2022语文教学总结范本37.docx

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1、2022语文教学总结语文教学总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，我想我们须要写一份总结了吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我整理的语文教学总结，欢迎阅读与保藏。语文教学总结1一、一轮复习的阅历和教训1、加强了集体备课，充分发挥群体才智，打群体战，取长补短，争创优异成果2、探讨考纲，作为复习的前进方向，增加复习的针对性和有效性。3、紧扣教材，采纳听写、默写、上黑板展示，齐读齐背等活动方式，以求学问的落实，厚积薄发，能够让学生做到举一反三。4、探讨高考试题，把握命题脉络，从中发掘出高考命题的热点、重点、难点。5、学

2、生答题时规范意识进一步强化，书写规范。6、在高考信息的收集方面做的还不够好，与外界沟通尚有欠缺，须要充分利用网络资源，开拓视野，加强沟通和沟通。二、二轮复习的安排和准备1、进一步加强学生诵读实力的培育，以读促写，以读促练。2、落实好集体大备和一日一备，充分发挥备课组长的核心作用，让每一位老师都参加其中，发挥每一位老师的主动性和主动性。3、抓好每周一次的听评课活动。在授课过程中，老师要擅长创设详细教学情景，处理好生成与预设的关系，发挥语文的情感熏陶作用，真正上出语文课的语文味。要抓住激趣时机和关键问题，组织有效的小组合作学习和沟通探讨，让课堂真正成为提高学习效率，培育学生自主、合作、探究实力的主

3、阵地。4、抓好学案编制以及练习和测试题的批改。5、加强写作教学，全面培育学生的写作实力。要强化写作训练的序列性、安排性，避开随意性。下学期重点是争论文，要着重训练争论文体的基本结构形式、论证方法等。要将训练和学生自由写作相结合。每周支配一次自由写作训练，可重在片段训练;每两周支配一次作文(大作文)训练。在批阅方式上，既可老师批阅、也可学生自批或互批。要重视学生的自我修改，将修改当成提高写作实力的重要途径?6、加强学法指导，培育学生良好的语文学习习惯。指导学生建立日(周)记本、读书笔记本，养成擅长视察思索、主动积累总结、勤于动笔的习惯。在日常语文活动中师生要用一般话进行沟通，养成说一般话的习惯。

4、7、加强阅读教学，全面培育学生的阅读实力。为全面提高学生的阅读实力，要讲读与自读相结合，精读与泛读相结合。要以每个模块中的必读篇目为核心层，进行精读，精讲和精练;筛选读本中的精粹篇目及教材中的自读篇目，以之为紧密层，在老师的指导下学生进行自主学习。三、新考试说明的改变及应对措施1、与20xx年相比，20xx年语文考试的实力要求、考试内容、考试的形式和试卷结构在文字的表述上几乎没有什么改变，考点保持了与往年的一样性，可以看出山东省在命题上的稳定性，这对于广阔的考生和一线的老师来说是一件好事，也可说是吃了一颗定心丸。2、在正确运用词语方面，去年高考增加了一个近义词和成语、熟语共同考查的题目，侧重的

5、是对词语和成语的考查。这是否说明熟语的运用应当纳入备考的视野?3、在语言文字运用方面，题型示例的第26题好像更注意了对语文教材的挖掘和扩展运用。20xx年用听听那冷雨引发对汉字的解读，这体现了语文备考的文本意识。4、在古诗文阅读上，文体由人物传记渐渐转变为人物传记与争论说理文兼顾。在文学类阅读方面，题材上古代小说改变为现代小说，散文更侧重了叙事写人。在好用类文本方面，持续了人物传记和科普文阅读，人物传记的文体没变，但是文学性增加;应对措施：第一，要注意语文基础学问的积累与训练，复习内容以生活中常见、常用、易错、规范的语料为主，基础学问的复习应渗透到每一天的语文复习中。其次，语言运用题目传统题型

6、仍占主导，传统和创新并存，试题往往透视社会热点，贴近学生生活，注意文化内涵，凸显地方特色，复习关注各种题型的同时留意语言表达的质量。第三，写作方面，留意素材的积累。要关注社会，关注生活，关注自我，注意自我认知与精神建构。感情真挚，材料丰富新奇，写作视角独特往往易构成文章的亮点。在平常的训练中可适当做些审题立意、列提纲、锤炼语言等方面的集中训练。语文教学总结2走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自我成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万

