2022说课稿例文62.docx

《2022说课稿例文62.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022说课稿例文62.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022说课稿好用的说课稿四篇作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家整理的说课稿4篇，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一、 说教材家乡民俗探秘是小学四年级品德与社会教科书第39页44页的内容。探究家乡民俗的形成、发展、演化的过程，是了解家乡的关键所在。二、说教学目标依据教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、引导学生深化了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民间习俗。2、知道这些民间习俗来自于人们的生活，和人们的生活休戚相关，使人们的生活更加丰富多

2、彩。三、说教学重难点1、了解我国的民俗有哪些。2、知道传统节日的来历及演化。3、培育学生利用多种途径获得信息，培育收集、处理信息的实力。四、说教法我们都知道品德与社会作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，相识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生酷爱生活的情感，基于本节课的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、目标教学法：开课前，我以问题的形式把学生带进课堂。2、直观演示法：通过让学生看课件，学生能更直观地了解家乡的民俗。3、分组探讨法：针对提出的问题，组织学生进行合作学习和分组探讨，使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。五、说学法一堂课的好坏，我认为关键不在于

3、教给学生多少学问，而在于教给学生多少学习方法，因而，我在教学过程中，特殊重视学法的指导。这节课我主要实行以下方法：合作沟通法和自主探究法，将学生分成若干小组，共同探究，合作学习，以培育学生团结协作的精神和自主探究的实力。六、说教学过程在这节课教学过程中，我注意突出重点，突破难点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。1、谈话导课。我们知道，不同的家乡，因为气候不同，物产不同，饮食习惯不同，食品和风味也不一样，那么，不同的家乡，也有着不同的民俗。我们的家乡有哪些民俗呢？这些民俗有什么来历呢？让我们一起探究家乡民俗的隐私，好吗？齐读课题：8

4、、家乡民俗探秘2、了解家乡民俗春节。观赏图片。（说说你都看到了什么？想到了那些民间习俗呢？）学生畅所欲言。3、学习其它传统节日。我们家乡还有哪些传统节日？引导学生说出如：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日（老师板书）。学生畅所欲言，结合老师的归纳，谈了各种传统节日的不同习俗，体会这些习俗与人们生活的关系，对人们生活的影响。通过学生的沟通活动，使学生对家乡的习俗内容有较全面的了解，体会它们的丰富多彩，同时产生“为什么有这么多的习俗？它们是怎么形成的？”质疑，为下面的学习奠定基础。4、课间嬉戏找挚友。（1）、把学生分成A、B两组。（2）、嬉戏规则A组学生“找挚友”;B组学生“藏起来”

5、。（3）、老师分发卡片。5、民俗探秘。我引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的？为什么要有这样的习俗？激发学生探究习俗隐私的爱好，然后引导学生进行探秘活动。全班分为若干小组，学生分小组将自己探究的隐私，让学生说说他们的探秘收获。这样能让大家了解民俗产生的缘由，演化的过程，体会到民俗与家乡人的生活休戚相关。学生探讨，沟通。七、说板书设计板书，是课堂教学的重要手段，是老师必需驾驭的一项基本教学技能，它影响着整个教学过程。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。所以，我的板书力求精炼、简洁，突出重点。说课稿 篇2一、活动产生的背景小兔子是幼儿较为喜爱的一种小动物，而且小兔子也有着较明显

6、特征：走起路来一蹦一跳的，便于幼儿的仿照，只是在表现动作特殊是跳的动作上总是很凌乱且有肯定的不协调性其轻重把握也不太留意。而且在日常生活中我们也常看到孩子有意无意的在仿照小兔子的动作、神情，同时我还发觉小班孩子对音乐较感爱好，相对的留意力集中的时间也比较长，因此我就想通过音乐的形式来帮助幼儿对跳的动作进行有节奏的练习，同时在设计以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中得到熬炼的机会。所以，我依据幼儿的实际状况及自身实力特点动身，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。二、活动目标。1、引导幼儿能在音乐的伴奏下表现跳动动作。在这一目标中，我通过以音乐的形式来帮助幼儿来获得对跳动的爱好。在

