2022说课稿汇总25.docx

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1、2022说课稿说课稿模板集锦八篇作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的说课稿9篇，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、说教材1、教学内容：六年制小学数学第八册P100例1、2。小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深化学习小数有关学问的起先。驾驭小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。依据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不变更小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。2、教材的重点和难点：驾驭小数性质的含义是教学的重点，理解小数性质

2、归纳的过程是教学的难点。3、教学目标：（1）利用学问的迁移规律，让同学在自主探究、合作沟通中理解和驾驭小数的性质，提高同学运用学问进行推断、推理的实力。（2）让同学进一步体验教学与日常生活的亲密联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的爱好，以主动参加数学活动。（3）在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。二、说教法1、通过直观、图示，让同学充足感知，经过比较归纳，最终概括出小数的性质；从而使同学的思维从形象思维过渡到笼统思维。2、采纳引探教学法，依据同学认知规律对例题进行加工调整，在探求学问规律处适当赐予启发、引导，以调动同学学习的自觉性、主动性，从而达到感知新知

3、，概括新知，应用新知，巩固和深化新知的目的。三、说学法通过本节教学，要使同学驾驭一些基本的学习方法：1、学会通过比较、归纳，最终概括出一类事物的实质属性。2、引导同学自主探究，培育他们用已有学问解决新问题的实力。3、通过指导独立看书，汇报沟通活动，培育同学的自学实力和合作沟通的好习惯。四、说教学程序（一）情景导入 激趣揭题（课件出示）唐僧师徒一起去西天取经，有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度：0. l米、0.10米、0.100米，馋嘴的八戒抢先一步说：“我的肚子大，我吃长的。”说着拿回了注有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服气，

4、上前对师傅说：“八戒好吃懒做，长的应当让给大师兄悟空吃。”悟空笑了笑说：“两位徒弟别吵了，无论哪个袋子都一样呀！”唐僧听了悟空的话，微笑着点了点头。同学们，你们知道为什么师傅对悟空的话点头微笑呢？这是因为大师兄悟空驾驭了小数很重要的性质，学习了这节课，我们就知道其中的奥妙了”。（板书：小数的性质）这样的设汁，旨在把枯燥的数学学问贯穿在小同学喜闻乐道的故事中，引发起学主的学习爱好，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新学问聚集动力。（二）调整例题 探究新知1教学例1（1）出示米尺投影图（2）引导同学视察米尺图，提问：A、0.1米是几分之几米（1/10米）？用整数表示就是多少

5、分米？（l分米）B、0.10O米是几个几分之1米？（10个1/100米）1/100米用整数表示是几厘米（1厘米）？10个1/100米就是多少毫米？（10厘米）C、0.100米就是几个几分之1米（100个1/1000米）？1/1000米用整数表示是几毫米（1毫米）？那么100个1/1000米就是多少毫米？（100毫米）结合同学回答，例1 图上的标注应改为：0.1米是1/10米，就是1分米0.10米是10个1/100米，就是10厘米0.100米就是10个1/1000米，就是100毫米因为 1分米= 10厘米=100毫米所以 0.l米=0.10米= 0.100米这样，同学依据小数的意义，主动从“0.

6、l米、0.10米、0.100米”动身探讨问题。在问题得以解决的过程中，同学熬炼了运用已有学问解答新问题的实力，培育了运用数学学问的意识。数学课程规范）强调：数学活动必需建立在同学的认知发展水平和已有的学问阅历基础上，这样教学，也正是使本节课牢牢地扎根于小数意义的基础上，是小数意义的运用，而不是简洁的重复，因而是有意义学习。接着老师指着“0.l米= 0.10米= 0.100米这个等式，并标上考虑符号“”，先让同学从左往右视察、比较，提问三个小数0.1、0.10、0.100有什么不同?（小数的位数不同，但在0.l米的末尾添上一个“0”或两个“0”，表示的实际长度不变，板书在小数的末尾添上0，小数的

