2022感恩教育心得体会范文.docx
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1、2022感恩教育心得体会范文 感恩教化对我们而言很重要,因为可以让我们去学会感恩,能够从自己的内心深处找寻到感情的共鸣。下面是由网我为大家整理的“2022感恩教化心得体会范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。2022感恩教化心得体会范文(一)感恩教化始终是学校对学生进行德育教化的重要内容,感恩教化的目的是要求学生树立良好的道德观,学会关爱自己,关爱他人,有一颗感恩的心。为了做好这次感恩教化主题活动,我细心设计了主题活动的流程,并从网上收集了相关的图片,歌曲等,努力为学生创建一种感恩的氛围,让学生真正意识到人应当有一颗感恩的心。主题活动起先前,我播放了感谢这首歌曲,随着歌曲旋律的响起,字幕的现实,学生
2、很快地投入到了一种关注安静观赏的情境之中,有的还跟着歌曲轻声的唱着。歌曲播放完毕后,我问学生我们应当感谢谁,学生兴奋了,七嘴八舌的喊着:“父母,老师,大自然,和平”我知道他们只不过把歌词中所提到的感谢的元素毫不犹豫的重复了一遍罢了,并没有真正的体会到“感谢”一词所包涵的情感。我接着说道:“我们要感谢的人和物许多许多,那我们最应当感谢的是”。学生大多数喊着说:“父母”,有少数声音很低说:“老师。”“那我们就来说说为什么要感谢自己的父母吧”。“父母很辛苦”“父母关切我们”“父母每天大清早起来为我们做饭,还有洗衣服。”“父母给了我生命。”我知道这对于一个六年级的孩子来说,回答这样的问题太简洁了,为了
3、调动他们的情感体验,使他们了解到父母对自己那份无私宏大的爱。我在屏幕上出示了一些感人的图片。图片很有依次性,叙述的是一个婴儿成长成少年的过程。第一张图片是一个五六个月大的婴儿正在甜蜜的熟睡,母亲深情的守护着他,谁知一出示后,学生一片哗然,有些淘气的男生还不由的说道:“好酷的贝贝。”女生则有些茫然。我知道可能是这张图片太温馨了,学生可能不知道我的意图所在了。我抓紧说道:“你知道那位呵护孩子的母亲心里想的是什么吗?”“你是我的珍宝,你要欢乐成长”“你是我的希望,你要健康成长。”学生反应的很快,随着图片的一张张显示(风雪途中的母女,陪伴残疾孩子的父母,做劳工的父亲),一次次的心灵沟通,学生的思想慢慢
4、地有了一些思索感悟,因为随着图片的显示,相互的沟通,班里变得沉静了,学生变得缄默了。少了课初的一些*动和兴奋,多了一份凝重与深厚。看着学生的情感被慢慢的调动起来,我们进入了下一个环节回想亲情。说说在自己的生活学习中,父母的那些做法让你最难忘最感动。一个一向活跃的学生xxx站起来了,说:“父母在他上五年级的时候,把他送到了私立学校,在一个下着大雪的早晨,母亲不顾路途遥远步行踏雪为他送棉衣的事让他难以遗忘。”说着说着他的眼睛已经潮湿了。我知道他是一个很懂事的学生,感情很丰富也很细腻,我刚要加以升华他的情感以带动大家情感时,谁知有七八学生紧跟着嘀咕说:“xxx真会演戏,什么破事,还流泪。”由于这意想
5、不到的插曲,刚才那和谐奇妙的氛围又一次被打破。我只能示意他坐下,说:“他母亲做的这一切不值得他感谢吗?”可能是我的语调高了点,学生又陷入了缄默。我知道这次不是思索,不是回忆的缄默,因为他们的头是低下的,眼睛也没有了那份自信和光泽。为了再次调动他们的情感,我说我向你们讲一个真实的故事:“以前一位母亲,因家穷,一次遇大雨,孩子鞋湿了,为使孩子早上穿上干燥的鞋,她竟然把湿漉漉的鞋穿在自己的脚上一夜未睡。”2022感恩教化心得体会范文(二)“感恩”一词在现代汉语词典里说明为“对别人所给的帮助表示感谢”,感恩是人类生活的重要情感行为,这种情感和行为包含着敬重师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等
6、伦理价值。一颗颗感恩的心,组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教化,就是要加强和改进学生思想政治教化,为社会培育出健康和高尚的人。感恩教化是培育传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德,中国历来就有“滴水之恩,当涌泉相报”、“投之以桃,报之以李”的感恩思想,鲁迅先生则要求人民要“感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教化就是要培育健康的学生,让他们继承中华民族的优良传统,做品德高尚的人。感恩教化是培育健康心理的基本要求。感恩之心是一个人华蜜的源泉,一个心存感谢的人,往往就是最欢乐的人。在感恩的氛围中,人们面对许多事情都可以心平气和;在感恩的环境里,
7、人们可以仔细、务实地从最细小的事情从容做起;在感恩的空气中,人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的气氛中,我们将不会感到自己的孤独加强感恩教化就是要培育学生,让他们拥有一颗阳光的心灵、主动乐观的人生看法,感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学,从而与人与社会和谐相处。首先,要谆谆教导,引导高校生学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说:“傲慢的人,很少感恩,因为他恒久不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的高校生,尤其是部分独生子女身上存在的自我中心愿识,使他们很简单形成“成皆由我,败皆由人”的思维习惯,总是过高地估计自己的努力,而看不到别人的付出。因此,要有意识地逐步引导高校生用辩证的
8、方法多角度地分析问题,在看到自己努力的同时,也要看到他人对自己的帮助,养成虚心进取的心态,由此知道感恩、学会感恩。其次,要培育高校生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯,便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时,人便简单变得漠然。在日常生活中,师长们更多的只是履行了自己的“责”,而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”,亦即忽视了孩子的责任和义务。由此,孩子因没有付出的体验,久而久之,老师、父母的付出在孩子眼里就会变得天经地义了。长此以往,又何谈对师长的体谅和感恩呢?因此,要培育孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时,要有意识地让高校生看到和感觉到,让他
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