7、这里我是这样想的，一般的跳动幼儿往往只能维持一会儿爱好，但借助于幼儿感爱好的音乐，在配上富有特色的动物-小兔子的角色，那么幼儿的爱好一下子就提了起来，从而达到在音乐中表现跳动的动作。而此目标也作为了本活动的重点。2、帮助幼儿通过音乐有节奏的跳动动作来表现小兔。至于在这个目标中，我是这样考虑的，幼儿光是学会了在音乐中跳动还是不够的，特殊是依据小班幼儿的特点，幼儿在音乐中的跳动动作一般都显得很凌乱，因此要幼儿有节奏的来表现跳动动作明显就有了肯定的难度，因此我也就以此作为本活动的难点。3、培育幼儿爱小动物的情感，体验嬉戏活动的乐趣。在布卢姆的教化目标分类学中，分别确立了认知、实力、情感方面的目标定位

8、，因此，我就以情感为主线，得出本活动的第三个目标。因而，围绕本次活动我作了如下打算：（1）场地布置成有花、草、树木为主的森林背景，布置在幼儿的后面，在嬉戏用到时再拿出来，并且在地上铺一绿色的毛地毯，目的是为了让幼儿可以就地而坐。（2）兔子头饰（与幼儿人数相等），录音机（录音带：跳动性较强的乐曲）。三、活动过程。做好了这些打算后，围围着目标，我设计了五个教学环节：（一）以律动形式进入教室导入活动。（二）幼儿观赏曲子，帮助幼儿熟识乐曲的旋律。（三）引导幼儿跟着音乐进行跳动练习。（四）请幼儿留意在音乐中能有节奏的表现跳动动作。（五）利用嬉戏的形式帮助幼儿对跳动进行巩固。（六）以儿歌形式结束本次活动。

9、现在我就详细谈谈每个活动环节的设计。1、以律动形式进入教室导入活动。活动一起先，我就以兔妈妈的角色向小挚友说：兔宝宝，今日兔子妈妈要带你们到树林里玩？兴奋吗？（兴奋）好，那么我们现在就动身吧！我首先利用小挚友喜爱的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小挚友所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说：你们要一个一个跟好哦，不要离开兔子妈妈，兔子妈妈还要带你们跳舞呢！在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的阅历：跟着妈妈，再配以幼儿感爱好的形象兔子，使幼儿在活动既有参加的爱好又可以帮助提示幼儿在活动中能有序的跟着老师，同时还为幼儿

10、以后听音乐想到兔子会跳的动作埋下伏笔。2、幼儿观赏曲子，帮助幼儿熟识乐曲的旋律。（二个步骤）（1）请幼儿第一次听乐曲做摆头的动作。在带幼儿跳着舞进入教室后，我便让幼儿随意地坐在地上，这时所铺的毛地毯就起到了在冬天为幼儿供应平安又舒适温煦的作用了。同时请幼儿随地就坐还可以缩短老师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。这时我再说：兔宝宝们，让我们在草地上休息的时候来听一首好听的曲子，你们可以跟着曲子左右摇着小脑袋。由于小班幼儿年龄小，对观赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的留意力和爱好，因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以左右摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培育了对乐曲节奏的了解

11、，为以后的难点：幼儿有节奏的跳动动作做好铺垫工作。（2）请幼儿其次次听乐曲做摆头拍手的动作。在有了第一次观赏的基础上，假如我还是提原来的要求请幼儿观赏，幼儿就会觉得无趣从而降低了学习的主动性。因此我就更进一步加大难度提出要求：让我们把手也拍起来吧和小脑袋一起有节奏的来表演！在这里我第一次提到了有节奏，这样做是为了帮助幼儿有初步的节奏意识，使幼儿潜意识中有一种概念：就是要跟好音乐不能杂乱的表演。3、引导幼儿跟着音乐进行跳动练习。（2个步骤）（1）请幼儿初步尝试跟着音乐跳动。在有了前两次的音乐观赏的阅历，再要幼儿接着听依据小班幼儿好动的特点确定幼儿会坐不住了，有种想要动一动的欲望于，是我就立刻提出

