2022年一年级数学教学反思(15篇).docx

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1、2022年一年级数学教学反思(15篇)一年级数学教学反思(15篇)身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的一年级数学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一年级数学教学反思1第一次改行教数学，当我拿到数学课本时，最初给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习资料、每一道练习题都能够用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注意培育学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去视察和分析现实生活，用数学的方法去解

2、决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创建性等方面的培育，怎样才能使学生情愿学并学好数学呢？1、培育学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教化，所以说，他们对数学并不是一窍不通，但对于学习数学的爱好却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课生活中的数时，我先让学生视察他们新的学习环境-教室，让他们找寻教室中的数，又领学生到校内进行参观，找寻校内中的数，然后告知学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学渐渐产生了亲切感。2、有意识创设活跃的学习氛围和生动搞笑的学习情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得学问呢？我针对每课不一样的学习资料，编排设计了

3、许多不一样的嬉戏、故事如：在上“相识物体和图形”一课时，我让孩子带来了很多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自我带来的物品，后放到一齐数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅仅使学生相识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培育了孩子的合作学习习惯。再如：上小猫钓鱼一课时，先让学生视察猫家四兄弟的不一样神态，再让学生戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了学问。3、引导学生从不一样角度去视察、思索、解决问题。大家都明白本册数学教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就须要我们抓住时机，激励学生多动脑筋，勤思索。刚起先，当我问

4、道：“谁还有不一样的方法？”时，许多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能透过思索来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的激励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲跳绳这一课时，大多数学生都列算式为：2+6（2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊异地问：“你为什么要列成4+4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小挚友在玩跳绳。”我当时特性兴奋，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“才智果”。然后，我对其他孩子说：“其实透过这幅图还能列出许多不一样的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过

5、这一启发，学生的思维忽然活跃起来，最终一向深挖到依据衣服、袜子的不一样颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能专心主动去找寻不一样的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，信任孩子们是有潜能可挖的。4、培育孩子的生活实践潜力。很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的好处。所以，在数学教学中培育孩子的生活实践潜力也是至关重要的。如：上完分类课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之

6、后又让学生带来了各种不一样的东西，叫学生扮演“中。商场小经理”把各种物品按自我的想法进行归类。这样，使学生在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活。一年级数学教学反思2本学期，我担当一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，但他们都有剧烈的求知欲。依据学生的状况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：一、仔细钻研教材，备好课。要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，

7、怎样才能教好。依据教材与学生的年龄特征，仔细拟订好教学安排。依据每节资料，仔细确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的学问技能质量，他们的爱好、方法、习惯，预料学生在学习新学问过程中可能会有哪些困难，并结合教材，仔细支配每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的精彩完成。二、仔细组织课堂教学。虽然一年级教学资料少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的资料对于他们来说是旧学问，因此课堂上如何把“旧学问”变为“新学问”，让学生对数学学习产生爱好是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新奇，关注每一个学生的反馈。创设教学

8、情景，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性。教学时采纳直观教具演示，让学生看得见，也让学生自我动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而到达动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面对全体学生，讲练结合，练习中多以嬉戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习爱好，创建良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等嬉戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等嬉戏进行练习。这样，学生不仅仅感爱好，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。三、刚好作好教后反馈，全面提高教学质量。小学生爱动、好玩，缺乏自动潜力，有

9、些学生课堂上常开小差，对老师教的学问驾驭不够，针对这种状况，我对每节课的作业刚好批改，仔细反馈，刚好发觉，刚好辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关切他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自我成为他们的挚友，树立他们的学习信念，帮忙他们进步，从而全面提高教学质量。一年级数学教学反思3以新课程理念为指导，本节课我力图做到以下几点：1、创建性地运用教材，给学生供应有意义的学学习情境。老师在敬重教材的同时，可以创建性地运用教材。我借助多媒体技术，创设“了解校内”这一主题情境，让丰富好玩的信息资源，给学生探究发觉新知，供应广袤的天地。2、强化“生活性”让学生学习有价值的数学。义务教化数学

