2022说课稿范本37.docx

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1、2022说课稿说课稿集合5篇作为一名人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我整理的说课稿5篇，欢迎阅读与保藏。说课稿 篇1蜗牛的奖杯是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲解并描述善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丢失了飞行实力的故事，使学生懂得在荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理。这篇课文课文长短适中，但层次清晰，内容通俗易懂，童趣性强，特别适合二年级学生表演朗读。我班学生中也有成果好，傲慢自大的自满学生，学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教化。基于以上对

2、教材、学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从学问与实力，过程与方法，情感看法价值观这三个维度，制定以下的教学目标：1、依据学生已有的生活阅历和方法，学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解解由生字组成的词语“惟恐、生怕、退化”等。相识 1个多音字“强”。2、借助多媒体课件，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文比照来绽开合志向象，培育和提高学生感悟实力、视察实力和朗读实力。3、通过感悟，引导学生感受故事的内涵，懂得在荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理。其中目标1、2是教学的重点，目标3既是教学重点，也是教学难点。在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想用两课

3、时进行教学，完成既定的教学目标。第一课时，我将围绕“猜谜引入、设置悬念，自主阅读、整体感知，自主学习、书写生字”这三个环节，引导初读课文，整体感悟。首先：以谜语：“虽然叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”引出“蜗牛”并板书，随即贴出蜗牛爬行图，请学生介绍一下蜗牛。（目的是给学生强调蜗牛背着重壳渐渐爬行的模样，为设悬念作铺垫。）其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它是-出示第一自然段，自读，回答，（相机贴蜗牛飞行图）。然后设置悬念：蜗牛怎么会变成这样的呢？学了蜗牛的奖杯，你就明白了，补充完课题，让学生带着问题走入文本。我们说老师是最重要的课程资源。在这里我对教材，进行了大胆的处理

4、，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知冲突的冲突，引领学生去发觉，激发学生产生与文本对话的剧烈欲望。接着，学生走进文本，自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，如：“蜻、强”等。逐段检查朗读，相机理解一些词语。让学生结合做动作来理解一些词语的意思，如：“甩”。对文中较难读的句子如“其次段”，我将采纳多种形式的读重点加以指导。在读通顺、读正确课文的基础上，试着说说：蜗牛怎么会变成这样的呢？从而理清课文层次，整体感知文本的内容。我们说学生在“我要知道，因此我要读”这一动机的导引下，初读肯定会仔细、效率肯定很高。只有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、老师、文本三者之间的深化的对话，为其次

5、课时的精读感悟奠定扎实的基础。最终书写左右结构的生字“膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬”，其中“蜻、蜂、怕”利用学生已有的阅历学习，老师示范书写“膀、蜓、硬”。下面我重点介绍其次课时的教学设计，这一课时我主要支配了复习导入；精读感悟，；拓展延长；书写生字四个环节。第一环节：复习导入我先复习认读“有力、自由、遥遥领先、得意忘形”等由生字组成的新词，并相机进行正音。接着选择其中一两个词，结合课文内容说句话。其次环节：精读感悟新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由于课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不以繁琐的分析或抽象地讲道理，而是通过创设

6、情境，图文比照，感受想象来让学生感受、体会到语言文字中所蕴含着的深刻道理。我打算先创设一个飞行竞赛的情境：引出文本其次自然段，读后说说自己的体会，接着再在自己的脑海中想象一下当时的情景，让学生看图结合自己的理解说说 “遥遥领先、甩”的意思。播放飞行竞赛的动画，有感情朗读。绘声绘色的动画片，一方面给学生以直观的感受，另一方面又使学生加深了对课文“蜗牛遥遥领先，甩下了全部的对手”这段文字的理解。引导视察：参与飞行竞赛的昆虫的翅膀，你发觉了什么？引出第一自然段，蜗牛赢得竞赛的关键是-它有一双“有力的翅膀”。齐读一、二两自然段，从中感悟出蜗牛凭借自己一双有力的翅膀在一次飞行竞赛中，夺得了冠军。换位思索

