幼儿教师师德素养.ppt

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1、热烈欢迎！ 幼儿教师师德素养幼儿教师师德素养 淮北师范大学淮北师范大学 教教 育育 学学 院院彭彭 勃勃国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学目 录一、解读教育、教师一、解读教育、教师二、幼儿教师师德的涵义二、幼儿教师师德的涵义 三、幼儿教师师德现状三、幼儿教师师德现状 四、新时代呼唤高素质的幼儿教师四、新时代呼唤高素质的幼儿教师 五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养 淮北师范大学淮北师范大学国培计划国培计划一、解读教育、教师解读教育、教师1.1.教育教育是一种培养人的社会活动是一种培养人的社会活动是人与人精神、心灵的交流是人与人精神、心灵的交流不是灌输，是点燃火焰不是灌

2、输，是点燃火焰不是培训，是熏陶不是培训，是熏陶不是束缚，是促进人生长不是束缚，是促进人生长国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学一、解读教育、教师一、解读教育、教师2.2.教师教师传道、授业、解惑传道、授业、解惑促进学生增加知识、掌握技能、提高能力、形促进学生增加知识、掌握技能、提高能力、形成品德成品德是学生成长的引路人、交换意见的参加者、学是学生成长的引路人、交换意见的参加者、学习进步的伙伴习进步的伙伴不是权威，更不是统治者不是权威，更不是统治者淮北师范大学淮北师范大学国培计划国培计划二、幼儿教师师德二、幼儿教师师德幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准v一、基本理念一、基本理念v幼儿为本幼

3、儿为本v师德为先师德为先v能力为重能力为重v终身学习终身学习国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学二、幼儿教师师德二、幼儿教师师德二、基本内容二、基本内容v职业理解与认识职业理解与认识v对幼儿的态度与行为对幼儿的态度与行为v幼儿保育和教育的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为v个人修养与行为个人修养与行为国培国培计划计划淮北师淮北师范大学范大学二、幼儿教师师德二、幼儿教师师德v是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教育过程中不断地调节着教师与幼

4、教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。的道德境界。淮北师淮北师范大学范大学国培国培计划计划三、幼儿园教师师德现状三、幼儿园教师师德现状v 师德高尚教师表现师德高尚教师表现v1 1、热爱、尊重、关心幼儿、热爱、尊重、关心幼儿v2 2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神v3 3、以身作则、言传身教、以身作则、言传身教v4 4、有事业心、责任感、有

5、事业心、责任感v5 5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围v6 6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育v7 7、关心集体、同事之间团结协作、关心集体、同事之间团结协作国培国培计划计划淮北师淮北师范大学范大学三、幼儿园教师师德现状三、幼儿园教师师德现状v师德缺失现象主要表现师德缺失现象主要表现v1 1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等如讨好老师等v2 2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼

6、儿、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音的意愿、倾听幼儿的声音; ;不能体现正面教育不能体现正面教育原则，有体罚行为原则，有体罚行为; ;不能合理安排教学时间不能合理安排教学时间v3 3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样榜样v 4 4、在与家长的关系上不能把自己放在合适、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置自我贬低教师形象的位置自我贬低教师形象国培国培计划计划淮北师淮北师范大学范大学三、幼儿园教师师德现状三、幼儿园教师师德现状v教师不道德行为教师不道德行为v1 1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿、体罚及污辱、漫骂等变相体罚

7、幼儿v2 2、偏爱、偏爱、“势利眼势利眼”v3 3、活动前准备不充分、活动前准备不充分v4 4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一身份家长态度不一国培国培计划计划淮北师淮北师范大学范大学三、幼儿园教师师德现状三、幼儿园教师师德现状v5 5、教师在教育教学工作中，带有自身情绪色、教师在教育教学工作中，带有自身情绪色彩的不良情绪彩的不良情绪v6 6、漠视、不尊重幼儿的意见，随幼儿做事，、漠视、不尊重幼儿的意见，随幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流，不重视保育，自己却不动，缺少与幼儿交流，不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周尤其是对小班幼儿照

8、顾不周v7 7、不遵守幼儿园的劳动纪律、不遵守幼儿园的劳动纪律v8 8、对来园提意见的家长不满并对其孩子另眼、对来园提意见的家长不满并对其孩子另眼相待相待v9 9、不注意教师形象，不以身作则、不注意教师形象，不以身作则淮北师淮北师范大学范大学国培国培计划计划三、幼儿园教师师德现状三、幼儿园教师师德现状幼儿教师不宜有的行为幼儿教师不宜有的行为v1 1、穿着不宜，不注意自身的言行举止、穿着不宜，不注意自身的言行举止( (包括包括不讲普通话、说粗话脏话，不雅动作、在公不讲普通话、说粗话脏话，不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话题、翘二郎腿等的

