2022说课稿优质71.docx

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1、2022说课稿说课稿范文汇编十篇 作为一位无私奉献的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的说课稿10篇，希望对大家有所帮助。 说课稿 篇1一、说教材白杨人教版小学语文五年级下册第一单元的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争辩起先，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明白自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。学习这篇课文的目的，一是让学生接着学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎借物喻人，赞颂边疆建

2、设者的；三是进一步加深对西部的了解。教学目标：（一）、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。（二）、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。（三）、体会借物喻人的写作特点。教学重难点：重点：通过白杨树的外在特点感悟内在品质。难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相像之处。二、说教法和学法现代心理学探讨表明：任何学习都是学习者自主构建学问的过程。因此在本节课中，教法学法体现了以下特点：（一）、激发学生学习的爱好。（二）、让学生通过有感情地朗读和研读理解课文的内容。（三）、在教学活动中，通过老师的组织引导，帮助学生们在自主学习基础上合作、沟通，完成本课学习

3、目标。三、说教学程序一、板书课题1、用三种不同的字体板书课题，让学生选择用哪一种字体合适，并说出为什么？2、挑学生来读课题，要读出感情，读出白杨的高大挺秀。 学生是语文学习的主子，语文教学应充分激发学生的学习爱好。这样的导入能调动学生学习白杨这一课的主动性，并为深化理解白杨的特点做下铺垫。二、学习1216自然段。（一）学习第12自然段。过渡：我们还记得上节课哥哥问的最终的一个问题吗？大家齐读一下。（学生读文中哥哥最终的问话。）那我们现在来看一看当哥哥问出这样一个问题后爸爸是什么样的表现呢？大家齐读第十二自然段。1、学生齐读第十二自然段。2、同学们，你们再自己好好地读一读这一自然段，读着读着在你

4、的眼前出现出了一棵什么样的白杨呢？3、挑学生起来回答，然后依据学生的回答进行板书，指导朗读，完成填空说话练习，并在这个反复诵读的过程中，让学生背诵这一自然段。语文教学要加强学生的朗读训练，不但要从朗读技巧上加以指导而且要引导学生入情入境表达出思想感情；要培育学生理解语言运用语言的实力，经过有实效的切实训练，更能体现语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一。（二）、过渡：师：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？（这是引读）生：不是的，他也在表明着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。（三）、学习第14自然段。1、老师引读：他们只知道 他们只知道他们只知道板书：只知道只知道只知道2、但他们不知道 不知

5、道 不知道板书：不知道 为什么？不知道 为什么？不知道 怎么样？3、师：同学们，那你们能回答这个问题吗？（挑学生回答。）通过老师的引读和引申，帮助学生进一步理解课文。（四）、再学第12自然段，明白托物言志、借物喻人的写作方法。1、师：同学们，学到这里，我们再回过头来细细地读一读第十二自然段， 我们读着读着，就会发觉这里白杨哪是树啊！它其实就是。他们会是什么样的人呢？2、学生读书思索，最终老师总结，板书：借物喻人 托物言志3、同学们，我们想一想我们的边疆建设者在那个地方会遇到些什么困难呢？用“哪儿 哪儿”和“不管 还是 不管 还是 总是”夸夸这些边疆建设者。4、总结：同学们，在这一自然段中，表面

6、上是在写白杨，其实是借白杨在表达作者的一种志向、是在写一种人。那么在最终两个自然段中也写到了白杨，那么，那里的白杨又是指什么呢？请大家在最终两个自然段中找一找写有白杨的句子，说一说这些白杨指的是谁？通过老师的诱导，让学生明白借物喻人和托物言志的写作方法，并训练学生的语言表达实力。（五）、理解最终两个自然段中含义深刻的句子。1、学生读、思，小组沟通。2、老师组织沟通，总结。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。学生先通过读文自主探究，但学生独自的见解往往比较片面，于是便引导学生合作探究，共同

7、探讨问题的答案。三、老师总结同学们，在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀，坚毅不屈的身影，使人为之憾动，而在这恶劣的环境中那千千万万的边疆建设者，为了变更边疆的落后面貌，他们扎根边疆，建设边疆，奉献自己的光和热，更使人钦佩。在那里的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下，肯定会强壮成长。老师也信任，这儿的几十棵“小白杨”也会强壮成长，成为有用之材，到祖国须要他的地方去，建设祖国。这样的结语一方面总结了课文，另一方面也给学生起到很好的鼓动作用。说课稿 篇2一、教材阐说1、教材说明：教材通过让学生设计作息时辰表、调查完成家庭作业的时间、调查睡眠时间等活动，一方面使学生巩固时间的相识和计算，养成从小珍惜时间

