2022语文教学计划优质82.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排(15篇)人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻须要制定一个具体的安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我帮大家整理的语文教学安排，希望对大家有所帮助。语文教学安排1生源及学情分析1、三(2)班共有44人，三(3)班共有43人，从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念驾驭还算坚固，口算及乘法口诀驾驭还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种

2、学习数学的实力，以提高成果。2、本班级少部分学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如课前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。教学内容分析及重难点1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的相识和时间的简洁计算，这些内容是在学生相识整时、半时、分的相识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。2、“万以内的

3、加法和减法(一)”这个单元主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生驾驭了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的相识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做打算。4、“万以内的加法和减法(二)”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算

4、打基础。5、“倍的相识”这个单元你主要的内容就是倍的相识以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形，并相识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。8、“分数的初步相识”这个单元的主要内容是分数的初步相

5、识和分数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在学生相识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为困难的分数计算及应用打基础。9、“数学广角集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在学生已经驾驭了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。重点：万以内数的加减法。 倍的相识。多位数乘一位数、笔算乘法。 长方形和正方形周长。 分数的相识。难点：1、1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。

6、3、“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。教学任务和目标1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。详细措施1、采纳先学(课前预习)后教的教学模式，让学生先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思索，在课堂上充

7、分的让学生动手、动口、动脑参加学习。2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。4、加强与家长的联系，并有针对性的为家长供应一些正确的指导孩子学习的方法。语文教学安排2一、问题分析上学期语文教学，学生整体素养不错，成果一般，大部分都能过，但是尖子生太少。主要缘由是学生没有养成良好的语文学习习惯，对语文学习不感爱好，不情愿阅读和背诵，语文基本功不扎实。详细来说，有些学生基础学问不扎实。比如邵明学、杨玉峰、杨恩这样的学生，根本不重视古诗和文学的相关学问，以至于考试失分太多；现代汉语阅读中仍有部

8、分学生解题实力不足，只记住答题方式，但每道题都没有深化解读，导致分数过多；在这里，还有一个必需要问的问题是学生的写作，这是大多数学生失分最多的地方。学生只知道作文的框架，里面写的内容不真实，逻辑思维差，标点符号运用不当，大川错别字意思不连贯。这些是上学期学生在语文学习中遇到的问题。而这学期将是七年级语文教学。依据学生六年入学考试。学生语文成果和语文素养不容乐观，优等生和差生比例很小。众所周知，大多数学生不具备自主学习的实力，语言实力较差，尤其是口头和书面表达实力。所以这一时期的语文教学之路，可以说是任重道远。二、改进措施终归我教中文时间短，阅历少。因此，在提高语文教学水平和学生语文素养方面，方

9、法仍旧有待商榷，但我仍旧希望通过自己的努力，能够提高自己的语文教学水平：1.培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。语文最基本的方法，“听、说、读、写、背”，每天都要仔细完成，合理运用。2.注意语文基础学问的训练、积累和应用。七年级学生刚刚进入初中，刚起先不适应快节奏的初中生活。在基础上赐予仔细的指导和关注是重要和必要的。所以上学期驾驭七年级要求的生词的读音和词义，正确运用基本的汉语语法和标点符号，背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文学、现代诗歌。3.提高学生语文学习各方面的实力。培育学生独立合作、探究的学习实力，培育学生的语文阅读实力，让学生感性地阅读课文，为培育学生的语文语感

10、打下基础，阅读课程标准举荐的名家名作，培育学生的文学爱好。4.提高老师的整体教学质量。我是一个语文阅历不多的新老师，也是一个新班主任。在处理各种问题上有许多缺点，所以我们必需实行相应的措施来提高自己。三、努力方向我希望通过这学期老师和学生的共同努力，我能以一种务实的方式学好语文。我期望这学期的目标是：首先，我希望在这学期提高自己的专业学问，让学生学得清晰，真正学到学问，这是最基础也是最重要的一个方面。语文教学安排3一、内容分析1.教材特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。2.学问结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗

11、词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。3.学问内在联系：七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、学生分析1.学生学问实力基础：这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成,学习爱好和学习看法比七年级也有了明显

