2022说课稿精选77.docx

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1、2022说课稿好用的说课稿汇编九篇作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。说课稿 篇1一、说教材本课时依据小学体育新课程标准结合五年级学生年龄段的特点设计了课题为少年拳第一套，本课总共有两个主要环节，基本功和套路。教材对老师的要求比较高，对本堂课的场地布置的要求也不高，要求基本功扎实和套路连贯。依据新课程标准的精神，结合自主、合作等学习方式以及五年级学生的身心特点，为了更好的体现以人为本的理念，我设计了一下的教学目标：知道武术动作弓步

2、、虚步、马步、冲拳几个名称的意思，能主动向他人展示所学动作。驾驭基本的步法，保持正确的身体姿态。培育学生敢于表现自己，增加自信念。能在老师指导下与同伴的帮助下，努力改进动作。二、说教法和学法采纳合理的教法学法其目的都是为了学生更好的学习，更好的理解教材、达到预期的教学目标，在本课中，作为老师我主要运用了如下的教学方法：1、老师讲解少年拳的动作要领。2、老师做完整和分解的少年拳动作。3、老师指挥先整体练习和学生分组练习。4、老师纠错，个别指导。5、找学生表演动作。作为学生应当完成如下的学法：1、仔细视察，明确要求及方法。2、仔细仿照练习。3、分组练习。三、说教学依次本课时我设计了四个教学程序。起

3、先部分：起先部分特别的简洁，首先师生问好，老师组织学生立正、稍息等课堂常规，然后组织学生进行武术动作弓步、虚步、马步、冲拳的动作练习，目的只在于带领学生融入体育课这个意境，而进行的一些最简洁的活动。打算部分：打算部分是基本部分的前奏，为了更好的提高学生的主动性和士气，我组织学生们进行基本功练习，目的是让学生做充分的打算防止在接下来的体育活动中拉伤等等，学生们也特别投入。基本部分：这一部分是本节课的重中之重，要完成本课时的两个主要教学内容，第一个环节是套路动作的分解，我首先面对学生做动作的示范，要求每个学生仔细视察，然后向同学们具体讲解刚才动作的每个细微环节。学生仿照练习，要求学生自然、放松，发

4、挥出自己的水平，进行两到三次的练习，并请学生谈谈自己的感受以及如何能够做到动作到位，组织学生沟通阅历。接下来进入本课的基本套路连贯性，分组练习，个别差生可以自己找好的学生当师傅。老师巡回指导。结束部分：这一部分之本课的结尾，首先学生集合，老师带领学生进行一个放松练习，然后向全体学生总结本课，师生再见。说课稿 篇2一、教材分析本次课教材选用浙江省九年制义务教化小学课本，三年级下册体育与保健的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。追逐跑是提高学生跑的实力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动实力和奔跑实力。而依据小学阶段跑的教材分布状况看，发展快速启动实力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、

5、二年级通过嬉戏和竞赛有较多体现，但学生驾驭程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑实力。投掷轻物方法主要采纳原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力气，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培育学生良好的组织性、协作性和进取性。重点：快速启动奔跑难点：1、弯道快速奔跑的技能；2、投掷轻物的全身协调用力技能。二、学情分析1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充溢新奇且擅长仿照，喜爱新奇的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，留意力不太稳定。2、技术技能基础：其身体基本活动实力在一、二年级通过教学

6、初步得到熬炼，但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。三、教学目标1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步驾驭追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远实力。3、情感目标：通过教学，发扬学生相互学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向嬉戏”等方式，培育学生动手实力和创建性思维实力；培育学生主动参加体育活动，自觉熬炼的良好习惯。四、课的构思与设想1、 整体构思依据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩

7、。特殊是小学阶段，更应让孩子们在快乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的爱好性、主动性和创建性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中驾驭技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。2、 详细构思（1）、教材搭配：先由仿照动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练

8、习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的熬炼。（2）、组织形式：采纳分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。（3）、教学方法：运用仿照法、竞赛法、情境法、嬉戏等多种方法进行课的教学，使学生在新颖中学，在欢乐中练，在练中理解驾驭学问技能，增加身体素养；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。（4）、学法指导：导入：通过老师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的留意力得以高度集中，为下面的教学创建主动、愉悦的氛围。打算活动：仿照动物的走、跑，如鱼儿