12、问题：听了这段音乐后，你想做什么动作？幼儿依据活动的角色意识影响可能就会一下子想到跳跳，假如幼儿讲到了我便顺接幼儿的话题，在第三次音乐播放时请幼儿跟着音乐来做跳的动作。但假如幼儿一下子没有想到，我可以提示：听这段音乐像是哪个小动物在表演呀？由于音乐本身的跳动性较强在配以活动中贯穿的主角-小兔子，幼儿就会想到了，于是我再顺势引导：小兔子是怎么走路的？。以幼儿的生活阅历帮助幼儿尝试跟着音乐练习跳动。在幼儿跳动练习中我还要有目的的视察幼儿的跳动状况，进行个别帮助指导。在这一步骤中我借助于始终贯穿活动的.主线-小兔子和乐曲本身的跳动性特点，帮助幼儿起先初步尝试跟着音乐进行跳动，使得本次活动的重点：在音

13、乐的伴奏下进行跳动得以体现。（2）请幼儿跟着音乐轻快的练习跳动。在幼儿第一次练习跳动中我很快就会发觉，有不少孩子在跳动时可能就会产生单脚跳或者用力过大造成声音太响的状况。这时，我就可以通过提问：小兔子跳是用双脚还是用单脚啊！来帮助幼儿学会在音乐中两只脚一起练习跳。而对于声音过响的幼儿，我则利用在跳动练习中表现声音很轻的幼儿前来表演做示范，以幼儿教幼儿的形式，得以体现幼儿在活动中的主体地位，并配以提问：你为什么要轻轻地呀？这时我在第三步骤中的个别帮助指导就起到作用了，帮助幼儿通过形象的小兔子声音太响会引来大灰狼的形式使得幼儿留意在跳动时要轻轻的练习。在幼儿有了这一阅历后，我在接着提出其次次跳动的

14、要求：这回小兔子们可要留意了，要两只脚轻轻地跟好音乐跳！知道吗！让幼儿再次练习跟着音乐跳动，这时活动的重点又再次进行了丰富和体验。4、请幼儿留意在音乐中能有节奏的表现跳动动作。（三个步骤）（1）幼儿自由跟着音乐练习有节奏的跳动。在这一步骤中，我借助于活动初在乐曲观赏时幼儿的动作表现为基础，提示到：啊呀，你们这群小兔子怎么跳得乱糟糟的，这次我们跟好音乐，有节奏的来跳舞，好吗，就像我们练习拍手、点头一样！幼儿有了第一次有节奏的概念，在这次要求有节奏的跳动中，幼儿就会受影响知道要跟好音乐来表现不能一塌糊涂的跳！通过幼儿练习对本活动的难点进行初步尝试。（2）请个别幼儿上来进行示范表演。在幼儿表演完后，

15、我说：刚才小挚友表演的真棒，谁上来表演一下！在活动跟着音乐有节奏的表演中，依据幼儿的实力不同总有驾驭较好和不好的孩子，这时我便请个别驾驭较好的幼儿上来表演，依据幼儿爱表现的特点以激励幼儿向之学习，从而更好地帮助幼儿驾驭要有节奏地跳。在这一步骤中，通过幼儿之间相互学习的方式帮助幼儿对本活动的难点进行强调。（3）老师与幼儿一起有节奏地来表演。在幼儿的自由练习跳动后，我为了更好的帮助幼儿，在这环节中我也参加了听音乐有节奏的表演：兔宝宝你们都学会有节奏的跳舞了吗，兔妈妈也陪你们一起来表演吧！在这一步骤中，为了帮助个别实力较差的幼儿也能有节奏的跟着音乐来表现跳动，我也主动参加到本环节中，也提示帮助全体幼

16、儿进行有节奏的练习。达到了巩固活动难点的作用。4、利用嬉戏的形式帮助幼儿对跳动进行巩固。接着我说：兔宝宝，现在让我们来玩一个好玩的嬉戏好吗？那么等一会儿，你们听到音乐时，就在树林里跳舞，音乐一停，兔宝宝要赶快把自己藏起来，躲到树林里，这时就会有一只大灰狼来抓小兔子了。当音乐再响起来时，小兔子就平安了，可以接着跳舞了。不过被抓到的兔宝宝就只能待在狼屋里了。好，嬉戏起先。此嬉戏可依据时间和幼儿的爱好反复玩几次。经过了连翻的跟着音乐跳，幼儿对音乐就会产生疲乏，从而出现活动的低潮期。因此早这一环节中我为了再次提高幼儿的爱好，我便采纳了一个嬉戏，借助于幼儿喜爱的嬉戏形式，不仅再次抓住了幼儿的留意力，也对