8、、合理支配时间的好习惯;另一方面可以加强教学学问与现实生活的联系、渐渐培育学生从不同渠道获得信息的意识和实力。教材供应了两个学生生活中常常遇到的应用时间的例子。第一个例子是制作作息时辰表。由于小学生一天的学习、生活相对比较固定，为了使学生提高学习效率，保证充分的休息，从小养成良好的生活习惯，制定一个合理、有效的作息时辰表是很有必要的。通过这个活动，学生可以列出目前生活的作息时辰表，同时通过与其他同学的沟通，可以了解别的同学是怎样支配生活的，哪些地方比自己支配的更合理。同学之间相互借鉴和学习，学生可以为自己在制定一个更为合理的安排，让学生从小合理利用时间，按安排做事的好习惯。其次个例子是统计完成

9、一些日常事务所需的时间。教材通过让学生统计小组内同学完成家庭作业的时间和睡眠时间两个例子，一方面使学生了解时间在日常生活中的应用，另一方面巩固了学生收集、整理、分析数据的实力。为了了解小学生睡多长时间才算足够，教材上给出了查阅书籍和上网查询等不同的方式来获得信息，一方面让学生了解一些常识，另一方面可以培育学生从不同渠道搜集信息的实力。2、教学目标：使学生巩固对时间的相识和计算，培育学生养成从小珍惜时间、合理支配时间的好习惯，加强教学学问与现实生活的联系、渐渐培育学生从不同渠道获得信息的意识和实力。3、教学重点难点重点：帮助学生合理支配时间。难点：会进行简洁的时间计算。二、说教法学法本节课主要是

10、通过让学生结合自己的生活阅历，设计作息时辰表，调查完成家庭作业的时间，调查睡眠时间活动，使学生巩固时间的相识和计算，养成从小珍惜时间，合理支配时间的良好习惯。另外，加强数学与现实生活的联系，逐步培育学生以不同渠道获得信息的意识和实力。活动设计贴近学生，富有童趣，用学生喜闻乐见的猜谜导入，将抽象的“时间”辅以直观、形象的描述，激活学生求知欲望，同时，把“制定作息时辰表”贯穿于“切切我的课余时间大饼”的活动中，富有童趣，活化教材，激发学生学习的爱好。让学生结合自身的生活阅历，制定作息时辰表“切切我的课余时间大饼”。并通过在小组探讨、班级沟通、个人反思的互动中，赏析别人、完善自己，逐步制定一个更加合

11、理的安排，将培育学生从小合理利用时间、按安排做事的好习惯渗透其中，使学生猁主动的数学学习情感和体验。通过学生统计小组内完成家庭作业的时间和睡眠时间，引导学生在搜集、整理、分析信息的学习活动中，发觉、提出新的问题：问题一，为什么不同的学生在家庭作业上花的时间相差许多？问题二，时间用的短的同学是不是也是家庭作业做得最好的呢？问题三，小学生睡多长的时间才算合理？等等。启发学生从不同渠道（查阅资料、上网、向家长或他人询问）搜集信息，培育学生解决问题的策略意识，提升思维品质。说课稿 篇3我说课的内容是青岛版小学数学四年级上册第八单元小数乘法第一个信息窗的内容。下面我将从说教材地位及学情分析、说教学目标、

12、说教法、学法、说教学过程等方面进行分析。一、说教材地位及学情分析小数乘整数是在学生已经学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。在这之前学生已经驾驭了小数点位置移动和积的改变规律等学问，这些都是学生理解和探究小数乘整数的算理和计算方法的学问基础。作为起始课，必需沟通小数乘法和整数乘法的联系，在驾驭计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生依据因数与积的改变规律进行转化。在学习本课之前，学生已经学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算过程及整数乘法的基础上进行教学的。假如将活生生的学习场景呈

13、现给学生，部分学生完全能通过学问的综合，迁移，自主探究学习并驾驭这一新学问，但他们的这种驾驭通常是零散的，不系统的，部分学生甚至会以以往的旧知相混淆如小数加、减法竖式中和、差的小数位数的确定与小数乘整数竖式中的小数位数的确定。二、说教学目标1、学问目标：结合解决实际问题，学习小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。2、技能目标：经验小数乘整数算理的理解和计算方法的探究过程，体验算法的多样性。3、情感目标：在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培育酷爱家乡、酷爱祖国的情感，激发学生学习数学的爱好。三、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？依据教材的特点，本节课采纳多媒体为

