2022说课稿精品23.docx

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1、2022说课稿说课稿范文汇编5篇 在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我为大家收集的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 说课稿 篇1一、说教材：珍宝鸟是苏教版小学语文第七册的一篇课文。课文是依据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍宝鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由胆怯人到亲近人的过程，揭示了信任就能创建出美妙警戒的道理。课文字里行间洋溢着“我”地珍宝鸟的宠爱之情。课文的插图，着力表现了雏鸟对“我”的信任，有助于对课文的理解和朗读指导。要求学生驾驭10个生字，理解由生字组

2、成的词语。理解课文内容，感受人与动物之间的那种和谐信任的境界，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。二、说教法。本人是刚毕业的新老师，一切都在不断的探究中，在请教了几位老师后，大胆进行了教学的尝试。首先，在第一课时，我尽量让学生读课文内容，驾驭课文要求会写，的生字。在初读的过程中帮助学生正音，特殊是前后鼻音，和平翘舌音，为本节课的学习打下良好的基础。本节课我在起先的阶段，先在课件上出示珍宝鸟的图画，让学生讲自己看后的感觉，并在课文中找出有关的词语，多读几遍，在读中感受课文语言文字的美。学生在读的过程中了解了珍宝鸟的可爱。朗读的感觉也好了。接着我引导学生讲出，作者对珍宝鸟的感情。然后在课文中找“我”与珍宝

3、鸟相处的语句，并用自己习惯的符号做记号，培育学生良好的学习习惯。效果良好。在了解“我”与珍宝鸟怎样一步步熟识的过程时，主要是让学生自学，从珍宝鸟的动作、表情以及“我”的反应等语句中找寻答案，并通过朗读来深化体会作者与珍宝鸟的感情，学生学得很投入，朗读有了较大的提高。在充分朗读、理解的基础上最终引出：信任就能创建出美妙的境界。这一主题。学生有了深刻的感受，学习也就变的简洁而欢乐了。在本节课的最终，我设计了征集爱惜鸟类，创建和谐环境的广告语活动，将课文的学习推向高潮。三、教学反思1、学生在学习的过程中享受了学习的欢乐，在自学的时候，驾驭了肯定的学习方法，对课文的主要内容有了深刻的了解。2、教学过程

4、的连接上本人还是觉得有所欠缺，过渡还不自然，细微环节的处理不够精致，在老师本身的师范性上表现的不到位。特殊是朗读，老师应当把学生不正确的朗读习惯刚好的订正。3、课件的运用不是很准确，在制作上就须要修改，另外，在运用上对学生学习的促进作用不够明显。希望各位老师多提珍贵看法，本人的进步离不开你们的指导。说课稿 篇2老师们、同学们，大家好！今日我的说课题目是巧用word的邮件合并功能，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学效果的预料等五方面来进行本次说课。一、 说教材（一） 教材简介邮件合并功能是人教版初中信息技术八年级下册第一章第三节的内容，邮件合并是OFFICE的一个综合应用

5、；可以进行批量打印信函、信封、成果单、录用通知书；它可以通过word的里的下的来完成，提高工作效率，具有很强的好用性。这节课的内容充分的体现了“从生活走向信息技术，从信息技术走向生活”，“学以致用”的新的教学理念。（二） 教学目标1. 学问与实力了解word20xx文档的邮件合并的用途，驾驭word20xx文档中邮件合并的基本功能。2. 过程与方法了解word20xx文档的邮件合并的实现过程，驾驭邮件合并中的主文档、数据源等组件的概念。集体参加，共同亲历信息技术过程。3. 情感与价值观学生运用网络资源来协助学习，培育自学习惯及小组协作实力；学会观赏和评价他人的作品；（三） 教学的重难点理解和运

6、用“邮件合并”功能二、 说学情在这堂课之前，学生们已经上过本册课本的其次节内容无处不在的模板，在这个其次节内容中，同学们已经学习过怎么样制作明信片模板。因此，在这堂课中可以干脆利用上节课创建的明信片模板进行课程的导入，而且在这个单元的前两节课中学生们对word这个工具已经有了肯定的了解。所以，从学生们的学问水平动身，这堂课对于大多数同学来讲，学问理解上应当问题不大。符合学生们的相识特性，引入课题更加自然。另外这节课的好用性特别强，可以引发学生们的学习热忱。八年级的学生活泼好动、对簇新事物的接受实力特别强，有利于课程的学习，在教学环节设计上可以适当增加学生们的自主探究，进一步提高他们学习的主动性

