2022语文教学总结精选69.docx

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1、2022语文教学总结好用的语文教学总结模板集合六篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以使我们更有效率，是时候写一份总结了。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我为大家整理的语文教学总结6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学总结 篇1时间如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过十几个年头，十载春秋，十载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在小学语文教学过程中三个方面的做法直白于大家。一、科学设疑，民主提问课堂提问是开展师生双边活动、培育学生思维实力，口头表达实力的重要手段。但在详细教学中，课堂提问简单流于形式，出现诸多问题：如过于繁琐

2、，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从思索；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必需做到：科学设疑，民主提问。首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，依据素养教化“让学生全体发展，全面发展，特性发展，主动发展”的要求，老师的提问要面对全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生。所以老师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的老师应察言观色，因势利导，敏捷机动。二是针对教材，教材是学问的“源头活水”，老师的设疑要分清主次，突出重点、难点。假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随意。这里，我们

3、不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领悟处发问”。其次，提问应讲究方法。另外，老师应努力创设一种民主、和谐的课堂氛围，让学生敢问敢答。对学生言之成理的见解、独到新奇的观点，应热忱激励，不能“一刀切”，用所谓的“标准答案”一锤定音。二、活动求知，动中益智要变更由老师单向灌输，学生被动接受学问的状况，为学生禀赋和潜能充分开发创建宽松环境，语文活动课不失为一种行之有效的好课型。我的一些做法是：1、开展课前一分钟演讲和专题辩论赛。学生的听、说、读、写实力明显提高。2、编题、编谜。一篇课文、一个单元、一册课本上完后，让学生编题互测，编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等。在互测互猜中学问得到了巩固。

4、3、作文自改互改。老师指导方法，提出要求后，让学生自改或互改作文。这样，既节约了老师时间，又能使学生相互学习，取长补短。4、采访、调查5、编歌、绘图、制表。要想活动课达到最志向的效果，还应特殊留意几个问题。首先打算要充分，目标要明确，不能放任自流。宁精勿滥，滥测难收。其次形式要恰当，既不能模式单一，又不行强求花样，以免乐之熙熙而学之空空。三、多元思维，求异创新创新教化无从谈起，那么怎样点燃学生创新意识的火花呢？下面谈谈我的两点做法：1、由“点”引爆，启迪学生多元思维。我们知道对同一问题，“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。语文教学中，就有很多能引发学生多元思维的“点”。教学中老师应擅长抓住这些

5、“引爆点”，质疑启思，让学生的思维迸发出五彩缤纷的明丽火花。2、填充“空白”，启迪学生的想象创建。作家在创作时，往往实行“文约事半”的手法，留下很多“空白”，老师要启发学生发挥想象力，进行再创建。如学完志向的风筝一文后，我问同学们：“假如刘老师没有去世，他现在怎样？”结果同学们充分发挥想象，踊跃发言。有说刘老师出国养病的、有说刘老师义务当学校历史辅导员的、有说刘老师做了历史博士生导师的、还有一个说刘老师左腿安上了假肢，正在公园里打太极拳呢！让我们给学生的想象插上翅膀，自由的翱翔吧！语文教学总结 篇2我校实施语文课程改革已经两年了。本学期，在“新课程”的背景下，初中部语文教学工作着力于进一步探讨

6、新课程，关注“综合实践活动课程”、“校本课程”的实施状况，运用各种机制推动课堂教学改革，在实践中更新教化理念，培育探讨精神。特总结如下：一、常规工作常抓不懈1、本学期接着启动常规工作调研机制，先后对七、八、九三个年级的语文教学进行了调研。为使常规管理体现常态落到实处，调研时间、及年级都是临时确定的。初一年级共调研 节，其中优课 节，占 %，良好 节，中等 节，占 %；初二年级共调研 节，其中优课 节，占 %，良好 节，中等 节，占 %；初三年级调研节数相对较少。数据表明：绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、上课、作业等方面呈现出仔细、自觉的状态，同时涌现了一部分锐意改革的“新课堂”。当