14、主要教学手段，以探讨沟通、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生供应较丰富、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主探讨发觉小数乘法意义，用已有学问来求解简洁小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，深化运用，巩固新知，回顾小结，质疑问难。主要学习方法：转化。另外还有迁移、揣测验证、归纳。主要教学方法：引领、提升四、说教学过程（一）创设情境，激趣导入在这个环节中，我分两步组织教学。一是创设贴近学生生活的详细情境，拉近数学学问与实际生活之间的距离，使学生体会到小数与日常

15、生活的亲密联系。因此，在教学中，我首先出示课件：今日我当家的图片。在学生视察的基础上提问“上面呈现的信息是什么内容，你从中获得哪些信息？通过这些信息你能提出哪些数学问题？”学生视察后可能提出的问题：（1）8月份的水费是多少钱？（2）8月份的电费是多少钱？（设计意图是：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，在运用青岛版的教材中，我努力培育学生提问题的意识和实力。）(二) 共同探究，明理获知1、探究小数乘整数的计算方法这一环节是本节探讨的重点，当重点突破。首先提出谁能解答上面同学提出的问题？8月份的水费是多少钱？学生独立列式，让学生在详细的情境下，理解小数乘整数的意义，和整数乘法的意义一样。充分

16、放手，适时点拨，在引导学生视察算式发觉一个因数是小数时？可以让学生进行小组探讨找寻解决问题的策略。学生可能出现的方法有：一是用4个3.2相加的方法计算，二是把3.2元化成32角，计算32乘4得128角，再把128角化成12.8元。三是用竖式计算。我重点关注用竖式计算的方法。关注新知，透彻理解展示各种竖式算法。通过发问引发学生的探讨，让学生理解算理。“怎样把它转化成我们学过的整数乘法？”把因数3.2看作32来算，变成整数乘法，积就扩大到原来的10倍，这是积的改变规律。要想得到原来的积，就须要将乘得的积缩小到原来的1/10，所以应当从积的左边起数出一位点上小数点。让学生用自己的语言表述计算方法。先

17、按整数乘法计算，再依据积的改变规律确定小数点的位置。2、对小数乘整数计算方法的拓展和应用其次个问题是绿点标示的问题，8月份的电费是多少钱？这里可以完全放给学生，要让学生说说做题的过程，以加深对计算方法的理解。（设计意图：在本环节中，先让学生独立进行尝试解决小数乘整数的计算方法，通过沟通，老师再引导学生重点强调竖式的计算方法，在计算中要让学生理解算理，正确计算。）（三）深化运用，巩固新知在这个环节，我设计三组闯关题。第一关是给乘法竖式的积点上小数点，这关是巩固积的小数位数的确定方法，可以让学生说出确定积的小数点位置的方法。其次关是算一算，你有什么发觉，重点强调依据小数的性质，可以将计算结果进行化

18、简。第三关是火眼金睛辩对错。要让学生说明推断的依据，尤其是“2.4860”中“0”的处理要留意。（设计意图：通过这样闯关练习，不仅调动学生参加学习的热忱，更重要的是让学生在由浅入深、按部就班的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。）（四）回顾小结，质疑问难帮助学生整理，解决怀疑问题。总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思索到新知的获得，建立数学模型。能否达到效果，关键在于老师在课堂中对“生成”和“开发”的关注如何，把握如何，调控如何。说课稿 篇4一、课的内容依据义务教化课程体育与健康学生用书，确定本课为乒乓球运动中的正手攻球

19、技术的教学。二、教材分析乒乓球是我国的国球，有着广阔的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力气大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广阔中学生的宠爱。三、学情分析本课的教学对象是初中八年级的学生，男生20人，女生20人。乒乓球是他们宠爱的一项体育运动。他们正处于青春发育期，生理和心理的日趋成熟，具有独立思索、推断和仿照实力，同时他们具有良好的速度、力气和灵敏素养且有肯定的乒乓球