7、：假如你是这只获胜的蜗牛，此时你的心情怎样？那你得了冠军以后会怎么做呢？引出第三自然段”。着重理解：“成天、生怕、惟恐”。利用相关的语句，学生已有的阅历，理解“成天”；“惟恐、生怕”的区分上有肯定的难度：我打算充分运用文本，结合详细的语言环境，换位思索，让学生说两句话的意思，从而突破难点。正因为蜗牛成天背着奖杯，日子一长，蜗牛变成什么样了呢？自读课文第四自然段。这里我重点抓 “退化”，这个词学生比较难理解，我打算借助图片，充分发挥了图片的作用，通过演示蜗牛前后样子的改变，让学生形象、直观的感受到原来的蜗牛长着一对有力的翅膀，现在翅膀没有了，已经“退化”了。本段要指导学生读出无奈、懊悔的语气。第

8、三环节：拓展延长让学生观看动画片，老师进行讲解：“老蜗牛带着小蜗牛在草地上渐渐地爬行，他们望见天上自由翱翔的蝴蝶，老蜗牛低下了头，叹了一口气，对小蜗牛说”让孩子们开动脑筋探讨一下，老蜗牛会对小蜗牛说些什么？动画的音、视、图等效果，使学生学习的激情更高涨了，孩子们主动参加探讨，主动的上台戴上可爱的头饰老蜗牛、小蜗牛，进行即兴的表演。一组又一组的演示，使学生更加理解了课文的主要内容，从而揭示了课文所要表达的含义，那就是“荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步”。第四环节：书写生字我打算引导学生学习剩余的4个生字，其中“翅”字，先教偏旁“支”，提示捺要写得长，“羽”字写得瘦、紧写，要站在捺上面，“蜜”联系

9、蜜蜂是昆虫，记住下面是虫字底。精讲多练，打算留5、6分钟让学生写字，同时播放温柔的钢琴曲，创设良好的书写氛围。说课稿 篇2一、教材分析本单元生活在地球村，目标是让学生了解中国建设的现状，知道对外开放是中国的基本国策，是它让中国逐步步入全球化的发展道路；了解世界经济全球化及其对中国发展带来的巨大影响，给人们生活带来的巨大改变。你中有我，我中有你是其中的第一课，他从“经济”的视角来让学生感受“全球一体化”现象，同时培育学生开放的国际意识。整一课中融入了大量的商品、贸易、企业以及经济开发区的学问，并且散点式地简介了中国走向全球化的曲折历史。通过呈现不同国家之间的经济沟通，揭示了全球一体化的必定趋势；

10、而中国历史上自我封闭导致落后挨打的深刻教训和现实改革开放所取得的“双赢”，则有力证明白“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。二、学情分析对于五年级的学生来讲，“经济、商品、贸易”这样的话题好像有些遥远，但经济发展所带来的“全球化”现象学生并不生疏。因为在我们的日常生活中，充斥各种外国商品，学生从衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影响。当然,历史、经济，还有文化， 这样的内容对学生来讲还是有些距离，所以如何利用一些贴近学生生活的课程资源就显得尤为重要。把学生学过的英文，以及喜爱的动画都引入到了课堂中，通过学生既了解又感爱好的话题沟通，他们就简单感受到当今世界各国文化的相互渗透交融，从而更加全

11、面地领悟“你中有我，我中有你”的全球化现象，初步形成开放的国际意识。三、课时支配你中有我，我中有你分二课时。第一课时学习“全球一体化”背景下中国和世界相互渗透、相互融合的经济和文化，以及中国走向开放的曲折历史等内容；其次课时学习各国的支柱产业、货币、外资企业、以及经济开发区等内容，让我们明白了各国是如何实现经济全球化的。通过二课时的学习，让学生感受并理解你中有我，我中有你的重要意义，初步具有开放的国际意识，我今日讲的是第一课时。四、教学目标1了解进入我国的其他国家的产品以及各种文化，和中国远销国外的产品以及“走出去”的文化，感受全球一体化给人们生活带来的发展和改变，理解“你中有我，我中有你”的