7、然每个调研综述也在确定优点的同时提出了存在的问题，这些问题成为我们改进工作的方向。所以，这一常规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平，成为学校教学工作的有力保障措施。2、除课堂调研外，其它语文常规管理工作也是常抓不懈。如作业，本学期实行的措施是，取消学科组统一检查评比，由各备课组长负责，不定期地对本备课组作业（随笔、作文、练习册等）进行检查，相互提示、督促。二、教学探讨切实可有效1、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动，其中校级和校级以上公开教学2节，马玉萍老师执教的 和缪爱国老师执教的一朵花不能不开放在全区新教材培训活动中反响剧烈，好评如潮。余青老师执教的多一些宽容，送课下乡

8、后被誉为不行多得的一节好课。校内各备备组内的相互研讨课数不胜数，探讨氛围日渐深厚。多层次的课堂教学研讨活动促进了广阔老师仔细学习、细致揣摩，逐步内化课程改革的精神2、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手的评比活动，共听开语文课 节，其中， 获教坛新秀称号； 获得教学标兵称号； 获得教学能手称号。3、本学期接着坚持每次探讨课之前的集体备课活动及课后总结研讨活动，并要求各备课组能有较为详实的记录。这些文字记录了老师在教学探讨中的观点、感悟、困惑和思索，集中了各备课组老师的才智，体现了大家锐意改革、主动探究的精神。三、教学管理更加完善1、本学期强化了“学科主任负责制”，芮亚芬同志坚持

9、做到深化课堂、深化群众，通过谈话、听课、研讨，了解各年级语文教学的现状，为老师排忧解难。本学期共听课 节。2、完善了“备课组长负责制”。本学期三个备课组长（姚祥贵、缪爱国、徐艳萍）工作得力，管理到位，在他们的组织下，正常开展集体备课等活动，成为学科组管理的得力助手。通过以上努力，本学期我校语文教学工作取得了喜人的成果，中考中出现了三个超110分的高分，校语文平均近百分；其它两个年级在期末考试中成果也相当不错，班级之间特别平衡，均分不超过两分。当然，在工作中也发觉了不少问题，如语文教学的高耗低效、语文校本课程的开发等都亟需探究与解决。我们认为，在我们语文教学改革指导看法的指引下，在全体语文老师的

10、共同努力下，我校的语文教学会取得更为辉煌的成果的。我们坚信！语文教学总结 篇3从事多年语文教学，内心最真实的感受就是：一个好的语文老师须要承载的东西实在太多。语文老师不是幽默大师，但要有带给学生欢乐的本事;不是语言大师，但是要有纯熟的驾驭语言的实力;不是艺术家，但要有敏锐的视察力、独特的审美力;不是演员，但要有激情的投入;不是模特，但要有规范得体的体态语言;不是救世主，但要有一颗慈善包涵的心;更为重要的是语文老师还要承载起寻求一条能将素养教化和应试教化较好结合的道路，在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。于是有人叹曰：苦哉，语文老师;累哉，语文老师

11、。但是，假如我们转动灯火的方向，照旧能照亮阑珊处。在烦琐细碎的语文教学中，假如我们抓住几个关键点，也可从层层枷锁中解放出来，从中感受到做语文老师的欢乐。关键点一 掌控好课堂首先要细心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。老师要拥有驾驭课堂的本事，就必需对教学内容深谙在心。每上一篇新课，我都会先仔细吃透教材，独立地研读课文，把自己探究的全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自己的见解同别人的见解比较，理性地确定取舍，内化成自己独到的见解。这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自己的驾驭教材的实力，做到上课得心应手，游刃有余。只有专心备好每一节课，才能在教学过程中信

