2022年中小学后进生转化工作计划.docx

《2022年中小学后进生转化工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中小学后进生转化工作计划.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年中小学后进生转化工作计划中小学后进生转化工作安排时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候抽出时间写写安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的中小学后进生转化工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中小学后进生转化工作安排1今年，我教四年级数学，因为是从一年级起先代的课，所以对学生的基本状况比较了解，但是每个孩子的实力却不一样，所以为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，平常要注意后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确

2、的教化观，加强对素养教化内涵的理解通过学习，提高相识，转变观念。老师应注意创建，构建民主、同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教化1.老师要进行学生心理学问的学习，逐步提高自身素养。在课堂教学中，要把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。作为一名老师就要在教化、教学和管理过程中，要依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的三育合力。2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫

3、生讲座，深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。3.校内、外齐抓共管，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过各种形式，使家长们明白心理健康教化在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学

4、生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。四、优化课堂教学，激发学生学习爱好，全面提高教学质量1.贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、获得。对一

5、些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。2.主动探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。中小学后进生转化工作安排2一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教化教学质量，全面落实素养教化，培育学生技

6、能，让学生全面发展，照看学生的全体，提优补差，使本班学生数学技能和思维均衡发展。二、学情分析：五年级（2）班共有学生68人，本班优生不多，后进生5人，实属差生率较高的班。本班部分学生学习数学的主动性较高，数学思维实力强，学习成果较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好，老师必需更加努力，必需树立信念，争取时间，实行肯定的措施来帮助他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。后进生主要有下列同学：许明友、符永增、蔡鸿源、张汉聪、符思聪。三、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细

7、表现如下：1、上课精神不集中。2、练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。4、九九口诀背不熟，应用不好。5、交作业不按时。6、基础学问不扎实。7、答题速度缓慢。四、辅导措施：针对差生的实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的

8、活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“我能行” 。7、耐性细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切他们的成长，使每个学生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。中小学后进生转化工作安排3一、后20%学生学生表现特征大体

9、上表现为上课时不仔细，爱做小动作，做作业马虎大意，并且拖欠，有些学问不明白，却又不问老师。有时不留意仪表，劳动不主动，影响班级的风气。由此受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了剧烈的自卑感。分开探究，可分为品德类、学问类、实力类。二、详细措施1、充分相识后20%学生工作的重要性后20%学生工作既具有艰难性，又具有困难性。而后20%学生工作又是班主任工作中的重中之重，充分相识后20%学生工作的重要性，增加作好工作的责任心和主动性，是做好工作的基础。2、擦亮后20%学生的闪光点主动引导他们参与教学活动，多激励他们， 发觉闪光点。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦

10、。让后20%学生学生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。3、用耐性作为转化的保证班主任与其他任课老师、团队组织共同探讨，相互协作，分别实行不同形式对学生进行教化;发挥班委及团队干部的核心作用，组织开展集体活动。依据学生的年龄特征和特性差异，正确地运用表扬和指责。后20%学生的形成，并非一朝一夕的事情，要达到转化的目的，必需要有耐性做保证，我将要自己在这个方面努力。4、做好日常学习的督促使后20%学生不断明确学习目的，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯;常常了解学生的学习状况，指导学生的学习方法;主动联系各科任课老师，共同做好学生的教学工作。培育学生的劳动意识、驾驭劳动技巧，对学生进行劳动

11、教化。养成良好的劳动习惯，驾驭肯定的劳动技巧，要变更了部分同学好逸恶劳的思想。详细可细化为平常的一点一滴来进行。比如：老师讲课适当降低一些学问的难度和坡度激励学生自己上，使后20%学生变为由等老师灌学问为自己探求学问。作业独立完成，不依靠别人，老师可优先批，做进一步的方法指导。给学生定出肯定目标使他每节课都有收获，一节课内容对好学生要求驾驭90%100%，而对差生要求驾驭50%或者30%。5、指导后20%学生课余生活，关切学生身心健康班主任要帮助学生组织和支配好课外生活，引导他们在课余开展有益的活动。五育并举，后20%学生为首，充分重视他们，引导他们从正确的方向前进。还要加强对后20%学生的个

12、别心理辅导，这点的重要性越来越突显。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，会对后20%学生的转化起到很大的作用。6、发挥班干部的作用，开展一对一帮助活动，提高他们的成果制定学习安排，养成良好学习习惯。制定学期安排，月安排，周安排，日安排等，不只是订学习作息时间，还要订学习完成程度，完成状况的要求，体育熬炼，业务活动的时间等都要订，刚好检查完成安排状况。形成良性循环，向前走的路会越走越顺。三、预期达到的效果能树立自信念，驾驭基本学问，上课能仔细听讲，端正学习看法，仔细、刚好完成作业，缩小与优生的差距。点击下页进入中小学20xx年后进生转化工作

13、安排的更多内容中小学后进生转化工作安排4为全面贯彻党的教化方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教化思想；因材施教，使素养教化落到实处，依据学校工作支配，为做好我班的后进生转化工作，特制订本安排：一、指导思想树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择自己教化的学生，而应当创建适合于不同学生的教化”这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教化落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教化教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消退戒备心理消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生

14、体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一。老师应当敬重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信念。所以老师应特殊留意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们

15、也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，熬炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。5、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不行能一蹴而就

16、，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作支配：1、针对后进生行为习惯差，

17、进行日常行为习惯专题班会教化。2、针对后进生心理状况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动-谈心。3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教化；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯-作业检查等，针对学生的成果、心理的特性差异进行因材施教。4、针对一部分后进生家庭教化薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的协作，达到家校合一，共同教化的目的。5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。苏霍姆林斯基说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析探讨，即使是一块最一般的木头，只要我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页