10、课程标准中强调：“从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型进行说明与应用的过程。”我从学生的爱好动身，选择生活实例，使生活材料数学化，数学教学生活化，设计一系列现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，引导学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通。如通过“估计老师打算的黄豆”“叠放数学书，体会一万页书的厚度”“猜学校人数”“观看天安门国庆场景感受大数”“说说你在生活中搜集到的大数”等情景串的教学，帮助学生理解大数的实际含义，让学生在独立完成的基础上，引导学生合作沟通，体验了相识大数的必要性，感受到数学与生活飞亲密联系。同时培育与提高了学生解决简洁实际生活问题的意识

11、和实力。一年级数学教学反思4本节课的教学目的是通过过生日情境图进行一些比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察、仔细思索的良好习惯。通过学生亲身经验比较蛋糕、西瓜的大小，理解整体与部分。在比较三杯饮料装的多少的活动中，能让学生懂得形态、高度一样，装得饮料也一样高的杯子，粗的杯子装得多，细的杯子装得少。最终通过两瓶形态不一样，眼睛很难辨别的饮料，能促进学生动脑筋、想出不同的方法解决问题，让他们体验一些详细的比较方法，初步培育学生的推理实力。通过上课，我觉得有以下不足：1、忽视了给学生合作学习、探讨的机会。针对本课的特点，应当让学生探讨、多说。但我之前考虑一年级学生刚进学校，好动的

12、天性加上没有仔细听讲的习惯，以及课堂纪律方面还不够完善，胆怯课堂组织教学耽搁时间，所以没有进行小组探讨。2、数学语言不规范、不简练。课堂中出现的两瓶饮料图进行比较，用语言来说，学生读不出来，我也随意读了句饮料和饮料谁装得多。3、相对本班学生实际来说教学活动开展的有些快，估计部分学生没有真正领悟。在以后的教学中，我会引以为戒，弥补不足，争取更好。一年级数学教学反思5师生在课堂上不仅仅要有学问方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们应对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既新奇又困惑，既向往又胆怯。依据一年级新生的心理特点，我耐性的指导他们，真诚的激励他们，激发

13、他们的学习热忱，激励他们说出自我对事物的相识，从而到达教学的目的。（一）透过教学让孩子们感受到生活离不开数学，数学离不开生活。数学学问源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟识的生活世界动身，选取学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的爱好与动机。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。教学元、角、分，我就结合实际让他们去发表他们的看法，在解决自身的数学问题的同时也解决了实际问题。这时的教学已不再是单纯的驾驭学问，而是升华到了一个新的境界-情感、看法、价值观的实现。教学好处已大大超越了教材本身了。学学问是为了长本事。在位置中，教学完前后、上下、左右时，我出现了去

14、火车站一题，请学生们试着用方位名词告知叔叔去火车站的路，当一当小小导行员。很多孩子跃跃欲试，不仅仅说得很具体，还给了举荐走哪条路比较近？可见孩子们是非常乐意呈现自我的。（二）思维的训练应从一年级起先。数学课其实是思维训练的场所。老一辈人经常认为数学学得好的人往往比较聪慧，这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么漂亮，也不在于设计得多么新奇，关键是是否能给学生们广袤的思维训练空间。在加减法（一）5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设计的：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米时会出现什么状况？和以往的教材5能够分成

15、几和几相比，无疑前者给了学生一个更大的思维想象空间，更有利于学生的发展。在教学过程中我专心与教材的新思想靠拢。在上前后一课时，我让学生们装扮成不一样的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象此刻排在第几？假如我想让大象排在其次，你们有什么好方法呢？当然学生们的方法不必需都很好，但是实现了数学课的价值，进行了思维的熬炼。（三）让学生在体验中学习数学。老师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新学问，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新学问、解决新问题。在新教材中，加强心算、允许估算，计算上，像58要求敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡计算方法的多