12、念百倍，促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量。其次要把握好课堂教学逻辑依次，当好“引路人”。 老师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑非常重要。每上一堂课，对教学程序的支配，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度。再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学生的灵性。教化就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去摇动另一棵树。的确，教化从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的同等交往和心灵对话。但是，这种对话有着极其困难的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地躲藏在师生的交往活动之中。我

13、在课堂上总是尽量微笑着面对学生，以一种善意的、同等的姿态站在讲台上，不断赞扬学生的点滴进步，激励学生主动发言，说出独立见解。关键点二 点燃激情，用爱心开启才智之门对于语文课堂要有激情。“学生不是填充学问的容器，而是正待点燃的火把”，老师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影响教学氛围的一个重要因素，因为老师一走进教室，学生就会受到感染。假如老师精神饱满，言语充溢情感，学生就会感到精神焕发;假如老师一脸病态，无精打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。我每一次走进课堂尽量做到兴致勃勃斗志昂扬，用自身的语言来感染学生、带动学生，为学生创设良好的学习氛围。老师饱含激情了学生才会情愿跟着你学，爱听你

14、讲课。对于学生要有激情。常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教化家韩凤珍说过：“难教化的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教化者就是要想方设法地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。我每次指责学生，都是说，你这样好，那样好，知道吗？老师很喜爱你，对你充溢了希望，只有一点不好，假如改掉它，你就是特别完备的甚至值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞啊。对学生的这种激励，别的不说，只从对我们语文课堂的教学来讲，就是最奇妙的催化剂。当然，对于后进生，我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊。但是假如站到更高的角度来看问题，或许我们的心胸就

15、开阔了。我班有位听话的女生屡考不好，为了不挫伤其主动性，我在她的试卷上写了几句激励的话：春天的花万紫千红，多美丽啊。但是为什么有的花先开，有的花后开呢？只是因为各自的本性不同。迟开的花不但同样漂亮娇艳，而且往往花期更长，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告知你，你不是比别人笨，而只是一朵迟开的花而已！”在以后的语文课上，我总能看到她对我投来的信任的眼神。是啊，一滴水可以润活一朵花，然后漂亮一个世界，老师的爱心就是滋润心田的水。关键点三抓好作文教学，将素养教化和应试教化有机结合作文教学与素养教化的关系非常亲密，作文教学是素养教化内容的重要组成部分。在作文教学中贯彻素养教化思想，也是大面积提高语文教学

16、成果的重要措施。如何抓好作文教学，我们七年级语文组在备课组长的引领下，发扬群体才智的优势，实行一系列简便有效的措施，取得良好的效果。（一）开展“三个一”的活动。解决作文无话写的问题1、每天摘抄一个精致语段，（利用语文课强化背诵积累，在教室后面黑板墙开拓“今日语言积累”专栏，展示班上习作精彩语段或学生摘抄的美段。）2、每周一篇周记，（题目来自教材篇目或阅读材料中的训练点）3、每周一篇美文摘抄、评点（二） 激发爱好，解决不愿写的问题学生的学习主动性往往以自己的学习爱好为转移，当他们对学习产生爱好时，总是主动主动地学习。因此，我主要实行了三条措施，激发学生作文爱好，提高主动性，使学生愿写作文。1、两

17、头激发爱好。在作文教学过程中，我注意抓尖子学生和后进生两个方面，做到抓两头促中间。对尖子生多下工夫、多指导，激励拔尖，用尖子生领路。对后进生，留意他们的点滴进步，多表扬、多指导，激励进步，从而激起全体学生的作文爱好。2、发表激发爱好。在作文教学中，我们依据学生发表欲强的心理，仔细办好黑板报和墙报，对优秀作文讲评之后就搞一个专栏刊登出来，还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借鉴。并主动组织学生参与各类作文竞赛，还把一些优秀作文举荐给有关报刊、媒体等。学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表，都特别兴奋和激烈，从而激发起了写好作文的爱好。（ 三）将阅读写作同步进行，解决不能写的问题详细措