7、州已有两岁了，假如此刻谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经起先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思：给孩子一个什么样的语文课堂记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么。”（一）给学生一个“情感的课

8、堂”。1、一个语文老师应当让学生觉得极富“活力”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有活力的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习呈现给学生一个“充溢活力的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、敬重“须要”，注意“激趣”。经过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的进取教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学仅有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈此刻孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神！

9、他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢你还想说些什么”孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。（二）给学生一个“沟通的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。（三）给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示

10、自我”。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊课堂是活力燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力有时简直是我们不可思议的：一位老师在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一向以来都是教学的难点，老师让孩子们自我思索，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色。“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区分，学生这样说：“

11、喝水”要用口喝，并且必需把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁。“渴”是因为口渴了异样想喝水，而想喝水并不必需要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注意实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是许多的实践，仅有在实践中，学生的本领才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，并且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍举荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总

12、之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让学生经过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。（四）给学生一个“感悟的课堂”。1、把人家的情感变成自我的情感。桂林山水描述的是“南国风光”，如何让学

13、生去体验作者酷爱酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢经过图片、录像资料展示漂亮榕树，而后，引导学生把自我漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。2、把人家的语言变成自我的语言。3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自我，感悟自我，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事”！我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜快乐的时间！语文教学总结3半学期工作

14、在惊慌而劳碌中过去了，回顾这半学期的工作，在“求真、务实、创新”的工作规范中，以课堂教革为核心，圆满的完成了教学任务。回首这半学期的教学工作，感受颇深。针对本班学生所表现出来的特征，本人对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结：一、常规教学管理工作小学语文教学大纲强调“在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文实力的培育”，并指出“要非常重视学生的自学实力的培育。”我认为，作为六年级的学生,最重要的还是要教给学生获得学问实力的方法。基于这点相识，在这半期工作中,我力求把学法指导贯穿于语文教学的每个教学环节:备课、上课、辅导、批改等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定

15、思想教化、学问目标外,还帮助学生领悟、驾驭或运用一些好的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用，提高了学生学习的爱好。在设计练习题和批改作业时也留意启发学生驾驭和巩固有关的学习方法。如：教给学生读懂文章的方法。即：从识字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法;从理解文章题目、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题的方法;从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝作者遣词造句、布局谋篇的方法。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。“一抓”：指抓住文中重点词

16、语、关联词、作者的表达方法等;“二联”：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图的方法; “三问”：指理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法;“四想”：主要指联系实际绽开联想和想象的方法;“五体会”：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。当学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中激励他们运用。从九月份起先，我每个星期要求学生写作，体裁不限，内容多样，用上平常积累的好词佳句贯穿于文章中，让人读起来朗朗上口，培育学生读写实力。同时我经常激励学生多看课外书，增长学问，提高写作实力。二

17、、提高教学质量的做法(一)抓基础学问和基本技能半学期在基础学问方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业、书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文实力。(二)做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很

18、大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，对于热点的话题等事务，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教

19、学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容(三)做好学困生的转差工作对于学坤生，我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好赐予激励，使他们树立学习的信念。(四)拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累

20、之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。三、改进措施，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：(一)不断提高学生的阅读实力。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培育学生的阅读实力是教学的重点。今后教学中

21、要激发学生的阅读爱好，交给学生阅读方法，扩高校生的阅读量，多给学生创设阅读实力训练机会，从而促进和提高学生的阅读实力。(二)爱好先导，注意积累。对学生的学习看法加强引导，激发学生的学习爱好;在教学中接着加强对学生进行基础学问的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改!(三)端正看法，培育习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严峻。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习看法，培育学习爱好，渐渐形成良好的学习习惯。语文教学总结4本学期教学工作分为以下几个部分内容：一、教材教学:将七个单元的教材根据难易度和趣味性的不同重新整合，让

22、学生的关注点合乎他们的爱好心理，提高教学和学习的有效率。比如，以描写和抒情见长的散文单元与较犯难学的文言文交替进行；以具有童趣和哲理的童话跟较为枯燥但非常励志的传记结合；以情感饱满深厚的现代诗和科学真实的说明文交替进行教学。松弛自如，避开高度惊慌和过度放松。二、作文教学：打破传统，以片段练习和范文学习仿照为主，小块提高，大块整合，促进个人整体创作实力的提高。常常借助与网络或者自己的下水作文、个人创作与同学互勉共进，取得比较满足的效果。三、名著学习多管齐下：除了人手一本的必读书籍以外，每周坚持四大名著连环画阅读，要求学生在周记里体现自己的阅读成果。四、细心打算励志讲座：结合“传统文化和语文教学”