12、重要意义。2了解中国步入全球化发展道路的曲折历程以及美妙前景，初步具有开放的国际意识。五、教学重难点重点了解中国走向世界的曲折历程，初步具有开放的国际意识。六、说教法我认为，教学应满意学生的爱好，遵循学生认知规律。为激发学生爱好，通过学生熟识的影像资料，快速地建立起学生的情感主线，从而构建“地球村”的概念。而且从身边的事物入手，通过调查收集相关食物、图片资料把较为困难的学问概念“全球化”详细化，形象化。以现有的学问为基础，联系时代背景，对相关学问进行整合，融会贯穿，突破难点。七、教学过程1谈话引入，揭示课题。课前听我和你师生沟通，引出课题：你中有我 我中有你2沟通身边的外国产品和文化，感受“我

13、中有你”3沟通中国产品和文化对于世界的影响，感受“你中有我”4回眸历史，了解中国走向全球化的曲折历程，进而相识走全球化道路的光明前景。八、教学设计说明：在设计整堂课的教学环节中，主要从以下几个方面来考虑：1注意学问结构的合理化。这一课的内容相对来说比较多，商品、贸易、外资、经济开发区等等，而更头痛的是其中还夹杂了一段时间跨度特别长的曲折历史，这该如何整合进第一课时？是把这段历史放在“我中有你”之后学习，还是放在“你有中我，我中有你”之后？在考虑揭示“全球化”这一个关键词时，我确定把有关“丝绸之路”以及后来的曲折历史的学习放在“你有中我，我中有你”沟通的后面。因为沟通的影响是相互的，不是单方面的

14、；只有让学生在感受体会“你中有我，我中有我”相互渗透交融现象之后，才能理解什么叫“全球化”。再过渡到“丝绸之路”的历史，才更符合学生的思路，更为自然地明白相互交融所带来的好处。2注意品德的生活化这一课的教学内容与经济有关，涉及的是学生都不太熟识的“全球一体化”问题。于是，我尽量把内容“学生化”、“生活化”。因为我们所面对的只是一群五年级的孩子，贴近学生的真实生活才是硬道理。所以在设计教学环节时，充分考虑学生已有的学问和生活阅历，如第一环节的设计，我让学生以“小小调查员”的身份来调查身边的外国产品，深化超市、家庭、商场等，也就是在我们身边去找寻外国产品，这样让学生把品德与生活联系起来。而且经济全

15、球化是现在这个时代特别显著的一个特征，一个国家的经济发展是他的基础，而文化却是他的灵魂。教材的编写只停留在经济上，在教学设计上我适当增加了“文化沟通”这一块内容，这也正好符合“全球一体化”。引入学生喜爱的动画片，每天都在学习的英语，同样也激发了学生的学习爱好。3注意学问的联系化本课第三部分的内容是一段时间跨度特殊长的曲折历史，对学生来说是一个难点。但丝绸之路、旧中国的闭关自守、改革开放、世贸组织我们以前都学过，设计时让学生联系相关资料来理解，这样学生对我国经济全球化的曲折的理解难度就降低了许多。拓展美妙前景不仅让学生相识经济全球化的重要性，而且通过现在的了解为下一节课理解“双赢”作了铺垫。说课

16、稿 篇3各位领导、老师：大家好！我说课的题目是食品包装袋上的学问。主题背景说明：（课件）随着人们生活水平的不断提高，深加工、精加工的食品已成为人们的重要食品之一。孩子们在日常生活中每天接触到食品包装，已经关注到了色调亮丽、美观精致的食品包装上有许多信息，但他们不擅长或不会有意识地去视察，也不会深化地思索，能从这些信息中获得些什么。现实生活中，丰富多彩的食品摆在学生面前，包装袋就成为学生了解食品的主要途径。通过对食物包装袋的探讨活动，学生不仅能对自己吃的食物，有感性的相识。并能有意识的关注四周的世界。学会在过程中去发觉问题，并能想方法解决一些实际问题。活动目标：（课件）依据教材的地位、特点及学生

17、的实际状况我从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度拟定了以下教学目标：学问与实力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能依据这些信息辨别商品的真伪、优劣。行为与习惯：引导学生培育良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。情感与看法：培育学生具有初步的消费者自我爱护意识，激发学生酷爱生活的情感，做个聪慧的消费者。实施方案：（课件）：整个探讨活动的目的是让学生经验探究包装物上的信息这一过程，学会收集相关信息，并对收集的信息进行初步的分析和整理，从而帮助他们识别食品信息，有效抵制伪劣食品，用学问改善生活，提高饮食质量，提高生活质量。这节课分以下几个活动环节：第一环节：收集