9、游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的学问内容，又为后面“跑”的教学作了热身打算。追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和嬉戏的形式来提高参加主动性。在十字接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创建力。投掷轻物：课前自制器材（纸球）放于裤袋中，吹大后，先自由投，师视察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与主动性。复原部分：创设“打气不断打气爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创建力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调整放松。五、场地器材场地器材：1、萧山中

10、学体育馆；2、录音机一台、磁带一盒、“纸球”40只；六、教学流程教 学 流 程 图说课稿 篇3一、说教材慈母情深是人教版五年级上册的一篇略读课文，是闻名作家梁晓声的名作课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝告，坚决果断地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感谢与尊敬之情文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。二、说目标本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句，学会品尝作品的语言，体会作品的感情，在阅读中披 文以入情”，体会课文表达的思想感情依据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的学问水平，我确定了本

11、课的教学时间为一课时，教学目标有三个：1相识3个生字理解“响彻云霄、龟裂”等词语。2有感情地朗读课文；激励学生背诵自己喜爱的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈爱、和善以及我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学难点：1、理解作品中人物的思想感情2、本篇课文写的是六十年头初的事，当时正是国家困难时期，大多数人民群众的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不简单的事情由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情这是本课学习的难点课前，我与学

12、生沟通，向学生介绍了时代背景，为学习课文打下基础。三、说教法学生是学习和发展的主体为了提高学生的爱好和课堂教学的效率，依据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采纳创设情境、以读代讲、合作沟通、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读 我借助个单元的学习重点是把握课文主要内容，通过外貌、语言和动作体会父母之爱在本篇课文的处理当中，我想借助一个“酸”字，引导学生从而母亲“瘦弱的背影、乏累的眼神，劳碌的身影、坚决的话语”这个四个层面，找寻作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸的缘由通过品悟结合，多重朗读，比较学习的方式，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品尝慈母深情，感受母慈子孝

13、。四、说教学程序依据本课的教学目标和重点、难点，我设计了以下的教学程序：第一环节：古诗导入，激发爱好我采纳学生熟识的古诗游子吟导入，让学生读读这首诗，目的是让学生进一步相识慈母，创设情境，唤起学生对母亲的感情，引发学生的阅读期盼；另一方面用学生熟识的关于母爱的一首诗导入，让学生迈出胜利的第一步，缓和惊慌的心情，为下文的学习作了铺垫。其次环节：初读课文，整体感知此环节主要目的在于了解学生的预习效果，让学生整体把握课文的主要内容，我让学生填写课文出现的重点新词，让学生自己发觉如何概括主要内容，一箭双雕，为新课的学习打下基础。第三环节：品读课文，体会情深新课标强调以读为本，阅读是学生的特性化行为我这

14、个环节主要有三步：（1）围绕一个“酸”字，自己默读课文画出让自己读起来酸溜溜的语句，并在旁边写上自己的体会老师巡回与学生个别沟通，驾驭学生自主解读状况充分体现了新课标中，学生特性化阅读的要求。（2）沟通学生自读，老师适时点拨我和学生一起抓住四个重点语段，分成四个版块，引导学生在想象画面，默读、齐读、比较读、引读等形式的感情朗读中增进体验，升华情感，丰富了文本内涵，凸显情感体验阅读方法在此类课文教学中的无可替代功能浓浓的慈母情，深深的爱母情洋溢课堂，课堂成了学生、老师自主宣泄情感的场所。（3）学生有感情读出其他让自己读起来酸溜溜的语句并说说自己的体会既给了学生展示的机又可以反馈学生的学习效果。第

15、四环节：补白练笔，体验情深创设情境，我攥着母亲的血汗，攥着母亲的乏累，也攥着母亲无私而宏大的爱，跑了出去（音乐起）老师用深情的语言激发学生的情感与文中的真情形成共鸣，进行补白练习沟通时，老师适当板书词语，加深学生对母爱的相识，唤起学生酷爱母亲的情感，再次感受宏大的母爱，升华情感。五、课后反思这节课后，自我感觉还好，基本上达到了教学目标从学生的课堂表现来看，效果还行不过，我觉得自己上课时，教学语言还可以进一步精炼第三环节的沟通时，假如以适当的导语，引导学生自己读出探讨的语句，加以品读体会，效果会更好四个“立即”假如采纳换词体会法，可以让学生感受到母亲工作的单调和枯燥，进一步让学生体会母亲的劳碌加