20、基础，具备了学习正手攻球技术的条件。四、教学目标依据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标：1、认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且知道正手攻球的动作方法与特点。2、技能目标：85%学生能够基本驾驭正手攻球技术，通过练习技术动作渐渐巩固和提高，在竞赛中能够敏捷运用。3、情感目标：培育学生的英勇坚韧、机灵坚决、镇静冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维实力。五、教学重、难点依据教材和学生的实际状况确定本的重、难点是：重点：推断球精确，挥拍到位、用力得当难点：身体各部位的协调协作六、教学方法结合教材的特点和学生好动，模拟实力强等特点，采纳以下方法进行教学：1、遵循按部就班的原

21、则，运用徒手操、嬉戏等协助主教材教学。2、结合图示，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。3、采纳正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。4、设置教学竞赛，巩固所学内容，提高学生见机行事和学以致用的实力。5、通过自我评价、老师评价等手段，提高学生相识水平。七、教学流程本节课是一节新授课，实行分组不轮换的形式，教学程序如下：课堂常规 1、整队、检查出勤2、师生问好3、支配见习生4、宣告内容和目标说课稿 篇5今日我说课的内容是苏教版七年级上册第三单元第一课社戏。一教材分析本课是七年级上册第三单元第一课。本单元课文的内容定位在民俗风情上，这体现了语文同社会文化生活的亲密联系。文化生活是人类社会生活

22、的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分，因此，语文教学除了教会学生运用语文工具外，还有引导学生相识和把握人类文化的重要任务。培育学生对文化生活、对文学艺术的广泛爱好和鉴赏实力，是语文教学普遍的目标内容之一。课文社戏以社戏这一江南水乡文化活动为线索，表现了我的一段童年生活经验。课文通过我和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了我的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经验。二教学目标的确定及成因分析与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和特性解读。这样的课文更简单唤起学生的心灵共鸣，多年来这篇课文始终就是

23、精读课文，目的就是激发学生胸中的酷爱生活的情趣，深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。依据新课标对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：1、学问目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注并说出自己家乡的文化习俗。2、实力目标：（1）引导学生有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。通过反复的朗读加深对课文内容及语言的理解；（2）领悟小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。体会并指出景物描写的诗情画意和抒情作用。揣摩文中的美词佳句，体会并说出作者对童年

24、生活的独特感受。（3）、学习小说采纳白描的手法，能通过人物的语言、行动来刻画人物。3、情感目标：体会农家少年的淳朴和善、好客能干和我与农家小挚友的真挚感情。三重难点的确定及成因分析在课文中，作者记叙了一段幼时看社戏的经验，表现对童年美妙生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真，充溢江南水乡的诗情画意。引导学生领悟作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情人景的，这是本文教学的重点。本文结尾对豆与戏的评价、赞美与前面对豆与戏的描写好像有些冲突，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。一、教学方法分析与手段选择一）学情分析与学法指导对于初一学生来说，学法的指导和习惯的培育尤为重要，这是他们走向主

25、体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培育方面注意以下几点的指导教学：1、怎样才能用一般话正确有感情地朗诵。2、在合作学习中发表自己的看法。3、利用间接阅历学习感受生活。4、敢于向教材、老师及学习伙伴发问质疑。二）教法分析及确定学生自主、合作、探究学习。不同时代的少年儿童有不同的爱好爱好，但他们纯真的童心却是相同并且相通的。因此，在阅读时，实行联想的方法会比较好一些。从社戏里小伙伴们的所作所为，联想到自己；假如身处其境，会不会也那样做？在现实生活中，自己和挚友们是不是也做过类似或者更调皮、更有意思的事，做这些事，表现了少年挚友们怎样的看法和情感？其次，要学习发觉问题，提出质疑。社戏里

26、的小挚友为什么这样而不那样，怎样去评说他们的行为，这些都是可以质疑的。不只要提出问题，还要有自己的见解。第三，要仔细体会作品中的景物描写和心理描写，并学习这些表达方式。三）教学手段的选择语文课堂应当是诗情画意的课堂，让学生在美的情境中神思遐想。我在教学过程中追求教学的诗情画意美。总的来说，教学过程中要创设美的情境。老师语言诗意化，教学手段多样化。我设计本课的思路是以多种形式美渎为主，以美读启悟，教学语言精练，不过多讲解，重在点拨，信任学生的理解感悟实力。阅读指导法，启发式和探究式教学？爱好是最好的老师，生活是最好的素材。这篇课文，不像镜子那样，只是原封不动的把原物照下来，而是渗透着作者的思想感