18、施是在课堂教学中， 把一篇文质美丽的文章既当阅读材料训练又当作作文范文来讲。我首先让学生自读，自己感悟，自己提出问题，然后沟通，我通过对学生的问题归类，整理出一套出题、答题的规范体系。（四）。 注意作文的评改，解决写不美的问题另外， 我注意通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面状况，评语不拘泥于文章形式。学生写作文有时说出自己的心里话，诉说自己的苦恼和困惑或不满，我依据各个学生的状况勉励之，开导之，班上一自尊心强的女生因考试失利在作文中流露出消极心情，我给她写了几句话：“坚决不是一种思想，而是一串串的脚印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，幻想就在脚下。”在以后的日子里，我又看到了她绚丽的

19、笑脸。假如老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关切作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为老师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教化者。作为语文老师要确立“大语文”的指导思想。以上所说不过是重复了每一位老师日常所做，在今后的教学中，我将立足课堂这块试验田每天做到四个一点点：比规定的多做一点点，比规定的做好一点点; 比规定的早做一点点;比规定的巧做一点点; 抛掉外在浮躁，“ 宠辱不惊，看庭前花开花落; 去留无意，望天空云卷云舒。”以一个学者的姿态站在讲台上，与学生对话，做一个欢乐的播种者。语文教学总结 篇4小学毕业班语文复习课是小学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，

20、将小学阶段学过的学问进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统汲取、敏捷运用的目的。小学毕业班语文复习课的效率在很大程度上取决于学生的学习主动性是否得以充分调动，复习方法是否恰当、科学等方面因素。大教化家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”怎样提高小学毕业班语文复习课的效率呢？本人认为要“善变”。一、变“被动”为“主动”美国心理学家和教化家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的爱好”。不少人认为小学毕业班语文复习课就是将过去学过的学问重复一遍，把全部做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学朝气械枯燥，味同嚼蜡。由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙劳碌碌，但

21、学习效率、效果难如人意。变“被动”为“主动”就是充分调动学生的学习主动性。让学生主动投入。爱因斯坦说“爱好是最好的老师”说的就是这个道理。怎样变被动为主动呢？首先，要让学生明白复习的重要性。让学生知道复习是学习过程中的必不行少的重要环节，学问的驾驭离不开复习。其次，让学生清晰复习的目标。复习什么？怎样复习？复习要达到什么目标？该如何达到这些目标？这些问题在复习前学生都必需心中有数。只有目标明确，才能有的放矢。第三，利用学生好胜心，营造一个竞争的氛围。例如，在复习课上用竞赛的方式，比一比看谁驾驭的又快又准。评比“百事通”“小博士”等。第四，运用即使反馈机制，让学生刚好了解自己的学习状况。例如，检

22、查生字驾驭状况，老师每默写上了50个就进行一次批改总结，这样学生的学习欲望高涨，就能够主动地去识记生字，起到事半功倍的效果。二、变“零碎”为“整合”小学阶段要驾驭的语文学问比较零散，复习是引导学生系统梳理，重新建构学问的过程。过去所学的学问多是单项的，学问与学问之间缺少联系，通过系统的复习，能够帮助学生建构起学问的体系。小学生逻辑思维不强，不会归纳总结，老师要擅长把这些零碎的学问点进行整合，便于学生系统记忆。例如，复习“一、不、七、八”的变调时，老师告知学生这些字的声调改变都受后面的字音影响，不受前面字音的影响。“一、不、七、八”的声调改变规律差不多。再例如，表扬稿、留言条、通知这三种应用文的

