2022说课稿精品12.docx

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1、2022说课稿说课稿汇总十篇作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇1一、说教材儿童乐园是义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）二年级上册第一单元的其次课时，事实上就是乘法的初步相识。本节课在上一节数一数的基础上，结合儿童乐园的显示情境不仅让学生经验发觉并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并驾驭乘法算式各部分的名称。特殊值得留意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分

2、。但是学生必需结合详细情境理解乘法算式的意义。二、说教学目标通过仔细的推敲与把握，我确定本课的教学目标是：1、结合儿童乐园这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和实力。2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并驾驭它的读法、写法以及各部分的名称。3、结合详细情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简洁的乘法算式的结果。三、说教法、学法教学有法，教无定法，贵在得法，行之有效的教学方法是取得 良好教学效果的必要基础。依据教材和学生的特点,在教法上，我主要采纳互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间

3、里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发觉、去再创建新学问。课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在详细的活动情境中，让学生发觉问题，提出问题；通过动手实践、自主探究和合作沟通中解决问题，形成自己独特的学习方法；通过敏捷、好玩和富于创意的练习刚好反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。四、说教学流程依据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情境，体会乘法必要性；二、结合问题情境，体会乘法的意义

4、；三，联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。第一个环节：创设发练习本的情境，体会学习乘法的必要性。通过用加法解决给全班每个同学发2个本子，一共须要多少个本子这个问题，让同学们体会到连加这种方法的烦琐。现在，由于各个方面的缘由，各个学校的班额相对都比较大，在80人左右，学生假如用连加的方法：2+2+2+2.，七八十个2相加，相当烦琐，可以激发学生探求 新知的愿望。这时，老师可以引导：象这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的算法呢？这节课，我们就来探讨一下。 其次个环节：结合儿童乐园的问题情境，初步体会乘法的意义。这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节。我打算用以下四个步骤来解决问题。把主

5、题图以课件的形式呈现在大屏幕上。首先请同学们自己在情境图上找寻数学信息，依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？让同学们在四人小组内进行问题沟通，并进行汇报，老师依据详细状况把学生的问题一一板书在黑板上。接着，请同学们独立完成这些问题，为后面抽象乘法算式做打算。可以请几个同学在黑板上板演，并共同核对答案。然后，结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。老师可以其中一个做例题，对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例，它可以用成发来表示，写做24=8，或者42=8，读作2乘4和4乘2。其中，中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，你能给这个乘法算式中的各个数起一个

6、名字吗？这个环节的设计，主要是让学生经验概念的在创建过程，使他们明白所谓的乘数、积都是大家约定俗成的称呼，假如是一个新发觉的事物，他们也可以为他们命名，从而提高学生学习数学的自信念。最终一个步骤，请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式，刚好对所学学问进行巩固。在这四个步骤中，老师还要留意，乘法算式中两个乘数：一个是相同加数（显性的），一个是相同加数的个数（隐性的），要让学生明确它们的由来。经过其次个环节四个步骤的学习，学生已经对乘法的意义及算式改写及各部分的名称有了比较明确的相识，也就自然而然可以到如到本节课的第三个环节：联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。这个环节也可以分为两个层次进行

7、教学，首先，小组内沟通，找寻生活中可以用乘法解决的问题，并在全班进行沟通；然后，把本课引入的发练习本的问题用乘法算式表示出来。这个环节的设计意图是这样的：数学课程标准指出，要让学生学习生活中的、有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学学问延长到生活中去。学生能够在生活中找寻到用乘法解决的问题，也就说明他们对乘法的意义有了比较清楚的相识，已经真正驾驭了乘法的意义。五、说媒体的应用本课的教学要充分发挥多媒体课件的优势，可以制作简洁课件以加强课堂教学的实效性。首先，让课件把主题图直观呈现在学生面前，实现学问呈现直观化；接着，要让课件把相同加数和相同加数的个数以动态的形式呈现出来，实现现象模拟动态化。

8、本课的板书设计简洁明快，从中可以看到学问的脉络和重难点。总之，本节课的设计，我力图为学生创设一个轻松、和谐的氛围，使学生的学习活动成为自主探究的、主动发展的和生动活泼的、富有特性的学习过程。当然，在教学过程中，会有很多不足之处，还请各位专家指责指正。说课稿 篇2很兴奋能有这个机会和大家来谈谈我的教学设计。我将从以下方面来进行说课。一、课标分析：中学英语新课程标准中明确强调中学英语教学在进一步发展学生综合语言运用实力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力。为此，我们须要激励学生通过主动尝试、独立思索、自主学习及合作探究的学习方式来培育学生的阅读实力，从而为他们的