16、深对母亲的艰辛的理解，更能让学生感受到母爱的宏大。说课稿 篇4各位评委老师，大家好！ 我是来自艺术教化系的王晓宁， 今日要为大家讲的课题是 正副三和弦在儿歌伴奏中的运用 。 下面由我向大家汇报下关于本课的设想，本节课我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程六个方面来进行说课。一、说教材：教材的内容：我今日说课的内容为高等教化出版社出版的中等职业学校幼儿教化专业试验教材儿童歌曲中的小毛驴 、上学歌、我是一个粉刷匠为例。而即兴伴奏中正三和弦和副三和弦在小调中都是特别重要的和弦，但是他们怎么在幼儿歌曲中区分开来，合理的编配就是我们这节课要重点学习的内容。主要任务是要让学

17、生能够自弹自唱，驾驭这三首曲目。二、说学情：学前教化专业就是要以技能表现为主要特征，全方位地反映和培育了学生各方面的素养。对于音乐教化专业的学生来说，即兴伴奏技能是必需驾驭和今后从事学前教化教学的一项重要基本技能。三、说教学目标：1、通过老师的讲解，使学生了解键盘乐器演奏的基本常识。老师通过即兴的演奏同学们耳熟能详的歌曲或乐曲，来激发学生学习键盘乐器即兴伴奏的爱好。2、驾驭大小调正三和弦、副三和弦的基本学问。学习给幼儿歌曲编配伴奏的基本步骤。3、驾驭并用正三和弦、副三和弦为小调儿童歌曲配伴奏的方法。 4、以视觉、听觉为先导，创设音乐氛围，激发学生学习儿童歌曲伴奏的爱好，同时培育学生团结协作的精

18、神。四、说教学重难点：教学重点：为简洁的儿童歌曲配伴奏以及节奏型的学习。教学难点：将节奏型运用到实际的儿歌伴奏中。五、说教学方法：本节课老师采纳钢琴的实际操作以及与学生的互动相结合的方法，使得教学过程中有愉悦轻松的课堂气氛，老师通过实际演示操作使学生亲身感受即兴伴奏的魅力。六、说教学过程：1、首先给学生讲解C大调和a小调的音阶，指法、琶音、和弦，使学生能够相识这些基本的伴奏元素，并找出它们之间的关系。2、老师讲解C大调和a小调中的正三和弦和副三和弦。3、如何推断调式和运用大调中的正副三和弦为歌曲小毛驴配伴奏。4、学生自己练习，并在练习的过程中移调到F调。5、不同风格的乐曲要求用不同类型的伴奏音

19、型，在练习的过程中肯定要留意把握乐曲的心情，依据乐曲的风格和心情编配伴奏。七、课堂小结。八、布置作业。说课稿 篇5敬重的各位评委老师：上午好！我说课的题目是秋天的怀念。下面，我将从六个方面来说这节课教材分析 、学情分析、教学目标重点难点、教法学法、教学设计、板书设计。一、教材分析：秋天的怀念是七年级上册第一单元的其次篇课文。本单元所选的文章以亲情为主题，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。学习本单元可以丰富学生的情感体验，得到多方面的教益。作为叙事性散文作品，语文新课程标准要求：在熟读课文的基础上，能够理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和

20、表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。秋天的怀念选自史铁生作品集，这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大苦痛，细心呵护他、照看他的事情，歌颂了宏大而无私的母爱，表达了对母亲的怀念之情。本文语言朴实、真实，写出了作者生活的真实体验，在语文实力的培育和情感的提升方面，其地位都是非常重要的。二、学情分析：这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的新奇心比较重，他们乐于发言

21、，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学主动合作、共同学习。但是也存在心情不稳、浮躁等问题。鉴于他们的生活阅历所限，对于特别境遇下如何体会深厚无私的母爱会有所困难。依据学生驾驭的已有学问，他们对叙事类散文并不生疏，通过本单元第一课的学习，他们大多已经初步驾驭了整体感知叙事类作品的一般方法。在课堂中已有了初步自主、合作、探究的学习意识。但也可能会遇到：理解问题、分析问题不够深刻，语言表达不够精确等。三、教学目标、重点难点依据语文新课程标准的要求，结合本课在教材中所处的地位，及七年级学生的年龄特点、已有学问及存在的问题，我确定了下列教学目标及重点难点：学问与实力：有感情的朗读课文，理解文章内容，把握