23、复习，可从名称、称呼、正文、署名、日期等方面加以比较，找出异同，着力于应用文格式的相识、巩固。这样，学生很简单驾驭，而且不会混淆。三、变“死板”为“生动”小学毕业班语文复习课，老师既不充分备课也不设计课件。往往将过去学过的学问重复一遍，把全部做的作业重新抄一遍，这样简洁、死板地形式，学生索然无味，更谈不上效果。小学毕业班语文复习课也应当细心设计课堂教学，把所复习的学问点生动化、形象化。例如复习成语，可以做成课件，有声音、图片、动画等。学生复习起来不枯燥不乏，爱好盎然。四、变“讲授”为“陈述”常态下的小学毕业班语文复习课，老师通常采纳讲授法，这种方法即简便又快捷，但是学生像机器一样接收信息，效果

24、事倍功半。新课程标准指出“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。语文教学况且讲究特性化阅读，那么语文复习也应当如此。小学毕业班语文复习，不仅要使学生的语文基础学问和基本技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立足大语文的观点，放眼长远，教给学习的方法，着力于培育学生的自我学习实力。小学毕业班语文复习课应把主动权交给学生，是以学生陈述为主，自主沟通的课堂。例如，复习理解课文时，文章的主要内容，中心思想、写作方法、重难点等等，充分地让学生自主沟通。课堂上，少一些“你们肯定要知道。”多一些“你知道了什么？你还知道了什么？”让学生的“陈述”充溢课堂，让学生的“陈述”相互碰撞，产生新的

25、才智的火花。五、变“孤军奋战”为“合作作战”小学毕业班语文复习课上，学生老师往往忽视了合作学习的存在，课堂上充斥着一问一答孤军奋战的身影。其实，复习中的“协同作战”效果更好，更能体现合作学习的真谛。学生们在合作解决问题的过程中，更多看到的学生们相互激励、相互关注、相互补充、相互提示和修正，在主动协作、和谐默契的心理氛围中，扬长避短、人尽其才，在主动合作的情境中，增加了每一个学生的自信念和自觉性，使全部合作成员面对学习情境入神、入境，使他们真正的、实质的、有效的参加到复习探究之中，并体验到了胜利的欢乐，激发了他们主动学习的爱好和探求问题的热忱。例如，复习课文中的人物主子公的形象时，把班级学生分成

26、小组，分别复习，然后再全班沟通。这样的复习完全时学生自主下的学习，复习效果更好。总之，小学毕业班的语文总复习是让学生再现小学阶段所学的学问，对小学阶段的语文有个整体的框架，揭示规律和方法，温故而知新，使学生形成实力，为初中的语文学习打下坚实的基础。老师只要明确复习的目标，选择好复习内容，运用科学的复习方法，留意合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参加、合作探究，达到对语文学问的深化把握和语文综合实力的提高。语文教学总结 篇5上学时，我们是二点一线：教室、宿舍，简洁而劳碌；工作以后我的路途仍旧是二点一线：学校、家，劳碌而简洁。就像我的孩子说的一句话，妈妈我都知道你每天都做些什么？这

27、不是说孩子有多聪慧，而是足可以证明我们工作的单一性。有时，我会感觉到一种莫名的压抑，有时我会有一种难抑的感伤，我的人生真的要在这简洁而枯燥的工作中终结吗？我迷茫而苦痛。怀揣着一份无奈与无助，我苦痛地打算着一会儿要讲的一篇略读课母爱的力气。本文主要是写一个因车祸始终昏迷不醒的女孩在护士母亲般的关爱下奇迹般生还的故事，赞扬了母爱的力气，同时也赞美了小护士的奉献精神。这篇课文内容浅显易懂，我扫视了几眼，就去批作业了。很快铃声响起，我整理了一下心情来到了教室，起先了常规的教学任务。首先，我还是让学生自由读课文，通读全文后，我指名让学生们读了一下课文，像预料中的那样几乎全部同学都可以读通、读顺、读流利。