16、样化。有的学生发觉了58其好用85来想更好，把5拿来分成2和3；有的学生认为刚学了95用它来推算出结果更简洁；更有学生掰起手指头一手比8，一手比5，重叠的是3，那就是13。在我们看来有的好像不能够理解，但在学生的应用中它们却很自如，缘由源于这些都是他们的真实体验，多样化的学问由此产生。总之，一年级的孩子由于年龄小，生活体验少，理解潜力也须要一点一点地培育，因此，我还会在教学中要不断摸索，不仅仅提高教学效率，更主要是培育学生的潜力。一年级数学教学反思6本学期，我担当一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力依据学生的实际状况，实行

17、有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必需效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点学问驾驭规律还不是很明白，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成果还不够志向。因此，在今后的教化教学中，我将努力逐步树立素养教化的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。要做到：一、专心落实素养教化要坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情

18、境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的爱好，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创建让学生操作、试验的机会。二、以课堂教学为核心：1、备课。要仔细钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育潜力。

19、之后，学生练习不一样程度，不一样层次的题目，巩固学问，构成潜力，发展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的学问以及方法。提高学生对数学课的爱好，专心参加，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。为学好数学迈出坚实的一步。（2）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，要做到：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这样就能变更低年级学生遗忘快、不会复习的短处。（3）努力构建学问网络。要做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进行整理复习。使学生经验了教材由“薄

20、”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既构成了学问网，又学到了方法，使学生产生学习迁移，给学生的创新、实践带给可能。3、批改作业。要针对不一样的练习错误，进行面批，指出特性问题，群众订正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增加学生的分析潜力。学生订正之后，可给满分，要养成激励学生独立完成作业的习惯，激发学生学习的爱好，提高学习效果。要分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。4、注理对后进生的辅导。对后进生，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。5、做好测试

21、评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改善教学的依据。在测度卷中，要增加体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，要打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依法进行讲解。期望透过这一变更，以期能让学生从不一样角度驾驭、运用学问。三、参与教化教研活动：1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践潜力的方法和途径。2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自我上公开课，大家沟通、探讨：在新的课程标准下如何在教学中

22、发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。一年级数学教学反思7爱好是学生最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。尤其是一年级小学生以详细形象思维为主，小学生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。一、创设情境解决问题。生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：在教学1120各数时，我创设了超市的情境，让学生在逛超市的情境中

23、学习数数、认数和写数，学生学起来很感爱好。二、以猜为动力，引导学生探究数学的奇妙。每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐私，依据孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学1120各数的相识时，我先告知学生我手里有一张11到20各数的卡片，让学生猜猜是几，然后回答：“大了！小了！对了！”这样反复进行几次，学生就在猜中驾驭了1120各数并比较出了大小，增加了数感，加深了对数的相识，为今后学习用数学做好了铺垫。三、在竞赛中增长信念，培育竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常创建机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满

24、意，要不断激励他们树立信念，增加志气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺红旗竞赛，在全班男女同学竞赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。一年级数学教学反思8太多的收获令我感动，课堂上学生对学习资料的激情和热忱着实令我动容，整个教学活动中，能够说我将自我完全置于组织者和引导者的位置上，学生的主动性得到了充分的体现。一、课堂成为学生呈现自我的舞台。教学伊始，我就干脆切入主题，创设一个富有挑战性的问题情境，利用教材所带给的情景图，引发具有思索行极强的问题“细致视察，哪盘鸡蛋多?说说你是怎样想的?”这样的问题一经抛出，即刻触动了学生思索的爱好，听听孩子们的回答“只须要比最终一

25、排就能够了，因为前几行都一样多”，“老师，第一个盘子的只空了两个格，其次个盘子空了四个格，所以第一个盘子的鸡蛋多”“老师，我能很快的数出每盘鸡蛋的个数，我5个5个地数，很快”就在这七嘴八舌中，将一个看似简洁的问题，使其立即变得鲜活而灵动。同时更从侧面充分体现了学生从多种角度思索问题主动性，学生的语言可能稚嫩，可能不够缜密，但孩子的潜力着实令我称道，我欣慰于孩子们在课堂上能够灵动的呈现自我，更称道于学生能够给予课堂新的生命，我怎样不为之动容。学生能够自然，简洁、开心地走进课堂，这不正是我一向苦苦追求的目标吗，静下心细细想来，其实它很简洁，其实有时甚至是触手可及，但有时却是我们最简单忽视的问题。二