18、食品包装、整理学问。通过自己的亲自收集、分析、整理，了解食品包装袋上蕴含的信息，初步了解生产厂家、生产日期、保质期等学问；其次环节：汇报沟通。通过小组、大组沟通汇报，更加全面深化了解食品包装袋上的相关信息，了解食品配料、条形码、QS 食品平安标记等学问；第三环节：深化探讨。通过实际调查、查阅资料等手段进一步就某一学问进行深化探讨，以求全面正确诠释与其相关的学问。第四环节：模拟社会实践学会维权。怎样处理购买的不合格商品？通过活动告知学生怎样通过法律维护自己的合法权益。实施过程：第一环节：激趣导入，明确主题。新课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。关注儿童现在正在进行中的现实生活，有针对性的组织教

19、学，才能做到让品德课堂真正回来生活。从而激发儿童的探究*望。上课伊始，课件出示一些商品，让学生猜猜看，里面装的都是什么？是怎么猜到的？引出课题：包装袋上的学问。激发了他们的求知*望，从而爱好昂然地参加学习，活动，为学生进一步了解有关包装袋上的学问做了主动铺垫。其次环节：视察信息，分类整理。1、课前老师请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或找寻一个完整的包装袋、包装盒。课上以四人小组为单位，把各自打算好的物品拿出来，让学生细致视察，相互探讨探讨，看看他们能发觉包装袋上有哪些信息？把整理好的信息填入资料卡一中。（课件出示卡一）食品名称包装袋上的信息整理我的发觉2、探讨沟通：让学生依据刚才的整理，

20、说说从食品包装袋上能获得哪些信息？通常状况下，有哪几类？初步发觉包装袋上的学问，并引导学生发觉有的包装袋上没有生产日期，有的没有厂址，从而了解什么是“三无产品” ，为什么会出现这样的商品？相识到这样的商品来路不明，往往会对人体健康造成肯定的危害。所以我们在购买时，肯定要细致阅读包装袋上的信息。接下来，再次视察手中的食品包装袋，找出三无产品，加深印象。除此以外，进一步引导学生从手中的食品包装袋上，视察发觉平日不在意的信息，如：“QS”是质量平安标识，通过播放课件：QS的自我介绍和找一找食品包装袋上的QS标记这些活动，了解食品包装袋信息的重要性，为进一步探讨、辨别伪劣商品作打算。第三环节：借助信息

21、，深化探讨深化探讨包装袋上的信息，是这节课的重点内容。各种食品包装袋上的信息特别丰富，但是最重要的是与人体健康亲密相关的生产日期、保质期及产品配料等方面的信息。因此，老师通过问题“在这么多的信息当中，你认为那些是最重要的？为什么？”有意识地引导学生找出这些信息，并进行深化探讨、探讨，同时串联了几个相关的小实践活动，指导学生活学活用，很好的调动了学生的主动性、主动性，使教学目标落到实处。（一）辨生产日期和保质期。在这一活动中，设计了“找一找”： 食品包装袋上的生产日期及它们所在的位置、食品包装袋上其他与时间相关的信息“保质期”；“ 填一填”：资料卡二（课件出示）收集信息食品名称生产日期保质期保存

22、条件整理信息我们发觉：1、最早生产的食品是（ ）最迟生产的食品是（ ）最簇新的食品是（ ）2、保质期最长的食品是（ ）保质期最短的食品是（ ）3、我还发觉了：“说一说”自己的发觉。从而了解：生产日期要与保质期对应起来，购买商品时，应计算一下什么时候到期，从而选购离保质期时间较长的商品，相对平安。然后，通过小实践活动“选一选”：从两袋牛奶中进行选购，你会选哪一袋？并说明理由。让学生驾驭了肯定的生活技能。（二）学会看配料：包装袋上的配料能够清晰地显示食品中的养分成分和添加剂的含量，这些都是对人体健康至关重要的内容。也是在选购食品时不行忽视的方面。因此，在这一环节中，我们设计了两个小活动：首先出示课