7、大小不变）。再标出考虑箭头“”，让同学从右往左视察，发觉什么规律，补充板书小数的末尾去掉“0”。这样教学，把静态的学问结论转化动态的求知过程，让同学真正成为学习的主子，对所学的内容理解深刻，记忆坚固，不但知其然，而且知其所以然。同时，还培育了同学归纳概括事物实质属性的实力。2教学例2在例1的学习过程中，同学已经初步驾驭了探求新知的方法。所以例2的教学，老师出示自学提纲，提倡同学先独立看书，然后小组探讨，汇报沟通：（1）左图把1个正方形平均分成几份？阴影分用分数怎样表示？用小数怎样表示？（2）右图把同样的正方形平均分成几份？阴影局部用分数怎样表示？用小数怎样表示？（3）从左图到右图有什么变了，什

8、么没变？（份数变了，正方形的大小和阴影面积的大小没变）（4）怎样比较0.30和0.3的大小？（0.30是30个1/100，0.3是3个1/10， 因为10个1/100是1个1/10，30个1/100也就是31/10，所以两个小数的大小相等）。这样使同学的思维从形象思维逐步过渡到笼统思维，达到突破难点的目的，同时，通过看书沟通，培育了同学的自学实力和合作意识。通过两道例题，让同学进一步驾驭规律，全面概括出小数的性质。3呼应课始，揭示奥妙：由于悟空驾驭了小数的性质，所以他面对两位师弟的争吵说：“无论哪一袋都一样”。4.联系生活，再现新知：还有同学们在商场看到货物的标价为2.50元、3.00元，这样

9、写，不但没有变更小数的大小，而且让顾客很清晰地知道是几元几角几分。（三）巩固深化 拓展思维这是教学中不行缺少的环节，这一阶段是同学巩固学问，形成技能，技巧，发展智力的重要过程。在这一阶段，特殊是抓住同学的求胜心理进行了练习、要进一步激发同学的学习爱好，确保学习任务的圆满完成。1、推断下面小数哪些0去掉是对的，哪些0去掉是错的？8.080 8.0 880.00 80.80 8002推断下面各组两个数是否相等?为什么?0.25和0.2500 0.25和0.205 0.7和0.07 3和300 3和3.003闭眼听判：“小数点的末尾添上0或去掉“0，小数大小不变”这种说法对吗？为什么？这样设计、让同

10、学对新学问的各种误会进行辨析、推断，使得所学学问真正转化为实力。说课稿 篇2一、教材分析爱动物是小挚友们的天性，孩子们确定也特别情愿把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简洁了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平常常常用泥工做各种各样的物品，所以信任他们对这次的活动也肯定会有很大的爱好的。二、活动目标及重难点中班幼儿动手实力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）2、感受泥工活动的乐趣。3、萌发宠爱护

11、小动物的情感。三、活动打算活动打算的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也依据活动的须要打算了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。四、教学法多媒体协助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的爱好。示范法：老师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。操作法：幼儿在操作中熬炼自己的手部肌肉的实力，在操作中体验活动的乐趣。五、教学过程我把活动分成4大部分：引起爱好示范制作幼儿操作相互观赏。1、看课件，引起幼儿爱好。首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过揣测，发散幼儿思维，引起幼儿爱好。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最终出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长

12、得什么样子的？通过由身体壳完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的爱好，又让孩子清晰的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了打算。2、示范制作小蜗牛。先向小挚友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后老师示范讲解，留意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头起先卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿视察，让他们知道蜗牛制作的材料。老师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作3、幼儿操作。在操作前老师向幼儿提出要求：提示小挚友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不

13、能对着其他小挚友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，老师巡回指导。老师在操作前提出相应的要求，避开孩子在操作中发生危急，老师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。4、相互观赏。请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围围着相互观赏，幼儿边观赏边听老师介绍：小蜗牛喜爱阴暗、潮湿的环境，特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小挚友在外面望见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在观赏过程中听听老师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发爱护小蜗牛的情感。说课稿 篇3各位领导，各位老师，大家好；今日我说课的题目是我的叔叔于勒，我将依据我刚才的讲课和我们这次教研活动的主

14、题“语文课如何引导学生深化文原来理解课文内容”两个方面来分析。一、教材分析：我的叔叔于勒是人教版初中语文九年级上册的教学内容,详细编排在第三单元第三课。这一单元收录的四篇文章都是小说。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广袤的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，相识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思索。本文是外国文学作品中的名家名篇。虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。他的手法，寓主题于平淡自然之中。他的人物，在语言动作之中有内心世界的

15、表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴实之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后看法改变，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个一般的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。二、学生状况分析学生对学习小说大都有较深厚的爱好，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广阔同学阅读的主动性、主动性。但我们的同学一般阅读都停留在文本的表面，不能深化到更高、更深的层次去理解，要想解决这个问题就要从文章的