9、终身学习奠定良好的基础。二、教材分析：本课以Fine Arts为题，介绍了毕加索等四位闻名的美术家及其绘画的风格，同时引入了与艺术和艺术观赏有关的词汇。通过课文的学习使学生了解这些艺术家及其作品风格，并能用英语简洁地介绍自己宠爱的艺术家和艺术作品。从而培育学生对艺术的爱好，提高学生的艺术观赏实力，并在活动中培育合作意识。三、目标分析：大部分学生学习英语有困难，特殊是阅读教学，满眼都是生词，阅读起来更是难上加难。因而想方设法调动他们的学习热忱、激发他们的学习爱好就显得尤为重要。为此，我制定了如下的学习目标：1. 学问目标：学会与艺术和艺术风格有关的词汇、短语和句式；能读懂课文获得主要信息。2、实

10、力目标：驾驭基本的阅读方法和技巧，提高学生的阅读实力；能就艺术家和作品风格简洁阐述个人见解。3. 教学重点和难点难点：如何使学生学会自主、合作探究学习。重点：1）驾驭有关的词汇、短语和句式。2）学会简洁谈论自己喜爱的绘画作品。4.情感看法和价值观：增进对国内外艺术家及其作品的了解，培育学生的艺术审美意识，陶冶学生的艺术情操。5.教学过程和方法：本节课采纳学案导学，突出教学过程中的生生互动，师生互动和分组研讨。此外还采纳了任务型学习方式，并借助于多媒体加以协助，增大课堂容量。四、教学流程：Step1:导入环节通过一段视频，和学生共同观赏和探讨中国的传统水墨画，水到渠成地引出本课的主题，明确了本课

11、的学习任务。既激发了学生的阅读爱好，同时引导学生感知本课的一些词汇。Step2:读前环节读前环节是一个猜词嬉戏，既初步帮助学生扫清了阅读的词汇障碍又培育学生用英语思维的实力，之所以采纳嬉戏的方式，使学生以饱满的心情进入课文的学习。Step3:听及扫读环节鉴于学生的基础，我把听的训练和扫读结合在一起，让学生边听边看，边听边熟识生词读音、 边了解文章的大意；然后完成设置的两个任务：1.将四幅画和文章的四个段落进行匹配 2. 选出段落E和F当中所提到的画作。目的是让学生初步感知文中的几位艺术家的艺术风格。Step4:快读环节依据文章的整体构成，本文由两个部分构成，我预设了两个任务，引导学生速读文章完

12、成1：把艺术家的名字和对其的描述进行连线。使学生进一步熟识每位艺术家的国籍、风格和成就。2. 通过速读Wu Kang 和 Sara的评价，找出表示喜好和厌恶的词汇和短语。突出本课的功能和话题，为最终的discussion环节做打算。Step5:细读环节在学案的引领下让学生进一步细读文章，完成相关的回答问题和选择题。旨在帮助学生更好地把握文章的内容，获得主要信息并有效地去摘录下来。为了调动各个小组的主动性，我实行了小组选择不同的分数来回答问题的方法。Step6：读后环节达标训练是一个文章的缩略文填表，要求学生自主完成。旨在检验学生是否理解驾驭了全文的细微环节和要点，理清了文章的脉络结构。Step

13、7：开放性任务Discussion引导学生小组探讨最喜爱的绘画作品，这一活动实现了学生学习活动的升华。最终是小结评价环节。给合学生们在本堂课中的总体表现，与同学们一起对他们赐予主动的公正的评价。帮助他们树立自信促进今后的学习。五、教学反思：本节课从学生的认知水平动身由浅入深，较顺当的完成预设的任务，感觉比较顺畅。不足之处：在调动和组织小组合作学习上有所欠缺，师生的互动还不足够。由于学生基础较差及老师水平实力有限，在对文章挖掘方面有所欠缺；另外，口语教学不够充分，比如读后缺少一个文章的复述环节，今后在这方面应予以重视，争取做到按部就班。以上是我对本节课的粗浅相识，不当之处请各位老师赐予指责、指正

14、，并留下珍贵的看法。说课稿 篇3一、说教材忆江南是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的憧憬，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真实有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简洁的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的绚丽奇葩，是民族文化的重要载体。然而在古诗词的教学中，不少老师包