28、我又让学生同桌之间相互读一读，以此来检查学生们是不是都会读了，同时还可以训练学生听的实力与合作实力。学生们又很快读完了，大家坐好了。我又问了同学们，这篇课文主要讲了一件什么事，学生们也都依据自己的理解说了出来，虽然并不精炼，但也可以。我略加引导学生就有理有据地说出了这篇文章的主要内容和作者想要表达的思想。同时，也就完成了文前的小问题，这样这篇略读课文也就结束了。为了能突出主题，我又设计了一个小问题：“假如你是那个小女孩，当你醒来后会对护士说些什么？在我原本的预设中，应当是小女孩流着泪感觉这个护士，等好了后会拥抱护士。学生们和我的想法也不谋而合。就在我打算进行下一个练习环节时，突然望见王渭同学把

29、手高高举起来，我示意他说。他站起来，他大声地说：“老师，假如我是那个小女孩，我会问那个护士结没结婚？”同学们听到后都大声地笑了，我也愣了一下，但我很快又问他：“你的想法是？”王渭并没有因为其他同学的笑而变更自己的想法，他接着仔细地说：“假如这个护士没有结婚，我会求她和爸爸结婚，这样这个小女孩就可以有妈妈了。”假如说起先我是惊诧，而现在我是感动。是啊，这个不幸的小女孩是多么渴望有一个可以真心疼爱自己的妈妈啊。而王渭同学不仅学懂了文字，更捕获到了人物内心的渴望，我为他的和善和博爱而感动。可以说我是眼中含着泪对同学们说了：“这虽然只是王渭的一个美妙的愿望，但通过这个愿望，我们可以感受到王渭同学是一个

30、多么有爱心的孩子啊。在我们华蜜地享受着母爱的时候，他能体会到没有母爱的小孩子的内心的渴望，并希望这些没有母爱的孩子得到母爱，你真是一个爱心小使者。”同学们，还有谁有这样的想法？有很多同学举起了手，我建议同学们回家后，可以写一篇母爱的力气续篇。惋惜的是，后来由于工作的劳碌，我把这件事遗忘了。今日想起来，真是感觉到缺憾。我原本以为自己可以心如止水，可却不想，学生的话却一石激起千层浪，让我的心久久不能安静。或许这就是动态课堂的精彩，这就是敬重学生，以学生为主体的学习的妙处，只要我们给学生足够的空间，他们会用自己感性或理性的思维去填满这些空白。我原本认为枯燥而麻木的教学瞬间有了生命和活力！这一刻，我深

31、深喜爱上了我的职业，虽然简洁枯燥，但却时时被孩子们天真而美妙的情感所感染；这一刻，我深深地爱上我了的学生，我的课堂，是他们让我感受到了人生奇异漂亮！语文教学总结 篇6本学期我担当高一（8）班和（9）班的语文教学，这是两个一般班。基本是中下等学生，基础学问不扎实。绝大部分学生学习看法端正，缺乏学习自觉性和自学实力，为进一步提高他们的学习成果，我在校领导的领导下，在同事们的关怀帮助下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在思想业务水平上有了很大的提高。现将有关方面总结如下：一、加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。为了给自己的

32、学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二、仔细钻研业务，努力提高专业素养。“学无止尽”，身为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有渊博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上，既限制宏观框架，又进行微观运作。我仔细学大纲，学习新课改理论，主动参与各项工作培训，并报名参与暑期老师远程培训。三、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思。除了在备课组内进行教学沟通外，还注意进行教学反思，在教学实践的基础上，撰写教学反思。激发爱好，建立对语文的全新相识。四、“爱好是最

33、好的老师”。因学生对语文缺乏爱好，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的爱好是当务之急。五、仔细对待每一次考试，从中得到信息反馈。严格做好组考工作，仔细负责监考，细致批改试卷，细心分析学生得分与失分状况，以便促进今后教学方法的改善与提高，做到真正的教学相长。六、依靠集体力气，依靠多媒体，提高课堂教学效率。本学期期初集体探讨，制定切实可行的教学教研安排；执行中分工协作，如质如量的完成了本学期的教学任务。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页