7、与创新意识。三、 说教法和学法（一）教法1.新课导入法新课导入有利于激发学生的学习爱好，有利于调整学生的学习心态，便于联络师生之间的感情，同时也可以激发老师自身的教学激情。2.任务驱动法任务驱动教学法是现阶段最常运用的教学法之一，信息技术教学以应用为主，开放性任务驱动可以充分培育学生的问题解决实力和协作精神，从而发挥了学生的主体作用，体现老师的主导作用。3.示范教学法老师干脆进行演示操作，学生从老师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这是一种重要而特别有效的教学方法，关注学问学习和实力培育，有利于老师主导，学习过程可控性好，学习效率高。这种教学法能够很直观的让学生从老师的示范操作中学到操作方法

8、，从而完成学习任务。（二）学法自主探究、小组协作，充分发挥学生的主管能动性，激发学生的学习爱好。1探究学习法科学探研既是一种教学方法，也是一种学习方法。我在这里通过现实情境启发、引导学生进行自主探究，比如提出问题、猜想、设计方案、动手制作、得出结论等都是由学生进行自主探究。这样可以发挥学生的主动主动性，激发学生的求知欲，从而达到既定的教学目标。2合作学习法合作学习是学生在小组中为完成共同任务，从而形成一种协作互助的学习方式。本节课探讨与评价作品时，须要同心同德，因此很有必要形成合作小组进行协作学习，同时通过有效的合作学习，培育学生学会交往，学会参加，学会倾听，学会敬重。四、 说教学过程（一）

9、新课导入（3分钟）创设情境：圣诞节给挚友们送贺卡、举办晚会发放邀请函为例，引出日常生活中我们常常会遇到的状况：须要处理的文件主要内容基本相同，只是详细数据有改变。例如学生的录用通知书、成果单、获奖证书等等，引出课题。（二） 提出课题，出示板书（1分钟）板书：巧用word的邮件合并功能（三） 明确问题（1分钟）如何提高工作效率，避开重复劳动。如何才能快速的制作出200多张晚会邀请函？（四） 学生自主学习（10分钟）通过网上搜寻，先自学“word20xx邮件合并”相关学问，理解什么是“邮件合并”，它有哪些功能？然后尝试利用网上资源，去完成任务一：晚会邀请函（五） 老师总结、讲授（15分钟）总结学生

10、的活动，然后讲授“邮件合并”的相关学问以及应当如何操作。（六） 学生拓展任务二（10分钟）处理成果单。此为拓展任务，要先正确完成任务一再做，同时此任务可以进行小组探讨沟通，沟通操作阅历。（七） 课堂小结（5分钟）“邮件合并”是word的一项高级功能，学好了可以提高工作效率。邮件合并还有更丰富的功能，比如信封的制作、奖状的打印等等。而且邮件合并除了可以运用由excel工作簿创建的数据源之外，可以利用的数据特别多，像word、access数据库等文件内容都可以作为邮件合并的数据源。（八） 说教学效果的预料学生通过自主探究、协作学习提高了自主学习实力与协作学习实力，通过学习和实际操作培育了学生的动手

11、实践实力。本节课采纳了学生自主探究、小组协作、老师讲授等方法，条理清楚，层次清晰。从独立思索到小组协作，培育学生的动手和实践实力。在实践过程中提高学生对信息的处理实力，培育了学生信息素养。说课稿 篇3敬重的评委老师你们好，今日我说课的文章是我的四季。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几个方面来绽开我的说课。（首先是我的教学理念）一、教学理念建构主义理论主见教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，老师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生之间的协作与对话。（为此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，主动引导学生自主学习。）二、教材分析我的四季选自苏教版中学语文必修一第一专题“向青春

12、举杯”，是“体悟人生”板块中的其次篇课文。本专题旨在让学生驾驭相关文本学问的同时，明确青春使命，更好的体悟人生，主动的把握将来。我的四季是现代闻名女作家张洁的一篇抒情散文，作者通过饱含哲思的语言，将自然的四季与人生的四季结合起来，向我们揭示了“播种、耕耘、收获、反思”等人生真谛。（分析完教材，我再来分析下学情）三、学情分析首先，高一的学生已经具备了肯定的现代文鉴赏实力，并且通过前一板块的学习也对“青春”有所感悟，但是他们的分析和思索实力尚且不足，须要我予以启发和点拨。其次，青少年阶段的高一学生，正处于一个特别的生命驿站，他们有着成长的快乐与苦恼，怀着人生的感悟与幻想，明白本文的深意，有利于学生