22、文章主旨。过程与方法：通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。情感、看法与价值观：由我是怎样“好好儿活”的，联系学生生活体验，引发我们应当怎样“好好儿活”的思索。教学重点：通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。教学难点：由我是怎样“好好儿活”的，联系学生生活体验，引发我们应当怎样“好好儿活”的思索。四、教法学法教法的运用：依据文章内容和学生的特点，我主要采纳以下四种方法进行教学，以达到教学目标、突出重点、突破难点：1、阅读感知法：遵循阅读的整体性原则，引导学生反复阅读文本，整体感知文章内容，把握作者的情感，培育学生的阅读实力。2、问题引导法：用问题的方式引导学

23、生读文本，引发学生探究的爱好。3、启发式教学：以启发、点拨的方式，引导学生主动参加课堂学习。同时利用小组合作，促进生生间、师生间的互动。4、多媒体教学：丰富课堂教学的手段，扩大教学容量，优化学习效果。学法的渗透：教是为了不教，本节课主要从以下三个方面渗透学法。1、品评赏析法：学习过程中，对文中精彩的语句、段落进行品评、赏析、积累。2、探讨沟通法：通过问题的引导，让学生探讨沟通，培育学生的语言感知实力、语言表达实力，体现学生的主体地位，促使学生主动获得学问。3、小组合作法：随着自主、合作、探究成为语文学习的新方式，小组合作学习成为了一种新的学习组织形式。通过小组合作，学生能够沟通学习体会，共同完

24、成学习任务。五、教学设计在对教材和学生分析的基础上，依据“以学生为主体，以老师为主导”的基本原则，本节课主要设计了以下六个教学环节：（一）情境导入，激发爱好配乐朗诵合欢树片段，引导学生体会儿子对母亲的爱，进入主题，这篇书写着母亲对儿子爱的秋天的怀念。设计意图：联系本单元的内容，唤起学生曾有的情感体验，通过朗读，为下文的学习创设情境，激发学生的学习爱好，做好情感铺垫。（二）速读课文，整体感知学生在课前预习的前提下阅读文章，筛选信息，整体把握文章内容。本环节设计的主要问题是：1、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么会在秋天怀念？要求：边读边在文中划出相关的语段，了解文章的情节。设计意图：学生在问题的引

25、导下，自主阅读，主动学习，做到“先学后教、以学定教。”同时在自主学习的过程中，培育学生搜集整理信息的实力、概括文章内容的实力、简洁精确表达的实力。（三）品读课文，分析形象通过熟读、品读文章，理解文章所蕴含的情感，以深化理解文章，解读人物。本环节设计的主要问题是：1、母亲是怎样“好好儿活”的，分析母亲的形象。2、母亲是怎样教育我要“好好儿活”的，理解母爱的内涵。要求：品读课文，找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，细致品尝母亲“好好儿活”的含义，然后小组一起沟通学习成果。设计意图：通过学生熟读、品读文章，体会作者的情感，老师补充背景，增进学生对写作背景的了解，进

26、而探讨沟通、分析鉴赏文中母亲的形象，母爱的内涵，增加学生语言的感悟实力，以达到深化理解文章的目的。在此基础上，进一步积累人物形象的塑造方法和分析方法，感悟博大深厚的母爱，突出教学的重点问题。（四）再读课文，引发思索在分析完人物形象的基础上，老师补充文章的写作背景学问，让学生再读文章，加深学生的情感体验，进而引发思索。本环节设计的主要问题是：1、我是怎样“好好儿活”的？2、我们应当怎样“好好儿活”？要求：在文中找出相关语句、段落，带着感情诵读，思索。设计意图：让学生在朗读中加深理解“好好儿活”的含义，把握文中“我” 是怎样“好好儿活”的？利用小组合作的方式，结合学生自身的生活体验，思索当下我们应

