2022说课稿范本97.docx

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1、2022说课稿说课稿汇总6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情亲密关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的相识和了解，并使学生能够结合所熟识的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。二、教学目标：学问目

2、标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲送别。过程与方法目标：通过演唱和对唱曲的艺术处理，提高学生的表现力。情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情意。三、教学重点、难点：重点了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲送别。难点切分音，长音的演唱及休止符的停顿四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1、课前播放喜羊羊与灰太儿狼调动心情，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生开心、兴奋地起先音乐课。2、师生问好（1）导入：同学们，你们喜爱看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告知老师，有哪些影视剧的音乐给你留

3、下的印象最深刻呢？（指生回答，并请学生唱唱他们所熟识的影视歌曲）（2）倾听影视歌曲片段片头曲黑猫警长：黑猫警长主题歌上海滩：上海滩。背景音乐还珠格格：有一个姑娘插曲浪漫满屋：ithink。情节音乐微笑百事达：北极星的眼泪片尾曲神话：漂亮的神话。（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。）同学们真棒！那么请大家依据音乐在影视剧中出现的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？我们今日要学的歌曲是一部电影中的插曲。以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，体现了教学活动与生活相结合的课改新理念，又揭示本节课的主题。（二

4、）感受体验，学唱歌曲送别（20分钟）1、播放童年，激发学生的学习爱好。刚我们听到的歌曲是？是一首什么歌曲？什么是校内歌曲？流行于校内，体现校内生活和学子心境或感受的合作。那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？2、学堂乐歌二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的提倡、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教化家为代表。今日的年青人可能很少人相识它们，但在我国近代音乐却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。3、介绍李叔同学堂乐歌作者，音乐、美育教化家，早期话剧活动家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑

5、寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体“春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物音乐小杂志，并担当了太平洋报的文艺编辑。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质同等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有送别、西湖、春景、忆儿时、春游、留别、早秋等。4、观赏电影城南旧事的片段，加深学生对唱曲的理解师：“同学们，进入初中阶段，由于学习任务加重，大家接触电视电影的时间应当也越来越少了，借今日课堂上的机会，老师要邀请同学们一起来看一看老电影城南旧

6、事的片段，请仔细体会影片中的歌曲所要表达的情感。”5、歌曲分析师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别）节拍四四拍子速度中速稍慢力度中强心情悲伤惆怅深情6、出示歌谱，学唱歌曲（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、伸展的发声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。”（2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请留意表现出歌曲悲伤怅惘的心情。”（3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。a、留意用自然、伸展的发声方式演唱。b、留意斛字的读音hu。c、切分音，长音的演唱及休止符的停顿。d、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、

7、笛声等晚景，衬托也宁静冷落的气氛。其次乐段第一乐句与前形成显明对比，心情变成激烈，似为深厚的感叹。其次乐句略有改变地再现了第一乐段的其次乐句，恰当地表现了告辞友人的离愁心情。歌曲表达了一种恋恋不舍的送别之情。最终一句应唱得渐慢渐弱。（4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲送别。（13分钟）a分小组演唱歌曲b句女领唱句男领唱句女齐唱句男齐唱句轮唱；“夕阳”重复。（三）拓展活动让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课与同学们一起共享。（四）总结下课（2分钟）1、小结：这节课我们了解了影视音乐的分类、了解了学堂乐歌这个特别的历史产物、学唱了李叔同的代表作送别。歌曲完备地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的

8、挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。今日的课就到这里，感谢大家！2、师生告辞。五、教学反思音乐七年级下册第六单元银屏之歌中有许多中外影视音乐作品，我选择的内容是我国影片城南旧事中的插曲：送别。这是一首一段体的歌曲，d大调，表达出一种恋恋不舍的真诚情感。歌曲的旋律美丽抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完备的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。通过歌词的学习，可以激发学生的想象力，激发学生酷爱大自然，酷爱家园；再由景写人，这种特有的中国式描摹方式，总是使文字得到了升华，升华至人们内心美妙情愫之中，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，使离别那淡淡的愁情，跃然心底。这对学生的价值

9、观又是一次很好的塑造和教化，世间还有如此美妙的友情。说课稿 篇2咏柳是唐代诗人贺知章的作品。这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派朝气。下面谈谈这一课的教学思路：一、创设情境，导入新课。是老师以美丽的导语创设情境，把学生带到课文的学习中去。俗话说：“一年之计在于春。”春，就是醒悟，就是暖和，就是旺盛，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的家乡。春天如此美妙，有很多诗人都用美丽的诗句赞美春天的可爱，你能背出12首你学过的与“春”有关的诗吗?然后指名背春晓绝句草等诗。学生背完后，老师揭题：今日我们要学的第八课古诗两首也都是描写春天景物的诗。请同学先自由读咏柳一诗。二、