13、精神的成长与人格的丰盈。（依据教材内容和学情，我制定了本课的教学目标）四、教学目标1.学问与技能目标：理解文中富有哲理的语句，驾驭象征等写作手法，把握文章的主旨。2.过程与方法目标：通过诵读并结合自我体验，体会本文蕴含的人生哲理。3.情感看法与价值观目标：懂得珍惜青春，增加对生命的酷爱之情。（基于以上思索，在实际教学过程中，我将如下两个方面确定为教学的重点与难点）五、教学重难点一是驾驭象征等写作手法，把握文章的主旨。二是懂得珍惜青春，增加对生命的酷爱之情。六、教法与学法为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以老师为主导的原则，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课的教法为：诵读法、点拨法、

14、提问法。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是朗读法、探讨法、自主探究法和悬念法。教学时数：1课时（我将以一课时的时间来完成本文的教学）七、教学过程情境导入：用多媒体展示一年四季的相关图片，并配以四组诗导入。激发学生爱好，使他们快速融入课堂情境。有的人爱春天，因为“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；有的人爱夏天，因为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；有的人爱秋天，因为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流”；还有的人爱冬天，因为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。每个人的心中都有一个漂亮的四季轮回，今日就让我们走进张洁的四季里，一同

15、感悟她的四季，她的人生。接下来，我将运用“自读课文，整体感知设疑探讨，咀嚼鉴赏拓展延长，化虚为实”的“三板块教学法”来引导学生学习本文。（一） 自读课文，整体感知请同学们自由地朗读课文，进行初步的审美感知。（语文新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和主动性）（二） 设疑探讨，咀嚼鉴赏学生在朗读过程中已经完成对文章主体的把握，下面我将结合学法指导，紧扣问题绽开，支配学生小组探讨，解决以下问题：（1）作者开篇就发出了“生命如四季”的思索，请同学们找出在下文中作者通过那些段落绽开相关描写的？并思索，自然的四季分别

16、指向人生的那些阶段？（本文结构清楚，学生很不难回答出24段描写了“春季”，指向人生中的“少年”；58段描写了“夏季”，指向人生中的“青年”；910描写了“秋季”，指向了人生中的“中年”；1114段描写了“冬季”，指向人生中的“老年”。）（2）文章在“春季”中写道“我没有权利躲避在赐予我生命的同时所赐予我的责任”，那么这里所说的“责任”指的是什么？学生通过自己的探讨理解再加上我的点拨，得出“责任”指的是“播种”。（3）文章在“夏季”中写道“那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼着盼着”这一段文字作者用了什么写作手法，表达了怎样的人生情感？（两次运用了反复的写作手法，表达了再夏季耕耘时的艰辛。）（4）

17、文章在“秋季”中写道“秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的快乐。”这里的“谷粒”象征着什么？为什么是一种“又酸又苦”的快乐？（谷粒象征着收获，因为是干瘪的，所以会有一种又酸又苦的情感，又因为是自己付出后所收获的，所以感到快乐。）（5）文章在“冬季”里写道“我将冷静的检点自己”也就是进行“反思”。最终文章写道“在生命的黄昏里，哀叹和孤独的，将不会是我！”同学们，假如你也要拥有这样一个无悔的生命黄昏，那么我们就爱那个如何来规划我们的人生呢？（这一问题我会让学生小组探讨之后再各抒己见，以激发学生对生命的珍惜与酷爱之情。）（三） 拓展延长，化虚为实请同学们参照本文的写作手法

18、，以“生命”为话题，写一篇500字左右的抒情小散文。我的说课到此结束，感谢！说课稿 篇4一、指导思想依据新课标的基本理念，结合水平二（三年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学生为主体，让学生的思维、心情、活动同老师的教融和在一起，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，主动主动地完成学习目标，培育学生敢于动脑，大胆实践的实力，以及学生的参加意识和创新精神。二、教材分析本节课是三年级（水平二）的技巧教材前滚翻，是三年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童宠爱的体育活动之一。它符合水平二学生认知实力差、好玩、好动、好仿照的生理及心理