27、情。把播放课文录音作为重要的教学协助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。社戏虽然写的是童年趣事，而且主子公的年龄与初一学生大体相当，但终归年头久远，对于当代少年，尤其是城市少年来说，是既熟识又生疏，既亲切又有隔膜，既简单理解，又会产生出很多惊奇的疑问来。针对这种状况，老师在选择教法时原则上应当精讲、少讲，放手让学生去读，去探讨，去领悟。学生的阅读爱好可能会只集中在故事情节上，面对美丽的景物描写、细腻的心理刻画不会很在意。这正是须要老师精讲的地方。老师要重视点拨，供应背景材料，点明要点所在。老师的作用在于启发学生思维，而不是交给学生一个答案。文学作品的内涵是非常丰富的，对

28、文学作品的观赏也应当是丰富多彩的。不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。教学本课时，尤其在处理课后练习，不宜追求锥一的标准答案，要允许并且激励学生提出质疑、发表见解。体验感受、对话沟通、探究思索是我上这节课的指导思想。罗素曾经说过：被动地接受老师的才智，这种习惯对一个人的将来生活是一种灾难。新课标也指出：应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。因此，在课堂上，我非常重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参加课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。情境体验合作探究四边对话是我这篇课文主要采纳的教学方法

29、，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。为了创设情境，给学生供应明晰的学习模式，展示导学的索引问题，运用多媒体协助教学。1、从学生实际动身，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增加直观感，培育学生对江南水乡文化生活的感性相识。另一方面可以提高课效率，增加课堂学问容量。2、把播放课文录音作为重要的教学协助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。二、教学程序构思分析及教学策略第一课时一、创设情境，童年引读。调动学生情感是上好本课的首要条件，童年对很多人来说，都是美妙欢乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充溢一种浪漫的志向色调，是一段永生难忘的体验。童年：童年是七

30、彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船，载我在学问的海洋里邀游/童年是欢乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上翱翔/现在呵，童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记亿深处/放声歌颂.同学们，我们的童年都是美妙欢乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经验说出来与大家一起共享？今日我们要学习的鲁迅的小说社戏，那又是怎样的一件事，一种感受呢？（情境创设力求体现语文教学的人文关怀，力求营造一种轻松、和谐、民主、同等的课堂氛围，让学生在童年生活的回忆中融入课文。）二、诵读积累，整体感知。（一）范读课文（或听磁带录音）：1。画记自己难以读准、难以理解的字词。例：惮踱颇归省行辈凫水潺潺宛转2。用圈点勾画

31、法标出自己最观赏的词、句、段。3。了解课文内容，体会作者的思想感情。（二）学生自由诵读课文，理清文章结构。（老师可适当提示：本文的线索是什么？依据线索划分课文部分。）本文的线索是到赵庄看戏。（1）看戏前（13段）一一（2）看戏中（430段）一一（3）看戏后（3149段）三、合作探究，平桥乐事。1、我是在什么时令随母归省小住平桥村的？探讨明确：春末夏初的时令，所以能够看到春赛、社戏，吃到罗汉豆。2、平桥村是怎样一个村庄？我在平桥村得到了什么样的优待？表明白村民的什么特点？（村中居民热忱好客，民风淳朴的小村庄）探讨明确：平桥村近海临河，住户不满三十家，都种田，打鱼，是一个劳动人民位居的环境美丽的小

32、村庄。在小村里一家的客，几乎也就是公共的，村民们因为我的到来，特地许可自己的孩子削减工作，伴我来嬉戏，热忱好客，非常优待我这个小客人。而且他们不拘礼教，我们间或吵闹起来，打了辈份很高、应当称之为大公的小挚友，也没有人想到这是犯上，风尚淳朴。3我在平桥村有哪些乐事？探讨明确：钓虾、放牛4、本篇题为社戏，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？（多方表现乐趣，铺垫赵庄看戏）探讨明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，其次部分开头的至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏，就与之构成递进兼

33、有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，第一盼望的看戏自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事一看戏作了铺垫，吸引读者读下去。（这一部分写我随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些趣事，为下文详写看戏中的趣事作铺垫。）（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。沟通中应激励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中沟通，可避开刚起先就单独朗读的害怕。）四、总结存储，体验拓展1、总结存储：这样一个偏僻的小村庄，却是我的乐土。那是因为：一一（1）我可以免读秩秩斯干幽幽南山一类难懂的书，可以自由快乐地生活。（2）这里有很多年龄相仿的小挚友陪着我玩，彼此同等，没有