15、括我自己都曾切身体会到：老师激情有余，学生悟性不足；老师情有独钟，学生却麻木不仁。缘由何在？往往由于老师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中“以读为本”的理念，使学生走进文本、亲近文字；提倡“自主、合作、探究”的学习方式；渗透古诗词教学“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高观赏古诗词的品尝和审美情趣，力求营造一种“简约而不简洁，随意却不随意”的和谐语文课堂。本首词的教学过程我设定为四个环节：（一）谈“忆”导入，情境揭题。（二）“胖”读全词

16、，古词新谈。（三）“瘦”读全词，搜寻词眼。（四）牵引“忆”线，拓展延情。三、说教学过程设计（一）谈“忆”导入，情境揭题。1、（师生问好后，老师板书“忆”字）师：请同学们读这个字。能给“忆”字组几个词吗？我们的祖先是怎样创建这个字的呢？（课件一：演示“忆”的演化过程）师：由此，你想到了“忆”的本意是什么呢？（引导学生说出回想、思念）。师：古往今来，有人思念家乡，有人思念亲人，也有人思念故友，今日，我们将和诗人白居易一同去“思念江南”。（板书：江南，学生齐读课题）2、师：首先请同学们看大屏幕。（课件二：江南风光视频：小桥、流水、垂柳、凉亭及词作者和写作背景的录音伴奏）。词是我国古代诗歌的一种，配上

17、乐曲可以唱。词不同于诗，词的句子有长有短，又称为长短句。忆江南这首词是唐代诗人白居易所写，诗人白居易50多岁时曾在江南的苏州、杭州任职做官，江南的秀丽风光给他留下终生难忘的记忆。回到洛阳12年以后，他对江南照旧魂牵梦萦，67岁那年，写下了这首千古绝唱忆江南。（老师配着古乐范读）设计理念：老师奇妙地把词、作者和写作背景与江南美景融为一体，在这种无意留意之下，老师细腻、传神、声情并茂的朗读，将使学生心中荡漾起淡淡的愉悦之情，把学生带入一种对江南的憧憬之中，进而有种渴望要了解，朗读这首诗的心情，激发了学生主动获得学问的热忱。（二）“胖”读全词，古诗新谈。设计理念：新课标指出语文教学应“以读为本”，老

18、师刚才的范读已潜移默化地激发了学生走进文本，与文本对话的求知欲望。“书读百遍，其义自现”，“胖”读全词，不在于质好，只在于量大，让学生在反复自由地读字、读词、读句的训练过程中，先领悟诗的大意，初步感悟诗的意境。这一环节分以下步骤进行教学：1、学生自由朗读并提出按部就班的要求：读准字音，读正确，读通顺，争取熟读成诵。2、小组合作，探究学习。出示课件三：重要词的注解。要求：依据注释读懂词的大意，不懂的地方能质疑提问并作上记号。书写“谙”字两个，在自己与同伴都认为美观的字下画“”。（三）“瘦”读全词，搜寻词眼设计理念：一个既浅又俗的“好”字，包罗了江南春色的种种佳处，作者的赞扬之意与憧憬之情，也尽寓

19、其中，同时，只因“好”字之甚，方能“忆”之不休，“好”和“忆”二字在词中相互验证，相得益彰，实为绝妙之笔1、品析佳句，引导想象。（1）江南好，好在何处？（景美）（2）词中写了哪些景物？用“”把它画出来。（太阳、花、水、春天）（3）分别抓住景物的什么特点来进行描写？（色调）老师引导学生口头填充：（）的花儿（）的江水（）的太阳（）的春天课件四出示：“日出江花红胜地红，春来江水绿如蓝。”轻读句子。说说这个句子写得怎样？用了什么修辞手法？把词中的“胜”换成“似”、“像”，比较朗读，进一步理解“胜”的妙处。江边的花为什么会红胜火，江花为什么会绿如蓝呢？（太阳很红，花儿在太阳的照耀下，更红了，胜地过了火焰