19、特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡实力。培育学生英勇、坚韧和相互帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。三、学生状况三年级的学生具有好动、好玩、好思索等特点，学习新学问速度快、仿照力强，有较强的表现欲望，留意力不太稳定，但是他们具备肯定的探究学问、自主创新的实力。我校学生大都来自外省市，对体育学问基础较差，但运动实力还不错，具备一些简洁的运动实力。学生普遍能吃苦，能够根据老师的要求去做。四、教学目标1、认知目标：进一步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素养。2、技能目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素养，提高身体的平衡实力和时空感，促进学生身体的协调发展。3、情感目

20、标：培育学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。五、重点和难点1、教学重点是低头、蹬地、推手、团身紧。2、教学难点是滚动圆滑，动作协调六、教学策略与手段依据本课教材和学生的实际，为了更好的调动学生学习的主动性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以老师为主导，学生为主体，以欢乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采纳：1、语言、情境导入法：老师创建肯定的情境氛围，来激发学生参加运动的欲望。2、仿照练习法：通过情景导入，学生自主仿照团身滚动的方法。3、讲解示范法：用规范，美丽的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。4、表扬、激励法：对学生的行为进行表扬和激励，满意其张扬、自我

21、的特性，增加学生的自信念和骄傲感，让学生体验到胜利的乐趣。本节课学生主要采纳视察法、仿照练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。七、教学流程（一）起先部分活跃心情阶段老师通过语言引导：“这节课老师要带领学生们到动物王国去参与一场别开生面的“运水果”竞赛，我们代表小刺猬参与竞赛，看谁运的最多。竞赛立刻就要起先了我们一起加入开场舞吧！”老师带领学生们跟随音乐跳牛仔很忙的舞蹈。（二）基本部分驾驭技能阶段第一环节：自主尝试“看，我们有这么多的对手，熊猫、狐狸还有小鸟，作为小刺猬的我们如何才能运输更多的水果呢？”“对，团身像一个大刺球去滚动”那么

22、大家谁能尝试着去做？（学生分别在垫子上仿照小刺猬团身做各种各样滚动的动作，老师巡察视察，请优秀学生展示。）让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和主动性。老师再问“滚动只是让小刺猬粘到许多的水果，并不能将水果运输出去，那我们如何才能将水果运输出去呢？”学生尝试找寻答案。“对，这位同学做的特别好，这就是我们这节课要学的前滚翻的技巧。”学生通过语言诱导，进行尝试，每人约2-3次。通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培育了学生自主学习的实力。其次环节： 学练动作老师示范正确地前滚翻动作，并把前滚翻的动作要领编成简洁易懂的顺口溜（一蹲二撑三低头，团身滚翻

23、像圆球）通过老师标准的示范，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满意了学生的求知欲望。同时通过顺口溜提高了学生学习的爱好，并轻松地驾驭前滚翻的动作要领。接着让学生分组练习，在练习过程中，我刚好对不正确的动作进行指导订正。让学生进行前后同学两人一组进行帮助与爱护（爱护者一手扶肩，一手托腰背部进行帮组，学生分组练习4-6次）目的是培育同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培育了学生的平安意识，最终让好的同学进行示范，为学生供应展示自己才能、水平和特性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现欲。整个环节都是在轻松、和谐、开心的环境下进行的，学生在不知不

24、觉中驾驭了前滚翻的动作要领，从而在本环节突出重点，解决难点。第三环节：巩固提高嬉戏最能满意低年级学生好玩、竞争的心理需求。情境嬉戏：在爱护小刺猬回家的途中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍如钻过山洞跨过小河翻过荆棘，我将学生分成人数相等的四队，让学生依次钻、跨、前滚翻通过障碍，嬉戏起先，每队的第一个同学快速钻过山洞、跨过小河、滚翻过荆棘，然后跑回来拍其次个同学的手，其次个同学起先，依次嬉戏，最先完成的队为胜队。通过嬉戏中前滚翻与钻、跨其他技术相结合，既巩固了前滚翻动作要领，又增加学生的综合素养，同时提高了学生的爱好，活跃了课堂气氛。（三）、结束部分复原身心阶段同学们，这节课我们学习了前滚翻，在

25、以后的生活中假如我们遇到危急快要跌倒时，我们可以通过一个前滚翻来进行自我爱护。这节课大家玩得欢乐吗？现在和老师一起跟着音乐深呼吸，让学生进行全身心的放松，既达到了复原身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。说课稿 篇5敬重的各位专家，各位老师：大家上午好，我说课的内容是，人教版四年级下册第九单元数学广角中鸡兔同笼教学内容。下面，我运用新课标理念，从以下几个方面：教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程进行说课。一、说教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在孙子算经中。教材在四年级下册数学广角中支配“鸡兔同笼”的教学内容，之前支配在六年级重点驾驭用方程方法来解决，现在

