2022语文教学计划精选4.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排(15篇)日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们须要起先制定一个安排。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家整理的语文教学安排，希望对大家有所帮助。语文教学安排1一、学情分析本学期本班现有学生22人，其中男生9人，女生13人。由于他们各自的家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几

2、位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼

3、音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。三、教学目的要

4、求1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。2、语文学问方面（一）汉语拼音接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字、阅读。（二）识字与写字1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2相识常用汉字450个，会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿

5、态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（四）口语交际1学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱

6、好的见闻。5与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。（五）综合性学习1对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。2结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。四、教学重难点：重点：1.会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.相识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1.提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯

7、。2.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3.培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学措施(一)教学内容方面。1要留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办

8、作品展览做打算。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。2识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，

9、一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、配乐美读、分角色表

10、演读，等等。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式”的教学方式。要激励学生相互释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好打算。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际

11、课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。5开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。（二）学习习惯方法指导1、在教学

12、中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。语文教学安排21.驾驭“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。2.正确相识文中有关“尊师”与“重道”的观点。3.相识老师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。实力目标培育学生自读注解，疏通浅易文言文

13、的实力。德育目标1.培育学生敢于向世俗流弊挑战的精神和志气。2.培育学生敬重师长、虚心求教的美德。教学重点1.学习其次段，驾驭对比说理的方法。2.精确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。3.背诵课文。教学难点从“传道”的高度去相识韩愈反对流俗见解的巨大志气和斗争精神。教学方法1.点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)2.激疑、探讨法(老师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分探讨后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解)我建议你到这里看看一年级语文上册教学安排，之所以这里的一年级语文上册教学安排比较全，其他地方

14、的一年级语文上册教学安排网，可能不如这里的一年级语文上册教学安排全面，确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学安排，缘由是一年级语文上册教学安排很简单找的，而且一年级语文上册教学安排现在也不是太难找。关于找详细的一年级语文上册教学安排，我建议你到这里看看一年级语文上册教学安排，之所以这里的一年级语文上册教学安排比较全，其他地方的一年级语文上册教学安排网，感谢了呢啊!3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究)一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能仔细听课，喜爱玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至

15、于其他如学习成果还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分

16、开，多认少写。三、本学期教学目标1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3.阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼

17、音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学生回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文

18、和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材的整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的

19、学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视

20、情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交

21、际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。语文教学安排3一，学生状况分析这个班有59名学生，包括32名男生和27名女生。大多数学生活泼好动，接受实力强。经过一年的汉语学习，学生学到了许多新单词，积累了一些词汇，肯定程度上发展了语言实力。但是，有些学生没有自我意识，学习依靠性很强，所以他们在课堂上的成果是不同的。对于这部分学生来说，在将来的教学中有必要采纳各种方法来激发他们的学习热忱，引导他们主动发觉和探究。让他们在学习语文中感到欢乐，进而不断产生学习的动力，渐渐让学习成为自己发展的须要。二、教材分析本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教

22、材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，如何看待和思索问题，友好相处，团结合作，关切他人，爱护环境，酷爱动物，酷爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有肯定的德育价值。每组教材包括一个介绍和一节课“识字”，四到五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并供应令人愉悦的背景图片，以引起学生留意。中国园林包括四个栏目：

23、我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点和一些字的规律，驾驭识字的方法；日积月累-引导学生积累好的单词和句子，优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语交际中培育学生的口语交际实力；展台-给学生供应一个展示课内外所学的舞台。三，教学目标(一)整体教学目标的总体要求双基：复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音阅读发音。这本书要求450个常用汉字和250个可写汉字a；要求被识别的单词能精确读动身音，用单词和句子理解意思。要求能写的字能读准读音，理解清晰意思，写对。通过实践，它们可以精确地用于口头和书面表达。在此基础上，还可以引导学生主动识别生活中的人物。培育学

24、生在学习过程中逐步养成正确的写作姿态和良好的写作习惯；通过学习，学生可以学会运用词序搜寻法，学会运用偏旁搜寻法查字典。培育独立素养的实力。喜爱阅读，对阅读感爱好，能阅读简洁的课外读物，学会用一般话正确流畅地阅读课文；借助阅读材料中的图片学会阅读，对写文字感爱好，能够写出自己看到的和想到的，情愿用从阅读和生活中学到的文字来写文字。了解日记的格式，学会写日记。(二)思想教化：每月开展爱国主义教化。加强心理健康教化，让学生开心地形成肯定的思想和2.教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗，可以领悟和发觉秋天的美，并结合实际生活领悟大自然的美和奇妙。理解课文62个新单词，写42个新单词。通过