26、、在自主活动中特性得到张扬。能够说本节教学资料对于学生来说，要想到达教学目标并不难，我一向在思索，如何能够让这样一节看似一般而平凡的教学资料，富有新意与创意，让学生学有所得，学有所获，在干巴巴的大小比较方法之后更能体现出课堂的有效性，我将本节课定位在让学生充分从事数学活动和沟通的机会层面，宗旨是让学生在活动中学，在活动中练，让学生在活动中特性得到张扬。我充分利用了课前发给学生的卡片(100以内的数)奇妙地利用这张小小的卡片，并将其贯穿于教学始终，在学会了比较大小的方法后，设计了同桌两人比，四人小组比，随意找同学比，和老师比，甚至全班同学比，难度在不断地提高，更激发了学生的参加热忱。能够说就在这

27、一次又一次的比较中，学生巩固的不仅仅仅是比较方法的运用，更激发了学生挑战的欲望，同时也收获了一次又一次胜利。三、老师要不断完善与提高。有收获，也有缺憾，课堂的调控，教学拿捏的火候与尺度，老师就学问的归纳与总结的时机，还须要完善。但透过这天的教学，更使我深刻的意识到，作为老师，我们切不行低估这天的学生。老师看多远，学生就会走多远，我们或许能做到将课堂还给学生，我们或许能做到，将学生置于课堂的主体地位，但更要求我们要学会反思，学会吸取，不断学习，不断地完善自我，完善课堂，追求志向的课堂首要目标是有效，真可谓“任重而道远”。一年级数学教学反思9在本节课的教学中，比较满足的是以下几点：1学生爱好浓，主

28、动性高，思维活跃，课堂气氛好。本节课由谜语引入，一起先就增加了课堂趣味性，并且用小挚友们喜爱的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入详细的情境中。让学生在详细情境中视察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了学问，并利用学过的学问解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主子。他们主动思索，踊跃发言，争着抢着帮助“小企鹅”解决问题，充分体现了“我要学”的剧烈愿望。2本节课比较重视关注学生的发展。本节课让学生视察图，依据所看到的两个信息进行提问，解决问题，沟通想法，评价表现，这些都是关注学生的发展。3细心设计练习的形式，发展学生的思维。设计的反馈练习让学生通过看图提问及依据算式提问，为大括号和问号找到相

29、对应的位置，使学生进一步理解大括号和问号的意义。采纳小组合作学习的方式目的是：（1）为了让大部分学生都有表述的机会，使那些表述有困难的同学获得帮助。每组选取一名语言表达实力田头好的同学担当组长，负责倾听和帮助组员看图提问及解答问题。（2）培育学生协作、互助的合作精神。在实践活动中，通过在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自主完成8、9的分解、组成，巩固8、9的加、减法的计算。（3）培育学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说什么，要探讨的是什么。把两幅图对比起来时，假如把3、6、9这3个数在两幅图中的不同之处对比起来说效果会更好一些。如：9在两幅图中都表示两部分企鹅合起来的

30、总数，在图1中是要求的问题，在图2中是已经知道的。3表示的是右面冰山上的那部分企鹅，在图1中是看得见的，是已知的，在图2中是看不见的，是要求的问题。这样能更好的帮助学生理解驾驭求总数用加法计算，求部分数用减法计算。不足之处有：1.本课的难点就在于相识大括号和问号，由于一年级同学的理解实力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号究竟代表什么意思，须要花时间，这儿还是有点过快，没有让学生充分的说。2.主题图问冰山后面有几只企鹅，应当用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，没有预设到会出现这种状况。一年级数学教学反思10在本周四依据学校支配我上了第八单元中的解决问题一节，本节课主要解决三个问题：1、

