2022说课稿优质97.docx

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1、2022说课稿说课稿模板集锦四篇作为一名教职工，时常须要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是我细心整理的说课稿5篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1三年级上半学期的品德与社会一共有三个单元，分别是我和我的同学、我要平安地成长和我的成长与家庭。在选择教材时，我们坚决果断地把目光集中在了第三单元我的成长与家庭。缘由有二：1、基于学校博爱理念的大环境，爱国家，爱社会，爱学校的观念，对于三年级的学生来说，应当从爱家庭，爱家里的全部亲人起先；2、基于学生对于家庭，对于亲情的忽视。“父母加独生子女”的三口之家成为主导型家庭结构，在这种家庭结构中，独生子女的地位特别，往往

2、受到过多的关照，导致一部分儿童心理发生改变，行为出现偏差，敬重父母、长辈的意识淡漠。因为这是一堂探讨课，所以我们对第三单元的前三课家庭树、父母的疼爱和现在的我能做什么的内容重新整合了，前两部分即对家庭结构的相识与理解，着重对家庭概念和家庭关系的形象化的相识，和体会父母长辈对自己的疼爱，这些相对比较简洁，第三部分儿童对父母长辈的关爱与爱护作为重点内容进行教学。但三者是不行割裂的，正是因为这血浓于水的自然亲情才生成了家庭树，亲人才会无私地爱着“我”，正是因为有了对亲人的无私的付出的道德认知，才能激发学生的情感基础，最终才能指引学生走上回报亲情的回家的路，这是最终的教学目的。总的来说，我们设计这一个

3、活动的思路是以情感为主线，以多媒体为媒介，在学生与家长的互动中达到三个目标：1、在道德认知上，让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员之间的亲情；2、在道德情感上，能在自己和同学的亲情的唤醒下，感悟亲情的珍贵，激起对父母长辈的有肯定提升的或深或浅的爱；3、在道德行为上，能以恰当的方式来表达他们的感谢、敬重与关切，孝敬父母长辈，至于这恰当的方式，对于三年级的学生我们定位在四方面：有礼貌，能谦让，会体谅，自己能做的事情自己做。在“家庭树”这一块设计了两个活动，一个是说一说家庭成员及其与“我”的关系后，把它们放在家庭树的合适位置，并能明白其中的道理。通过这一活动，让学生将

4、自己与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，进而较为完整地弄清晰自己与家庭成员的关系，特殊是“家庭树”这么树的一个详细形象，让学生更加饶有爱好地弄清了这些本很抽象的家庭结构。因为上课时有些惊慌，所以学生的有些回答没有听清晰，所以，在评价时产生了一些错误。另一个活动是边拍边唱家族歌，让学生在简洁的旋律中对家庭成员及其关系有一个更加清楚的脉络，巩固对于家庭关系的相识。“感受亲情”这一块设计了四个活动，第一个活动是观看从小到大与亲人生活的照片集锦，用以唤醒学生对于亲情的记忆，并能感受到自己的成长历程。其次个是束昀菲介绍自己的家庭故事，进一步引导学生回忆亲情故事。第三个是全班可借家庭纪念物沟通亲情故事，

5、能相互进一步唤醒对于父母长辈的爱的相识，知道疼爱是爱，严格也是爱，能够感受到亲人为自己的成长付出的心血，知道珍惜和感谢。第四个活动是倾听家长的期望，让家长走进活动，进一步拉近学生与家庭的回忆，感受亲情，情感上达到一个高峰，并自然地引入第三块的活动，知道如何去回报。“回报亲情”这一块设计了六个活动。第一个是听怕黑的小女孩这个故事，知道父母长辈的爱也是须要回报的，这样的回报会让亲人感动难忘，激发学生回忆回报亲情的故事，但是这一回忆并非易事，它深藏在学生的记忆深处，而且因为他们从小习惯了家长的呵护和关切，对家长随意指使，得到的多，付出的少，所以设计了其次个活动，在爱的箴言的旋律中静静地想，逐步地打开