27、当怎样做到“好好儿活”，从而突破教学的难点问题。（五）重读课文，学问拓展通过学生再读文章，了解文章在叙述方式上的特点，从而拓展学问。本环节设计的问题是：1、了解叙述方法“插叙”2、文中插叙的内容和作用要求：朗读课文，从文中找出插叙的内容，思索其作用。设计意图：让学生了解叙事性散文常用的叙述方式，拓展学生的学问面，在日常写作中驾驭插叙这种方法技巧。（六）布置作业，读写结合1、阅读史铁生的名篇我与地坛。2、学了这篇文章，你对母爱有什么新的相识？联系自己的生活实际，谈谈你对母爱的理解。（200字左右）总之，本节课我将依据七年级学生的心理特征和认知规律，以“老师为主导，学生为主体”为原则，放手让学生自

28、主探究学习，力求使学生在主动、开心的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。说课稿 篇6敬重的各位评委，各位老师，大家好，我今日的说课题蚂蚁搬家，下面我将从教学设计、教学目标 、教学流程、教学反思、精彩点评几个方面进行：一、教材探讨（一）课题传递的信息1、蚂蚁搬家是孩子们喜爱的一个生动好玩的故事，因此我认为，教学的过程就应当是师生一起开心地、娓娓地述说她的过程。2、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应充分考虑德育的示意作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采纳小组或集体合作为宜。（二）教材引发的思索1、本课是一节表现性绘画课，应激励学生大胆想象，夸

29、张地表现。2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个学问点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。3、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘诞生动、好玩的蚂蚁搬家的情景。4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价，如学生的参加意识、合作精神、认知水平、沟通表达实力等。（三）教材的把握与处理1、教学目标学问目标：相识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创建表现。情意目标：树立集体意识，培育学生相互友爱、团结协作的精神；培育学生酷爱生活的情感。2、教学重点本课的重点是指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深化的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。3、教学难点本课的难点

30、是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织嬉戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时绽开学习探讨来实现难点的突破。4、教学环节（1）视察比较：了解蚂蚁的外形与结构。（2）探讨指导：学习蚂蚁动态的表现。（3）嬉戏表现：绽开蚂蚁搬家情节的大胆想象与表现。（4）赏评启示：注意对学生美术活动表现的评价。二、教法与学法（一）本课较多地通过老师的演示（比如录像、动画、音乐等），引导学生以感受、视察、比较等学习方法，进行自主学习。（二）谈话与探讨法结合。老师提出富于思索的问题，由学生绽开探讨，得出结论。（三）通过一些实践、表演活动，如扮角色活动，让学生以体验、表现的学习方法

31、进行合作沟通。三、主要的教学理念（一）激发学生学习美术的爱好。以生动好玩的教学手段，如录像、电影、动画、嬉戏、表演、音乐等方式，引导学生增加对蚂蚁形象的感受实力、想象实力以及表现实力，激发学生学习的爱好。（二）在文化情境中学习美术。通过动画、音乐、表演等设置蚂蚁搬家的情境，整个教学就象在讲解并描述一个好听的童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。说课稿 篇7各位评委、老师，大家好，我说课的题目是七年级（下册）第三单元做意志坚毅的人第五课让挫折丰富我们的人生其次框题挫折面前也从容。我打算从七个方面来说。一、教材的地位和作用：本框主要是让学生正确相识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课

32、的落脚点，并为第六课做好了铺垫。“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成”“找寻应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才能和才智以及正确应对挫折的一些有效方法。第一目：“艰难困苦玉汝于成”。主要说明挫折能够磨炼意志，增长才能和才智。人们经常以为挫折只有消极作用，没有任何主动意义，其实不然。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。一个是发生在我国的真实故事化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向胜利的事例，另一个是美国历史上闻名的总统林肯多次经验挫折之后最终获得胜利的事例。这两个事例是为了使学生进一步相识，以正确的看法对待挫折，英勇地战胜它，就会获得才智和人生的胜利。

33、最终设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的才智，存入班级才智栏”的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确看法。其次目：“找寻应对挫折的有效方法”。主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。学生在自己的人生经验中，多多少少有过战胜挫折的阅历，所以本目一起先就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的阅历教训。在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地相识挫折、激发探究创新的热忱、学会自我疏导。对于每一种方法，课文都供应一个材料来加以说明。二、学生状况分析初中阶段是学生健康人格形成的重要时期。七年级学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和

