2022语文教案例文9.docx

《2022语文教案例文9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文教案例文9.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文教案语文教案模板汇总6篇作为一名教学工作者，时常要开展教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。语文教案 篇1实力目标：以小组合作探究的方式，整体感知课文内容,概括作者五次读海的女儿的感受，理清文章论证思路，学习本文寓理于事，以叙事的方式阐述深刻的道理。情感目标：学习人鱼公主坚韧.坚决.永不放弃的精神，做一个酷爱读书，有精神追求的人。教学重点同实力目标教学难点实力目标和情感目标教学设计：一、导入二、检查预习状况学生举手回答巩固基础学问三、学生速读课文，筛选有用的信息培育学生筛读实力和对有用信息把

2、握实力提问：1、作者几次读海的女儿提问由易到难。能调动学生的主动性，又都在什么时间？（让学生明白自己的不足。）2、作者为什么更喜爱人鱼公主这个名字？3你最观赏人鱼公主什么品质？（方法总结，学生各抒己见）老师明确筛读方法：1、从题目入手，抓住主要内容。2学会自问，带着问题读课文。3、重点抓住细微环节描写4、次要内容一眼带过四、分析课文本文作者叙述了自己在不同年龄段读海的女儿，的不同感受，原委要告知我们什么道理？她每次读书都有什么感受呢？让我们一起走进课文！1老师范读一段二段，提朗读要求。2指一名学生朗读第三段，其他同学方法指导1先读课文，总体感知划出描写作者感受的关键语句。2细细揣摩，抓住关键3

3、通过作者的感受，你能用四个字简洁3总结概括，提炼感受概括吗？作者后四次读海的女儿的感受，按让学生了解论证思路照我们分析第三段的方法依次进行。（提高学生从文中提取信息的能。朗读实力和归纳概括实力。）2作家毕淑敏读童话海的女儿竟然经学生谈体会，老师多角度指导，对历了四十年的过程。通过她的不同感受学生进行情感教化。你能知道他要告知我们什么道理吗？学完这篇文章你有什么启示？（对学生口头表达实力的培育)五.老师小结。六.作业1生字解词2.写一篇读后感七，进行课堂检测七板书设计8岁怜悯人物18岁读出爱情读人鱼公主28岁读出亲情常读常新38岁探讨结构48岁感悟内涵语文教案 篇2重点：1. 理解通过传神好玩的

4、细微环节，表现一家人互敬互爱、相处和谐的生活情趣的写法 。2. 通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟实力。难点：1：文中仅有的两处景物描写所供应的奇妙背景。2：对寓意深刻的句子的理解。教学过程：一、轻声读漫步。用横线画出不相识的或读不准音的字，注音。(详细操作参照教法建议1)能把课文顺畅地读下 来之后，放声朗读。二、请一位同学朗读一遍课文。大家从两方面评议：1.有没有读错字音的情 况。2.有没有读破句子的状况。三、分组探讨：朗读这篇课文时该怎样把握语气、语调?说明：要边探讨，边练习朗读，边评议。1.明确本文朗诵的感情基调：欢愉而深厚2.明确我的语气、语调：我

5、是个中年男子。在这个家庭中，我是核心人物。漫步中，到处表现了我孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。3.完成探讨之后，练习朗读。每组推举一位代表，在班上朗读，大家评议。评议过程中，老师指导学生留意把握语速、重音。4.再请几位同学朗读课文，然后全班依据前面所明确的朗读的方法进行评议，选出一名朗读最好的同学。四、沟通本文的心得。下面题目供参考，可以选择其中一两个题目谈。(可用幻灯演示题目)1.这篇课文哪些描写最令你感动?举一两处为例谈谈。(人物描写、景物描写等)2.你最喜爱哪个人物?为什么?(整体感知)3.似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句话是什么意思。4.这篇课文的中心愿思是什么?(整

6、体感知)5. 你最喜爱课文中哪些语言?为什么?(对语言的品尝)说明：这些问题，不要求都回答，更不宜规定统一答案。学生只要能对其中一两个问题有所相识就可以了。留意让学生发言时不要脱离课文。老师仍旧须要留意自己导的地位，留意倾听学生发言，刚好赐予点拨和激励评价。这项练习中1、2、4小题可在课堂探讨的基础上落实 在作业本上，以提高学生综合分析实力和表达实力。五、比较阅读。手段：以朗读训练为基本形式设计思想：在朗读中体会作者的思想 感情，领悟课文蕴含的道理。同时，重视识字、写字、积累词语的训练。语文教案 篇3第一课时教学目标：1初步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。2理解课文内