6、记忆之门，流出回报的故事或是瞬间。接下来是全班沟通，这时学生的沟通可能有肯定的局限，大多体现在生病或是节日时在特别的时间与地点中的爱的回报。所以，接着创设了二个情境，一个是面对好菜讲谦让，一个是谁来拎书包，学生能自己的事情自己做。这样学生对于爱的回报的行为有一个明确的导向。通过这一系列的回忆、沟通、探讨，学生对于爱的回报的相识有肯定的提升时，再让学生来说一说，你现在打算怎么做？虽然学生举手不多，但是又有几个人能够在感动得哭泣时，甚至是泣不成声时还能醒悟地发言呢？真实的眼泪不是更能提示学生已经有了对于亲情珍贵的真实感悟，并沉醉其中难以自拨吗？看着那些起先还在微笑着找寻片中的人物原型的人，或是看着

7、别人在哭泣而暗自好笑的人也慢慢眼圈发红，泪眼涟涟时，我也深深地被他们所感动，泪也不由自主地又一次涌出了眼眶！最终在半唱半哭的让爱住我家的歌声中结束这家庭浓情的活动。说课稿 篇2一教材分析与处理跨入21世纪，快节奏、高速度、多竞争和多改变已成为社会发展的特点，并将成为21实际的重要特征。教化也因此而面临着巨大的挑战，这就是最大限度地提高将来人才的整体素养。现今，“二期课改”的精神已在全国遍地开花。“让孩子成为学习的主子，让孩子乐于学习”的思想理念已充分地渗透于我们的各个活动，使我们的幼教领域出现了一片片朝气盎然的景象。本活动“战胜大灰狼”正是顺应了这一时代潮流，力求通过玩轮胎这一过程，增加幼儿的

8、身体体能，提高幼儿在创建性实力，激发孩子的自定嬉戏规则的意识和情感体验。二教学目标的制定废旧的自行车轮胎看起来并不起眼，但对于孩子的来说却是一件不行多得的珍宝。它的可玩、可创建、可变形、将在活动中带给孩子极大的乐趣。素养教化的重点之一是孩子创新意识和创建实力的培育。在此次活动设计中，我将为孩子们创建各种好玩的情境，利用手中的废旧自行车轮胎，让孩子创想出各种不同的玩胎方式，启发他们的发散性思维，起到“一物多玩”，“一物多用”的效果。在富有创建性的故事情节中，幼儿也同样感受着这样一种熏陶：那就是不管敌人有多可怕，只要我们主动熬炼身体，团结合作，英勇对“敌”，我们必定会取得最终的成功。因此，依据器材

9、本身和当今“二期课改”的精神要求，我为此活动制定了以下目标：1、通过尝试自行车轮胎的各种玩法，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作，发展幼儿的想象实力和创建实力。2、让幼儿自定竞赛规则和玩法，发挥幼儿主动学习的精神。3、通过激烈的竞赛，发挥幼儿的竞争意识及不怕苦、不怕累，英勇对敌的精神。三教学活动设计和组织新奇的体育活动设计，对幼儿具有极大的挑战性和吸引力，它能大大地提高幼儿的探究欲望，激发幼儿对活动新形势的宠爱。整个故事情节叙述了小兔如何被大灰狼欺压，如何努力学本事、熬炼身体，最终同心协力、战胜大灰狼的故事。嬉戏起先部分，小兔逍遥自在地草地上蹦跳，听到妈妈（有老师扮演）在叫“狼来了”，小兔快速

10、地跑到房子（轮胎）内抱成一团，尽量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼儿扮演）抓走。当大灰狼走时，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼却会每次来静静地偷走了他们的一座房子。到下一次狼来攻击时，因为房子数量的渐渐削减，就给小兔增加了躲藏的难度，这就要求小兔要快速地调整所站的位置，以站下更多的小兔。虽然这只是一个小小的热身嬉戏，但却在无形中培育了他们关爱他人，团结协作和谦让宽容的精神。被大灰狼“欺压”以后，妈妈起先引导小兔探讨“为什么大灰狼老是会来欺压我们？该怎么办？”最终得出了大灰狼是欺压小兔的胆小和体弱，所以小兔应当主动熬炼身体的结论。在妈妈的指挥下，小兔起先仔细地整队、学做轮胎操。活动的重点

