2022识字教案例文8.docx

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1、2022识字教案识字教案3篇作为一位无私奉献的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的识字教案3篇，欢迎阅读与保藏。识字教案 篇1教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的漂亮景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学习目标：1被崛12个生字。会写10个字。2闭确、流畅地朗读课文。3奔生主动、主动地收集关于秋天的词语的爱好，培育积累词语的习惯。教学重点：重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。教学难点：1 指导学生留意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，

2、写美观。教学打算：师：打算教学挂图，生字词卡片。生：课前视察秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：读文、识字。学习目标：1被崛12个生字。2闭确、流畅地朗读课文。3奔生主动、主动地收集关于秋天的词语的爱好，培育积累词语的习惯。教学过程：教学环节及设计意图 师生互动 二次备课一、 导入借助本组导语导入。二、 读文出示课文内容。指名读。三、 生字四、 扩展活动小结。五、作业 课文中又是怎样描述的呢?今日起先学习第一组“漂亮的秋天”。板书课题。1提示：不相识的字怎么办?2方法：看下面苹果里的生字注音。3下面自己再读一读，要边读边想象，看看你脑子里

3、出现了一幅怎样的图画。4嬉戏：选词语，读词语。出示图片。生字小挚友们都相识了吗?你们是怎样记住这些字的呢?1老师留意方法的提示与总结。2庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。板书：“粮仓”。将学生说的词语板书在粮仓内。1 接着收集有关秋天的词语，诗文。2 把这漂亮的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。其次课时教学内容：指导写字。学习目标：1 复习生字词。2 指导学生写好10个生字。教学过程：教学环节及设计意图 师生互动 二次备课一、复习指名读，开火车读。二 指导写字留意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。三 作业留意开展语文实践活动。 1出示生字卡片。2嬉

4、戏：读字找字。师读字。3出示一片关于秋天的短文，并让学生试着读一读，找诞生字。1出示要写的生字。说说你发觉了什么?如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。2老师范写。检查、提示学生保持良好的写字姿态、习惯。留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。1 接着收集有关秋天的词语，诗文。2 把这漂亮的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。资料袋：1关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节2 关于秋天的文章识字教案 篇2教学目的要求：1、学会本课6个生字，相

5、识两条绿线内的3个字，相识笔画“”，能利用图画和联系生活实际理解词语。2、正确诵读韵语，了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好，激发学生酷爱自然的感情。 识字4第一课时教案教学设计精品教学重难点 ：读准 “采、牛、虫、蟀”的音，正确书写生字。教学过程一、激趣导入，渗透学法1、出示课文插图，启发谈话：“今日，老师和小挚友一起到大自然中走一走，看一 看，边玩，边学习识字4中的词语，好吗？”（出示生字词）2、引导学生思索：如何通过自己的努力学会这课生字词。（学生探讨、沟通）3、老师小结：小挚友可以借助拼音读准字音，借助图画了解词义，多种方法记住字形。已经相识课文中部分生字的小挚友，可以重点学那些

6、自己不相识的字。老师应尽可能满意不同层次的学生学习的须要，让学生在原有认知的基础上，有所发觉，有所提高。二、创设情境，看图学词1、老师引导谈话： “今日，我们到野外去的任务是什么呢？”（随机出示词语：视察采集昆虫）（1）让学生用多种方式读词语。（2）指导看图：“瞧，已经有一些小挚友在视察、采集昆虫了，谁能把这两个词语贴在图中相应的位置上？”（两人合作在图中贴卡片词）齐读词语。让学生联系图画，说说“视察、采集”的意思。文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，老师借助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引导学生在视察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。2、引导读词：“我们要视察、采集

7、哪些昆虫呢？”（随机出示词语：螳螂蚂蚁蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）（1）让学生自由认读词语，再指名读词语。（2）引导质疑：“在大自然中采集昆虫，首先要学会视察和找寻，课文中哪些昆虫自己从未见过？”（学生质疑、解疑。）同座探讨，在图中哪些地方能找到这些昆虫。（课前将昆虫模型贴在图中相应位置上）（3）指名“采集昆虫”。（要求学生将“采集”到的“昆虫”摆在黑板上相应的词语下面。去拼音认读词语。（4）拓展延长。电脑出示昆虫图片，让学生说说昆虫的名字，听听蟋蟀的叫声，看看蜻蜓捕获害虫的样子。（出示标本）谈话：这是小挚友们采集的昆虫做成的标本。这些标本可以长期保存，供人们观赏和探讨。让学生说出6种昆虫中，谁是

8、“除害能手”？（小结：像蜻蜓、螳螂这样的益虫，大自然中还有很多，同学们可以到课外书中查阅有关资料，并向身边的人发出倡议，不要损害益虫。）老师引导学生在视察和实践的活动中，调动已有的生活阅历，将识字和相识事物合起来，将课内外学问相互渗透，既交给学生识字的主动权，又适时赐予指导，较好地处理了教与学的关系。3、引导思索：日常生活中，我们能从哪些地方采集到昆虫？（随机出示词语：田野 树林花丛）请会读的小挚友起立读。全班齐读。三、指导朗读，总结全文1、让学生自己试读词串。2、指名读。3、老师引读小结：小挚友，今日我们一起到大自然中干了哪些事？（指导读：视察 采集昆虫）。我们去了哪些地方？（指导读：田野

9、树林 花丛）。我们视察、采集了哪些昆虫标本？（指导读：螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）4、让学生打开语文书，配乐朗读词串。5、小结：同学们通过自己的努力，借助拼音读准了字音，借助图画理解了词义，信任小挚友能想出很多好方法记住字形。四、复习巩固，指导写字1、出示文中4个生字，学生借助笔顺表书空笔顺。2、让学生自主记字形（选自己认为最简单记的字沟通记字的方法。引导学生用多种方法记生字。如“牛”数笔画记忆；师示范写“牛”联系事物记忆，板书象形字；熟字“二”或“十”加笔画记忆）。3、指导学生描红“牛”，“田。识字教案 篇3活动名称阅读识字：小姐姐小哥哥执教者活动目标1、认读儿歌中的有关字词，理解和

10、会运用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。2、通过活动知道要关切照看比自己小的弟弟妹妹。环境创设你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝；幼儿用书人手一份。枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个重点与难点认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解运用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。活动过程：一、活动导入（出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具，在上面分别贴上相应的汉字。）1、逐一出示实物，让幼儿，让幼儿说说这是什么？再指着上面的字让幼儿认读。2、撕去贴着的字卡，让幼儿把字卡放到相应的实物上。二、活动组织1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。老师结合实物边念

11、儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”2、看幼儿用书，找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并认读相应的字。提问：小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事？为什么要帮助他们？3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。4、角色扮演幼儿两两结伴、扮演角色轮番念儿歌，。扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。价值分析：第一环节，通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有肯定的概念。形成肯定的联系。其次环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事？体验帮助弟弟妹妹的欢乐。通过角色扮演复习儿歌。反思与调整：本次活动，本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页