《贝多芬-扼住命运的咽喉》教学课件(我).ppt
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1、贝多芬贝多芬作者:罗曼作者:罗曼罗兰罗兰译者:傅雷译者:傅雷扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉二、介绍文体二、介绍文体n人物传记是以写人为中心,通过人物的言行和人物传记是以写人为中心,通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式设题方式(接轨高考接轨高考):1、文章是从哪几个方面介绍主人公的?、文章是从哪几个方面介绍主人公的?2、主人公具有哪些品质特征?、主人公具有哪些品质特征?3、理解句子的含义。、理解句子的含义。4、怎样评价主人公?、怎样评价主人公?5、文章写作上有何特点?效果如何?、文章写作上有何特点?效果如何?n 1、阅读全文,概括人物
2、的主要事件。、阅读全文,概括人物的主要事件。n 2、分析人物形象和品质特征。、分析人物形象和品质特征。n 3、思考人物品质给人的启迪。、思考人物品质给人的启迪。n 4、个性化解读人物品质,并拓展延伸。、个性化解读人物品质,并拓展延伸。学习方法点拨:学习方法点拨:概括传主贝多芬的主要事迹。概括传主贝多芬的主要事迹。提问:作者是按照什么顺序来提问:作者是按照什么顺序来组织材料的?组织材料的?贝多芬生平简介贝多芬生平简介.flv1、课文中的哪一段集中描写贝多芬的、课文中的哪一段集中描写贝多芬的肖像?肖像?提出问题:提出问题:2、这段肖像描写抓住了哪些特征?、这段肖像描写抓住了哪些特征?身材:身材:短
3、小臃肿,外表结实短小臃肿,外表结实骨骼:骨骼:运动家般的运动家般的脸色:脸色:土红到黄黄的土红到黄黄的额角:额角:隆起而宽广隆起而宽广头发:头发:浓密而逆立浓密而逆立眼神:眼神:威力而有犷野的光威力而有犷野的光鼻子:鼻子:宽大的鼻子又短又方宽大的鼻子又短又方牙床:牙床:结实得厉害结实得厉害嘴巴:嘴巴:细腻而下唇前突细腻而下唇前突表情:表情:忧郁,哀伤忧郁,哀伤肖像描写:肖像描写:特异的相貌特异的相貌大师的风范大师的风范这段描写生动传神地刻画了贝多芬的精神气质这段描写生动传神地刻画了贝多芬的精神气质3、除了第一段的肖像描写,还有哪些地方、除了第一段的肖像描写,还有哪些地方有肖像描写有肖像描写?
4、(明确:课文第(明确:课文第7段。描绘的是贝多芬年段。描绘的是贝多芬年轻时的一幅肖像,轻时的一幅肖像,“僵直的头颈僵直的头颈”、“一副睥睨一切和紧张的目光一副睥睨一切和紧张的目光”。)。) 4、“睥睨一切睥睨一切”说明了什么?说明了什么? (高傲、自信)(高傲、自信)5、外表给人一种高傲的感觉,他的内心、外表给人一种高傲的感觉,他的内心也是如此吗?也是如此吗?(不是,内心是忧郁内向的。慈悲的)不是,内心是忧郁内向的。慈悲的) 6、哪句话体现了他的慈悲情怀?、哪句话体现了他的慈悲情怀? 贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的情怀:情怀:“譬如我看见一个朋友陷
5、于窘境:倘譬如我看见一个朋友陷于窘境:倘若我的钱袋不够帮助他时,我只消坐在书桌若我的钱袋不够帮助他时,我只消坐在书桌前面;顷刻之间便解决了他的困难前面;顷刻之间便解决了他的困难你瞧你瞧这多美妙。这多美妙。” “我的艺术应当使可怜的人得我的艺术应当使可怜的人得益。益。”7、这些肖像描写集中反映了贝多芬、这些肖像描写集中反映了贝多芬怎样的性格?怎样的性格? 明确:性格倔强,意志坚定、外表强悍明确:性格倔强,意志坚定、外表强悍有力、内心慈悲善良,这也是他在坎坷有力、内心慈悲善良,这也是他在坎坷的人生中战胜悲苦的资本。的人生中战胜悲苦的资本。 思考:贝多芬的一生战胜了哪思考:贝多芬的一生战胜了哪些苦难
6、?些苦难?三、讨论探究:三、讨论探究:生活窘迫生活窘迫残疾多病残疾多病孤独无依孤独无依出身卑微出身卑微命运多舛命运多舛人生痛苦人生痛苦讨论的结果:讨论的结果:1、大家设想一下,如果这些苦难落到我、大家设想一下,如果这些苦难落到我们身上,会怎样?们身上,会怎样?2、在这个苦难的深渊中,贝多芬是如何、在这个苦难的深渊中,贝多芬是如何选择的?选择的?3、他抗争的形式是什么?、他抗争的形式是什么?4、他一生创作了哪些乐曲?、他一生创作了哪些乐曲?5、在乐曲中,他竭力表现的主题是什么?、在乐曲中,他竭力表现的主题是什么?提出问题:提出问题:主要作品:主要作品:月光曲月光曲致爱丽丝致爱丽丝 G大調小步舞曲
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