11、部分是幼儿自主尝试轮胎的各种玩法，刚起先，幼儿的玩法可能会偏向于单独、个体的玩法，而多人合作的玩法会相对较少。在这里，老师的启发和指导将显的尤为重要。通过老师的指导，幼儿的思维将会跳出原来的框框，凭借自行车轮胎有弹性、可变形等不同于呼啦圈的特点，他们的创建性将会得到淋漓尽致的发挥。为了能使他们所想的玩法能更好地推广，妈妈将带领小兔一起选择好玩，又有难度的玩法进行集体练习，以增加小兔的身体力气。“哦，我们肚子饿了，让我们一起来竞赛才蘑菇吧。”妈妈的一个建议把整个活动引入活动的难点部分竞赛。小兔将依据场地上的“长藤”、“高山”、“蘑菇地”，一起探讨出如何过障碍、采蘑菇的方案。因为竞赛的方案是出自己

12、的设计，幼儿将会玩的更加兴奋。最终，小兔们增加了体力，巩固了动作技能，这时大灰狼又再次出现在场地上，小兔们群情激扬，借助轮胎跳过长藤，绕过高山，把手中轮胎套向大灰狼。再此竞赛中，每个幼儿都将处于最佳兴奋状态，同时将整个体育活动推向最高潮。此时，幼儿的心理体验是向上、团结、英勇和坚决的。最终大家同心协力抓住了大灰狼，取得了最终的成功。小兔又可以无忧无虑地在草地上嬉戏、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音乐声中，他们起先以自己的方式庆祝成功。，表达愉悦的心情。本次活动设计考虑到幼儿活动疏密有间，动缓交替，不但促进幼儿全身体能的增加，而且很大程度地激发了幼儿的情感体验。纵观以上几个方面，可以归纳出本次活动有

13、以下几个特点：1、设计体现“二期课改”精神本活动看似轻松欢乐地嬉戏，却能在点点滴滴中，体现设计老师的独具匠心。从大处分析，活动以自由探究生生示范重点练习分组竞赛的教学模式出现，反映了体育教学的活动规律。从小处分析，老师时时刻刻都都留意把幼儿放在主体的位置。热身时的生生互动嬉戏、基本部分时的自由尝试玩法、选择玩法、竞赛方案的自由探讨、即使等到庆祝成功时，庆祝的方式也是幼儿自主选择。在这个活动中，幼儿的自主学习、欢乐学习将会得到特别好的体现。2、一物多玩体现运动器械的多功能性。一只废旧的自行车轮胎，其功能被开发地淋漓尽致，在活动的每一环节都充当着不同的角色。开头嬉戏时小兔的“小房子”、打算操中的熬

14、炼器材、竞赛中应付大灰狼的工具以及探究活动中我们所不能预见的多种用途等等，在丰富多样的玩胎活动中，轮胎的敏捷运用不断激发着幼儿的活动爱好，调动着幼儿的创想热忱，幼儿身体的敏捷协调实力将得到提高，肢体的力气将增加，运动感知觉也将得到有效的发展。3、对老师的临场调控实力要求较高。活动中，老师赐予幼儿自由创想和探讨的机会，以及自定竞赛方案的权利。因为幼儿创想水平和临场设计竞赛规则是否合适，这些都不是老师在课前所能预见的，所以老师根本不行能在课前做好打算。那么怎样才既能爱护好幼儿的创建性萌芽，又能使活动产生志向效果呢？这就须要老师有特别好的临场调控实力，他要求老师能快速对孩子的反应作出正确的决策和推断

15、，和幼儿一起找寻出相宜的练习动作和竞赛规则及玩法，反之此次体育活动的效果将大打折扣。说课稿 篇3一、教材分析喂出来是一篇科幻小说，是人教版八年级下册第三单元第五篇课文。本单元以人与自然环境为主题，所选的五篇课文都是科学文艺作品，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思索。学习本单元，要在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。日本科幻小说作家星新一的喂出来作为其名作之一，一改现代科幻小说多以感官刺激为目的之恶疾，寄寓了作者真正的人文关怀，且不是以其刻板地讲解并描述道理著称，而代之以出人意料的情节和流畅生动的语言来引人深思，朴实中透着深层的人类反思。小说通过这个“漏洞”，让我们

16、得以“洞”窥世人、“洞”窥社会，也“洞”窥了我们自己，以此表达了他对我们现代社会的隐忧和反思。 二、教法与学法这是一篇构思奇妙、想象丰富，生动好玩的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，让学生找寻关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上复述课文，感悟文章的主旨。阅读这篇小说的主要目的是让学生相识到不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷生，终究要自作自受。破坏大自然，必将会遭到报复。另外，深化品尝文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。同时增加学生的环保意识，激发酷爱科学的情趣。结合这一理念，以期达到如下目标：1、品读分析小说关键字句，