10、指导预习，划出不懂的字、词。学生自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形，然后听录音读课文，划出不懂的字、词，接着指名读课文，正音。引导学生质疑，把自己不懂的字、词或问题提出来。三、回忆以前学习古诗的方法，并按此方法指导学生自学。在学生发言的基础上，归纳古诗学习的方法：(1)解字词；(2)明诗意；(3)赏意境；(4)诵诗句。先学习一、二行诗。以小组为单位学习，先查字典或联系上下文理解“咏、碧玉、妆、万条、丝绦”的意思，再用自己的话说说诗意。小组自学后，进行反馈，检查自学效果，先指名说说以上字词的意思，老师重点点拨：万条不是实指，而是虚指，并让学生再举出类似的例子。如：“千山鸟飞绝”，“万径人踪

11、灭”，“千里江陵一日还”，“危楼高百尺”，“飞流直下三千尺”等，并指出此处用了夸张的手法。在理解诗意时，老师重点点拨一、二行诗用了比方的修辞手法，即把嫩绿的柳树比作碧玉，把柳枝比作丝带。一、二行诗学完后，小结一下学法：先解字词，再明诗意，接着让学生自学三、四行，重点理解“不知、绿叶、裁、似”的含义，探讨三、四行诗意。学生自学后，沟通自学状况，老师重点点拨“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”一句运用了设问、拟人、比方的修辞手法。体会这一问一答，问得新颖，答得有理，充溢了生活的情趣，是全诗的妙处所在，也是全诗的画龙点睛之笔，它让人们感受到春天的气息，抒发了诗人对春光赞美的喜悦心情。理解一至四行的字义

12、、诗意后，老师小结学法。接着就引导学生紧扣字词赏意境并进行探讨：诗中哪些字、词用得好?为什么?在反馈时，老师适时点拨：碧玉写出了柳树的嫩绿，万条写出了柳枝数量多，丝绦写出了柳枝的温柔漂亮，以及把春风比作剪刀写出了春天万物复苏，生气勃勃的景象。引导学生体会诗的意境：作者借柳树来赞美春天，赞美生命的萌发，赞美大自然蒸蒸而上、朝气蓬勃的景象。接着让学生带着感情朗读这首诗，并达到熟读成诵。四、迁移运用，培育实力。咏柳这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生气勃勃的春天，抒发了作者的喜悦心情。请同学们细致视察并描写春天的一处景物(如：稻田、油菜田、荆江大堤等)，表达对春天的宠爱。说课稿 篇3教材分

13、析：这是一篇能体现电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的好玩设计，激发学生对机器人世界和科技的爱好，接着培育独立阅读的实力。设计理念：简明的教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。简约的教学环节：一、看报告，爱上机器人。教会学生处理收集信息的方法：选择与整理。二、独立阅读课文。独立阅读课文，达成目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、果

14、园机器人是怎样的？能干什么？它好玩吗？还需进一步改进的地方？3、沟通学习成果。4、小结，机器人，服务于人。三、畅想心中的机器人。24果园机器人（教案）学习目标:、正确、流畅地朗读课文。、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育阅读的实力。学习重点：了解果园机器人的好玩设计。学习难点：接着培育学习后进生独立阅读的实力。教学过程：一、看报告，爱上机器人。同学们，喜爱机器人吗？它对我们来说，有些生疏，只要我们跨上了信息高速路，关于机器人的学问那是无奇不有，我们仿佛一下子就熟识了，成了挚友。我也收集了一些关于机器人的资料，还进行了仔细地整理，我们一起去看看吧。喜爱我收集的这些资料吗？喜爱我的

15、汇报方法吗？同学们以后收集资料的同时也应当学会对内容进行选择与整理。二、独立阅读课文。想不想对机器人有更深化地了解？这里就有一篇很好的文章：板书：果园机器人。独立阅读课文，明确要求。沟通学习成果。小结：科学家独创机器人是不是为了好玩呀？板书“服务于人！”三、设计心中的机器人。说课稿 篇4一、 说教材教学内容：整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算。教学目标：（1）、结合详细情境，驾驭整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算。（2）、结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能说

16、明估算的过程，能够正确笔算两、三位数乘一位数。驾驭连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的依次。（3）、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。（4）、能主动参加和同学共同探究算理、算法的过程，学会与他人沟通。教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法。教学难点：两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。教材的地位：整十、整百数乘一位数口算的学习；一位数笔算乘法；是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础；同时是今后接着学习四则混合运算和解决问题的基础。二、 教学过程1、 通过课

