2022年大班绘本教案：小猪变形记.docx

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1、2022年大班绘本教案：小猪变形记大班绘本教案：小猪变形记作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我整理的大班绘本教案：小猪变形记，仅供参考，欢迎大家阅读。大班绘本教案：小猪变形记1活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过变更自己形态，找寻欢乐华蜜的过程，感受好玩的故事情节。2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲解并描述小猪变形的好玩经验。3、通过阅读，初步理解“做自己最华蜜的道理”。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1

2、、绘本课件2、小猪变形记绘本活动过程：一、激趣导入1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小挚友们轻轻地打开图书，我们一起在书中相识这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要相识的小猪，小挚友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小挚友们想一想，你有什么方法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，

3、幼儿集体仿照）斑马会怎么回答他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉

4、1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪快乐吗？2、小猪最终和同伴在泥潭里打滚快乐吗？为什么呢？3、结合图书，师幼再次阅读4、是呀，小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最华蜜的。小挚友，假如你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最欢乐！活动反思：在起先部分，我没有干脆切入故事，而是让幼

5、儿视察图片后揣测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要仿照他启发幼儿相识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的新奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中，体会人物心理改变。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师起先讲解并描述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏改变，为后面的分析探讨做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的.影响。在深思曲中我们起先了回味和思索，做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主子公一次次的经验失败，他们的心中会有许多的想法须要表达

6、出来。这时，老师抛出你想对小猪说什么？你喜爱小猪吗？为什么？引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。大班绘本教案：小猪变形记2一、 目标：1、 在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的改变；2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感；二、 打算：小猪变形记PPT关于喜爱或不喜爱自己的小调查三、 重难点：理解故事内容，乐于发觉自己和同伴的优点四、 过程：1、 激趣导入，引出小猪不快乐的缘由师：敬爱的小挚友们，今日，老师要带你们去看一看动物挚友们，怎么样？PPT，出示动

7、物图片，请幼儿视察，说一说自己喜爱的动物并说出理由师：这些小动物都很喜爱自己，因为他们觉得自己很了不得，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？2、 播放PPT，小猪不喜爱自己的缘由幼答（1不美丽 2什么都不会）3、 引入故事下文师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它确定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？5、 依据PPT叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由师：那你们觉得小猪长得怎么样？过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点

8、，所以它还是确定要变形6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由7、 接着观赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？提问：小猪变形失败了几次？8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？）9、 老师：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地翱翔！提问：这时谁有了办法啦？小猪确定就做小鸟了！师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五彩缤纷的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮忙补充。10、师：多么

9、好玩的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭）12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪原来这是小猪的一个好挚友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的挚友，你会说什么劝慰的话呢？幼答13、播放PPT，展示猪挚友的劝慰话提问：猪挚友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？师幼一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了）14、老师：点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经验了哪几次的失败师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。15、延长活

10、动（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由（2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放老师录音激励该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。课后反思：这是一本幽默诙谐但又充溢了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量支配了很多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的主动性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下绽开对故事的深化了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己打算了足够

11、的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小挚友们对她的动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有别出心裁的优点，从而令该名幼儿也变更了初衷，变得更加喜爱自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已驾驭到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。大班绘本教案：小猪变形记3活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家供应了一个广袤的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发创建性的思维，培育对美的感受。小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立

12、，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长特别重要。小猪变形记就用一种奇异的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不华蜜，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最终，这些创举都以闹剧告终，正值小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的欢乐。主子公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很简单联想到孩子，生活中许多孩子都有艳羡别人想变更自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的仿照，而对自身所具有的特点没有自我相识，总是在失败中渐渐的起先相识自我，相识他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们共享，引导孩子们将故事中的