17、感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。2、注意学生自读、自悟。本篇课文比较适合学生自主阅读，老师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导，让学生感悟更加深刻，在整个学习过程中，不管是学生自主搜集概括文本信息还是师生共同探究，都强调学生的真实体验和主动参加。3、能让学生联系生活实际，适时引导，充分调动学生的参加意识，发觉并挖掘现实生活中的一些不和谐因素，激发学生灵感，引起共鸣。4、在小说的特定语境下，创作性地续写结尾，培育学生的想象力。和并与小说原结尾的对比、碰撞中进一步深化文本，发出学生自己的声音。 三、教学过程：本课设计注意“参加式”学习，强调特性培育。在接着培育学生的自学实力、合作实力及想象

18、实力的同时，让学生了解科幻小说的特点，培育环境爱护的意识。1、整体感知课文，把握文章中心。 2、了解科幻小说，训练想象实力。引导学生把握情节，感悟主旨。培育科学理性精神与人文关怀精神 一课时一、导入新课二、了解科幻小说及作者生平贡献1、科幻小说：是用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。2、世界上第一部科幻小说是玛丽?雪莱的弗兰肯斯特。3、科幻小说之父是法国作家凡尔纳，代表作品海底两万里。4、中国闻名科幻小说家高士其。三、整体感知课文内容1、读一读，写一写 2、驾驭词语3、依据情节链复述课文内容四、对比-研讨-探究1、课文中深深的无底洞

19、有什么用场？2、现实生活中人们是怎样处理城市中的垃圾的？3、小说中高深莫测的洞最初给社会环境带来些什么？（用原文中的话来说明） 4、“喂出来”这个叫声，工人觉得惊奇，你觉得惊奇吗？这预示着什么？ 5、结尾那位工人听到的声音，是从哪里来的？6、“啊，我们的城市变得越来越美妙啦！”这句话的深层含义是什么？7、结尾的“小石头”的出现意味着什么？ 为什么说“小石头”是“微乎其微”的？五、揣摩理解1、文章中哪些人去探洞了?他们各有怎样的行为表现? 2、关于主题，有以下几种说法，你同意哪种？说说理由。六、思索沟通1、我们应当怎样对待环境？ 2、这篇小说给我们怎样的启示？七、拓展延长为更好地爱护环境，建立美

20、妙家园，你认为我们应当怎么做？试提出一些主见和建议。八、布置作业喂出来续篇面对着这么一个高深莫测的洞，人们有着各种各样的表现，而小说的结尾更是奇妙，天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？让我们跟随着作者的想象，大胆地想像可能发生的事情吧。写200字左右的续篇，要有承前性，合乎小说情节的发展。 四、教后反思小说语言比较浅显，情节也耐人寻味，学生对此比较感爱好，从课堂效果看，应当说比较胜利。学生的参加面比较广，课堂气氛比较活跃，但是时间比较惊慌。同时也觉得课堂教学的创设往往只是一种预设，就象此设计，上述的一些问题就是老师所预设的。而真正在课堂上，教学过程中往往会发生老师备课时意想不到的状况或情景，须

21、要老师作出敏锐反应与推断的。学生自主地发展已经成为新课程的一个基本理念，如何把这一理念落实到阅读教学中，应当是我往后教学所应特殊关注的问题。就我这堂课的教学预设而言，教学设计的新奇和价值没有得到充分的展示和发挥。或许是一个典型的教学设计与教学实施的不默契表现，两者没有自然融合造成了课堂的僵硬。这是我今后最须要思索的，也是我本次失败最沉重的收获。我想，首要缘由是课堂组织的稚嫩和教学阅历的匮乏，所以出现问题后就不免惊慌，而课堂组织者和引导者的这种惊慌状态不仅影响到了课堂的从容和节奏，也影响到了学生的心情和发挥。这急需我在今后的教学中，更关注自己教学设计与教学实施间的融合，更关注自己的课堂组织实力的

22、培育，更关注自己对课堂“火花”的抓取和课堂机灵的训练，以求课堂组织的成熟和圆润。说课稿 篇4敬重的各位评委：大家好，我叫任爱玲，在宝坻区城关二小，教品德与生活课。今日我说课的题目是春天来了.春天来了是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。今天我说的是第一主题。这个主题教化主要是让学