34、挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来苦痛和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。但是，七年级学生新奇心强、思维活跃的特点，依据学生这一特点，培育学生勇于面对困难、战胜挫折的坚毅意志品质三、依据教材内容和课程标准的要求，我认为本框应完成如下目标：（一）：学问目标1.理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长才智。2.知道战胜挫折的方法。（二）.实力目标运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的实力。（三）.情感目标1.努力从挫折中领悟和探究才智。2.擅长用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹来激励自己。四、自学指导。自学指导是学生学习的方向，告知

35、学生学习的内容。依据教材，我确定了自学指导的内容。1、挫折对人生的影响。2、应对挫折的有效方法。3、面对挫折，自我疏导方法。4、除了教材上自我疏导方法，分析一下其他疏导方法。五、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生状况确定如下重点和难点。由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来苦痛和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“挫折对人生的影响”这一内容确定犯难点，学生正确相识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生驾驭一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。六、实现教学目

36、标，突出重点，突破难点，就须要正确的教学方法和策略。依据教学要从学生阅历和学问的水平动身的教学规律，我主要采纳讲解法、活动探究法、情景教学法、启发引导法注意差别教化。教学中要重视教学方法，更应重视学法，让学生真正成为学习的主子、课堂的主子。我主要引导学生自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。七、教学过程设计五个环节：（一）. 创设情境、导入新课、展示目标、自学指导（5分钟 ） （二）. 自主探究、合作沟通（20分钟）（三）、精讲点拨、整合学问（5分钟 ）（四）、当堂训练、巩固提高（ 12分钟 ）（五）、课堂小结、升华主题（

37、5分钟 ）详细如下：（一）、导入新课，熟识教学目标、自学指导。依据七年级学生新奇心强、思维活跃的特点，我选择了看图片、听音乐的方式导入，用“小丹的事例”导入教学内容。在学习新课之前，让学生模拟体验“失去双手写字”的感受，让学生带着真实感受来学习。自然地把学生引入学习新知的环境中，调动学生原有的学问储备，引发学生的思索，激发学生的学习欲望。（二）.向学生展示教学目标和自学指导，使学生心中有数，带着明确的目标有目的地自主学习。之后，进行自主探究、合作沟通。让学生依据自学指导，结合课文文字与生动的插图，自主理解课文内容。与此同时，使学生头脑中建立教材与现实生活的联系。在此基础上，让学生在小组内探讨，

38、统一自学成果，达到成果共享。（三）、精讲点拨、整合学问。这个环节是对学生在感知教材的过程中搜集到的零碎的学问点进行整合和深化理解的过程，是学生形成学科实力的重要前提。对学生自行得出的结论要加以补充和更正，注意对学问的延长与拓展，发挥学生之间的互动。引导学生记忆学问要点。（四）、当堂训练、巩固提高。归纳整理信息之后，针对本课所学内容设计敏捷多样的训练习题，一方面对所学学问进行巩固练习，一方面对学生的目标达成进行检测。(五)、课堂小结、升华主题。布置实践性作业，加深对课上所学内容理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社会实践实力。课后实践： 辨析 观点一： 经验挫折的人不肯定都能成才

39、 ，观点二： 凡是经验挫折的人都能胜利 ；学生填写“应对挫折的安排”表 。以上是我的说课内容，请大家指责指教，感谢！说课稿 篇8我今日所说课的篇目是宽容序言，它是人教版全日制一般高级中学语文教材其次册第三单元的第四篇课文。一、新教材对中学语文阅读教学的要求人教社的中学语文新教材（试验本），打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元的教学重点相当明确。中学语文新大纲中明确规定，中学语文教学要让学生“驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为接着学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教化是一个标本兼治的通途”，“要重视学

40、生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注意阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和实力的指导与训练，以多种渠道培育良好的阅读习惯，以阅读带好听说写实力的全面提高。突出学生的文化背景积淀，突出语文教化的人文熏陶”。二、课文特点及在教材中的地位宽容序言是房龙为他的宽容一书所作的序言，该序言的写法很特殊，是一篇散文诗式的寓言。作者以丰富的想象和联想，虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明白宽容一书的精髓。该文被支配在其次册第三单元第四课应出于以下考虑：1、本单元的学习重点是分析评价，借鉴汲取