13、阅历迁移，明白做自己最欢乐的道理。活动名称: 阅读活动小猪变形记活动领域：语言、社会领域活动目标：1.体会小猪的心理改变,明白做自己最欢乐。能运用我是了不得的.我会.的句式讲解并描述故事中人物的语言。活动重难点分析：活动重点：幼儿能明白做自己最欢乐。活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理改变，了解表达小猪的心情。活动打算:课件PPT；绘本图书小猪变形记。活动过程:一、 介绍绘本，视察封面，引出情节。提问：从封面上你看到了什么？你知道故事的名字吗？小猪会变成什么？老师介绍作者-英国本 科特。二、 幼儿了解小猪为什么要变形。1、 视察图书，了解小猪郁闷的心情。提问：小猪的心情怎样？

14、你怎么知道的？2、揣测小猪变成了谁，缘由是什么。提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？请幼儿仿照小猪变形的样子和动作。老师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到欢乐，他做了很多小动物，后来发生什么事情呢，请大家接着往下看。三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情改变。1、老师讲故事，丰富句式我是了不得的我会。2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。老师小结：小猪一次一次的尝试去仿照其他动物，可是结果都失败了，自己的欢乐还是没有找到。四、 分析小猪失败的缘由，揭示故事的结局。1、请幼儿各抒己见，讲解并描述个人的感受，

15、分析问题。提问：小猪都仿照了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到欢乐？你想对小猪说什么？你喜爱小猪吗?为什么？2、揭示故事的结局，体会小猪欢乐的心情。小结：小猪总想做别人来找寻自己的欢乐，可是得到的却是失败、苦痛、难受、难过，当小猪做自己的时候他才真正感到了欢乐华蜜。五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的欢乐。1、 提问：小挚友你们的欢乐是什么？欢乐的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递欢乐心情。2、请幼儿猜猜老师的欢乐，激励幼儿和老师做嬉戏。3、活动结束。活动反思：在起先部分，我没有干脆切入故事，而是让幼儿视察图片后揣测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要仿照他启发幼儿相识到每一种动物都有自身的特点

16、，为故事设置悬念，激发幼儿的新奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中，体会人物心理改变。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师起先讲解并描述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏改变，为后面的分析探讨做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。在深思曲中我们起先了回味和思索，做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主子公一次次的经验失败，他们的心中会有许多的想法须要表达出来。这时，老师抛出你想对小猪说什么？你喜爱小猪吗？为什么？引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去

17、理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。最终联系幼儿生活，回想欢乐阅历。生活中有许多欢乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最终运用找自己的欢乐来点题，让孩子们回想自己欢乐的阅历，学习表达欢乐的心情。大班绘本教案：小猪变形记4活动目标：1、在视察画面的基础上，感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。2、尝试依据刺猬的图片及小猪的立场绽开想象，并通过合作、探讨的形式创编故事的情节。3、初步相识到做自己是最欢乐的。活动打算：电子图书，笔，纸，展示板。活动过程：一、集体视察图书的封面，并探讨图书画面的内容1、视察封面，激发幼儿对阅读的爱好。这本书主要讲了

18、谁的事情？它想变成谁？会发生什么事情？2、视察画面内容，激励幼儿说一说自己的想法。看了这本书的图画，你有什么感觉？你觉得哪幅图最好玩？哪里最好玩？二、讲解并描述故事（结尾不讲），进一步理解故事内容这本书里，小猪究竟变成了谁？它们是怎么想的？怎么说的？我们一起来看一看，听一听。三、出示刺猬的图片，引发创编故事的爱好小猪又碰见了谁？它会想什么方法变刺猬？可能发生什么好玩的事情？四、交代任务，分组探讨故事情节发展1、小猪还会用什么方法变刺猬？结果怎么样？请你们三人一组一起说一说，把你们的想法记录下来，看看哪一组编得最好玩，最好玩。2、哪一组情愿把你们的想法和大家共享？我们听一听谁编得最好玩。五、讲解并描述故事结尾，懂得“做自己，最欢乐”1、最终小猪觉得做什么是最快乐的？为什么？2、观赏完这个故事，你想对小猪说什么？3、你喜爱做自己吗？你觉得做自己什么时候最欢乐？活动延长：在表演区供应指偶供幼儿表演。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页