17、本次活动的主题进行了复习巩固。5、以儿歌形式结束本次活动。最终，我说：今日，到树林里我们听了好听的音乐，学会了美丽的舞蹈，还做了好玩的嬉戏，那么现在我们要回家吃饭了。然后带领幼儿出活动室，结束本次活动。儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜 ，蹦蹦跳跳真可爱。活动延长：做为本次活动来所说并不是一次活动就结束了，它还可以渗透于一日活动的各个环节中，把嬉戏、学习、生活有机的整合在一起。因此我还可以组织了其他一系列活动，使孩子对兔子这一主题内容有了更深刻的相识和了解。1、可以在科学、美术、音乐等活动中接连起先相关兔子的活动。2、请幼儿回去收集一些兔子的图片。3、借助与小兔子爱吃青菜萝卜等

18、蔬菜帮助幼儿改掉挑食的毛病。说课稿 篇3敬重的各位评委、各位同仁，大家好！我今日说课的题目是循环小数，希望各位评委、同仁多提珍贵看法。一、说教材1、说课内容：人教版义务教化课程标准小学数学试验教材五年级上册第27-28页例8和例9.2、教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8,是教学从某一位起，一个数字重复出现的状况，为相识循环小数供应感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种状况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小

19、数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想一想的方式组织学生探讨两个数相除，假如不能得到整数商，所得到的商会有哪些状况.由两个数相除时商的两种状况，介绍有限小数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的相识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生相识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。 从学问角度来看，循环小数是数概念的一次重要扩展，即从有限扩展到无限,是学生对数的相识的一个飞跃。3、学情分析在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口红绿灯的不断重复等，对循环这一概念有了肯定的感性相识，积累了肯定的生活阅

20、历。而且通过五年的学习，学生已经具备了初步的抽象思维实力，比如学生在学习图形的相识、学习统计等学问的时候，已经经验过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等实力。因此，我认为在这个阶段让学生开展一些探究性学习活动是可行的。4、教学目标 :（1）学问目标：使学生初步相识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确地区分有限小数和无限小数。（2）实力目标：培育发觉问题、提出问题、解决问题的实力，提高视察、分析、比较、推断、抽象概括实力。（3）情感目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增加学好数学的信念，初步渗透集合思想。5、

21、教学重点、难点：教学重点：理解循环小数的意义。教学难点：理解循环小数的意义及推断商是否为循环小数的方法。二、说教法新课起先，采纳故事情境法，用故事导入创设情境，激发学生学习爱好。接着设计一个分组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探究，通过竞争竞赛，亲身经验，体验。感受循环小数相关概念的形成过程，建立初步的学问概念。然后采纳探讨法，让学生通过小组探讨，解决自己在学习中提出的各种问题，通过视察比较得出循环小数与有限小数的区分。再采纳练习法，促进学生学问内化。三、说学法有意识地教给学生独立探究学问的方法。通过让学生试算、视察、看书、比较、探讨等充分调动学生多种感官的参加，让学生全面参加新知

22、的发生、发展和形成过程。多种感官参与学习活动，可使学生内容在大脑建立多层次多网络联系，利与学生理解记忆。也能凸显学生的主体地位，创设同等、民主、和谐的教学环境，激发学生自主学习的爱好。四、说教学程序（一）优化教学导入：创设情景 导入新课采纳故事导入：使学生理解依次不断重复、循环.接着让学生例举生活中的循环事例，如交叉路口的红绿灯，一年四季，钟表的时针、分针等加深认知，为后面的学习作好铺垫。此时，老师顺势说明：数学中也存在这种好玩的循环现象，多媒体课件出示第27页王鹏赛跑的情景图。学生剧烈的新奇心、求知欲被调动起来了，以此导入新课。（二）优化教学过程：明确目标，自主探究，师生互动新课程理念要求转

23、变学生的学习方式，由被动接受式学习转变为主动的探究式学习，以课堂的讲授为主转变为学生自主探究、生生互动、师生互动合作学习为主。趁者学生剧烈的新奇心、求知欲被调动起来之际，我设计了请同学们用竖式计算算式40075,引导学生在计算过程中能发觉什么？利用多媒体吸引大家一起关注到主要问题上：为什么商的小数部分总是重复出现3?学生猜想假如接着除下去，商会是多少？然后请学生进行验证。大家一起想方法解决：当商除不尽时用省略号表示，接着介绍循环小数的简便写法和读法，从而学生初步相识像5.333这样小数部分有一个数字依次不断重复出现的小数，就是循环小数。接着老师请同学们用竖式计算例9:2818、78.611,然