12、的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。2.个别差异：有非常之三的同学语文基础较差，成果不够不志向。语文教学安排4一、学生状况分析：通过视察我发觉本班多数学生学习热忱较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜爱这些孩子，信任我们的明天会更美妙。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能仔细、细心地学习。二、本学期教化教学内容及目标：教学内容及编排：本册教科书构建了开放的

13、、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创建;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意;生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声有

14、点儿化。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识的字，有400个。要求会写的字，有300个。本学期教学目标：1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的

15、实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题

16、发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。本学期教学重点：相识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。喜爱阅读，对阅读有爱好。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。本学期教学难点：培育学生对四周事物的新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、班级活动，并能表达自己的感受。三、本学期实行的

17、措施：回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。语文教学安排5一、教材简析人教版语文八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑（事物说明文）、科学（事理说明文）、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘

18、扬人文精神（4）突出开放性（5）注意策略引导。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首；此外，还要背诵核舟记其次至第四段，总计为1082字。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到的成效。写作、口语交际

19、与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1。整合于综合性学习活动中；2。设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3。以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界充溢爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与语文教学安排6一、学情分析本班大部分学生没有养成良好

20、的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。二、教材分析本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动

21、、活动贯穿始终的编排形式。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字，至此完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。三、各单元教学重点、难点第1单元：

22、一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是

23、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第6单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情

24、特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标1相识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌

25、描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。10主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。五、教学措施1重视学生的

26、语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。2仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定可行的教学方法，因材施教。3在教学中，留意引导学生主动的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。4重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。5重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。6做好培优补差工作，大力提中学等生，提高学困生的成果。7向40分钟要质量，做到精讲多练。8多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动语文教学安排7一、总体设想1、主体思想：依照按部就班、难以结合的原则，注意基础，强调

27、方法，提升实力。2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为三轮：第一轮（XX年9月XX年3上旬“市一模”）专题专练，逐项过关。其次轮（XX年3初XX年4月底）专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。第三轮（XX年5月初XX年6月初）进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战实力。二、学情分析本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：（1）语文整体素养差，基础书写表达实力较为薄弱；（2）阅读面狭小，理解实力差，且缺乏独立思索实力；（3）对待语文的看法不够重视，学习欠缺主动性；所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习

28、的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培育学生的实力和爱好。三、考点分析1、语言学问（1）语音：一般话异读词审音表，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。（2）字形：第一批异形词整理表，辨析音、形相近的字。（3）词语：驾驭辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确运用，重点驾驭常见错误类型。（4）病句：娴熟驾驭考试说明中的六种类型，培育分析实力，总结辨析方法。2、语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注意好用；多做多练，学会表达。3、名句名篇名句名篇重点在课内，以XX省高考考试说明为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。4、

29、现代文阅读培育阅读爱好，建立阅读意识。精确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟驾驭答题技巧。5、古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。6、文言文阅读注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、看法、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。7、写作训练第一学期按文体分别训练，指导学生驾驭写作的基本规律及写作技巧，并训练书写实力，每二至三周一次，注意指导与评讲；其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。四、复习策略1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、

30、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。学问复习课。各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，

31、规范表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。4、给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选

32、错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，刚好实行补救措施。五、备考措施1、强化合作意识。做到精诚团结，资源共享。老师分工负责相关专题，全体老师集体探讨，力争为学生供应最新的学习素材；探讨复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。2、注意备考探讨。要探讨考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项比照，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思

33、路。要探讨学生学习规律、心理、学问结构，探讨教法学法。把准考点，理清学问，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息；主动参与省市县各项教研活动和校际交往，限度的获得有用信息，指导备考工作。3、讲究复习方法。老师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，驾驭答题的规律，以不变应万变。4、培育良好习惯。培育书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个学

34、生不因书写问题而失分。培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。培育勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。5、重视扶优补差老师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的终归是较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将学生的语文实力提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平常的

35、训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，帮助后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成果。组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。六、教学支配详细教学支配：时间教学专题教学内容备注9.19.7诗歌鉴赏诗歌形象1、表