23、试验课题，开了讲座“让读书成为生活，用文学滋养人生”，之后进行反馈，学生反应主动，不少东西已经浸润到他们的心灵，尤其是同学们觉得平常很少去想学好语文对今后的人生乃至于平凡人生有什么好处，通过讲座的教化，现在明白了。五、筛取宋词精华引领学生走进其奇妙世界:唐诗的绚烂从启蒙教化起先就受到重视，宋词除了极个别词人的极少的作品外，很少有人问津。于是我从宋词库中选择艺术美与思想美的篇目，自己变成简易读本，利用一些边角时间，一次一篇引领学生吟诵感悟，滋润心灵。学生乐诵、乐学、乐背，或许终生难忘。此外，本人利用自己喜爱唱歌的有利条件，常常与学生在作文课上探讨音乐歌曲的魅力，沟通什么样的歌曲才是最有魅力的，才

24、能成为经典传唱不衰。我发觉我自己喜爱的不少经典老歌同学们也一样喜爱，我是音乐外行，虽然清唱难免走调，但看到高兴刻在学生的脸上，我还是乐此不彼的。语文教学总结5每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时间豪不留情的越出手指的缝隙。转瞬间，我担当一年级（6）班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我究竟做了些什么呢？一学期来，我仔细落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文学问和技能。一、注意良好学习习惯的培育：作为一年级的小学生来说，培育学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。因此，从开学

25、的第一个星期起先，我就采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，透过一学年来的培育，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。二、不打无打算之仗仔细备课要想让孩子喜爱你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细做好二次备课的工作，细心制作多媒体课件。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好作出反思。三、万丈高

26、楼平地起，基础教学放第一一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，务必要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）抓好识字教学。一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，积累语言。在阅读教学中注意朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流畅地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，激励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一

27、笔好字是事业胜利的一块敲门砖”！能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特性留意对学生写字的要求。当然，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。（3）抓好朗读训练。小学低年级学生最简单养成“唱读”的习惯。而调动学生读书的专心性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，

28、我都要特性留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注意提高学生的语养。经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习专心性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体此刻学生在课外学习上。学生能主动专心地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象

29、。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改善，以适应教化改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。五、存在的问题与不足：1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有部分资料对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。3、学生作业书写不志向。下学期将作为重点，狠抓作业的规范书写。下学期我将实行如下措施进行改善：1、以勤立身，增加自身的榜样作用。2、接着加强思想教化与个别指导3、

30、接着加强学生的习惯的养成与刚好纠补不足。4、教学要刚好回顾，管理要有新阅历孩子的心纯净无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教化。我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。我信任我的教学生涯会精彩多多，乐趣多多。小学语文一年级教学总结本学期，我又担当xx班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养，与时俱进。为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平

31、常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。二、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的爱好。一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课

32、内识字外，我还激励学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有安排地拓展学生的词语积

33、累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，仔细来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实力。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的实力，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生视察、思索习惯的养成，激励学生在生活中学语文。三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”

34、小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！语文教学总结6一个学期的教化教学工作已经结束了，今日坐在这里写教学总结，感觉到比学期初写教学安排要轻松多了，因为这一学期来，我们六年级班在全体师生的共同努力下，取得了可喜的成果。现将语文教学的详细工作总结如下：一、在汉字教学中我严格要求汉字规范法，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

35、同学们不但驾驭好本册教材中所要驾驭的生字，还能写出一手美丽的钢笔字。二、采纳形式多样的方式加强同学们的阅读实力，课内阅读我引导同学们抓住三个要点：首先是抓主要情节，读懂文章的基本内容，理清文章的脉络，其次是细读，深化体会文章所表达的中心思想；其次是主体的升华，通过文本看现象，看实际。但要提高阅读实力靠读课本是远远不够的，我让学生进行大量的课外阅读，让他们最大限度地接触语文材料，拓宽语文学习和运用的领域，运用传统的和现代的，文字的和音像的方式和途征，不同形式交叉、渗透、整合，开阔视野，提高效率，每次的课外阅读后，我还注意让同学们相互沟通，或是口述或是笔述，引导他们将语文教材与其他资源相结合。功夫