17、本第106页的回顾整理复习本单元的学问点口算重视口算，以及加强算法的多样化，口算是数学学习的基础，应当每天课堂前5分钟采纳各种形式加强口算的训练。练习：课本第107页综合练习第1题估算估算要引导学生结合解决实际问题来学习，不要单纯用算式进行机械训练。让孩子体会到估算在生活中的实际用处。会区分两、三位数乘一位数的估算方法和加法估算方法的不同，以及能精确说出估算值和精确值之间的大小关系。练习：293 367 1994313 347 2034以及完成课本综合练习第4题笔算第一步：估算。这步的作用有三个：一是估算作为一种策略、二是前面所学估算的应用、三是与下面的精算计算作对比。其次步：笔算。竖式的书写

18、方法、乘的依次；第三步：对比。有两个对比，一是精确结果与估算结果的对比；二是进位笔算与不进位笔算的对比。在这里估算与口算是为笔算服务的。详细讲：估算：是界定结果的大致范围，便于与精确结果的对比，可起到验算的作用；口算：是分解了的笔算，在肯定程度上帮助学生理解笔算的算里。让学生总结用竖式计算时，要留意什么？尤其是因数中间、末尾有0的乘法是本单元的难点部分，中间、末尾的0为什么可以不乘，假如乘，乘得的积在竖式里是什么样的，这一切通过对比，可以提升学生的相识，发觉其中能够简便的缘由。练习：综合练习第7题混合运算1、由问题到算式不要急于求成。2、培育学生解决问题的实力是教学的重点。面对一个问题，如何找

19、到解决问题的突破口，先求什么，再求什么3、由分步到综合，分步与综合不是算法的多样化，而是解决问题的不同层次和阶段。引导学生学会如何将分步式转化为综合式。要对综合算式中的每一步所表示的意义进行说明。4、 综合算式列出后，要引导学生对综合算式的运算依次进行探讨，结合解决问题的依次，明确为什么要先算什么，再算什么。5、在对比中融会贯穿。1是连乘、2是有小括号的、3是乘加。比较运算的依次：即每个混合运算中应先算什么，再算什么。通过比较，使学生对混合运算的运算依次有一个更加明确地相识。练习：课本综合练习第107的第5题、第6题、第8题、第12题。三、整体设计意图小学数学复习课的任务是对某一阶段所学学问进

20、行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础学问，提高学生的技能、学习实力和解决实际问题的实力。其目的是温故知新，完善认知结构，发展数学实力。在设计本节课时，我力争做到了以下几个原则：1、自主性原则数学学问的复习，要充分发挥学生的自主性。让学生主动、主动参加复习全过程，特殊是要让学生参加归纳、整理的过程，整个复习中体现了：学问让学生疏理，为他们日后的自主学习打下了基础。2、针对性原则复习时必需突出重点。在复习过程中，留意全班学生的薄弱环节，针对个别学生的存在问题，做到有的放矢，对症下药。对于本节课的复习，我侧重对本单元的学问进行全面的练习，查缺补漏。3发展性原则复习要重

21、温学过的学问，但不是简洁的重温，而应在原有学问的基础上提高。但是不能忽视基础性，只有坚实的基础才能适当的发展。说课稿 篇5我的说课课题是“北美洲概述”。“北美洲概述”是我在学校开展各科素养教化探究公开课的活动中，尝试的以培育学生实力和创新思维为主要目的、以活动和探讨为主要形式的地理探究课。今日我主要从四个方面来说。首先说一说教材：教材中的“北美洲”一章，是世界地理分洲地理的一个重要部分，我将北美洲概述部分的内容分成了两大块，一部分是自然地理部分，另一部分是人文地理部分。我的这节课是第一课时，主要学习北美洲自然地理的特征。在备课时，我将教学目标设定为三个层次，即学问目标、技能目标和情感目标。本课

22、时重点学问目标是北美洲的地形特征和气候特征；为了培育学生实力和创新思维，我设置了技能目标，要求学生阅读我制作好的“北美洲”网页，分析北美洲的地形、气候特点，以及地形对气候的影响，驾驭一种分析的方法；同时，在课的过程中我期望能够达到我的情感目标，即让学生从哥伦布的探险经验中体会出探究是无穷尽的，学问要在探究中求得，同时小组共同完成任务，让学生体验团队精神在学习中的重要作用。其次我说一说教法：本堂课以目标教学理论为指导，根据：“前提测评目标任务认定目标成任务达标达标测评”这一模式，运用“北美洲”网页，利用多媒体计算机协助教学。随着二期课改精神的深化，学生的自主学习、体验式学习已经成为一种发展方向，