23、件：一包膨化食品的配料表。让学生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在这些成份里面有没有危害身体健康的东西？（学生会找精彩素、膨松剂、食品添加剂等）出示有关文字拓展资料：明确食品添加剂的危害。接下来又设计了一个小实践活动：选一选：（课件）小红的爷爷有糖尿病，小红买一包甜饼干送给爷爷吃，你认为小红这样做合适吗？ 让学生学会依据个人身体状况选择适合的食品才更平安。第四环节：亲身体验，综合实践在这一环节中，我们设计了一个小情境：（出示课件）邻居李奶奶昨天选购了一些商品，也不知是不是合格产品。今日，她特意托付我带来请同学们帮她鉴别鉴别。然后，把商品分发给各小组，四人小组合作鉴别。汇报鉴别状况。这一活动的

24、设计，给学生创设了亲身实践体验的情境。既带给学生真实的问题，又能使学生学会处理类似问题的方法。让学生联系生活实际，在思索和探讨中增长了生活的本事。现在李奶奶买了这么多不合格产品，该怎么办呢？请同学们帮她出出办法。（找厂家或商家退货、打投诉热线12315）课件出示：友情提示投诉部门：消费者协会；投诉电话：12315；消费者权益日：每年的3月15日）小结：感谢同学们，我肯定把你们的好方法转告给李奶奶，买到不合格产品肯定要维护自己的权益，要求退货或投诉。只要大家行动起来，那些不法厂家和商家就无立身之地。让我们大家做个小小宣扬员，把我们今日这节课所驾驭的学问告知爸爸妈妈、亲朋好友，让大家从食品包装袋上

25、了解信息，辨别真伪。做一个聪慧的消费者。这一活动的设计，给学生创设了亲身实践体验的情境。既带给学生真实的问题，又能使学生学会处理类似问题的方法。让学生联系生活实际，在思索和探讨中增长了生活的本事。下面再展示一下本节课的拓展资料（课件）请看拓展资料包括五部分，内容分别是：1、各国元旦习俗与庆祝方式；2、全中国过元旦方式；3、元旦的由来和庆祝方式的文字资料4、5、说课稿 篇4今日我说的是浙江版小学思品第五册以“爱公物”主题的内容爱惜公用设施。课文根据哪些是公用设施，为什么要爱惜公用设施，怎样爱惜公用设施这样三个要点来设计教学内容的。通过教学使学生明白，人人都要爱惜公用设施。下面，我简洁地谈谈学情：

26、三年级孩子年龄较小，他们虽有爱惜公物的好习惯，对他们进行以此为主题的教化，无疑对他们思想品德的提高是有帮助的。品德与社会课程标准指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。因此，老师要从学生的生活阅历作为教学的动身点，将教材中的材料与学生的实际状况相结合。依据课标的要求，以及本人对教材的理解和学情分析，我确定以下教学目标：1、情感、看法、价值观：明白爱惜公物是每个公民应有的公德。2、实力目标：能自学爱惜公用设施，培育爱惜公共财物的好品德。3、学问目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公用设施及公用设施与国家建设、人民生活的亲密关系。教学重点：明白公用设施及公用设施与国

27、家建设、人民生活的亲密关系，并能自学维护。教学难点：不损坏公用设施，并能自觉地去爱惜公用设施。思想品德学科是以学生生活为基础，培育学生良好品德和社会性发展的一门综合课程。新课标认为；儿童是学习的主体。老师要从单纯的学问传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，留意引导他们从自己的世界动身，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。因此，本课的教学以“生活化、活动化”作为教学的基本理念，我上课前，让学生细致视察学校及居住地区的公共设施，并了解它们的作用。下面我重重谈谈预设的几个教学流程：活动一、创设情境，引发体验首先，我谈话导入：同学们，你喜爱公园的美