24、后在小组内探讨：这两个算式能不能除尽？它们的商会不会循环？假如循环它们是怎么样循环的？学生独立完成例9、探讨结束后，老师引导视察比较1.555、7.14545这两个循环小数，说说他们有什么不同之处？引出循环小数的意义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。同时介绍循环节的概念和循环小数的简便记法以上整个过程老师不再以讲为主，只是导演，学生是主角，耳、眼、口、脑、手全频道表演，尽情表现。亲身经验、体验、感受循环小数相关概念的形成过程。在学习上述学问后，让学生想一想，两个数相除假如不能得到整数商，所得的商会有哪些状况？计算：1516= 1.5

25、7=老师提问：这两个算式的商是整数吗？让学生计算并探讨，汇报。老师适时引导学生归纳有限小数、无限小数的概念：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数，例如0.9375是一个有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数，例如0.2142857142857是一个无限小数；循环小数属于无限小数。（三）优化课堂练习，培育实力老师在练习题的设计上尽量避开简洁的重复和仿照，力求典型、多样、深刻、好玩，尤其强调具有开放性，为学生供应广袤的思维空间，满意不同层次学生的思维需求，充分释放每个学生的潜能和才华，让人人体验胜利的欢乐。我在教学循环小数的意义、有限小数和无限小数的概念后分别支配了如下练习：1、推

26、断下面的数，哪些是循环小数，为什么？是循环小数的用循环点表示。0.9375 1.53535.1281414 0.21428571428575.314162 8.46663.1415926 0.192922、推断下列各数哪些是有限小数，哪些是无限小数，哪些是循环小数。3.141596， 0.625, 4.1666，6.5555555, 4.8686， 0.00909有限小数有（ ），无限小数有（ ），循环小数有（ ）。学习新知后刚好反馈，有助于老师刚好驾驭学生的学习效果，并能依据相应的状况引导学生精确把握概念。这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现老师为主导、学生为主体的教学原

27、则。全部学问学完后我又支配了系统的反馈练习：1、下面哪道题的商是有限小数？哪道题的商是无限小数？109 1.3324 233.332、下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值。1.29090（ ） 0.083838（ ）0.4444（ ） 7.275275（ ）3、在里填上,或=符号。3.143.1 Arial, 宋体 * hps28 oad（s 3. Arial, 宋体 * hps24 oad（s3.222 8. Arial, 宋体 * hps24 oad（s8. Arial, 宋体 * hps24 oad（s Arial, 宋体 * hps24 oad（s 490. Arial, 宋

28、体 * hps24 oad（s4、动脑筋循环小数0.48536536的小数部分第60位上的数是几？第100位上的数呢？这些练习题的形式多样，好玩味性，并联系生活，这样支配既有利于调动学生的主动性、主动性，提高学生的学习爱好，又有利于学生对概念的熟识、理解、驾驭，达到巩固新知的目的。（四） 课堂小结让学生自己说说这节课学会了什么？并说说是怎样学到的。目的是让学生对本节课所学的学问有系统的相识，培育学生整理学问的实力，引导学生总结学习方法、达到学会目的说课稿 篇4老师们、同学们，大家好！今日我的说课题目是巧用word的邮件合并功能，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学效果的预

29、料等五方面来进行本次说课。一、 说教材（一） 教材简介邮件合并功能是人教版初中信息技术八年级下册第一章第三节的内容，邮件合并是OFFICE的一个综合应用；可以进行批量打印信函、信封、成果单、录用通知书；它可以通过word的里的下的来完成，提高工作效率，具有很强的好用性。这节课的内容充分的体现了“从生活走向信息技术，从信息技术走向生活”，“学以致用”的新的教学理念。（二） 教学目标1. 学问与实力了解word20xx文档的邮件合并的用途，驾驭word20xx文档中邮件合并的基本功能。2. 过程与方法了解word20xx文档的邮件合并的实现过程，驾驭邮件合并中的主文档、数据源等组件的概念。集体参加