16、细微环节入手，从作者所运用的各种描写方法入手，从而来理解作者的写作意图，深化到文本内部。三、学习目标的确定：新课程标准主见中学语文教学应致力于使全体学生深化文本，获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。初中小说的教学，要以培育爱好为主。重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进其和谐发展。依据这个标准我制定了以下三个目标：1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。3、培育学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。四、重难点：依据这篇小说的特点和学生的实际状况我把

17、“深化文本，分析人物形象”做为本节课的重点，把“学习并应用本文刻画人物形象的方法”做犯难点来处理。五、学习方法：我采纳的方法是“理解品尝感悟”学生学习本文，首先应当熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解驾驭。主要是品尝课文，依据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出干脆表现人物性格特征的词语或句子，进行肯定的分析；并且抓住一个“变”字，通过改变的对比，培育学生的比较思维的实力，激励引导学生发表自己的见解。最终感悟课文，观赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。六、教学过程：1、导入，本节课属于其次课时，所以采纳复习导入式，先简洁的复习小说的主要情节，然后明确本节课的

18、主要任务，自然简洁的导入新课。2、整体感知，为了使学生尽快的走入文本、熟识文本，实行快速阅读课文，回答两个比较简洁的问题（1）小说讲了一个什么故事？（2）小说塑造了哪些人物形象？通过对这两个问题的回答，为下一步深化文本打下基础做好铺垫。3、合作探讨，深化分析；这部分是本节课的核心与重点环节，是抓住重点与突破难点的关键。由于课文比较长，内容非常丰富，假如采纳四平八稳，全面分析的形式，确定完不成任务。所以我采纳分小组分板块来进行，主要分析重点人物的形象以及作者刻画人物形象的方法。在汇报过程中对学生进行学法指导。并且通过对联的运用来揭示文章主题。4、拓展链接，为了达到学以致用的目的，我设计了拓展链接

19、环节，要求学生运用本节课所学习的刻画人物方法并依据自己的相识来写一篇小短文，使学生再次深化文本，进一步相识当时社会那种人与人赤裸裸的金钱关系的主题。5、结束语，老师运用简洁的语言结束，对学生进行德育教化。以上是我对本节课教学的简洁汇报，请各位专家、老师予以指导和帮助。感谢！说课稿 篇4黄鹤楼送别是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文是属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首古诗的创作情境。本文诗文互照，情景同现，是一篇形式新奇，能培育学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好课文。1、学生是学习的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。课堂教学力求体现学生自主探究的学

20、习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。以学生自读自悟、自学探究为基础。2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。力求让学生在民主与和谐的氛围中学习，自读自悟，主动探究，读懂故事，感悟李白和孟浩然的依依惜别之情。3、在品读语言文字的同时感受古诗及课文所表达的情感。黄鹤楼送别这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活有肯定的距离，而且人物的情感特别细腻，这是只有五年级的孩子很难体会到的。可是课文中有几个空白点：最终、一饮而尽、注视、伫立，虽然只有这样短短几个字，能够很好的表现人物离别时的浓浓情深深意，给了学生无限的想象空间，诵读之后学生终可知其味道。1

21、、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、学会本课生字（绿线里的生字只识不写）。理解由生字组成的词语，会用短暂、注视造句。3、通过课文与诗的比照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与挚友间的依依惜别之情。指导学生文诗比照阅读，理解课文内容及诗句的意思。形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。：“文包诗”黄鹤楼送别是苏教版教材中较特别的一篇课文。因此，在教学过程中，主要采纳以下教学方法：一、 诗文比照，理解诗词大意文章为了降低学生对古诗理解的难度，因而采纳诗文比照来进行教学，能够帮助学生有效地理解诗意。二、品此析句，体会诗词情感在理解诗词意思的基础上，按部就班地带动学生情

22、感的发展。通过朗诵古诗和朗读课文，使学生能够入情入景，深刻体会诗人的感情，进而能达到情感的共鸣。三、以朗读为主线，发展学生的实力对于诗词的理解，体会诗人的情感采纳朗读的方法：个别读、小组读、齐读、悟读，使学生在读的过程中，产生独特的心理感受。在朗读的同时，启发学生想象，使学生的特性得到发展。学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文。一、复习导入，初步设疑。1.通过对学生进行提问，让他们回忆上节课课文的中心内容，从而导入本文的中心。2.干脆出示本课的重点，即黄鹤楼送孟浩然之广陵。3指名读，学生自读，在读中质疑，并提示学生细致读课文就能解决这些问题。二、朗读话别，感悟深情。