28、景吗？老师随即出示几幅公园美景的课件。我顺势出示下面一图画，小红跟妈妈一起到公园游玩，妈妈带小红荡秋千、过山车等，小红玩得很快乐。为了表示对妈妈的感谢，她随即摘了朵花送给妈妈。看了后，你有什么感想？这时，我用生活中的例子让学生用自己已有的生活阅历去分析、推断、让他们充分暴露出自己的真实想法，以便为老师及进调整教学内容，突破重难点，做好铺垫。（学生思想品德的形成必需要有道德情感的参加，托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强迫，而是激发学习爱好。”在导入部分，我先用课件出示公园景色，给学生以美的感受，同时让他们通过看看、说说把主动性和主动性充分调动起来，为学好本课的主题打好基础。）活动二：看图片

29、，说说作用。1、说说自己身边的公用设施，同学们，你知道我们四周有哪些公共设施吗？它对我们的学习生活有什么作用。老师随机出示课前拍下的四周公用设施的图片（如邮箱，果壳箱，公用电话，健身器材，马路上的交通标记等。）2、补充说明公园设施刚才同学们明白了身边的这些公用设施跟我们生活亲密联系。老师这里有几幅图片，让同学们看看，你能说说图上出示的还有哪些公用设施吗？它有哪些作用？（老师依次出示公园、图书馆、影剧院、堤坝、铁路等。）3、从反面说说公用设施的作用。是呀，公用设施是公共财物，可是老师常常从电视上看到有些人偷通讯光缆、挖窨（yn）井盖等破坏公用设施的行为。你能说说这些公用设施被损坏的后果吗？现在请

30、同学们看大屏幕（老师出示图片）：有人放风筝了线路，造成停电，使得工厂停工，街道晚上一片黑暗，老人摔了路，学生不能在光明的灯光下做作业。另一幅图是：一个七十多岁的老人，因为没了窨（yn）井盖了，摔到窨井里，当场死亡，窨井成了城市的杀手。很多老人、小孩就是因为它而离开人世。还有一幅图：因为交通标记遭到损坏，两辆货车相撞，造成人员伤亡。公用设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，还给国家财产遭到破坏，甚至给危及人民生命平安。（教材是师生进行对话的话题和范例，师生进行教学活动的目的，不是为了记住话题本身，而是为了以话题为中介进行交往，获得发展。本活动我采纳情境教学法，把课文内容与学生实际生活相结合。并

31、借助多媒体，使教学内容由静态转向动态的、详细可感的、形象的画面。让他们在自主学习、合作学习、探究学习中获得道德相识：公用设施对人民生活国家建设的作用很大，我们应爱惜它，从而为自己的道德行为打下基础。此时，本课的学问和情感目标得到了落实）活动三：结合实际，说说怎样爱惜公用设施学生获得肯定的道德相识后，为了让他们把这种相识转化为行为准则，我把教学内容与本地区实际有机联系起来，增进课程内容的现实性和亲近感。首先，我出示本地居民区健身器材遭破坏，马路两边的公园里的草坪被踏的镜头。让学生说说自己的感受。当学生颇有感受地发表自己的看法，感受到人人都应爱惜公用设施时，我趁热打铁，“那么，我们应怎样爱护公用设

32、施呢？我让学生小组探讨，全班沟通，这样参加面广，而且活跃了课堂气氛。此时，我主动参加各个小组的探讨中，通过反馈，老师适时点拨，使他们进一步相识到爱惜公用设施是每个公民应有的公德，是少先队员应尽的责任。然后，我让他们回到小红在公园摘花给妈妈的案例，说说你现在的想法，让他们进一步相识到爱惜公用设施要从身边的一草一木起先。最终，老师出示治安管理惩罚条例第20条，第25条的有关内容，让学生了解人人都应自觉爱惜公用设施。否则将违反法律。（新课程指出，教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要。本活动我采纳生活的案例，让学生在自主探究的过程中，通过不断思维、体验、巩固他们已形成的道德相识，并把这一