23、为此，我事先查阅了大量资料，利用FrontPage平台制作了一个“北美洲”自然地理部分学问的网页，以便于学生阅读，在阅读的过程中学会学习。第三讲一讲学法指导：在提倡素养教化和创新教化的今日，学生的综合素养和创新实力越来越受到重视。授之以“渔”是时代对老师的要求，学生能“渔”则有“鱼”，我在设计教案中力求从以下几个方面达到培育和提高学生的实力和素养的目的。1通过让学生在阅读网页的基础上完成任务，培育学生网上查找学问的实力；2通过让学生读图，相识北美洲的地理位置、地形区分布、气候特征，培育学生的读图、自学、分析及归纳实力。3通过让学生分组探讨并完成不同的任务，进一步加深对北美洲的相识，增加学问点的

24、落实，同时培育学生创新意识和创新思维实力，增加学生之间的合作意识和团队精神。这往往是胜利的关键。4通过激励学生上讲台表演，熬炼学生的胆识和口头表达实力、形体表达实力。5在整个教学活动的过程中，始终贯穿激励教化原则，让全部同学在学习中享受胜利，继而变成享受学习。为了实现以上目的，我在设计课堂教学的过程中着重突出以下四个特点：1“趣”，爱好是最好的老师，“趣”生就会“兴”起，“兴”之所至，学风自成。所以，我支配了几个“趣”点 ：一是哥伦布航海故事的引入；二是直观的活动方式：比如我的任务设置中有小组成员的分角色演示，小组幻灯片的制作等；三是精彩图片在网页中的展示，五是个人观点的探讨和发表。这些都是遵

25、循初中学生爱新颖、爱挑战、爱表现自我的特点而设计的，它能大大地激发学生学习地理的爱好和主动参加课堂教学的热忱。2“活”，要求和激励学生在课堂上活学活用，把已学学问敏捷地运用到分析探讨题中去，并用自己的语言组织和表述自己的观点。3“广”，激励学生联系自己的所见所闻所知，自由地绽开思维，天马行空，随意联想，尽可能拓宽自己的思维空间。4“容”，无论学生的回答如何，我都以包涵的看法去接受，只在必要时适当引导，但不下对错结论，激励学生创新和大胆发表个人看法。这四点的考虑，给了学生一个自我学习的广袤空间，使整个课堂学风处在一种主动、活跃的氛围中，由始至终都保持着留意力的高度集中，真正发挥学生作为学习主子翁

26、的精神。最终说一说我的教学过程：1.首先启发学生自己讲解并描述哥伦布的航海故事，引出哥伦布发觉的新大陆就是我们今日要去了解的地方，让学生一起先就感觉到学习的兴致。（2分钟）2.完成前提测评题，复习旧学问，作为新课的学问基础。（2分钟）3.简洁介绍“北美洲”网站的导航栏，以便于学生自己查找须要的学问点。（1分钟）4.将本课的重点设计成五大任务，将学生分成六个小组并分派任务，第六小组任务是出一套本节内容的测试题来考考同学们，要求学生阅读网页，每小组合作完成一个任务。在学生分析、探讨时我参加各小组的探讨，提出一些指导看法。（20分钟）5.发表观点，培育创意：各小组展示自己的学习成果，大家共同获得学问

27、。同学们的创意是一笔不行多得的财宝，更不是老师的讲解并描述可替代的。（15分钟）6.小结新课，掀起高潮：第六小组同学出题，请同学回答，我从同学们的回答过程中了解学生的学习状况并简洁小结。大力表扬和确定同学们的表现，激励同学们以享受的心境去上好每一节课，引发高涨的学习心情，掀起高潮，使同学们感到“课将尽，意犹存。” （5分钟）说课稿 篇6教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步相识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。2.学会本课生字，能借助注释理解诗词的意思。3.感受诗词中的意境，体会作者的感情，培育学生酷爱大自然的感情。教学重点通过有感情地朗读，体会诗词的意思，感受诗词中描绘的

28、意境。教学打算搜集有关辛弃疾、杨万里的资料。教学时间12课时。教学过程西江月夜行黄沙道中一、沟通课前资料，区分诗词异同1.简介作者及黄沙岭。同学相互补充。2.探讨题意及表达方式。(1)今日我们要学的诗词，他们的作者所处的朝代都在宋代。一首是词，一首是诗。什么是词?(它是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短句之分，词牌是词的调子的名称。)西江月是词牌，夜行黄沙道中是词题。(2)你从课题上了解到什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。)(3)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。)二、初读课文，疏通字词1.要求轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查自读状况。(1)指名读课

