2022语文教案汇编4.docx

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1、2022语文教案语文教案锦集6篇 在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 语文教案 篇1学问与技能:1.相识本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。3.能摘抄文中写得细致生动的语句。过程与方法:1.注意学生的发展，从学生的须要动身，主动开展“自主、合作、探究”的学习方式。2.教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。3.阅读教学中，重视培育学生的语文素养。情感看法与价值观:感受小虾的样子和各

2、种好玩的活动，体会作者对小虾的宠爱之情。了解课文内容，感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会作者对小虾的宠爱之情。能抓住重点词语体会小虾的好玩。多媒体课件1课时一、导入新课。我了解到同学们都特殊喜爱小动物，你能不能把你喜爱的小动物介绍给大家呢?(学生沟通，自己喜爱的小动物是什么?它有什么特点?)今日我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新挚友的。设计意图:从学生喜爱的小动物绽开谈话，激发学生阅读本文的爱好。二、初读课文，感知课文大意。1.自由读文，并解决不相识的生字词。2.检测生字词。(老师在文中选词，学生读)3.老师出示课文中的新生

3、字和新词语，检查学生对词语或句子的驾驭状况。出示词语:水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗较大腹部出示句子:(1)夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像很多大大小小的圆镜。(2)要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。(3)有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发觉它们的腹部藏着很多圆圆的卵。4.读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么?(板书:好玩)默读课文，作者还重点向大家介绍了小虾的什么特点?(学生回答，老师板书:

4、样子)三、学习小虾的样子。1.小虾原委长什么样呢?请同学们阅读课文第2自然段，用横线画出描写小虾样子的句子。2.学生汇报、朗读自己画的句子。3.出示小虾的图片(学生观赏)，再次朗读相关句子。4.探讨得出:作者之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是因为作者细致地视察了小虾，另外还运用了肯定的联想，如:有的通体透亮，像玻璃似的。还有一个缘由是作者很喜爱小虾。我们写作文的时候也要这样做。5.作者那么喜爱小虾，同学们喜爱吗?朗读描写小虾样子的句子，读出自己喜爱的感情。四、学习小虾的好玩。1.出示自学指导。(1)找一找，第3自然段是围绕哪句话写的?用“”画出来。(2)找出喜爱的句子读一读，和同桌谈谈体会

5、。2.沟通。(1)第3自然段是围绕哪句话写的?出示:缸里的小虾非常好玩。(2)从哪些句子可以看出小虾的好玩?出示:它们有的独自荡来荡去，有的相互追逐，有的紧贴住缸壁。预设:小虾们逍遥自在，做着好玩的活动。出示:要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。预设:生气的样子可爱好玩。你觉得这句话中哪些词用得好?“一张一张、一翘一翘、一突一突”这几个词形象地写出了小虾的可爱。出示:小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。预设:小

6、虾打架的样子好玩。3.作者是如何把小虾生气的样子写得活灵活现的?(先概括后详细，抓住表示动作的词，再次体现了作者视察得细致。板书:视察细致)4.作者不怕麻烦地从小溪里捡回一些石块，采了一些金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么宠爱小虾啊!在作者的细心照看下，小虾很快繁殖了后代，缸里的小虾多起来了，带给作者的欢乐也将会更多!设计意图:通过研读描写小虾的样子和好玩的句子，体会作者视察得细致，激发学生写作的爱好和与小动物和谐相处的意识。五、感情提升。1.假如我们都像作者一样爱惜小虾、爱惜我们身边的小动物，那么我们的世界就会()。(学生自由谈)2.出示一些人与动物友好相处的图片以及很多可爱的

7、小生灵的图片，让学生体会到，这些动物不管是强大的还是弱小的，它们都有生存的权利和生命的尊严，只要我们用实际行动去好好爱惜它们，这个世界就会变得更加美妙!六、布置作业。1.在生活中仔细视察一种你喜爱的小动物，了解它的样子及其生活习性。2.练习用你的笔把你视察到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。七、了解本课的学习方法。1.了解课文第3自然段先概括后详细的写作方法。2.观赏句子，体会美丽词语，学会视察某种事物。语文教案 篇2教学目标学问与实力目标1.复习生字、新词。2.通过多种形式的朗读，学生对课文有自己独特的感受和体验。3.品尝文中重点词语，积累语言。过程和方法目标1.通过多种形式的读书活动