31、从不同的角度，找寻不同的信息，列出不同的算式，解决同一个问题，训练算法多样化。2、落实四能教学目标，培育学生解决问题的实力。3、进行习惯养成教化，有效地去组织课堂，完整的表达。解决问题始终是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。依据前一阶段的学习，我把教学的重点放在能从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。让学生具备“解决数学问题的实力”。最终让孩子把已学到的学问运用到我们的生活中。首先，在唤起与生成环节，通过考视力，训练学生从不同的角度思索问题，为新课做打算。接着出示口算。复习已学过的计算方法，为后面解题做打算。

32、其次，在探究与解决环节，通过对“一共有多少人?”的充分探究，培育学生从不同的角度找寻信息，进而解决问题的实力，并通过引导找出解决问题的一般步骤，为后面学生自己做题供应了依据。基于此，我在训练与应用环节，就只领着做了第一题，其余的完全放手，让学生自己做，效果还可以。最终，回扣板书，回忆本节内容，并总结，教化学生，生活中也是如此，要学会从不同的角度看问题。在这节课的学习中，还有许多不足的地方。像在复习口算时用时过多，课件不娴熟，检查时只注意了结果，忽视了数据和过程的检查，语言没有激情，忽视了课堂生成等，总之，须要学习的地方还许多，总之，我愿虚心学习，做一名优秀的老师。一年级数学教学反思11这次小组

33、教学我们进行得很快也很顺当，在平常假如有时间我们组的老师们便常常坐在一起探讨、探讨“新课程标准”，找到更新教化观念，转变我们老师的课堂教学行为的最佳途径，而且我们自己在课堂教学中尽量做得更好，以学生为本，到处为学生着想，所支配的一切教化行为都是为学生今后的发展做好打算，把新的教化理念在课堂上有所体现。这学期，我们小组教学所定的专题是“运用多种评价手段激励激励孩子，培育孩子们的学习爱好”，因此，我们在备课、上课的时候都围绕这一宗旨进行激励和激励孩子，而且还收到了良好的效果，这次小组教学我们又是经过了细心的备课，共同探讨所授的内容及教学策略，内容、授课环节层次尽量支配合理，在通过各种评价手段、方式

34、来帮助学生学好学问，提高学习爱好，主动主动地参加课上学习，进一步提高培育孩子们的学习实力，语言表达的实力，也为孩子们今后的学习打好基础。我们虽然讲的是同一教学内容，但我们有不同的教学特点，能够依据自己的教学风格及本班的学生特点，敏捷运用教学方法评价手段，大家听课后，有很大的收获，之后我们再刚好总结，为今后的授课做好铺垫。总结如下：优点：1、教学目的明确，内容支配合理，能精确把握教材，并结合学生特点敏捷运用教材。2、层次清晰，重难点在课上能够突破。3、教学方法选择恰当，适合一年级学生学习的特点，有利于激发学生学习的爱好。4、留意在教学过程中引导学生学会学习，驾驭学习方法。5、在教学过程中能够给孩

35、子正确的、主动的、多种方式的评价，通过评价调动学生的学习爱好。6、能够调动学生的原认知进行学习，运用所学学问解答生活中的实际问题。7、老师教态富有亲和力，教学方法很适合学生的年龄特点。8、语言精确，能够运用主动的方法培育学生良好的学习习惯。9、在教学过程中能够运用手势等教学方法，让孩子多种感官都参加到学习过程中，得到熬炼、驾驭学问。不足：1、培育良好的课堂常规及学习习惯，为今后孩子的成长做好打算。2、多关注对学困生的辅导，做到宝底不封顶。一年级数学教学反思12爱好是学生最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。小学生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习

36、起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下方，我谈谈自我在激趣方面的几点体会。一、创设学生熟识的情境，在实际中解决数学问题。生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中简洁学习。例如：教跳绳时，在主题图讲完后，我请8个同学上台，问：苹果和香蕉，你最喜爱哪种，喜爱苹果的站在左边，喜爱香蕉的站在右边然后引导学生探讨8由几和几组成，并列出相应的算式。师还能够问：玩具车和冰淇淋，你比较喜爱哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅仅让学生很快驾驭8的组成，还能够进行思