7、容，能给课文分段。3养成良好的学习习惯。教学重点：初步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。教学难点：理解课文内容，能给课文分段。教学过程：1导入。2范读，思索，给课文分段。3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思索：课文中的我们干了什么？4同桌互读探讨问题，并相互订正，读准。5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。6再读课文（1）找出课文中的童谣。（2）捏泥巴捏了什么。（3）给课文其次大段分两层。7有感情地朗读课文指导与练习。8读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词：三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒）（）无（）无（）。（3）依据课文填空：

8、（）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。10板书：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美妙生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样其次课时教学目标：1进一步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。2驾驭本课12个生字的音、形、义及相关词的意，驾驭5个生字的音。教学重点：正确、流利、有感情地读课文，驾驭本课12个生字的音、形、义及相关词的意。教学过程：1指名读课文。2复习：（1）给课文分段。（2）给课文第2

9、大段分层。（3）说说课文写了童年的什么事。3指导读课文练习。4同桌互读课文练习，读准。5生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼虑狠虚限6感情朗读课文表演。7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌沟通。语文教案 篇4学习目标1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生憧憬古代文明，酷爱祖国西部的情感。2.相识本课9个生字，积累新词和美丽的句子，搜集、沟通有关丝绸之路的故事。课时支配1课时A案课前打算带着自己感爱好的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。课时支配1课时教学过程一、激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之

10、路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条坎坷荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从今，东部的文明古国和西方的很多国家便起先了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路探讨安排”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”， 当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?今日，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。二、再读课文，理清思路1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢?2.学生寻读课文，回答老师的提

11、问。3.齐读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!4.进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗?启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了?联系我们的仅仅是一条路吗?中国使者为什么称它为“宏大的路呢”?宏大体现在哪里?5.小组合作探讨。要求摆出观点，层次清楚地排列事实以证明。6.激励各小组陈述自己的观点，老师在和学生的对话中相机梳理思路友情之路、商贸之路、文化之路、科学之路三、深化读文，把握主旨1.感受“友情之路”。(1)自由读课文描写大汉国和安眠国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友情体现在什么地方

12、?(2)沟通、生发。老师在对话中点拨：安眠国(今伊朗)方面：恭候之远边疆线上;恭候之众感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气概，然后引史实以佐证：20000多人;恭候之热表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼没有不可一世的高傲;薄礼不薄史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价;罗马国和安眠国交战，见安眠帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，犹如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。老师同时留意激励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。(3)小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友情，这怎能不是一条宏大的路呢?有感情地再读中国使者的话没想到

13、，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!2.感受经济(科技)之路。(1)丝绸之路是宏大之路，除了因为这是一条友情之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。(2)读课文第十三自然段。(3)为什么说这是一条经济之路、科技之路?(4)沟通、生发。老师在学生回答的基础上，可以向深层探究：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢?(5)有感情地朗读。3.感受文化之路。(1)丝绸之路的宏大还体现在它是一条文化之路。(2)齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于汲取外来文化的特长，变得更加丰富多彩，精美绝伦。”(3)你是怎样理解这一

14、句的?(杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明白这种舞蹈在当时的风行。已故北京高校历史系教授向达先生曾撰有长篇论文唐代长安与西域文明，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。)(4)小结：丝绸之路如同一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的沟通。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹， 传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条宏大的路呢?再次有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!四、总结升华，领悟现代意义1.老师有感情地激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝

15、绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声;望着这座群雕，作者不由自主地引起了对往日商贸旺盛的遐想。同学们，从这些首尾好像重复的话语中，你体会到了什么?2.沟通、生发。(丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献;深情的民族骄傲感;丝绸之路对现代西部人的一种感召力西部大开发)3.激情朗读。五、作业1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条宏大的路”。2.有条件的，可以开一个“丝绸之路故事会”。语文教案 篇5教材分析：风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学

16、生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。设计意图：使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自由、宽松、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中相识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有肯定的了解。预设目标：1、相识“抽、续”等12个生字，会写“夫、表”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：读写生字；体会风娃娃的好心。教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。课时支配：两课时教学流程：第一课时一、猜谜导入，激发爱好1、猜

17、谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们去读读课文。二、初读课文，学习字词1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、检查字词，出示词语：（吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、指责、很难过、抽上来、断断续续、无影无踪、兴奋极了）读词语，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纤夫”。同桌互读词语。3、分行出示生字：抽 示 筝 伤 踪 责续 夫 汗 吸 极指名读第一行，读这一行你有什么发觉？区分平、翘舌音，齐读。指名读其次行，有两个字特殊像？（吸 极