8、，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品尝词语，积累语言，有所感悟。2.通过自主学习、小组合作的方法，进行创编小诗。情感、看法、价值观目标产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美妙愿望，并憧憬和追求美妙的事物。教学过程一、复习生字新词及课文内容1.课件出示：良、缩、还、愉快、叹息遥远、寻食、谷粒、等待哭泣、健康、不幸操场、奔跑、嬉戏原来神笔带给我们的是学问的礼物！想不想要？好，我们一起共享吧！（点击，分组读）2.请小挚友们用上几个词语说说课文的内容或几句连贯的话。二、理解课题神笔给大家带来了这多么多珍贵的学问礼物，这些学问都是上节课我们学过的。看来，大家驾驭得都不错。这节课，咱们接着学习第2

9、3课假如。1、读准课题。2、假如老师在这个词后面添上一个小句子，你还能读好吗？出示课件：“假如我有一支马良的神笔。”指导朗读。（出示：假如我有一枝马良的神笔）那我们就来比一比,看谁能把自己的渴望读出来.，谁想来读？（评：1你读得很正确，但是能不能把自己的渴望读出来？2看来你特别渴望有一枝神笔！3谁也能像他一样把自己的渴望读出来？4从你的朗读中，我们感受到了马良的神笔多奇妙！）齐读这一句。3、有这样一个小女孩，她就想用马良的神笔帮助别人实现愿望，她想给谁画什么呢？4、听范读。指名回答板书：小树、 太阳小鸟、 谷粒西西 好腿5、齐读四、学习课文1.学习第一小节。（1）小女孩为什么会有这些愿望呢？（

10、课件出示：北风吹小树）你看到了什么？（学生说）聪慧的孩子，你还能用课文中的一些句子来描述你看到的画面吗？（重点指导朗读（边做动作边读）：缩着身子、轻轻叹息）为什么会缩着身子、轻轻叹息呢？假如此时你就是在那棵小树，你最渴望什么？（2）假如，你有一支马良的神笔你会为小树做什么呢？（学生说）多美的愿望啊！赶快告知小树吧！（指导朗读第一节）（3)多美的诗啊，那是因为诗里藏着几个词语精灵。（课件出示并让学生读：红红的太阳、寒冷的北风、愉快地成长、轻轻叹息）假如它们不在了，这节诗会变得怎样呢？（出示删去几个词语的诗句）请你邀请你的同桌一起读，说说和原诗比起来哪节更好。（学生读缺少以上词语的小诗）你有什么感

11、觉？（学生说，老师引导学生在今后的学习和生活中要学会多积累好词好句）用你们的朗读再一次把词语精灵请出来。（学生再读第一小节）（4）你们的朗读请来了红红的太阳、暖和的阳光照在小树上。有了红红的太阳，你仿佛看到小树在阳光下（提问）此时的小树是多么快乐，让我们带着这份快乐来读第一小节。2.学习其次小节。（1）阳光多么暖和，小树在阳光下愉快地成长。今日真是个好日子，鸟妈妈带着她的孩子在这安家了。（课件出示：小鸟哭泣）小鸟为什么这么难过呢？（指导朗读：鸟妈妈到遥远的地方去寻食）鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢？（理解遥远）语文教案 篇3教学目标：1、通过阅读华盛顿和樱桃树的故事，使学生感悟到华盛顿小时候是个诚恳

12、的孩子，从而受到美德教化。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、相识本课7个生字。难点重点：1、理解有关小乔治心理活动的语句。2、学习小乔治诚恳的优秀品质。3、相识7个生字。教学过程：1、谈话导入，激发学习爱好请学生评价一下自己是一个怎样的孩子。华盛顿是美国第一任总统，你们谁知道他小时候是一个怎样的孩子？2、自由读文，自主感知（1）学生选择自己喜爱的方式读课文，整体感知全篇内容。（2）小组互动。小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。（3）集体沟通读懂了什么，了解学生自主读书状况。3、抓住词句，理解课文（1）你看出少年华盛顿是个怎样的孩子?学生相互探讨沟通。画出相关语句，多种形式朗读。（2）自

13、主合作，读演结合学生分角色练习，朗读表演，留意加入人物表情、动作，再现人物品质。4、检查识字语文教案 篇41.相识“屈、渊”等10个生字。2.了解现代诗歌的特点,练习仿写现代诗。3.积累有关诗歌的名言。一、回顾所学,导入新课。1.同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。)二、学习“沟通平台”。结合本单元的诗歌,归纳现代诗的特点。三、学习“识字加油站”。1.这些古代文人你都相识吗?和同学们沟通一下,看看你对他们了解多少。2.出示生字,指名认读。(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚

14、。)四、学习“词句段运用”。1.(1)读句子,留意加点的部分,分析其运用了什么修辞手法,体会如何描写颜色。(2)找一找其他描写颜色的句子,和同学沟通。2.读一读,留意节选诗歌的加点部分,说说加点的文字运用了什么修辞手法。(排比)(1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子,并与同学们沟通、品尝,说说这样表达的好处。(2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。五、学习“日积月累”。1.学生齐读“日积月累”的句子。2.学生沟通句子意思,明白这些句子都是描写诗歌特点的。(1)诗是人类向将来寄发的信息,诗给人类以朝向志向的志气。艾青(谈诗美)(2)诗和音乐一样,生命全在节奏。朱光潜(谈诗的节奏

15、)(3)诗是剧烈感情的自然流露,它源于安静中回忆起来的情感。英国华兹华斯(谈诗歌创作)3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班沟通。(1)诗歌是一团火,在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着,发热发光。俄国列夫托尔斯泰。(2)和谐是诗的语言的生命。郭沫若4.读了这些诗句,你明确诗歌的特点了吗?六、小结。这节课我们学习了现代诗,了解了现代诗的特点,相识了八位古代文人,并尝试仿写现代诗,积累了有关诗歌的名言。在以后的学习中,我们可以多多积累和摘抄现代诗,体会现代诗美丽、简练、富有节奏的语言艺术特色。1.通过本单元的学习,结合单元课文,学生能够大致了解现代诗的文体特点。2.在学习中,多数学生能够通过朗读来品

16、尝、体会句子的表达方式,并且能运用所学进行仿写,达到学以致用的目的。语文教案 篇5教学目标 ：1、了解纪伯伦及其作品沙与沫。2、理解每一则格言的含义并能指导自己的生活。3、积累并背诵每一则格言。4、学习创作格言。5、培育学生学会生活，酷爱生活。教学重点：理解每一则格言的含义并能指导自己的生活。积累并背诵每一则格言。教学难点：了解格言创作特点，学习创作格言。课标要求：不作为中考考查内容。教学过程：第一课时一、导入新课。二、走近纪伯伦。三、朗读每一则格言。1、默读，要求读准字音。2、齐读，要求读准重音，合理断句。3、男女生分读，要求尽量背诵。4、体会文题含义。假如用23则中的一则来诠释文题的含义，

17、应当选择哪一则？四、体会每一则的含义。在这23则中，你最感爱好的是哪一则？说明理由。五、作业：1、背诵沙与沫。2、学习检测基础。六、教学反思：其次课时一、导入。由背诵引入。（每人一则，直至背完）二、探计有疑问的几则。1、假如你嘴里含满了食物，你怎么歌颂呢？2、我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的牢房里，有的是关在无窗的牢房里。3、或许大海给贝壳下的定义是珍宝，或许时间给煤炭下的定义是钻石。4、听真下载的人并不弱于讲真理的人。5、生命是一支队伍，迟慢的人发觉队伍走得太快了，他就走出队伍。快步的人又发觉队伍走得太慢了，他也走出队伍。6、生意若不是交换，那便是偷窃。7、我多么可怜这样的人啊：他在同一时

18、间一面伸长舌头去赞美，一面伸长手臂去恳求。8、哦，他为何从你的大海中取水，却又夸耀他的沟渠泥！9、四方脑袋怎么能考虑圆形的思想？10、黑色对白色说：“假如你是灰色的话，我就能容忍你了。”三、假如从这23则格言中选择一则送给自己，你选择哪一则？选择一则送给全班同学，你选择哪一则？四、依据我们对这些格言的品读，总结格言创作的特点。五、堂清测试：选择自己喜爱的一则默写并简要阐明理由。六、作业：1、阅读沙与沫语文教案 篇6一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本其次幕。二、精读剧本其次幕1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读

19、懂的内容在书旁做简洁的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。2、集体沟通读懂的及不懂的。3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思索：（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）4、探讨：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”（1）理解“深明大义、宽容大度”。（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！5、其次幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大

20、义、宽容大度也有肯定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。6、知道分角色朗读。三、作业将剧本改写成一篇记叙文。第三课时一、复习1、分角色朗读其次幕剧本。过渡：在其次幕剧本中，我们相识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有肯定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得仔细地读读剧本第一幕。二、精读剧本第一幕1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？2、分组探讨。4、指名说。（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避开与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”

21、）5、深化体会蔺相如的语言。（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？（2）探讨：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？（3）指导朗读这几句话。6、分角色朗读这几句话。三、分角色朗读。四、学生质疑。五、总结课文学了本课，你有哪些收获？板书：负荆请罪廉颇蔺相如对不住你过去的事别提了要是宽恕我背荆条扔在一边避让跪下扶起（勇于改过）（顾全大局）为了赵国的利益本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页