36、不负有心人，本期同学们的阅读水平上了一个新台阶。三、做好差生辅导工作，这个环节是说起简单做起难。差生辅导工作，不仅是学业上的辅导，还要注意心理辅导，要了解每个差生的心理情感，先要树立他们的自信，再因人而异进行逐个辅导，班上的谢康同学由于个头特殊矮小而受到同学们的卑视，但却很聪慧，我先让他融入到集体中，感受到同学们的关怀，集体的暖和，有了自信后他的成果突飞猛进，期末语文测试竟是A。四、在本学期教学中我深深地体会到了爱好是推动学生主动学习的强大动力，创设开心的教学情景是推动学生主动学习的先决条件。我在教学中留意发挥学生的主体作用，敏捷运用多种开心的教化方法，激发学生的学习爱好，收到了很好的效果。语

37、文教学总结7一、集体备课、共同提高集体备课最大的优点就是能凝合这个集体最大的才智。本学期，我们语文备课组立足岗位，团结协作，求真求实，营造出了良好的工作氛围。我们从备课到复习资料的打算、复习安排的制定、落实，以刚好间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。备课组活动时相互切磋，取长补短。听课后，刚好扎实地评课。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。团结协作、共同提高。二、确立中考复习原则，制订中考复习安排我们分阶段抓重点的制定了一整套毕业班语文复习安排。（一）全面复习阶段。全面复习基本篇目和语文学问。这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过

38、好课本关，驾驭好课本的基础学问和基本技能，以及文言文学问。（二）学问点归类复习阶段。分以下几个板块：基础学问及语言运用（强调名著阅读）、记叙文阅读、说明文阅读、争论文阅读、古诗词鉴赏、课内文言文阅读、课外文言文阅读。作文训练穿插进行。主要让学生学会写记叙文。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。（三）综合强化复习阶段。这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问，分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，实行套题练习，进行强化训练。并对学生在复习中有困难的学问点再进行重点突破。一模下来，备课组就形成共识，要提中学考成果，阅读和作文两块最关键

39、。因此，在接着加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，务必使学生学会基本的文法，引导学生领悟感悟，这些措施使学生的作文实力有了肯定的提高。总之，在初三语文复习中，前级大绽开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个学问点，不搞压题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推动，最终一周放手复习，让学生依据自己的状况有选择复习，不搞“满堂灌”。三、存在问题及反思虽然我们的工作还不算完备，但总的来说，我们九年级语文备课组是个和谐的团队，是个生气勃勃的团队，是个召之即来，来之即战，战之能胜的优秀团队。信任今后在学校领导的一如既往的关怀领导下，我们肯定会更加虚

40、心谨慎，不断加强业务学习和个人修养，接着为学校的教化事业的兴盛贡献我们最大的努力。语文教学总结8本人从教十多年来，不断加强业务进修，提高学历层次，坚持学习国内外先进的教化教学阅历和崭新的教化理念，是个思想观念紧跟教化发展态势的创新型老师。本人从事了三届初中毕业班工作和一届中学毕业班工作，十多年来在教学工作中摸爬滚打，阅历教训的不断积淀，教化观念的不断更新，在自己的头脑中也就形成了一套行之有效的观念，这些观念也为我平常教学工作和本学期的中学语文课程改革的探究供应了理论依据。现特就此文阐述如下，希望得到方家的指引。一，关于课堂教学与课外活动1、学生学得好远胜于老师教得好。学习的主体是学生，教材的精

41、练、好用、高效，老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此，在高一年，如何充分调动学生的学习主动性，帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特殊重要。2、以课文为语文教学的例子，增加课外阅读量。“课本只是个例子”，叶圣陶先生如是说。这也告知我们，不要唯课本论，不要把课本当作教材的全部。假如老师只是把“例子”（课本）讲解分析得再明晰透彻，却不让学生去接触生活实际，不去从生活中采掘大量鲜活的学问，不去做适量的“习题”，那么学生也不行能把所学的学问迁移为实力。所以，我在高一阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，尽量地多给学生一些课外阅读