20、。漂亮的江水绿得很纯净，犹如蓝草一般）心诵词句。（提示学生眼睛看着文字，嘴上说着语句，脑海想像画面）课件五：出示江南美景图：日出江花江水全景。说说你在图上看到了什么？这时的江南给你留下了什么样的印象？假如你身临其境，你会怎么说？会怎么做？（会大声感叹，会把它画下来，拍下来，会流连忘返）2、搜寻词眼，品读“江南好”。师：刚才，大家解译词意，想象诗句描绘的画面，不知不觉就把这首词读“胖”了。假如把我们刚说课稿 篇4一教材分析1教材的地位和作用氧气、二氧化碳、氢气是初中学生要求全面、系统相识驾驭的三种重要气体，学生在学习了氧气的基础上，进一步学习二氧化碳的性质，对氧气和氢气的驾驭起着巩固和提高作用，

21、也为学生今后学习C、CO2、CO、H2CO3、CaCO3等物质及其衍变打下基础，做好铺垫，所以本节内容起着承前起后的纽带作用。从探讨方法看，这节采纳学生共同参加的探究式教学方法对学生以后探讨其他物质具有指导意义。从教化目的看，它对自然界的生命活动，对整个地球和生态平衡起着重要作用。目前，由于CO2含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注，全面系统的探讨CO2的性质具有现实意义。所以本课的内容是本章的重点，也是整个初中自然科学的教学重点。本节学问程序是：探究CO2的物理性质重点CO2的化学性质CO2对生活和环境的影响。本节的重点：自主建构CO2的化学性质2学生状况初二年级学者、学生大多数

22、处在1415岁的年龄段，正处在身心快速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，学生生理、心理的发展以及学习环境的变更，使他们的思想处于一个急剧发展、改变的时期。他们对化学的爱好逐步由直觉爱好操作爱好具有因果关系的爱好向具有概括性的认知爱好迁移。往往通过自主探究来了解一类物质的规律学问，甚至为次要求进行一些创建性的试验和视察活动。针对学生的实际状况本节的突破方法：充分运用试验，让学生参加试验、视察现象、分析探讨、得出结论。3教学目标学问与技能：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式娴熟表示二氧化碳的化学性质；能说明验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究

23、获得学问，并尝试分析详细问题。过程与方法：通过试验，训练学生试验视察实力和语言表述实力；通过探究活动过程，体验化学方法的科学性。初步相识：视察分析、探讨归纳、总结理解、运用的科学方法过程。情感看法与价值观：创设问题的情景，丰富学生的科学体验，激发学生探究的爱好和学习的动机；通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响，来帮助学生初步树立环保意识；对二氧化碳存在的辨证理解，帮助学生树立应用一分为二的科学观念看待问题的方法。二教学方法本节课主要采纳探究试验分析法，“活动建构”模式的教学结构。把教材演示试验改为学生的分组试验，让学生亲自参加，从已知到未知，从感性到理性，按部就班，使学问得以巩固和落

24、实。此外还采了比较法、探讨法、比照法、练习法、查阅资料和读书指导法等。说课稿 篇5一、教材分析本节课教学内容是人教版中学化学必修二第三章有机化合物其次节来自石油和煤的两种基本化工原料，是烃的学问的接着，也是学习不饱和烃的起先。乙烯是学生学习有机化学以来第一次接触到的烯烃的代表物，乙烯分子结构中的碳碳双键确定了乙烯的化学性质，因此教材在介绍乙烯的化学性质之前，首先介绍了乙烯的分子结构，然后通过三个现象明显的试验引出乙烯的化学性质，并着重通过加成反应体现结构与性质的辩证关系，不仅使学生对乙烯的性质留下了深刻的印象，也为接着学习烯烃以及它们的衍生物的性质奠定了肯定的基础。二、学情分析学生刚刚才接触有

25、机化学，虽然在上一节中对烃有了肯定的相识，但是对于物质结构与性质的关系还是比较生疏，对物质的空间结构更是不了解，对有机反应的产物推断和书写结构式、结构简式都比较困难。三、教学重点：乙烯的结构与性质的关系四、教学难点从结构上相识乙烯的加成反应五、三维目标：1.学问与技能（1）了解乙烯的分子组成、结构和化学性质；（2）进一步了解结构与性质间的关系.。2.过程与方法（1）从生活实际动身，相识乙烯在生产生活中的作用，激发学生的学习爱好；（2）学生通过已有学问确定乙烯的结构模型，从而得出乙烯的电子式、结构式、结构简式；（3）通过乙烯的结构及试验现象，探讨出乙烯的化学性质。3.情感看法与价值观（1）通过乙