23、1.光了解了诗意还不够，更要能够体会诗人的情感。让学生自由读一读古诗，看看诗中有一种怎样的情感。2.学生通过读诗，体会到“恋恋不舍”之情。再自读课文，把最能体现他们之间依依惜别的句子划出来，并且可以在旁别可以写上批注。3.结合学生所找句子，例：“李白和孟浩然一会儿仰视蓝天白云，一会儿远眺江上景色”“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点”以及李白与孟浩然的对话。通过让学生指名读、练读、小组读、齐读、悟读等形式充分体会诗人的依依惜别之情。三、再读古诗，理解诗意。在课文中划出相对应的句子，结合课文说说黄鹤楼送孟浩然之广陵这首古诗的意思，旨在进一步引导学生理解诗意，体会“文包诗”这种体裁的特点。四、积累拓展，情

24、感迁移1、在充分学习的基础上，让学生再背一背古诗，使之成为自己的学习成果，达到内化积累。因此我让学生感情背诵，完全抒发诗人的情感，并刚好予以确定与表扬，让学生体会胜利的喜悦。2、学生沟通其它的送别诗，旨在让课堂学问得到延长。3、作业中让学生制作书签并赠送挚友，旨在内化学生的情感体验，加深对友情的理解。20xx年清平乐 村居说课稿(观摩)清平乐村居是长春版语文三年级下册第三单元的一篇课文。这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的闻名词作。作者通过对农村清爽秀丽、朴实安静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的酷爱和憧憬之情。一、本课的学习目标是：1、学会本课个生字。

25、会写3个字，驾驭一个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟文中词的意思，想象课文所描绘的情景，感受农家生活的闲适和劳动的欢乐。二、教法学法1教法：促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”、“以读代讲教学法”。2学法： 首先，“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，其次，采纳自主合作、探究学习的方法。实现堂教学生成性资源的构建。三、教学设计，按以下五个环节进行。（一）情景导入 理解课题1、出示课文的插图，伴着悠扬的古筝曲,让学生给这幅画起个名字，并让学生说说为什么要起这个名字？教学以画导入，伴以琴声，创设了安静的田园氛围，形成了未成曲调先有情的良好课堂基调。这样的预社

26、设为课堂的生成奠基良好的基础。（二）朗读课文，读出韵味诗词具有音律美，读来抑扬顿挫。通过自由读、指名读、齐读等方式，以及吟咏的指导，使学生能读出词的韵味。通过学生之间的评价引导，促进学生对古诗词认知深刻化。（三）合作探究，质疑探究。学生沟通，分组进行合作探究。着重理解：“醉”字的似醉未醉，“吴音”的细软，想象“翁媪”会谈些什么？“无赖”一词的意思，通过与老师和同伴的共同活动，通过视察、仿照、体验，在互动中学习。老师不多作讲解，让学生在读中思索，在读中探讨，在读中探究，在读中感悟，老师只要抓住学生课堂生成的每一个亮点，让生着力感受吴音的特点，白发翁媪的密切、浪漫，小儿的淘气、可爱。教学节奏张弛结

27、合，从而实现了实力和情感目标。（四）感悟词境，熟读成诵。老师范读，配乐，学生想象画面，最终配乐背诵。新课标指出，学生的语文实力只有在语言实践的基础上才能获得。因此，老师结合课文插图再现诗境，让学生在积累体验中，进一步体会到田园的安静、和谐，激发学生对田园生活的宠爱，对大自然的赞美之情。（五）目标检测，总结全文 课外延长沟通辛弃疾其人其作，举荐学生课外阅读。老师结束语：宋词是我国古代绚丽文化中一颗闪亮的明珠，一朵明丽的奇葩。每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉好听的歌，一段绵长不绝的情。信任同学们通过今日的学习，肯定对宋词有了新的感受，希望你们以后在宋词中尽情遨游，进一步感受我国古代文学的