18、）4、写字指导：吸 极。你发觉什么？书空右半部分；师范写；生练写，评议。三、整体感知，学习第一自然段、风娃娃长大了，出示图，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。、指导读好风妈妈的话：自由练；指名；齐读。、自由读自然段，思索：风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事情？、指名说，板贴卡片：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树、给风娃娃做的这几件事分类，并说理由。（其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。）、选择风娃娃做的一件好事或坏事练读；指名读，正音。四、巩固练习，书写指导1、课后我会读。自由读；同桌互读；齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语，你还知道有哪些？2、书写生字：夫 号 汗 伤。说说写这

19、几个字要留意什么？生练写；评议；再次练写。其次课时一、复习导入1、开火车读生字卡片。2、比比组词：吸（ ）极（ ）；夫（）天（）3、通过上节课的学习，我们知道了风娃娃为人们做了许多事，现在我们先去看看风娃娃给人们做的好事。二、研读“好事”部分1、自由读其次、三小节，风娃娃来到田野和河边都看到了什么？找到有关句子读一读。指名读有关句子。齐读句子，水断断续续地流着是怎样的？你觉得纤夫们怎么样？2、看到这样的情境，风娃娃又是怎么做的？用“”划出句子。指名读划出的句子，出示：他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。他连忙跑过去，对着船帆吹起来。自由读句子，从这两句话你体会到了什么？（风娃娃很想为人们做好事

20、。）3、在风娃娃的帮助下，发生了什么改变？指名说，出示句子：风车一下子转得飞速！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了。船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。有感情地朗读句子：你觉得应当怎么来读这几句话？练读；指名，评议；齐读。纤夫们会怎样向风娃娃表示感谢？指名说。练写词语“表示”。学生自由写；评议。三、研读“坏事”部分1、引读第4自然段：风娃娃一下子就为人们做了两件好事，他觉得帮助人们做好事，真简单，只要有力气就行。2、风娃娃这样想对不对？自由读、自然段。3、风娃娃用劲吹风，结果风筝怎么样了？指名说。“无影无踪”是什么意思

21、？孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃用劲地吹走了，他们该有多难过啊！谁来读读这两句话？4、引读：看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：帮助人们做好事，真简单，只要力气就行。于是他仍旧东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树你们想像一下，风娃娃这样东吹吹，西吹吹，还会给人们带来哪些坏处？风娃娃给人们带来了这么多麻烦，怪不得人们都指责他。5、齐读第小节，你能告知风娃娃答案吗？四、课外实践：了解风有什么好处，有什么坏处？板书设计：风 娃 娃好 心好 事 坏 事吹 风 车 吹 风 筝吹 船 帆 吹 衣 服吹 小 树语文教案 篇6学习目标学问与实力（1）正确、流利有感情地朗读

22、古诗。（2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。（3）观赏并感受送别诗的不同风格过程与方法学习运用联想的方法体会古诗意境的方法情感态与价值观度体会诗人不会因横遭谤议贬谪而变更志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人。教学重点在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而变更志气的决心。教学难点从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚毅品质。课前沟通：今日看到这么多的同学与我一同学习，感到特别兴奋。你们班一共有多少同学？差不多是我们班的2倍了，真好，我喜爱大班上课热情的气氛。哦，忘了自我介绍，我姓郑，郑胜利的郑。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古

23、琴的琴。你能介绍一下自己吗？真好，我宣布，从现在起先，我又结识了（ ）位新挚友。你们情愿与我交挚友吗？好，那就请挚友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。教学过程：谈话导入看到“古韵“二字，你能联想到哪些词语？说得没错，中华民族几千年的绚丽文化，在人类文明史上流香溢彩，闻名遐迩。这节课，我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。读诗题（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？预设：1地点 2送别诗 3送辛渐师板书课题疑：1芙蓉楼在哪里 2辛渐和王昌龄是什么关系？ 辛渐要去哪里？（注释）点击相关链接，供应给学生学习资料那王昌龄是一

24、个什么样的人呢？我们一起来读诗人三、读诗人（出示3：诗人）老师导语：那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人先请同学们把自己预习所得沟通一下吧学生沟通关于王昌龄的资料师：同学 出示资料用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息1，一生坎坷 2 很重感情 3广交挚友 4才华横溢四、品读诗文，入境入情。1，自由朗读全诗及注释2，（出示课件）指名朗读 4人左右3，听范读，发觉不足4，仿照诵读5，你通过朗读古诗和注释知道了什么？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页