26、烯的学习，养成良好的思索、分析问题的方法加强“结构与性质”的相识；（2）通过乙烯性质的探讨方法的学习，使学生养成探究有机化学的良好思路。六、教学设计思路通过创设情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生长调整剂。激发学生对乙烯的学习爱好。通过探究不同于烷烃的烃-乙烯的结构，使学生加强对有机结构的相识；初步养成由物质的结构去探讨性质的习惯。从自主探究物质的结构模型的角度去深化相识乙烯的结构，有利于学生驾驭结构和性质之间的关系。学生动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的相识。在以上的基础之上，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。对于不饱和烃的加成反应，教材以乙烯和溴的四氯化碳

27、溶液反应为例，以直观的试验现象说明问题，再结合乙烯的结构碳碳双键分析加成反应，并辅三维动画演示加成反应过程以进行巩固，尽可能的让学生驾驭加成反应。说课稿 篇6一说教材1、教材内容：今日我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的6的乘法口诀。教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。联系中还支配了一些估算题和开放性的题目。培育了学生的估算意识和推理实力。2、教学目标：依据教学内容我制定了以下的教学目标。在学问技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题实力。数学与思索方面：在正理的乘法口

28、诀及其他一些练习中，初步培育学生发觉简洁规律的实力。解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。并能利用口诀娴熟计算乘法。情感看法方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培育学生实力、积累学习感情、享受胜利喜悦。3、教材重、难点：依据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：驾驭并应用6的乘法口诀。难点：学生自己动手操作，尝摸索究并得出6的乘法口诀。本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧学问的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。二说学生当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的视察、比较、综合的意识。在爱好深厚的状态下，

29、学生有了较强的自信念和剧烈的表现欲望。三说教学方法：依据教材及学生的特点，我主要采纳操作法与启发式相结合的教学方法。二年级学生主要依靠于直观性的教具进行思维。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思索问题。英国教化家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思索，并且有想象的实力，你就应当实行加强这些才智品质的方法”。“要把学生培育成富有创建力的开拓型人才，在教学方法上应实行启发式。正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。四说教学过程：依据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。（一）激情导趣，活跃气氛（二）动手尝试，自主发觉（三）视察比较，奇妙记忆（四）分层练习，在玩中学（一）激情导趣，

30、活跃气氛俗话讲：“好的起先是胜利的一半“，一节课起先时学生的状态便为本节课定下了基调。一年级的学生有剧烈的自我表现欲望，一起先，便用强答的形式，不求每个学生都对，但求每个学生都参加，让学生相互竞争，跃跃欲试。同时，复习口诀又为新知作好铺垫。（二）动手尝试，自主发觉就是要调动学生已有的阅历，为新知的学习找到相关的理论基础。让学生学会迁移。学生在学习了5的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与方法。在胶靴的乘法口诀时，可大胆放手，让学生四人为一小组，充分利用自己的学具，自主学习，相互启发，相互帮助。同时，还应看到学生之间的差异，有些学生可以不利用学具，干脆推出口诀，也应当给他们展示的机会。分层教学

31、，让全体学生共同参加。（三）察比较，奇妙记忆该部分充分调动学生的主体意识，老师仅起到点播启发的作用。让学生体会胜利的喜悦。并用类似“你发觉了什么？”“你想提示同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主子。在学生运用自己发觉的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥乏累，而会主动主动的去记忆，从而达到事半功倍的效果。（四）分层练习，在玩中学习。二年级的学生只有在新异的生动的刺激下，才能一起他们的留意。而且长时间的集中学习会让他们感到疲惫，这时，可将设计的练习容于嬉戏中。让学生在玩中学。这样，既让学生放松，又会收到良好的教学效果。这里的练习主要分针对性练习、基本练习及拓宽性综合练习三类。既适应不同

32、水平的学生的须要，又适应了学生学习的不同层次。五说板书设计板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程。设计如下：6的乘法口诀一个6相加61=6一六得六2个6相加62=12二六十二3个6相加63=18三六十八4个6相加64=24四六二十四5个6相加65=30五六三十6个6相加66=36六六三十六说课稿 篇7一、说教材1、教材简析松鼠，对孩子们来说并不生疏，一打开课文，一只美丽、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那美丽的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清楚地呈现在我们的眼前。课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。接着

33、从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的外形特征。其次自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第、自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不兴奋时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，进一步突出了它的乖巧。最终在第自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱干净的特点。教学时，一是要接着激发学生宠爱动物、酷爱自然的感情，增加爱护动物、爱护生态环境的意识；二是要通过与鲸进行比较阅读，培育学生的阅读实力，使学生进一步领悟说明文的表达方法。2教材的地位与作用法国作家布丰写的科学小品文