36、现手法是难点，应对其分类归纳，让学生驾驭、积累相关术语；2、讲练结合，以练为主；结合参考答案规范学生答题。9.89.14，诗歌语言9.159.21诗歌表达技巧9.229.38文言文复习实词与虚词1、注意基础；（加强文言实词、虚词的积累巩固并予以方法指导，包括记忆方法、依据语境推断的方法）2、加强训练；课堂上讲练结合，以练为主；指导学生课外多读，培育语感；3、选材以高考题为主，精选题目并注意和课内文言文的链接，加强课内巩固；9.2910.5，文言文理解10.610.12月考，归纳题10.1310.19翻译与断句10.2010.26小说复习小说情节与形象1、围绕高考小说阅读四个关键词（人物、情节、

37、环境、主题）绽开复习；2、总结归纳情节、环境的作用；3、如何把握人物形象；4、如何把握主旨；5、以练为主，从练中总结归纳。10.2711.2，情节作用11.311.9作用题与表达技巧11.1011.16小说探究题11.1711.23散文复习散文解读1、强调训练；2、精选高考题。3、总结方法，规范答题11.2411.30词句含义，归纳12.112.7主旨，表达技巧12.812.14，探究题12.1512.21论述类文本审题与训练1、让学生知道考什么、怎么考；2、以练为主，讲练结合；选择高考题训练，从练中找方法、找感觉；分析讲解学生存在不足，总结方法规律。12.2212.28月考12.291.4语

38、言文字运用1.51.11 1121.18待定1191.25待定1.262.1 2.22.8期末复习语文教学安排8教学目的要求1学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，相识8个新偏旁。2正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。5能正确、流畅地朗读词串及儿歌。6通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的蒸蒸而上。7相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。8学会庆贺。教学内容1.能正确、流利、有感情地朗读课文

39、、背诵课文。2.学会课文中的生字词，根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。3.图文结合，细致视察插图，理解内容，进行语言训练，培育想象实力，启发思维实力。4.感受秋天的美妙景象，了解乡下孩子的华蜜欢乐，激发酷爱农村、大自然的感5.学会恳求，能在视察的基础上说说写写秋天。教学过程1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.课堂教学潜藏着丰富的道德内容，“教学恒久具有教化性”，这是教学活动的一条基本规律，老师要主动关注和引导学生在在教学活动中的各种道德发展。3.本单元重在人道合一的育人观念。使学生明白什么是关爱，什么是敬重，什么是探究，从而在人生的起先就立下目

40、标努力拼搏。教学方法1.学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，相识新偏旁。2仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。3学生在老师的指导下,正确流畅地,有感情地朗读课文,理解课文内容。4品析课文语言,体会文中所体现的思想感情,并以童话为凭借教化学生。5了解童话的文学表现形式。语文教学安排9一、学情分析：本班共有学生35名，其中男生23人，女生12人。学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力须要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。因此新学期中，要一面加强

41、双基训练，一面着重阅读和写作实力的提高。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了爱好，须要好好加强教化。二、教材概况：教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了综合复习，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组难忘小学生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21

42、篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由导语课例口语交际作回顾拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料袋三次，支配阅读链接五次。口语交际习作依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。回顾拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插支配，不再设展示台栏目。其中，趣味语文成语故事各支配了两次，课外书屋支配了一次。三、教材特点：（一）全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本

43、理念，并从这个基本理念动身，从学问和实力过程和方法情感看法和价值观三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。本册教材保留了九年义务教化小学教科书的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年

44、的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组难忘小学生活中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述依次；学习阅读。当然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特殊重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运

45、用。（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组人生感悟单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为生活启示的单元；之后，人教版语文七年级上册教材的第一、二两组，都是感悟人生的单元。主题相近，但难易不同，连接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了人生感悟单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的视察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了肯定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。阅读链接的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍旧是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思索练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文跨越百年的漂亮后面，链接了爱因斯坦的悼念玛丽?居里，而这个阅读链接同时也是课后第四题阅读下面的阅读链接，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简洁写下来的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文学问综合运用的要求。外国名篇名著单元的设计，与以往全部单元都不同，不仅强化了阅读整本书的观念，同时也很好地体现了小学向初中