30、，共同亲历信息技术过程。3. 情感与价值观学生运用网络资源来协助学习，培育自学习惯及小组协作实力；学会观赏和评价他人的作品；（三） 教学的重难点理解和运用“邮件合并”功能二、 说学情在这堂课之前，学生们已经上过本册课本的其次节内容无处不在的模板，在这个其次节内容中，同学们已经学习过怎么样制作明信片模板。因此，在这堂课中可以干脆利用上节课创建的明信片模板进行课程的导入，而且在这个单元的前两节课中学生们对word这个工具已经有了肯定的了解。所以，从学生们的学问水平动身，这堂课对于大多数同学来讲，学问理解上应当问题不大。符合学生们的相识特性，引入课题更加自然。另外这节课的好用性特别强，可以引发学生们

31、的学习热忱。八年级的学生活泼好动、对簇新事物的接受实力特别强，有利于课程的学习，在教学环节设计上可以适当增加学生们的自主探究，进一步提高他们学习的主动性与创新意识。三、 说教法和学法（一）教法1.新课导入法新课导入有利于激发学生的学习爱好，有利于调整学生的学习心态，便于联络师生之间的感情，同时也可以激发老师自身的教学激情。2.任务驱动法任务驱动教学法是现阶段最常运用的教学法之一，信息技术教学以应用为主，开放性任务驱动可以充分培育学生的问题解决实力和协作精神，从而发挥了学生的主体作用，体现老师的主导作用。3.示范教学法老师干脆进行演示操作，学生从老师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这是一种重

32、要而特别有效的教学方法，关注学问学习和实力培育，有利于老师主导，学习过程可控性好，学习效率高。这种教学法能够很直观的让学生从老师的示范操作中学到操作方法，从而完成学习任务。（二）学法自主探究、小组协作，充分发挥学生的主管能动性，激发学生的学习爱好。1探究学习法科学探研既是一种教学方法，也是一种学习方法。我在这里通过现实情境启发、引导学生进行自主探究，比如提出问题、猜想、设计方案、动手制作、得出结论等都是由学生进行自主探究。这样可以发挥学生的主动主动性，激发学生的求知欲，从而达到既定的教学目标。2合作学习法合作学习是学生在小组中为完成共同任务，从而形成一种协作互助的学习方式。本节课探讨与评价作品

33、时，须要同心同德，因此很有必要形成合作小组进行协作学习，同时通过有效的合作学习，培育学生学会交往，学会参加，学会倾听，学会敬重。四、 说教学过程（一） 新课导入（3分钟）创设情境：圣诞节给挚友们送贺卡、举办晚会发放邀请函为例，引出日常生活中我们常常会遇到的状况：须要处理的文件主要内容基本相同，只是详细数据有改变。例如学生的录用通知书、成果单、获奖证书等等，引出课题。（二） 提出课题，出示板书（1分钟）板书：巧用word的邮件合并功能（三） 明确问题（1分钟）如何提高工作效率，避开重复劳动。如何才能快速的制作出200多张晚会邀请函？（四） 学生自主学习（10分钟）通过网上搜寻，先自学“word2

34、0xx邮件合并”相关学问，理解什么是“邮件合并”，它有哪些功能？然后尝试利用网上资源，去完成任务一：晚会邀请函（五） 老师总结、讲授（15分钟）总结学生的活动，然后讲授“邮件合并”的相关学问以及应当如何操作。（六） 学生拓展任务二（10分钟）处理成果单。此为拓展任务，要先正确完成任务一再做，同时此任务可以进行小组探讨沟通，沟通操作阅历。（七） 课堂小结（5分钟）“邮件合并”是word的一项高级功能，学好了可以提高工作效率。邮件合并还有更丰富的功能，比如信封的制作、奖状的打印等等。而且邮件合并除了可以运用由excel工作簿创建的数据源之外，可以利用的数据特别多，像word、access数据库等文

35、件内容都可以作为邮件合并的数据源。（八） 说教学效果的预料学生通过自主探究、协作学习提高了自主学习实力与协作学习实力，通过学习和实际操作培育了学生的动手实践实力。本节课采纳了学生自主探究、小组协作、老师讲授等方法，条理清楚，层次清晰。从独立思索到小组协作，培育学生的动手和实践实力。在实践过程中提高学生对信息的处理实力，培育了学生信息素养。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页