29、文，正音。(2)练读。(3)指名读，师生评述是否正确、流利。重点指导朗读：七八个星|天外，两三点雨|山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(“见”同“现”，抓住“见”相机理解“茅店”“社林”“溪桥”从而感知词句意思，还可引导按我们现在的说话依次来读。)三、再读课文，理解句意1.再读读课文，感受夜的奇妙，夜行的惊喜。你们会越来越喜爱这首词，会用诗人般的眼光感受到这夜晚的奇妙，而且也会用诗一样的语言描绘这夜行的乐趣。2.学生学习，师了解状况。3.沟通学习状况。(1)沟通学习上阙。师：你最喜爱哪句词?依据学生发言介绍。指导朗读，体会这夜晚的静、奇、美。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”：月光非常光明，鹊儿

30、被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳;半夜了，清风吹拂，传来声声蝉鸣。指名感悟。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”创设情景体会喜悦。“蛙声”是怎样的?作者通过嗅觉、听觉来加以描写。师：好一支欢快的丰收交响曲，好一个热情的丰收庆祝会，此时，它们在说着什么?闻着沁人心脾的稻花香，听着此起彼伏的蛙鸣，你的心情怎样?指导朗读该句。小结，过渡到下阕。皎皎明月，缓缓清风，鹊飞枝摇，蝉叫声声，稻花飘香，蛙声一片这个夜晚真奇妙呀，我们都沉醉在其中了。(齐读上阕)(2)沟通学习下阙。指导观赏，体会意境。不知不觉，看到了“七八个星天外，两三点雨山前。”(遥远的天涯闪耀着七八颗星星，黄沙岭下起了阵雨。)伴随着两三点

31、雨滴，可能还会出现(刺眼的闪电，隐隐的雷声)引导学生读出这样的意境。指导朗读，了解心境。此时，他迫切须要的是能躲雨的地方。理解“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”中表现出的惊喜。四、总结全文1.小结：读到这里，你感觉这个夜晚是生气勃勃、丰收在望。这次夜行充溢了喜悦、乐趣、惊喜。2.齐读这首词。3.用自己喜爱的方式再读这首诗，并试着背诵。晓出净慈寺送林子方一、揭示题目，复习学习方法1.以往学习古诗采纳的是哪种学习方法?(学生回顾：采纳的是三步学习法一知诗句，二抓字义，三入诗境。)2.接着采纳这种学习方法来学习古诗。本诗的作者是南宋诗人杨万里。(板书作者名)简介作者。二、初读古诗，理解诗句大意1.初读

32、。(1)读准字音，读顺句子。(指名朗读，指导正音：“净”“竟”“映”这三个字都是后鼻音;“寺”是平舌音)(2)指名再读。读出诗的韵味，留意断句。(指导学生自读自悟，怎样断句好。)2.理解诗句意思。(1)读了诗句，你仿佛看到了什么?(指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清晰。)(2)你还有什么不懂的地方?(重点指导学生理解：终归、四时、接天、无穷、别样等词语)(3)现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗?先和同桌练一练。再指名说。三、联系实际，绽开想象1.联系生活中的荷花，回忆诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，当时的景象有什么别出心裁之处?请同学们闭

33、上眼睛，一起来观赏这首诗的朗诵，走进那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。2.让学生静静地听范读，静静地想象。3.你看到当时的景象了吗?说一说，给你印象最深的是什么?(引导学生体会是怎样的“碧”和怎样的“红”。“无穷碧”：不仅指荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯，还指荷叶的“绿”富有改变，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿绿得充溢朝气。“别样红”指在朝阳的照射下，荷花特别红艳，红得透亮，红得鲜亮，红得刺眼。)4.小结：这“无穷的碧”和“别样的红”，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口赞扬“终归

34、西湖六月中，风光不与四时同”。5.让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。6.配乐诗朗诵，指导熟读背诵。四、课外拓展在不同的诗人笔下，夏季的景象有着不同的特色，关于夏季的诗句，你还知道哪些?(课后题)老师也给同学们举荐几句：1.日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。(范成大)2.纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。(陆游)3.残暑蝉催尽，新秋雁带来。(白居易)选择你喜爱的背一背。五、归纳总结学了诗词两首，本课的词与诗在内容和形式上有什么异同呢?(都是写夏季的自然风光，不同点在于一首是词的形式，一首是诗的形式。)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页