以长久,缺乏自制力,而且只对自己感爱好的事物投入热忱,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,孩子们的学习成
2、果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化,主动创设自主开放的课堂教学,尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来,把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。二:指导思想我们的语文教学,是以马克思主义和科学的教化理论为指导,总结了我国语文教化的成败得失,借鉴了各国母语教学改革的阅历,遵循了语文教化的规律,正确地把握语文学科的特点,力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力,以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。教学中引导学生在学习过程中
3、主动参加、沟通合作、探究发觉,培育学生的创新精神和合作实力,培育学生终身学习的实力;同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。三:教学目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉,培育学生的创新精神和合作实力。2、本册识字写字接着分两条线,先认后写,多认少写。全册要求识字427个字,会写288个。识字方法仍旧以随文识字为主,同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字,欢乐识字。3、加强阅读环节,重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用一般话
4、读,能读出感情。能主动阅读课外读物,养成阅读的好习惯。4、主动、仔细地参加各项语文活动,用一般话、主动地、有创建地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探究的意识。5、学习教材传授的科学学问,有深厚的学习爱好。6、培育科学的思维方法,培育视察力、想象力、创建力。7、接着培育学生写日记的好习惯。四:教材分析1、本册教材以学习版块的形式组元,共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起,作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩,贴近儿童生活,体现时代特点,富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分内容联系紧密,具有整体性。全册32篇课文,题材广泛,体裁多样,贴近儿
5、童,贴近生活。本册课后题以阅读积累为主,特殊增加了积累语言的内容,同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目,课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块,“语海拾贝”中接着加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展;“阅读观赏”在增加阅读量,培育学生阅读的习惯的同时,把部首查字法融合了进去;“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写,培育写的习惯。2、本册教材采纳了随文识字的方法,辅以看图识字、拼音识字,看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中,渗透汉字规律的教学。识
6、字并不单纯围绕课文进行,而是从实际动身,把识字面扩展到他们所接触的广袤的生活空间。3、写字教学,教科书从提高质量、减轻学生负担的目的动身,依据课程标准的精神,对传统的写字教学作了改革。仍旧是:写字数量大大低于认字量;要求会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导,一要写正确,二要写好。语文老师工作安排2转瞬新学期起先了,我会以上级精神为指导,以不断提高教化教学质量为目标,以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推动素养教化,为打造 “优质均衡和谐教化”而努力。一、本学期教材分析:本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、
7、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。1、教材内容:本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。2、教材特点:本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材
8、的一样性。(一)加强整合,围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯穿和整合)(二)支配“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习,一个支配在“大自然的启示”专题中,要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问,沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)(三)加强导学功能,引导学生主动、主动地学习。(四)丰富课本内容,拓宽学习资源。3、
9、教材结构:每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。二、本学期学情分析:本班学生共有学生16人,其中男生7人,
10、女生9人。学生们比较自觉遵守课堂纪律,有良好的课堂记录习惯。但是,部分孩子基础学问的不坚固,学习习惯不够好,心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,特殊是由于家庭教化的缘由,经常不按时完成家庭作业,很多学生的作业看法不够端正。三、本学期教学目标:本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书
11、写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。四、本学期教学重
12、点:1.再识字300500个,会写字达到150-200个。2.练字:练钢笔字,行款整齐,有肯定速度;练毛笔字,写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读,默读重在练习速度和理解大意。5.习阅读,练阅读速度和信息查阅实力6.习简洁的记实作文、想象作文,学习仿写。7.会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号)。8.习作养成整齐、规范的书写习惯,可开展限时作文及特地书写速度训练。9.简洁的读书笔记,学会写内容梗概。10.用一般话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己别出心裁的见解。11.习辩论、演讲的一些基本方法。12.会转述,能生动的讲解并描述故事。五、本学期教学难点:1.习阅
13、读,练阅读速度和信息查阅实力2.习简洁的记实作文、想象作文,学习仿写。3.习作养成整齐、规范的书写习惯,可开展限时作文及特地书写速度训练。4.简洁的读书笔记,学会写内容梗概。5.用一般话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己别出心裁的见解。6.习辩论、演讲的一些基本方法。7.会转述,能生动的讲解并描述故事。六、详细方法和措施:1、持之以恒地培育学生的行为习惯。习惯靠长期培育,培育良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必需培育学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。2、通过多种激励方式激发学生的学习的爱好。比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可学生,多表
14、扬,再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们共享等,让学生体会学习的欢乐。3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯,对于简洁的课文更是要精讲多练,省出时间让学生读书、思索。4、加强学生的钢笔字练习,指导学生写好钢笔字,利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。6、加
15、强对学生的课外读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯,坚持每天半小时读书。7、接着做好培优补差工作,大力提中学等生。8、开展丰富多彩的活动,如:书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛、讲故事语文老师工作安排3(一)班级基本状况分析:九(3)班大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文学问,阅读写作实力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了志向的成果。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20xx年中考中取得志向的成果。(二
16、)教材分析:本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。(三)教学的总要求:目标20xx年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧
17、的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。(四)教改措施:一、以深化语文教学改革为契机,仔细解读课程标准。吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细,实施集体备课,集思广
18、益,总揽全局。老师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练。自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯。从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文
19、教学的新理念。增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。五.注意学科之间的联系和相互渗透。强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系,适时引进高水平高质量的试卷,老师慎重选择试卷,进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学。针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作
20、的形式的包装。扩大一类文比重,削减四类文。语文老师工作安排4一、指导思想:以语文新课标为指导,接着推动中学新课改,落实生本教化理念,提倡 “自主、 合作、 探究” 的学习方式,挖掘潜能,提高素养。二、教学内容与重点:必修五古代诗歌散文阅读与观赏、 好用文选读 写作(下半部分) 教学中要重对文本思想的理解与运用,并提高学生的写作实力。三、教学基本原则1、整合教材,大胆取舍 教材的处理必需合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间特别有限,在这种状况下不允许也不必要按部就班地处理教材。
21、我们可以依据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。我们可以将单元内部的各篇文章联系起来,也可以将不同版本教材中的文章联系起来,进行关联性阅读、比较性阅读, 从而深化对文章的理解和单元要点的把握。2、立足教材,服务高考 教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容 要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。 比如说新闻通讯,要将新闻的基 本结构作为重点,同时筛选一些高考题,作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼 内容要点等等。3、探究创新,推动课改 要接着推动“自主、探究、合作”学习方式的探究与探讨。教学中要有安排地引导学生 自学,引
22、导他们自主钻研课文,得出自己的相识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出探讨性 学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组, 激励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。1、落实集体备课 一枝独秀不是春,百花齐放春满园。集体备课,资源共享这一精髓必需发扬光大。 明确职责,分工合作,同心同德,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资 料资源共享,根据学校要求,每次备课都要有中心发言人,具体解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点,要提出教材处理看法。备课组在听取这些看法后细致探讨,达成共识。备课做到四个落实:课件、教学设
23、计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可 以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。2、相互观摩学习 本学期老师之间要多听课,完成人盯人听课的同时,相互间还要常常性听课,多借鉴汲取, 多取长补短。安排每周上一堂研讨课,自己定课题,定时间,大家评议,共同提高。3、强化课堂常规 课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目。语文老师工作安排5一.学生状况分析三年级2班共有学生39名.他们已有的语文素养水平参差不齐,他们中的有些同学有着良好的学习习惯,课堂上能仔细听讲,提出问题、用心思索,主动回答问题,课后作业能按时、细致地完成,并且做到字迹工整、纸面整齐。在朗读时能够做到声音
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