9、话题、翘二郎腿等) )v2 2、当幼儿面吃零食、当幼儿面吃零食v3 3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助采取爱理不理的态度助采取爱理不理的态度v4 4、对、对“笨笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流漠、少交流v5 5、在幼儿面前争吵、在幼儿面前争吵( (教师与教师之间、教师教师与教师之间、教师与职工之间与职工之间) )淮北师淮北师范大学范大学国培国培计划计划三、幼儿园教师师德现状三、幼儿园教师师德现状幼儿教师不宜有行为幼儿教师不宜有行为v6 6、上班工作期间拔打、接听电话、上班工作期间拔打、接听电话v7 7、随意评价

10、家长，对家长不热情。对个别难、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度、不理家长缠家长抱敌视态度、不理家长v8 8、向家长索要物品、向家长索要物品v9 9、擅自离开工作岗位、擅自离开工作岗位v1010、不主动学习，不注重业务能力的提高、不主动学习，不注重业务能力的提高v1111、工作拖拉，无执行力、工作拖拉，无执行力v1212、不服从领导分配、不服从领导分配淮北师淮北师范大学范大学国培国培计划计划三、幼儿园教师师德现状三、幼儿园教师师德现状v目前幼儿教师师德中值得反思的问题目前幼儿教师师德中值得反思的问题v自身定位自身定位v角色、理念角色、理念v工作方式和方法工作方式和方法v功利与

11、价值的权衡功利与价值的权衡v仰望星空的精神仰望星空的精神v言教与身教言教与身教淮北师淮北师范大学范大学国培国培计划计划四、四、新时代呼唤高素质的幼儿教师新时代呼唤高素质的幼儿教师 v新时代呼唤高素质的幼儿教师新时代呼唤高素质的幼儿教师v新时代幼儿教师应具备的素养新时代幼儿教师应具备的素养v有一颗挚爱之心，有一颗求知之心有一颗挚爱之心，有一颗求知之心v有一颗尚美之心，有一颗合作之心有一颗尚美之心，有一颗合作之心v有一颗健康乐观之心，有一颗平常之心有一颗健康乐观之心，有一颗平常之心v有一颗创新之心有一颗创新之心国培国培计划计划淮北师淮北师范大学范大学四、四、新时代呼唤高素质的幼儿教师新时代呼唤高素

12、质的幼儿教师联合国教科文组织著名报告联合国教科文组织著名报告学会生存学会生存、教育教育- -财富蕴藏其中财富蕴藏其中教育的四个支柱教育的四个支柱学会求知学会求知学会做事学会做事学会共处学会共处学会生存学会生存淮北师淮北师范大学范大学国培国培计划计划五、五、如何提高幼儿教师师德素养如何提高幼儿教师师德素养 v ( (一一) )创造幸福的幼教生活创造幸福的幼教生活v1 1、把教育看作幸福的职业、把教育看作幸福的职业v2 2、在教育过程中积极创造和享受幸福、在教育过程中积极创造和享受幸福: :在开在开发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程中体现生命的

13、价值乐成长的过程中体现生命的价值; ;在展现教师在展现教师个性中体验幸福个性中体验幸福v3 3、与孩子共创共享教育的幸福、与孩子共创共享教育的幸福国培国培计划计划淮北师淮北师范大学范大学五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养 v( (二二) )在实践与反思中提升师德素养在实践与反思中提升师德素养v修炼师德修炼师德v1 1、师德教育的载体、师德教育的载体-师德故事师德故事v2 2、具有实效性的师德教育专业工具、具有实效性的师德教育专业工具-研究研究( (反省反省) )日志日志国培国培计划计划淮北师淮北师范大学范大学五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养 v（三

14、）认识自我（三）认识自我v我们工作的最终目的：我们工作的最终目的：v第一，教会孩子如何生活和做人第一，教会孩子如何生活和做人v第二，教会孩子如何思维第二，教会孩子如何思维v第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用运用淮北师淮北师范大学范大学国培国培计划计划五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养v（三）不凡与平凡（三）不凡与平凡v1 1、我们为什么要工作、我们为什么要工作v教师工作的目的教师工作的目的: :根据社会的需要，对幼儿实施体、智、根据社会的需要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展德、美全面发展的教育，促进