34、封建礼教的约束。（3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充溢了友爱和情趣。2、体验拓展：（1）美美地朗读课文第一部分，在体会中说说自己的童年趣事。（2）预习其次部分，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。其次、三课时略说课稿 篇6一、说教材：课文是两首描写春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的春雨，原题为春夜喜雨课文节选了其中的前四句，这首诗赞美了春雨的善解人意，刚好无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得刚好，似乎知道什么季节最须要雨水，春天一到就下起来了。“季节”：时令、季节。“当”：正值、就在。“乃”：就。后两句写春雨的特点：往往在夜里，辰人们不留意的时候，随着春风轻轻地

35、洒落，无声的滋润着万物。“润物”：滋润万物。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又精确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的宠爱赞美之情。二、教学重难点：1、驾驭“乃”“晓”“随”的笔顺。2、理解古诗的意思，体会诗人对春天的酷爱。三、课时支配：两课时。四、前置性作业：1、自主学习课后生字并组词。2、 借助拼音朗读两首古诗。3、搜集杜甫、孟浩然的资料并能用自己的话介绍诗人。4、搜集背诵描写春天的古诗。五、说教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。3、初步懂得两首诗的意思，感受作者酷爱春天，酷爱大自然的思想感情。六、说教学过程：第一教时：（一）揭题：1、背诵杜牧

36、的山行。2、还记得我们学习古诗的四步骤吗？（1）解诗题，知诗人。（2）读诗句，解诗意。（3）品诗句，悟诗情。（4）诵古诗，想画面。3、今日我们学习古诗老师有三个要求：（1）读正确，读出诗的节奏。（2）读懂，明白古诗的意思。（3）读好，读出诗人的心情（出示）。（二）检查前置性作业：1、出示生字：乃、晓、随、细、眠、润、潜。（1）同位互读。（2）指名读，同位组词。（3）齐读。2、自学生字，借助笔顺。记住“乃”“晓”“随”的笔顺。3、在书上描红。田字格临写。展示评价。（三）学习古诗春雨：1、生字都相识了，不知道古诗读得怎么样？（1）读正确，读出诗的节奏。（2）练读。（3）指名朗读。（4）指导朗读节奏

37、、韵律。（5）齐读。2、读懂古诗，明白诗句的意思。（1）自读诗句，把不理解的诗词画上问号，读懂的写上自己的理解。好雨：刚好雨。质疑：为什么春雨是好雨呢？春雨细密，滋润万物，催开百花。季节：季节、时令。乃：就。潜：暗中，静静地。润物：滋润万物。（2）小组沟通，班级沟通。（3）学生借助理解和图画尝试说诗句的意思。（4）指名说诗句的意思。3、品读古诗，读出诗人的心情。诗人写这首古诗是怎样的心情呢？自己小声地读，从诗句的字里行间去发觉。“好雨”赞美。4、齐背古诗。（四）拓展延长。1、了解诗人杜甫。唐代诗人，与李白齐名，合称“李杜”，世人称杜甫为“诗圣”，他的诗大多忧国忧民，如“三吏”“三别”、兵车行、

38、春望等许多作品世代流传。他的诗又被称为“诗史”。2、出示春夜喜雨的全篇积累背诵。春雨原名为春夜喜雨，全诗为：好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。3、学唱春雨。说板书设计：春雨春夜喜雨唐 杜甫好雨知季节随风潜入夜（ 赞美） 润物细无声其次教时：（一）复习导入：1、指名背春雨。2、默写生字词语。（二）揭题：板书：春晓1、谁明白诗题的意思？解题：晓：早晨。春晓：春天的早晨。2、介绍作者：唐代诗人孟浩然。（师生资料共享）（三）读诗句，解诗意：1、看图读古诗，试说古诗的意思。2、理解单字的意思：眠：睡觉。不觉晓：晓指天亮。不知不觉天就亮了。闻：

39、听到。闻啼鸟：闻鸟啼，听到鸟的叫。3、理解诗意：（1）指名读第一句。（2）探讨：联系单字的意思说说这句诗的意思是什么？（3）谁能补充一些想象，用自己的话说说这两行诗的意思？（春天气候温煦了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片嘹亮的鸟叫声）师：春天的早晨多么美妙。（4）齐读一、二两行诗。（5）指名读三、四两行。（6）这两句写什么时候的事？昨天夜里听到什么？想到什么？师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么珍贵，多么值得珍惜呀！（7）齐读这两句诗。4、诵诗句，悟诗情。（1）联系诗句的意思说说诗人的心情。（2）借助图画猜猜诗人的心情。（3）全班沟通。读出诗人的心情。5、背诵古诗。6、