23、生通过找春天的活动，发觉春天的改变，感受春天的美。春天来了这个主题我安排教学为两课时，今日说的是第一课时。人教社的品德生活教材图文并茂，精选了许多卡通图片，这些精致的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情特别贴近教室中的小挚友的生活，小挚友特别爱看，都情愿与课本中的小挚友交挚友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小挚友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为老师的教和学生的学留下了很大的创建空间，依据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创建性地运用教材，创建性的开展一系列教学活动，其目的就是培育创建性的人才。春天来了

24、这一课的主题目标是：1主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2通过视察、感受、发觉春天的主要特征。3初步体会农夫春耕、春种的辛苦及他们新的一年的期盼。4培学生酷爱大自然的感情。这一课的教学重点，培育学生酷爱大自然的感情，难点是初步体会农夫春耕春种的辛苦。我通过自己的教学实践充分相识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作：1课前让小挚友们搜集一些有关反映春天的资料。2播放电脑动化片，反映农夫春耕春种的劳动场面。3播放春天漂亮景色的资料。4了解每一位学生的基本状况（学习看法、学习爱好、学习习惯等）制订了主体教学目标，做了充分的教学打算工作后，关键的问题就是要选择合适的教

25、法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛视察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式探讨世界，通过儿童的视察、搜集资料、探讨合作、亲身经验、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出

26、来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下老师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。依据这些基理念，所以我预设了上述基本教法。关于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。在许多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培育学生的创新精神和实践实力。并在教学活动中对学生的学习方法赐予必要的详细指导。依据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：活动一：走进教科书。活动二：走出教科书，找春天。活动三：创设情境，学生表演，介绍资料。

27、活动四：合作沟通，春的信息。活动五：探讨沟通，春天的改变。活动六：画一画春天的景色。活动一：走进教科书春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天漂亮景色的图片。课本中的小挚友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生细致看图，发觉教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与沟通，生活中的小挚友与课本中的小挚友一起感受大自然带来的乐趣，同时我还要引导儿童看看农夫伯伯在春天里劳动的场面，让学生初步感知粮食来之不易的道理和在春天里农夫劳动的艰辛，落实教学目标第三点。活动二：走出教科书，找春天

28、本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有肯定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的许多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校四周或校内里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己视察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。活动三：介绍资料，学生表演生活在城市中的儿童一般不知道农夫伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理，而这美妙的春天正是农夫伯伯春耕、春种的大忙季节。俗话说，一年之计在于春

29、。为了达成教学目标3，让学生初步体会农夫伯伯春耕春种的辛苦以及他们对新一年的期望，所以我给同学们放一段农夫汗流浃背春耕的劳动场景，以激发学生的道德情感，初步感知粮食来之不易的道理。让学生分组模拟表演农夫插秧的姿态，感受劳动的艰辛，让学生沟通体会，学生通过表演感悟到农夫伯伯很辛苦、粮食来之不易，我们要酷爱劳动、酷爱劳动人民，要疼惜劳动成果，这样的活动较好的落实了德育教学内容，也有利于突破教学的重点和难点。活动四：合作沟通，春的信息课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的

30、春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，进一步落实教学目标4，培育学生酷爱大自然的情感。活动五：探讨沟通，春天的改变学生在课堂上就教学重点、难点、相识不一样的问题进行沟通是合作学习的详细内容之一，新课程理念特殊提倡学生的合作学习。合作学习可以增加学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际实力，合作协调实力，所以我采纳这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深化到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来观赏每一位儿童，激励学生发表不同的看法，培育学生的创建思维实力。活动六：画一画，春天的景色培育学生动手操作实力也是新课程提倡的基本理念之一，叶圣陶老先生早就说过：

31、解放孩子的手，让孩子多做一做；解放孩子的脑，让孩子多想一想；解放孩子的嘴，让孩子多说一说，在这些理念支撑下，我努力营造让儿童在做中学的氛围。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的酷爱表达出来，告知课本中的小挚友。这样生活中的小挚友与课本中的小挚友一起面对生活中的华蜜与欢乐，一起感受大自然美妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到刚好去捕获这些闪光点，营造特性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创建机会，让课堂焕发生命。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页