28、艺术魅力。以一课引一串，以本课为突破口，激发学生阅读的爱好，打开学生的诗词的相识之门，树立大语文观。这才是语文教学的最终目的。说课稿 篇5一、说教材1、教学内容：做功的快慢2、教材分析做功的快慢一课是在学完其次章运动的世界、第五章熟识而生疏的力和功的学问后引入的，学生已经知道机械功的含义，如怎样才算做功（做功的必备条件），怎样计算功（功的公式及单位），通过学生熟识的生活实例，运用比较的方法，顺当引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过给出人、一些动物和交通工具的功率，帮助学生相识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性相识，进一步把功率教学引向生活实际。还通过信息窗关于机器铭牌中标出“功

29、率”这一参数的介绍，让学生进一步相识“功率”这个概念的好用价值和意义。3、教学目标：依据全日制义务教化物理课程标准（试验稿），结合学生的实际状况，我把本节课的教学目标确定如下：学问目标：1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。2、知道功率单位的含义并能形成详细的观念。3、会计算简洁的功率问题。实力目标：1、使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。2、培育学生用比较的方法建立物理概念的实力。情感目标：本节充分利用学生的生活实际，体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的理念。基于这个理念，制定出如下两点情感目标：培育学生精确表达自己观点的意识。培育学生关注生活、关注

30、社会的意识。4、教材的重点和难点：功率的概念是本节的重点，功率的单位是本节的难点。二、说教法做功的快慢一课是在学完其次章运动的世界、第五章熟识而生疏的力和功的学问之后引入的，通过课本图926和图927示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求学生探讨用什么方法来判定，谁做的功快，从而自然地引出功率的概念。因此，我觉得做功的快慢这个课题特别适合于采纳以探讨为主、试验讲解为辅的教学方法。三、说学法教化学、心理学的探讨成果表明：想学、乐学是一种内在机制，是学生形成学问、发展实力的确定性条件。本次课改的核心目标是实现课程功能的转变，就是要变更课程过于注意传授学问的倾向，强调形成主动主动的学习

31、看法，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。要实现这样的课程目标，学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的目标就必需三位一体地融合在详细的学生学习活动中，而不能将它们割裂开来，分别灌输给学生。对于物理学科来说，通过富有启发性的问题，或者用能有效地激发起问题的事物或现象，驱动学生主动主动地进行视察和试验、分析和对比，通过沟通和探讨，使学生得以评判自己和他人的说明，不仅扩展自己对学问的理解，而且提高质疑、推理和批判性地思索科学现象的实力。通过真正的“做”科学，学生既学到学问内容，又驾驭更深化地运用和探究那些学问所必需的思维方法，使探究实力得以提高，同时形成正确的对待科学问题的看

32、法。因此，本节课的学法确定为对比探讨法。四、说教学程序、提出问题、引入新课在本节教学中，首先组织学生分析探讨课本图926和图927示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求学生探讨用什么方法来判定，谁做的功快，从而自然地引出功率的概念。引导学生总结出推断做功快慢的方法：若做功相同，比较做功的时间；若做功的时间相同，比较做功的多少。图926表示男女学生所搬的木板重量相同，克服重力所通过的距离，即高度也相同，这说明他们所做的功相等，但图中表示出的时间，男生用了40s，而女生却用了45s，明显男生做功快些。图927表示男女生在相同的时间即45s内把不同的重物从一楼搬到三楼。由于他们做功所用

33、的时间相同，但做功的多少不一样，尽管他们克服重力方向上通过的距离相同，但男生所搬的重物比女生重，因此，男生比女生所做的功多些，故男生做功比女生要快些。、新课教学通过上述的分析与探讨，接着要求学生回忆运动快慢是用单位时间里通过的路程来表示的，进而仿照定义速度的方式来定义功率的概念，比较速度公式和功率公式 ，从中可以了解物理学中某些公式的由来。接着介绍功率的概念、功率的公式和功率的单位。依据课本表格给出的人、一些动物和交通工具的功率，让学生对功率单位瓦特的大小有一个感性的相识。最终引导学生阅读信息窗，介绍机器的铭牌，让学生进一步相识“功率”这个概念的好用价值和意义。、小结、巩固依据板书的内容，对本