37、想教化。二、以猜为动力，引导学生探究数学的奇妙。众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐私，依据孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学猜数嬉戏时，我先告知学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜中驾驭了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的相识，为今后学习用数学做好了铺垫。三、在竞赛中增长信念，培育竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自我，所以要常常创建机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断激励他们树立信念，增加志气，胜不骄，败不馁。如在小组中能够进行夺红

38、旗竞赛，在个人中能够比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。一年级数学教学反思13第一：在课堂教学中我只注意讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快些，我觉得应当通过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多练习来理解所学的学问。其次：几和第几是教学的难点，因为这里还涉及到一个从哪边数的问题，学生对区分左右还有肯定的困难，而且几和第几也会混淆。比如从左边起涂4个灯笼，学生可能只涂了第四个。一年级数学教学反思14数学教学的归宿是:教为了不教，学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能，其关键是要让学生理解学习的方法，并在应用方法中感悟学习方法

39、的优越性，进而使学生心里产生“我会学”的成就感，激励学生进一步主动学习。让学生在40分钟里得到的不仅仅是数学学问，更主要的是数学学习的方法。透过这节课的教学，我感悟到:一、结合生活进行教学，选取学生身边的教学素材。学生学习数学有两种体验:胜利体验和生活体验。当学生在日常生活中所见的情景在教学中以不一样形式再现时，学生就会有爱好，有冲动感。在教学中，我让学生做“风车”，让学生拼摆各种图形、设计地板砖的花样等，这些活动调动了学生的专心性，让学生在活动中发觉图形可由简洁到困难的改变及联系，感受图形美。二、让学生亲身经验过程，感受数学的严谨性。关注学习过程，有助于学生学会学习。在教学中，老师充分关注学

40、生学习过程，敬重学生认知水平和已有阅历。如在教学长方形、正方形边的特点时，老师采纳先揣测再证明的方法，先用眼看边有什么特点，再用自我已有阅历想方法证明自我说的没错。从而是学生感受到数学学习的严谨性。三、重视小组合作的实效性。新课程提倡小组合作探究学习。在教学中老师依据一年级学生的特点，提出详细合作要求，使合作具有极强的可操作性，同时让学生在合作中学习了合作的技巧。一年级数学教学反思15这学期我担当一年级的数学课，共有学生36人。经过一学年的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问，如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法；人民币的相识、空间和图形、简洁统计、找规律等。

41、为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作再上新台阶，针对所教班的实际状况，对本学期的教学反思如下。一、取得的成果1、仔细备课。我不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。2、改进上课技能，提高教学质量。我努力做到讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。大胆摸索，创新教学，在课堂上留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松

42、，学得开心；留意精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生多动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3、仔细批改作业。布置作业做到精选精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业刚好全批全改，仔细分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。另外，重视与家庭教化相协作。通过不同方式，和每一位家长亲密联系，针对不同孩子存在的不同问题，与家长沟通沟通，对个别学生的教化着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。总之，经过一

43、个学期的努力，较好的完成了教学任务，学生学习数学的的主动性调动起来了，驾驭了肯定的学习方法，良好的学习习惯已经初步养成，这些都为学生下一步的学习奠定了良好的基础。二、存在的不足1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、只注意后进生的转化，而忽视了尖子生的培育。3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。三、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、细心备课，面对全体学生教学，抓牢基础学问。细心上好每一节课，虚心向老老师学习，不断提高自身的业务水平。注意学生各

44、种实力的培育和学问应用的敏捷性，特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的爱好，提高他们的学习成果，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。2、因人、因材施教，刚好辅导落后生，抓住他们的闪光点，激励其进步。进一步加强与家长的沟通沟通，家校协作，共同培育学生。同时还要注意对尖子生的培育。3、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。4、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性和主动性，对学生进行强化训练，争取取得更好的成果。第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页