25、看、找、画、写、做等好玩的活动积累词汇。3.重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗词，可以领悟和发觉秋天的美，结合实际生活领悟大自然的美和奇妙。理解课文62个新单词，写42个新单词。单元2:1.教学内容：识字2、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、中国园林2。2.教学目的：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，可以发觉学校生活的丰富性。会在随笔和生活中认可57个新单词，能写46个新单词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进行分类，知道部首。3.重点难点：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，感受到学校生活的丰富性，能识别57个生词，写46

26、个一个新词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进行分类，知道部首。单元3:1.教学内容：识字3、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园3。2.教学目的：(1)初步感知“三字经”的语言形式，理解其丰富的文化内涵。(2)引导学生领悟阅读中包含的思想感情，并受到潜移默化的影响。(3)引导学生在学习过程中收集相关资料，加深对祖国的了解。语文教学安排4一、学情分析：本班现有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他

27、们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的去接着糊涂，得过且过，一点都没有危机感。二、教材编排 新人教版部编本六年级下册语文教材于2022年春期正式试行。教材接着按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际

28、” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有12篇略读课文。其中，第三单元支配了习作例文，所以没支配语文园地。三、 教学要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是 “教学有法，教无定法，教要

29、得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、学问方面2、技能方面四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良

30、好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段，主动运用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态 1、

31、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。2、树立榜样和典型，激励学生奋勉向上。3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力帮助他们提高自信念、自尊心。4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教化。7、严格纪律管理。七、学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候

32、，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。八、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率

33、是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后刚好复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。2、加强科学用脑的思想教化，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。3、组织爱好小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自食其力的实力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的实力也上一个新台阶。4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教化学生既要重视

34、课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。教 学 进 度 表 周次 教学内容 课时 备注 1(2.102.14) 开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 6 2(2.172.21) 3、古诗三首 4*、藏戏 习作：家乡的风俗 6 3(2.242.28) 语文园地 第一单元测试 5、鲁滨逊漂流记(节选) 6 4(3.23.6) 6*骑鹅旅行记(节选) 7*汤姆.索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 6 5(3.93.13) 语文园地 欢乐读书吧 其次单元测试 8、匆忙 6 6(3.163.20)

35、9、那个星期天 习作例文 习作：让真情自然流露 6 7(3.233.27) 第三单元测试 10、古诗三首 6 8(3.304.3) 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13*金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 6 9(4.74.10) 习作：心愿 语文园地 第四单元检测 5 10(4.134.17) 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 6 11(4.204.24) 17*他们那时候多好玩啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 6 12(4.274.30) 语文园地 第五单元检测 综合性学习：难忘小学生活 5 13(5.45.8) 第六单元检测 古诗词诵读 6

36、 14(5.115.15) 古诗词诵读 综合复习 6 15(5.185.22) 综合复习 6 16(5.255.29) 综合复习 6 17(6.16.5) 综合复习 6 18(6.86.12) 综合复习 6 19(6.156.19) 综合复习 6语文教学安排5为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会

37、记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。学生状况分析我所担当的六年级班的学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇 心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。教材分析针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容

38、，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。教学措施1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3、上课前仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，细心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各

39、种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。彻底变更了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平常注意向别的老师学习，主动参与各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大的成果。语文教学安排6本学期要接着侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成果都有所进

40、步，语文实力均有所提高。一、班级基本状况分析本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。从总体状况来看，这班学生的学习成果较之前有所提高，但还不够稳定。大多数学生对基础学问驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争全部学生的习作水

41、平有所上升。二、教材分析（一）教材基本结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读

42、链接”。全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材主要特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际？习作”的类型发生肯定的改变。6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究

43、和探讨的过程，提高语文综合运用的实力。三、教学目标1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着培育主动发言用心倾听的习惯。3、接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。5、接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。7、接着巩固汉语拼音，驾驭150个生字。8、能仔细听别人讲话，能讲解并描述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。9、接着学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。10、接着学习默读课文。11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。12、学习有依次的比较细致的视察图画和事

44、物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教学重点、难点（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个。学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。每节课要留有肯定写字时间，要指导学生把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读

45、之后要检查学习效果。2、发觉语言规律，学习表达方法。通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望。2、要创设特定的情境。3、要体现双向互动。4、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、视察、思维、表达三

46、种实力结合起来培育。4、加强平常练笔的指导。（五）综合性学习综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师、网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。五、各单元重、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元