34、节课的学问进行小结激趣巩固：测算自己的功率探讨下面几个问题：须要测量哪些物理量？须要哪些试验器材？测算步骤有哪些？记录数字的表格怎样设计引导学生完成上述问题，并课后完成测算自己功率的探究工作。注：在课题探究任务完成后，让各探究小组充分展示自己的试验结果。这个结果可以是试验过程的展示，也可以是语言汇报（包括试验数据），还可以是理论推导过程。总之要让每个学生都有充分的机会作沟通，并且仔细听取其他学生的看法，让各种想法、各种观点进行充分的沟通和探讨。最终要求学生写出简洁的探究报告。在编写探究报告、设计表格和试验装置等工作中，要按部就班地引导学生用完可能精确的语言表述自己的.探究过程、所得的证据及自己

35、的观点。、布置作业完成本节课后的作业：1、2。思索本节课后的“请提问”。五、教学评价通过探讨、对比以及试验探究活动，让学生亲身经验探究的整个过程，既培育了学生的沟通与合作的实力、试验探究实力和理论探究实力，又在轻松开心的环境中学到了学问，还在探究性学习中培育了学生的搜集证据、分析与处理信息和沟通与合作的实力。由于全班的学生程度各异，在理论探究这个过程中出现的状况可能会比较多，要帮助他们分析缘由，培育学生之间的沟通与合作的精神，学会与人沟通，培育学生的综合素养。附 板书设计第四节 做功的快慢1、怎样比较做功的快慢功率是用来表示物体做功快慢的物理量。2、功率与功率的测算方法功率的概念：功率等于单位

36、时间内物体做功的多少。功率的公式：P：功率，W：功，t：时间。功率的单位：瓦特（简称瓦），用符号W表示。1J/s=1W。常用单位：千瓦（kW），1kW=1000W。说课稿 篇6敬重的各位领导、老师：你们好！我今日的说课题目是梁祝下面让我来解说我整堂课的设计。一、说教材（一）教材分析小提琴协奏曲梁祝由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探究交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传闻为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，胜利地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。梁山伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了生气的控诉与鞭笞，反映了人民反

37、封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切怜悯。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、绽开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、绽开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的冲突冲突。并汲取了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。（二）教学内容1、运用我国民间越剧传闻故事梁山伯与祝英台的剧情简洁导入课堂，增加学生对本节音乐学习的爱好。12、两个名词说明：协奏曲奏鸣曲式；乐曲采纳奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步相识，学好有关必要的音乐学问，提高学生鉴赏音乐的实力。3、用故事中三个具有代表意义

38、的情节草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐观赏中，让学生由难到易驾驭音乐中呈示部、绽开部、再现部这三个部分，降低学生观赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。（三）、本课地位和作用1、地位：梁祝小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多种艺术技巧，塑造了显明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的胜利之作。2、作用：该曲以其显明的民族风格特点，在国内外演出均引起良好反映，得到国际公认。外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”，该曲曾被改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧等，外国舞蹈家将它改编为漂亮动人的冰上舞蹈。梁祝已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。（四）

39、、教材重点、难点重点：理解主要音乐片断的含义、学会唱音乐主题。难点：理解奏鸣曲式结构特点。二、说大纲本节课符合音乐教学大纲要求：即以审美教化为核心，培育学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的实力，树立正确审美观念； 2寓思想品德教化于音乐教化之中，促进学生身心健康发展，观赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化。三、说教学目标（一）学问目标1、了解、驾驭什么是协奏曲2、初步相识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、绽开部、再现部、尾声；（二）实力目标1、观赏音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，使学生的情感在音乐中获得体验，并能

40、绽开肯定的联想空间。2、培育学生鉴赏和感受音乐作品的实力，分析问题和解决问题的实力，探究、创新实力。（三）德育目标培育学生酷爱民族风格交响乐，增加民族骄傲感。四、说学法教法（一）学法设想：1、在良好的问题情景中，自主地观赏梁祝小提琴协奏曲。2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。3、仔细感受乐曲中不同节奏速度改变，对不同主题中能正确区分推断。34、主动探讨，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。（二）教法设想：运用多媒体，视听与讲解结合，通过启发引导让学生自己绽开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过探讨分析让学生探究创新。五、说教学过程（一）教学程序设计：组织教学-传授新课-观赏音乐-