41、。对课文的分析评价，可以全面涉及它的内容和形式，也可以着重就某一个方面做出恰当的评价。该单元前三课要求分别为：对黄鹂的哲理作一点评价、分析评价咬文嚼字的观点、体会并借鉴我与地坛对生命的相识，而第四课则是通过前三课的学习，培育学生自己分析评价、借鉴汲取的实力。2、结合中学阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培育良好的分析问题、解决问题的实力。3、是继第一单元的“整体把握、筛选信息”和其次单元的“探讨探讨、深化领悟”之后的对阅读实力的进一步提高。三、学生状况分析我们所教班级的中学学生由于社会教化的大环境影响，习惯了传统的填鸭式的教化，缺少对人生、

42、对社会的独立思索，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。另一方面，由于中学学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调“创新”而否定传统，产生相识上的误区，因此，引导学生正确对待课文蕴含的哲理使该课应当留意的四、教学目标与教学重点依据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、把握和评价故事中蕴含的哲理。2、理解“无知山谷”、“学问的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。3、培育学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻的看待问题。教学重点为：透过本文主旨，进行创建人格的熏陶，培育对新事物理解、宽容的看法。五、教学方法与教学手段的运用“强化阅读

43、，整体把握，深化体会，正确评价”是本人在该课教学中的指导思想，在处理教材时，结合配乐朗读使学生在总体上感觉、感知作者深邃的思想，通过多媒体补充，让学生绽开联想的羽翼，领悟宽容的要义，达到内化的目的。运用点评法正确引导学生理解文章的寓意，引导学生正确对待“创新”和“守旧”，“创新”和“传统”的关系。在教学中充分调动学生的主动性，采纳朗读、词段点评、探讨、质疑、等方式使学生独立思索，并把握和评价故事中蕴含的哲理。说课稿 篇9说课内容是全日制小学数学课本第十二册圆的面积.本课是在学生已经驾驭长方形面积的基础上，通过直观、演示，把圆分割成若干等份，再拼成一个近似的长方形，然后由长方形面积公式推导出圆面

44、积的计算公式。圆的面积是本单元的教学重点，也是今后进一步学习圆柱体，圆锥体等学问的基础，本节课的教学目的要求是：1.通过学生操作、视察推导出圆面积的计算公式，并能运用公式正确计算圆的面积。2.通过教学培育学生初步的空间观念。3.渗透转化数学思想。本节课的教学重点是视察操作总结圆面积公式。难点是理解公式的推导过程。关健是弄清圆与转化后的近似长方形之间的关系。本课教学，采纳直观演示和学生动手操作等方法，充分运用电教媒体协助教学，由圆转化为近似的长方形，总结出圆的面积公式，并能在实际中加以运用。课堂教学程序设计本节课分四个环节来设计教学。第一个环节：复习导入新课为了激发学生的学习爱好，在计算机的屏幕

45、上显示出一个红颜色的圆，请同学看这圆一周的长度叫什么？这个圆所占平面的大小又叫什么？引出课题圆的面积.其次个环节：新授教学中，运用转化的方法，将未知转化为已知，不仅可以化繁为简，化难为易，而且可以勾通学问之间的联系。可以帮助学生理解新学问，提高课堂教学效率。鉴于此，新授部分我是这样设计的。（一）公式的推导1.打算题请同学们回忆平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的。再想想，三角形、梯形又都是转化成哪一种图形推导出它们的面积计算公式的。本课就用这种转化的方法来推导圆面积的计算公式。2.推导圆面积公式第一层次教授转化的方法。让学生看屏幕上的圆，老师把它平均分成8份，先把上面的4等份和下面的4等份分开，再交*地拼在一起，看看，拼成了一个什么图形的近似图形？为什么说是近似的平行四边形呢？让学生接着视察，我们将其中左边的一个等份再平均分成2份，将一小份移到右边拼起来，现在拼成的图形近似什么图形？由圆转化成近似的长方形，什么发生了改变，什么没有变？其次层次运用转化方法让学生进行操作，再通过演示渗透极限思想。让学生拿出打算好的16等份的圆，利用刚才的方法把它剪开拼成一个近似的长方形。视察一下，拼成的近似的长方形与屏幕上8等份的比较一下，哪个更接近于长方形，为什么？假如我们把一个圆等分成32份，拼成的长方形会怎样呢？（屏幕上演示