34、松鼠支配在人教版语文教材五年级上册第三单元，是略读课文中的重点篇目，起着引领仿写小动物的作用。（着眼于学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，因此，确定本节课教学目标。）二、说目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：（一）学问与技能1、相识个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。2、通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。（二）过程与方法1、通过学生自主，合作学习，比较鲸的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。2、能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点

35、进行说明。（三）情感、看法与价值观朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生酷爱自然、爱护动物的人文情怀。三、说重点难点仔细读读课文前的阅读提示，根据阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的宠爱之情，并探究本文与鲸在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。探究本文与鲸在表达方法上的异同。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动详细，属于一篇文艺性说明文，学生是第一次接触这类说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区分有着肯定的难度；可以让学生在阅读中感受文章说明语言的精确、生动，通过探讨、比较等方式加深理解

36、，所以我把教学确定为体会用精确、生动、形象的语言说明事物。激励学生质疑，找出本文须要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培育学生宠爱动物、爱护动物的情感。四、说教法与学法我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组探讨完成教学任务”。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生供应写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培育学生探究精神和分析问题解决问题的实力。所以本课的教学方法定为以学生的自

37、主合作学习为主，老师点拨、启发为辅。五、说教学过程教学过程分为五个部分:新课导入师生互动学问拓展小结课文作业设计1、新课导入上节课我们相识了“海中之王”鲸，今日又有一位新挚友想和大家见面，它是谁呢？别焦急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你相识的这位挚友，说说你最喜爱它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位挚友的隐私呢？今日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的状况。（我的这种导入方式目的在于:激发学生对于小动物的宠爱，同时熬炼了学生的.口语表达实力，这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。因

38、为这是自己喜爱的事物，从而激发学生的学习爱好，营造活泼的课堂氛围。）2、师生互动通过五个环节来完成这个过程。查一查目的是检查学生预习状况，帮助学生养成提前读课文的好习惯。读一读学生自读课文，初步把握文章内容，达到整体感知的目的。想一想学生读完课文，让大脑有一个思索感悟的过程，通过提三个问题加深对课文的理解。a.松鼠具有美丽、驯良、乖巧的特点，试说明这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？（学生思索随文说明这三个词的含义，分别就松鼠的外形、习性、性格来说的）b.大家想一下这三个特点详细体现在文章的哪些段落呢？（进一步加深学生对课文的感悟，在文中找相应的自然段）c.课文开头第一段总写松鼠的

39、三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么依次来写的？（这个问题已明确了本文的说明依次，结构层次一目了然，学生理清文章的思路）议一议学生四人一组合作探究沟通，谈谈自己的收获与理解。a.你喜爱小松鼠吗？你喜爱小松鼠的那一点？（学生从多个方面谈自己的看法。）b.本文的语言除了精确以外，还有什么特点？（让学生在阅读中体会说明文的语言特点，主要把握说明文语言的精确性和形象性。）讲一讲从说明角度、表达方法、。说明语言三方面，进行四人小组合作，探讨沟通，比较课文在表达上与鲸有什么异同，完成表格。（进行平实说明与文艺性说明比较分析，让学生体会到形象性说明可使读者对松鼠美丽的外形留下深刻的印象。这样教学的

40、难点也能得到很好的突破。在这里，要突出学生的主体地位，让学生理解感悟，充分发表看法，老师归纳点拨。）3.学问拓展学习本文后，学生通过探讨沟通，刚好归纳总结，明白了如何才能更好的介绍动物，为下一步学习写作有关动物的说明文奠定基础。4.小结课文目的是帮助学生理解细致的视察是说明事物的基础，而精确、生动的语言是揭示被说明事物特征的关键。5.作业设计学以致用，作业就是对课堂学问的巩固及运用的一个重要手段。本着本课的重点，布置学生回家自行视察一种小动物，仿照课文松鼠的写法，写一篇说明文。说课稿 篇8一 教材分析：自己的事情自己做这一课是七年级上册第四单元第八课走独立自强之路的第一框题，主要内容是独立的含