42、的时间和机会。在语文教学活动中，课外活动应当占据着相当重要的位置，假如没有处理好语文教学和课外活动之间的关系，就无法把语文学科教好。据我所知，几乎在全部学校里，语文学科都处在相对弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间几乎最少。而语文学科的特点又确定了不能仅仅靠课堂教学来完成，必需以课外活动为依托，这个冲突没有设法解决清晰，语文教学质量的提高只能是一句空话。3、没有学问的积累，就很难有实力的提高。高一阶段正是打基础的时候，必需有安排的仔细的扎扎实实的做好这项工作。还必需明确语文学科各阶段的目标。语文学科没有明显的阶段性。以前报道过的任小艾带的初三毕业班作高考语文试卷，平均成果超出北京市总平均分3

43、分多就是很好的证明。因此，语文老师应当想方法把语文学习的大目标分解为若干个小目标，让学生感受到每一个阶段都有明确的学习目标，因而不敢放松。二，关于阅读教学1，压缩课文的授课时间，一般课文用1-2课时来完成。为了压缩课文的授课时间，首先要简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的。每一篇课文的内容都应有尽有，想四平八稳、毫无遗漏的教给学生，不仅没有必要而且没有可能。俗话说得好：“伤其十指不如断其一指”，从教学效果来说，必要的舍弃是应当的。志向的教学目标设计应当是从宏观进行，一学期、一学年的教学目标放在一起看，是一个系统的整体。但落实到每一节课，就必需有每一节课的目标和教学重点。其次，能够

44、不在课堂上讲的内容，就尽量不放在课堂上讲，这也是压缩授课时间的方法。课前预习工作要落到实处，每一节课所布置的预习任务都要有详细的、明确的、可操作的，便于老师检查的。粗读课文，疏通文义，分段归纳段意等一系列工作，完全可以在课前完成。字词以及文学常识和文化学问，可以在开学初切块分给班里的每一位同学，由他们组织整理，上课前三分钟抄在黑板上，底稿上缴，一月整理一次。2、初中阶段学习过的句式改变、关联词用法、常用修辞手法以及其它语法学问，应当有机的切分到每一节课文当中，有安排的复习加深，这个工作特别重要。没有扎扎实实的学问的积累，是很难有实力的迁移的。3、向课外延长的问题，我始终手足无措，因为材料匮乏，

45、学生手头连最至少一本读本也没有，现在，有了多媒体教学网络，这个问题可望解决，但是，课外活动如何与正课有机的协作的问题，还须要我们仔细考虑探讨。三，关于作文教学我的作文教学的基本思想可以归纳为以下四点：1，高一阶段要求学生把各种文体的基础打扎实，把各类文体先写得规范些。2，“作文是学生写出来的，不是老师改出来的。”我不赞同我们学校硬性规定语文老师批改作文时应当怎样、不该怎样的那一套一统化措施。假如不依据每次作文的详细状况，一味强调作文的精批细改，把语文老师围困在作文堆里忙个不停，那就什么事也干不成。作文批改应实行学期积分制。每一次作文明确一个训练点，完成训练任务即得满分5分，每学期要求完成40分

46、的指标，分数不足可以用作文数量来祢补。作文指标没有完成的，从期末考试语文成果中一次扣除。用这种方法逼着作文基础较差的同学多写作文。我已经试行一学期，效果不错。3，要求学生坚持“课前三分钟讲演”的讲演稿撰写，以作为作文课的补充。4，利用每周一节语文课的有利条件，开展诗歌朗诵课、演讲竞赛等一系列活动。这些说读方面的活动，对写作水平的提高也是大有帮助的。四，关于课外语文活动针对课余时间里，语文学科都处在相对弱势的地位，学生课下用于语文的时间几乎最少这一现状，就要充分利用一些零碎的时间。因此，开展语文课外活动势在必行。除了上面提到的课余活动以外，我设想在高二年开展以下活动。1、每天一首唐诗鉴赏；2、每

47、节三个成语介绍，并要求同学依据这些成语连串成一段话；3、每周一节阅读课，课后要求同学们写一篇小评论；4、定期实行作文竞赛，择优汇编成优秀作文选集；五、本学期教改、教研成果小结：1、实行以构建听、说、读、写合一活动训练，初见成效。2、学生在校级“公民道德建设”故事演讲竞赛中荣获第一名，第四名。3、本人在这一学期撰写了三十多篇教化教学论文，在全国各处沟通、发表。其中，在南安教化信息网站“老师沟通中心”排行榜上长期居于领先地位。语文教学总结9转瞬间，一个学期的语文教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现将教学工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养