26、下移至四年级，重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。因此，在教学此内容时，一方面可以培育学生的逻辑推理实力；另一方面使学生体会假设法的一般性。义务教化数学课程标准（20xx年版）在“学段目标”的“其次学段”中提出：“在视察、试验、猜想、验证等活动中，发展合情推理实力，能进行有条理的思索，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果”“会独立思索，体会一些数学的基本思想”。因此我制定的教学目标如下：1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2.经验自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。3.了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中

27、培育逻辑推理实力，增加应用意识和实践实力。说教学重、难点教学重点：理解并驾驭“鸡兔同笼”问题的解题方法。教学难点：理解假设法解决“鸡兔同笼”问题的解题思路。二、说学情分析：“鸡兔同笼”问题对于四年级的学生来说是难于理解，四年级的学生已经虽然具备了应用逐一尝试法、列表法解决问题的基本实力。但是在理解假设法解题思路时还存在肯定难度，因此我结合画图法，形象直观地将画图法和假设法结合，帮助学生理解假设法的算理。三、说教法、学法：教法：利用多媒体展台，ppt课件引导学生探究发觉、小组合作沟通、画图分析、归纳推理等方法，进行尝试、探究、自主的学习，使学生在学习学问探究的过程中体验学习的乐趣，感受数学的价值

28、。学法：运用“四四教学模式”课堂学习模式引导学生动手操作、视察发觉、自主探究、合作沟通等方法进行学习。让学生主动参加到学习的过程中，让每个学生都动口、动手、动脑。老师成为学生的学习伙伴，与学生一起体验胜利的喜悦，创建一个轻松，高效的学习氛围。四、说教学过程。依据“三位一体”的“四四”课堂学习活动的基本结构，我设计有四个学习活动(情境体验，引发爱好； 自主探究，合作沟通； 实践运用，拓展创新；反思总结，自我建构。第一个学习活动：情境体验，引发爱好；利用ppt课件，从孙子算经中的一道古代数学趣题入手，从而引出课题并板书课题。目的是为了给数学课堂带来了深厚的数学文化气息，让我们的学生感受到我国数学文

29、化的源远流长，激发了学生的学习热忱。由于“鸡兔同笼”的原题中数据较大，不利于首次接触该类问题进行探究，因此将数据变小，出示例1。其次个学习活动：自主探究，合作沟通利用ppt课件出示例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？引导学生分析问题：从这个题目中你了解到什么信息？学生先独立思索，在学生自主探究的基础上，小组探讨、合作沟通，采纳不同的方法解决例1中的问题。我让学生大胆的进行揣测、尝试，激励学生用不同的方法解决问题，归纳总结出解决例1问题的列举法和假设法第三个学习活动：实践运用，拓展创新在上一个环节的基础上，学生选择喜爱的方式解决孙子算经中“鸡兔同

30、笼”问题，同时介绍古人解决“鸡兔同笼”的方法。之后引出日本的“龟鹤算”，让学生比较“龟鹤算”和中国的“鸡兔同笼”，揭示“龟鹤算”其实就是从“鸡兔同笼”演化而来，感受中国文化的魅力。第四个学习活动：反思总结，自我建构引导学生回顾、梳理本节课所学学问，沟通本节课的收获，学生在相互提示和共享中进一步明确本课学问重点难点，将学问融入自己的认知体系中。下面我将谈谈自己对三位一体四四教学模式的理解。首先它与新课标的理念是相符的，新课程标准提出：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同发展。接着课程改革纲要中提出“把育人为本作为教化工作的根本要求。”我和我们学校“以生为本”的课堂的要求是一样的。

31、将课堂还给学生，学生是学习的主体。这促使我这节课的设计理念始终将学生放在了第一位，让学生去探究，去发觉解决鸡兔同笼问题的方法，激励学生用多种方式来呈现他们的思路，最终选择他们喜爱的方式来解决此类问题。二是四四模式充分发挥老师的主导作用，学生是主体，老师是学习的组织者，老师供应合适的问题情境，激起学生探究的欲望；学生独立思索，主动探究，合作沟通，发觉解决问题的策略；之后学生运用获得的数学活动阅历解决实际问题，提高应用意识。老师在整个学习活动中充当的是一个组织者、引导者与合作者。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页