2022语文教师工作小结.docx
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1、2022语文教师工作小结语文老师工作小结2篇语文老师工作小结1一学期的工作即将结束,本学期,我校全体语文老师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下:1、勤学新课程标准为指针现代社会对语文教化提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、沟通信息的实力。新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此,我们在开学前夕,组织学科骨干8人及二年级4名老师参与了处教研室举
2、办的新课程标准及教材培训,并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训,使老师们明确语文课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。本学期,在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子低年级的课前5分钟演讲沟通、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编;中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增加了各种场合学语文、用语文的意识,提高了他们的语文综合素养。更为可喜的是我们在探讨性学习课程的试验方面也
3、迈出了新的步伐,在多次学习培训的基础上,确定了试验老师钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等,组织了试验课题的评审论证,并于10月中旬举办了开题报告,通过沟通,大家更加明确了各自课题探讨的目的与意义,更加完善了试验方案。12月初,举办探究性学习中期小结,试验老师人人编写案例,并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇陈肖琳的了解唐代宏大诗人李白诗作耿晓娟的给废旧电池找条出路孙晓静的乱花钱对小学生的危害参与省级评比。学期末了,我们又召开了结题大会,各课题试验老师仔细撰写出结题报告,课题组成员就各自探讨的课题进行了较为全面的阐述,具体地介绍了各自探讨探讨的过程,展示了探讨的成果,有的还
4、绘声绘色地讲解并描述了课题探讨中的小插曲,充溢自信地提出了对已有现象的思索及建议,并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习试验还在起步、摸索阶段,但它已留给我们很多的思索学生是课题探讨中最活跃的小主子,更是探讨性活动中的最大受益者。他们年龄虽小,但主动参加,乐于探究,勤于动手、动口、动脑,他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣扬接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料,对生活中的事情多了一份关切,多了一份思索,远远突破了预期设想的效果,拓宽了活动的主题,使之延长到更广袤的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所隐藏的才智与潜能是无穷的。探讨性学习活动的开展正是为他们创建了一个氛
5、围、一个情景,使其如鱼得水,走出课堂,走向社会、家庭,走向更广袤的空间,将对课本学问的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变,更是一种社会责任感的培育,是创新精神与实践实力的培育,将为其在将来的时间热心服务社会打下一个坚实的基础,这正是我们所希望的。2、善思教学节展示为契机为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨,本学期,我们进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力”的办学宗旨,以自主创新课堂教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动,各教研组在组长带领下,
6、凭借教材,紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式,细心设计,公开轮讲,仔细听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中, 8位老师代表教研组进行了展示,一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级圆明园的毁灭一课在市陶研会上观摩,六年级草原一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍,看课人真实的评价沟通,热情的探讨争议,学生家长由衷的赞许,都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展。1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素养:把阅读教学作为学生、老师、文本之间对话的过程,敬重学
7、生多样的阅读趣味,引导学生感悟和汲取作品的精华,丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶学生情感,提高其文化品位及审美情趣。如草原一课,老师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置,并请他们同老舍一起走进草原,为学生创设良好的学习情境,引导学生运用自己喜爱的形式、方法,学习和探讨自己喜爱的学问和内容,自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品,充分发表自己的感受、体会,发表自己独特的见解,观赏草原如诗如画般绮丽的风光,了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热忱好客,深刻体会蒙汉两族人民的情深意重及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限酷爱;圆明园的毁灭一课,老师组织学生赏读
8、、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后,利用大屏幕播放出美丽的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图,播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪欲野蛮的电影剪辑片,引导学生披文入情,自主探究课文其次部分学生对宏大祖国绚丽历史文化由衷的酷爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表,真正达到与作者心灵的相通,从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感;威尼斯的小艇一课,老师首先引导学生了解威尼斯是世界闻名的水上城市,接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇妙漂亮,在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适,驾艇人技术的超群,乘艇人生活、工作、消遣全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_此地有此物,此物有其主
9、,有主能迎客,客奔主而来,此主拥此物,此物属此地,从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的宠爱、对艇舱的满足,对驾艇人技术的惊羡以及对小艇作用“如此重要”的赞许,事实上是在向世人介绍世界闻名水上城市威尼斯独特的风光。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了对学习者的敬重,对学习规律的敬重和对学习方法的重视,体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级汉语拼音13课的教学中,充分调动学生的能动性,引导学生应用已有的视察、比较、分析等实力和阅历,在刚开课时,就很快总结出“un”和“yun”读音相同,字形有差异,用法不相同并在老师的点
10、拨下,进入仔细练写阶段。接着,各自按声母排列依次与un练拼,试试哪些声母与un可组成音节,组内与伙伴达成共识,举荐代表在全班汇报沟通,将正确的拼音过程写在黑板上。最终看着儿歌所配的画面两名登山的小挚友详细生动好玩地口述画面之外的内容并努力规范正确流畅地拼读,最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮,里面锁定着不同的拼读练习,五个大组分别选定一个按钮,打开练习,以组进行友情赛,看谁们拼得准、拼得快。课堂始终,在电脑设计的富有童话色调的“云博士”激励下,学生爱好盎然,通过个人思索,小组探讨,大组沟通等层层递进的互动环节,促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向沟通,使每个学生自觉能动
11、地感知新内容,成为主动的参加者和探究者,在增长学问的同时,提高实力,在享受胜利的欢乐中不断进取,不断超越自己,培育综合素养,真正成为学习的主子。3、遵循语文教化的规律,更加突出了学生的语言实践活动。精彩的马戏高大的皂荚树威尼斯的小艇圆明园的毁灭等多篇课文的教学,老师均注意引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培育语感、揣摩作者表达方法,从而积累佳词丽句,体会祖国语言的博大精深,浩渺无穷。4、更加注意创新精神的培育,珍视学生独特的感受。圆明园的毁灭一课教学的最终环节,老师组织学生围绕 “是否有必要复原圆明园的旧貌”这一问题,各抒己见,自由辩论,使他们带着问题走进图书馆,走向网络资源,独
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- 2022 语文教师 工作 小结
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