15、其身心和谐发展v2 2、我们为谁工作、我们为谁工作v我们的工作相当复杂我们的工作相当复杂v我们的工作既富有个性又富有协作性我们的工作既富有个性又富有协作性v我们的工作具有独特的创造力我们的工作具有独特的创造力v我们的工作成效缓慢持久我们的工作成效缓慢持久国培国培计划计划淮北师淮北师范大学范大学五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养v（四）好教师是怎样的（四）好教师是怎样的v陈鹤琴在陈鹤琴在活教育活教育中指出，幼儿教师应做中指出，幼儿教师应做到到: :笑嘻嘻和蔼可亲笑嘻嘻和蔼可亲; ;声音悦耳声音悦耳; ;说笑有礼，多说笑有礼，多鼓励鼓励; ;低音清晰低音清晰; ;行动轻快行动

16、轻快; ;立得笔直，笑得挺立得笔直，笑得挺直直; ;衣服整洁，面目清楚衣服整洁，面目清楚; ;态度从容态度从容; ;精神饱满精神饱满; ;创造能力创造能力; ;健康健康; ;乐观乐观; ;研究精神研究精神; ;乐业乐业; ;互助合互助合作作; ;慈爱负责；教学有技能；了解儿童心理慈爱负责；教学有技能；了解儿童心理国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养（五）师爱是师德之魂（五）师爱是师德之魂v1、爱的魅力、爱的魅力v爱是幼儿身心健康成长的需要爱是幼儿身心健康成长的需要v爱是师生沟通的桥梁爱是师生沟通的桥梁v爱能营造良好的育人氛围爱能营造良

17、好的育人氛围v2、老师、老师-妈妈妈妈v可信的妈妈、亲切的妈妈、伟大的妈妈可信的妈妈、亲切的妈妈、伟大的妈妈淮北师范大学淮北师范大学国培计划国培计划五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养 v3、爱是尊重、爱是尊重v尊重儿童人格的独立性尊重儿童人格的独立性v让孩子做孩子爱做的事让孩子做孩子爱做的事v保护孩子的自尊心保护孩子的自尊心v蹲下来和孩子说话蹲下来和孩子说话v真心诚意地与孩子接触真心诚意地与孩子接触国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学v4、爱是宽容、爱是宽容v幼儿是小大人幼儿是小大人v幼儿是有自己想法的人幼儿是有自己想法的人v帮助幼儿要学会理解帮助幼儿要学会理解别人别

18、人五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养 v5、爱是严格、爱是严格v严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒v让阳光温暖每个幼儿的心灵让阳光温暖每个幼儿的心灵v爱是平等的爱是平等的v给不同需要的孩子以平等的爱给不同需要的孩子以平等的爱v克服偏爱、童心不泯克服偏爱、童心不泯v保持愉说的心境保持愉说的心境淮北师范大学淮北师范大学国培计划国培计划五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养v6 6、做孩子们的朋友、做孩子们的朋友v相信孩子的能力并给予锻炼的机会相信孩子的能力并给予锻炼的机会v向孩子学习向孩子学习v与孩子平等交流与孩子平

19、等交流v做孩子的玩伴做孩子的玩伴国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养v7 7、学会与孩子交流、学会与孩子交流v交流方法交流方法v（1 1）非言语交流）非言语交流vA A、用神奇的目光吸引幼儿、用神奇的目光吸引幼儿vB B、用激励的目光评价幼儿、用激励的目光评价幼儿vC C、用、用”严厉严厉”的目光约束幼儿的目光约束幼儿v（2 2）言语交流）言语交流v2.2.不该用的语言不该用的语言国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学五、如何提高幼儿教师师德素养五、如何提高幼儿教师师德素养v8 8、做幼儿的支持者、做幼儿的支持者v支持幼儿的想法与做

20、法支持幼儿的想法与做法v支持幼儿的好奇和发问支持幼儿的好奇和发问v支持幼儿的游戏支持幼儿的游戏国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学结语结语 幼儿师德，不仅是理论的表述，更是精神幼儿师德，不仅是理论的表述，更是精神的体现，是深厚的知识内涵和文化品位的的体现，是深厚的知识内涵和文化品位的展示展示! ! 幼儿教师职业是把幼儿引向成长、幼儿教师职业是把幼儿引向成长、幸福和希望的事业。让幼儿教师生命的价幸福和希望的事业。让幼儿教师生命的价值在实践的道德智慧中绽放光彩！值在实践的道德智慧中绽放光彩！国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学感谢您的参与！祝您生活愉快！国培计划国培计划淮北师范大学淮北师范大学