33、相识转化为内在的准则。使本课的重难点得以突破。实力目标得以完成。活动四：课后延长课后组织学生开展有意义的“自觉爱惜公用设施，做一个好少年”的中队活动。（如擦洗街上的信箱，给有关部门反映公用设施存在的问题，给市民写一封倡议书等。新课标认为：教学的空间不应局限于学校和课堂，应创设情境，尽可能向社会延长，让学生主动参加社会实践，体现社会生活，并通过这一活动，把课内外结合起来，进一步使他们在宣扬活动中进一步体验、巩固、内化爱惜公用设施这一道德行为。板书设计：爱惜公用设施应从身边做起爱惜一草一木爱护每一项公用设施说课稿 篇5各位老师大家好：今日我说课的班队会主题是学会感恩 与爱同行。下面我从四个方面来介

34、绍这次活动。一、活动背景分析现在的学生大多数是独生子女，娇生惯养，认为父母、老师、挚友为自己所做一切都是应当的。他们常常对身边的人大呼小叫，无故乱发脾气，肆意挥霍家长的钱，损坏学校的公共财产。这种种现象让我觉得对孩子们的感恩教化燃眉之急。因此我设计了学会感恩 与爱同行为主题的活动课二、活动目标因为小学生的认知实力有限，所以光让学生拥有一颗感恩的心是不够的，还应当让学生懂得该做怎样的详细事情去回报生活。因此在这活动中，我把教化学生常怀一颗感恩之心，并能通过实际行动去回报父母、老师、大自然作为这节课的活动目标。三、活动打算凡事预则立，不预则废。为了让这次活动顺当进行，我和学生都提前做了不少的打算，

35、排练情景剧请吃一碗面，收集感恩的图片、感恩图报故事；学唱酒干倘卖无感恩歌长大后我就成了你三首歌；制作多媒体课件等。好的打算会对活动目标的顺当完成起到事半功倍的作用。四、活动过程一、观看情景剧请吃一碗面，导入班会主题1、运用小故事导入活动，使学生的留意力立即集中起来 ，激发学生学习爱好，运用情景剧的形式来展示故事情节，有利于学生从小故事中明白大的道理。2、（接着出示学生埋怨饭难吃、课无趣的图片）齐读无休止的埋怨让学生找寻自己的影子。设计意图：用学生常常埋怨的话来让他们明白：世上不是缺少爱，而是缺少感受爱的心。这样可以既可以让学生看到自己的自私行为，又可以让学生在以后的生活中留意变更自我，提高自我

36、。二听歌曲、看视频、思报恩1、设计意图：导入活动主题之后，老师讲酒干倘卖无的故事，学生看视频唱搭错车中殷桃演唱的酒干倘卖无。这首歌曲不仅歌词感人肺腑更有电视剧中父爱的点点滴滴会使学生不由自主地想到无微不至照看自己，爱惜自己的父母。2、 感恩，不应当只停留于心。所以我更想教育孩子以实际行动去感恩。于是我设计了让学生小组沟通该如何回报自己父母的环节。并用幻灯片总结报答父母恩情的几种力所能及的方法。宏大的思想只有付诸行动才能成为壮举。教给学生一些自己力所能及的感恩方法，可以使学生更简单将感谢之情付诸实际行动。3、感恩教化不能只停留在父母身上。接下来我让学生听视频歌曲长大后我就成了你感恩歌教给孩子感恩

37、老师、感恩自然的方法。将感恩迁移到尊师爱生、爱班爱校、爱惜大自然上，使本次活动的目的得到很好的延长，让学生的爱飞得更远。三讲感恩故事榜样的力气是无穷的。吩咐只能指挥人，榜样却能吸引人。因此我设计了沟通感恩故事的环节，老师也出示伟人感恩的小故事幻灯片，为孩子们树立学习的榜样。四感情诵读学会感谢以诵读学会感谢作为本次活动的小结。让学生在诵读中感受着、思索着、回忆着来自父母、老师、社会、大自然的爱。使孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最微小之处。从感谢父母起先，感谢老师的训诲，感谢同学的帮助、感谢大自然的赏赐感谢全部给过他们帮助和关怀的人。五作业布置活动结束了，感恩行动还在接着。 让学生每天送出一张感恩卡。 每周一的班会，都来比试比试谁送出的感恩卡最多。课后作业有布置有检查，让感恩的心持续飞扬！让感恩行动 与爱同行!我的说课到此结束，祝您欢乐！感谢大家！再见！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页