40、学唱春晓。（四）展示背诵其他描写春天的古诗。板书设计：春晓 唐 孟浩然听到 到处闻啼鸟 赞美春景想到夜来风雨声花落知多少 惋惜花落附：描写春天的诗。春风羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关唐？王之涣凉州词爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏宋？王安石元日春风不相识，何事入罗帏？唐？李白春思野火烧不尽，春风吹又生唐？白居易赋得古原草送别春风又绿江南岸，明月何时照我还宋？王安石泊船瓜洲等闲识得东风面，万紫千红总是春宋？朱熹春日沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南唐僧志安绝句春雨春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来宋？ 徐俯春游湖好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。唐？杜甫春夜喜雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖

41、杏花。宋陆游临安春雨初霁春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐韦应物滁州西涧春色春色恼人眠不得，月移花影上栏杆宋？王安石春夜春色满园关不住，一枝红杏出墙来宋？叶绍翁游园不值锦江春色来天地，玉垒浮云变古今唐？杜甫登楼蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。唐王驾春晴春水问君能有几多愁，恰似一江春水向东流南唐？李煜虞美人春景国破山河在，城春草木深唐？杜甫春望春物红豆生南国，春来发几枝唐？王维相思春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干唐？李商隐无题夜雨剪春韭，新炊间黄粱唐？杜甫赠卫八处士其他带“春”字的诗句律回岁晚冰霜少，春到人间草木知宋？张栻立春偶成谁言寸草心，报得三春晖唐？孟郊游子吟暂伴月将影，行乐须及春唐？李白月

42、下独酌春眠不觉晓，到处闻啼鸟唐？孟浩然春晓长江一帆远，落日五湖春唐？刘长卿饯别五十一南渡说课稿 篇7一、教材分析在本节中有一个“膝跳反射”的试验和“测定反应速度”的探究活动，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。“测定反应速度”的探究活动，不须要任何困难的试验仪器和设备，只是须要二至三人一组，相互协作来完成，从而加深学生对基础学问的理解，充溢情趣。培育学生的多种实力，培育学生乐于探究生命的奇妙，培育实事求是的看法，进行情感看法，价值观的教化。二、教学目标(一)学问性目标本节课的内容都是以生活事例来引出相关学问的。而且这些事例都是生活中常见的，学生们简单理解。本节课以课标为依据削减了一些名

43、词术语。例举了“望梅止渴”的例子，来加深学生对学问的理解。利用这些事例来激发学生的学习爱好，由浅入深的将学问由感性上升到理性相识，符合认知规律。我旨在通过学习让学生驾驭以下几个方面：1、描述出人体神经调整的基本方式。2、能够举例说出简洁的反射和困难的反射。3、简洁说出反射弧的构成。(二)技能性目标：本节课推出了一个试验和一个探究活动，这更加丰富了课堂内容。通过活动，学生不仅能够巩固所学的基础学问，还能加强多种实力的培育。寓教于乐，让学生在动手操作，动脑思索中来理解学问，更体现了素养教化。因此，确定实力目标如下：1、仿照老师的演示，学习膝跳反射试验的方法。2、体验科学探究活动。3、通过小组学习，

44、来逐步培育学生团结协作，归纳整理及表达沟通的实力。(三)情感、看法、价值观由于我校教学条件有限，通过学习、做试验和参加探究活动，在情感、看法、价值观方面确定以下几点：1、培育学生实事求是的科学看法。2、激发学生乐于探究生命奇妙的爱好。教学重点：描述出人体神经调整的基本方式。教学难点：识别简洁的反射和困难的反射。教材教法：老师采纳学导式教学方法，学生进行自主性的探究学习。三、教学预设结合实际状况，依据教材内容的容量和参考书的要求，我将本课课时预定为2课时。现将第一课时的教学过程和活动预设如下：(一)创设情境，激发学习爱好爱好是最好的老师，让学生参加到教学活动中，亲身经验，亲身感受，紧扣人与环境相互关系的主题。以小试验活动进入新课。在讲解新课之前让学生协作老师完成一个小试验：一名学生被蒙住眼睛，老师用一个牙签刺其手指，其