41、义、独立的意义、和怎样走向独立。独立可以增加自尊和自信，才能勇于面对并战胜挫折，所以本框题在第八课中起着基础性的作用。二 教学目标1、通过学习，了解独立的含义和表现，理解独立的意义。2、明确培育独立品质的方法，树立独立的生活看法。3、初步形成自己管理自己的学习和生活的实力，为将来走向独立人生打下基础。三 教学重点及难点:依据教学目标和学生的实际状况，确定本课的教学重、难点教学重点：告辞依靠，走向独立教学难点：独立对个人成长的重要作用，依靠的危害，少年需独立。四、说教法与学法：生命化教学的特点，采纳自主、合作、探究的学习模式五、教学评价设计：1、通过课前阅读相关资料、课内的独立实力测试、百万富妈

42、的故事进行揣测练习了解、理解独立2、通过小婉的故事谈自己做法明确培育独立品质的方法，树立独立的生活看法。六、 教学过程: 依据对教材和学情的分析，为了更好的达到教学目标。突出突破重难点，我的教学过程是这样设计的：一、导入通过两条路，分别设计了四次，提示学生不能做生活的“近视眼”，鼠目寸光，只看眼前利益，并通过与美、德、瑞、日四国同龄人的对比，居安思危，要选择独立自强。二、小测试通过独立实力的测试，了解自己的独立实力。三、学习新课1、自主学习快速阅读课本16-20页的内容，完成以下问题。What独立的含义和表现是什么？why为什么说少年需独立？（独立的意义）how怎样才能做到独立？（培育独立的途

43、径）自主学习的环节目的是让学生从整体上把握教材，对课本的学问有基本的了解，符合相识事物的一般规律。3、相识独立从身边入手，提问你会做那些事情？这一环节的设置是让学生从身边事情入手，相识独立，也了解独立就是从身边的小事做起。小结：紧扣课本内容总结4、感悟独立通过沈阳百万富妈赵敏的一份催人泪下的遗嘱，让学生真正的理解独立的不易。父母的不易，儿女的不易。但主动进取，却可以真正的快速成长。通过细心设计的几次提问，让学生竞猜，激发学生学习爱好，从而也让独立的理解顺其自然，水到渠成。5、践行独立通过“小婉的故事”解读怎样告辞依靠，走向独立？通过早上起床、课外活动、晚放学回家三个贴近现实的事例，对学生的独立

44、意识培育更有指导意义。四、收获平台1、通过今日的学习，我知道了2、我想对自己说通过学生的发言了解学生课堂学问的驾驭状况，检查对课文内容的理解状况。必要的时候加以引导。五、课堂总结学问汇总（略）六、学以致用，其实就是当堂练习。有助于帮助学生将所学学问学以致用。七、结束语说到独立，老鹰教小鹰的故事始终令人难忘，发人深省。当老鹰把小鹰推下悬崖，折断翅膀的时候，我心中对老鹰充溢了敬畏。正如赵敏的选择。但生活中有太多的父母做不到，也有太多的儿女不能理解。现在的孩子娇生惯养，对比其他国家的孩子，作为一名教化工作者，更感到肩上担子的沉重。所以接触到这篇教材，我感觉是一次很好的教化机会。老辈人都说是“养儿防老

45、”，但现在却被无情的社会现实改写成“养儿要防啃老”。这是家庭的悲伤，也是社会的大问题。孩子的将来，家庭的将来，国家的将来都须要我们的孩子们选择独立自强！而我感觉仅仅上课讲的这些内容还远远不够。这节课所能起到的作用，其实就是一个预警的作用，让学生知道，独立是一个人的本分，不是父母和其他人以及社会应付的责任。说白了就是转变观念。我国法律规定，父母对未成年或不能独立生活的子女负有抚养教化的义务。最高人民法院在对20xx年实施的婚姻法的若干说明中规定“不能独立生活的子女”，是指尚在校接受中学及其以下学历教化，或者丢失或未完全丢失劳动实力等非因主观缘由而无法维持正常生活的成年子女。简洁的说就是虽然年满18周岁，但还在就读中学，无独立生活来源。身有残疾没有劳动实力或者部分丢失劳动实力的。除此以外，18岁以上的成年子女接着接受教化，应视为对其将来人生道路自主选择的行为，其父母不具有接着赐予抚养费的法定义务。有关人士认为这明确了成年子女“独立生活”的法定概念，父母包办成年子女生活费、教化费等传统的伦理观念应转变，年轻一代的独立意识应当增加。说课稿 篇9我的说课题目是：视察蜗牛。我将从以下五个方面绽开