41、讲解分析-课堂小结-课堂作业（二）教学过程1、导入新课：观看梁祝演出剧照，让学生回忆并简洁讲解并描述梁祝故事情节，引导学生进入“角色”；用多媒体课件出示作者、创作时间、名词说明小提琴协奏曲和奏鸣曲曲式特点2、完整观赏音乐，结合多媒体出示“曲式结构”示意图。3、了解梁祝的曲式结构。对小提琴和大提琴象征性有显明的印象。4、出示“引子”的多媒体，带着问题观赏“引子”用什么乐器演奏？乐曲的节奏、速度有什么特点，描绘什么样的场景？（描绘了春光明媚、鸟语花香的漂亮景色。）5、在老师的引导下观赏“呈示部”，能感觉到音乐里的故事。并能从节奏、速度、旋律线等音乐要素来分析作品。 第一主题（爱情主题）：美丽抒情。

42、 其次主题（副部主题）：轻愉快泼，与爱情主题形成显明的对比。46、倾听绽开部音乐，把音乐分成三个片断，让学生边听边举手示意乐段的分割点。讲讲自己脑子里的画面。并能独立的完成音乐要素的分析：抗婚 ：音乐低沉阴暗，楼台会：小提琴与大提琴的对答，时分时合，音调缠绵悱恻，如泣如诉。哭灵投坟：改变运用了戏曲音乐中的“倒板”和“紧拉慢唱”等手法，表现了祝英台对封建势力的剧烈抗拒和控。7、观赏“再现部”。通过音乐要素的分析完成老师的问题。音乐再次出现安祥、安静的气氛，寄予了人们对悲剧的男女主子公的深切怜悯和祝福，也表达了人们对美妙生活的追求和憧憬。8、讲出音乐讲解并描述的故事情节。9、老师讲解、引导、小结。

43、梁祝小提琴协奏曲综合采纳交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，细心构思布局，寄予了人们对悲剧中男女主子翁的深切怜悯和祝福，也表达了人们对美妙生活的追求和憧憬。梁祝所表达的思想感情：描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行生气控诉和鞭答，反映人民反封建的思想以及对这一爱情悲剧的深切怜悯。这部作品的艺术成就及历史影响： 用多媒体课件出示板书11、课堂作业（1）视唱爱情主题：很多艺术家用不同的艺术形式表现“化蝶”这一动人的情节。下面给同学们朗读一段的歌词。5说课稿 篇7一、说教材荷塘月色是全日制一般高级中学教课书第一册第1单元的第1篇课文。本册书现代文阅读共三个单元，每单元不分文体组织课

44、文，但围绕培育学生理解、分析现代文的实力，本单元的学习重点是：整体感知，揣摩语言。它是阅读理解分析现代文的基础。荷塘月色是一篇写景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒发情怀。文中所写的荷塘是月光下的荷塘，所写的月色是荷塘上的月色。作者的高超之处是将描写荷塘与描写月色奇妙地结合起来，突出了物境之美。之所以能如此奇妙，归功于传神的动词，奇妙的叠词，以及通感等修辞。传统语文数学仅把课文当作学习的对象是不恰当的，正确的相识应是把课文当作借鉴的范例，因此不必四平八稳而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累学问，培育实力。所以本课的学习重点我拟定于领悟作者困难的思想感情和学习作者运用语言的技巧，而后者也是

45、难点。二、说教法散文的教学和其它文章不同，用传统的分析法教学会破坏文章整体韵味和美丽的意境，所以我准备把传统的散文分析课变为鉴赏课，使学生在驾驭学问的同时，培育鉴赏散文的实力。本文作为朱自清的散文名作，尤其是语言方面有很多值得鉴赏的地方，因文章不长也适合鉴赏。从学生角度分析，传统的分析法重分析较鉴赏忽视了学生对美的需求和束傅，久而久之，束缚了学生思维的延长，更限制了文学鉴赏实力的提高。其次，这阶段的学生从初中毕业已积累了肯定数量的散文，具有散文方面的理论学问也能够鉴赏。三、说目标1、学问目标：（1）能通过揣摩语句体会作者的感情。（2）学习作者运用语言的技巧。2、实力目标：（1）培育训练学生揣摩语言的实力。（2）培育学生思维创新实力。3、德育目标：引导学生体会作者注社会、追求志向的感情，促使学生培育健康的审美情趣。四、说课时依照目标分为两课时。第1课时引导学生通过揣摩语言体会作者感情第2课时学习作者运用语言的技巧。五、说打算1、培育学生预习课文的习惯，布置预习内容。（生字词、作者简介、写作背景）