2022认识人民币大班数学教案.docx

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1、2022认识人民币大班数学教案相识人民币大班数学教案 作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的相识人民币大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 相识人民币大班数学教案1活动目标：1.相识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。3.在购物嬉戏中，初步驾驭用货币购物的基本常识，教化幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。4.发展幼儿逻辑思维实力。5.让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：课件、人民币、篮子等。活动过程：（一）、相识人民币1、干脆引入：师“

2、请小挚友一起来看看大屏幕。”2.揣测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。”B、“请小挚友细致看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿视察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）C、小结：人民币又分纸币与硬币。3、让幼儿了解钱的用途。师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。4、对幼儿进行养成教化。教化幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。（二）合作沟通，探究新知。1. 认一认、说一说课件：你都相识哪些人民币吗？你相识

3、的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。（1）重点介绍角币，识别角币的单位。（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？老师点击课件，共同找寻人民币1元上的数字。怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告知我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。（2）互动嬉戏a、师取钱，幼儿说。b、老师说，幼儿取。（三）嬉戏“凑钱”老师交待活动要求为灾区小挚友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？1

4、、小结：学会凑钱2、幼儿嬉戏，老师指导。3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，探讨我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。活动反思：本节课来源于大班下期领域。在日常生活中，我们的孩子已经起先接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经验，所以他们对人民币也有肯定的感性阅历，有探究的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了肯定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了学问方面的打算。在本次活动中，相识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而运用人民币进行分解组合，有安排合理消费是个难点，整个活动以“相识人民币”“识别人民币面

5、值大小”“为灾区小挚友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅学问，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教化。在第一环节中，我运用了课件、实物等教具让幼儿运用视察、比较等方法来让幼儿相识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发觉幼儿能够很好的驾驭以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清晰，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在视察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。其次环节，依据幼儿的学问打算，我们设计了超市购物的嬉戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿打算了10元、5元、2元、1元面额的人民币

6、，在操作活动中，我们为幼儿供应的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的状况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要相互沟通，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我订正，自我调整。在这个环节中，加入了收银员老师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、嬉戏化了。相识人民币大班数学教案2活动目标：1、初步相识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购

7、买商品的愿望，体验自主购物的欢乐。4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算方法。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。6、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物支配。2、请家长为孩子打算不同币值的人民币10元。3、实物投影仪。活动过程：1、集体活动。老师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱？老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。视察钱币，读一读上面的数字。2、小组活动。组织幼儿探讨：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？3、实践活动。说说自己带了多少钱？提出超市购物要

8、求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动打算一些小食品，每个小挚友只有10元钱，每个小挚友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。幼儿相互探讨，作出准备。来到超市，自主购物。老师指导幼儿观看商品的价值，购满须要的商品。到柜台结帐。自己核对商品和价钱。回到教室，相互沟通，讲解并描述自己买了什么东西？用了多少钱？活动反思：在组织相识人民币这一课前，我们还在迟疑着是让老师自己打算，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远

9、足活动，或许打算一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教化资源，优化教化活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢乐，一箭双雕，再麻烦，我们也确定抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告知家长须要协作的事项及缘由。大部分孩子都刚好带了各种币值的钱币。在相识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足须要些什么东西？有多少钱能买多少东西？更令我们欣慰的是，在放

10、学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的经验，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些信任，信任我们的收获会更大！相识人民币大班数学教案3活动目标：1.感知,相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。3.通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。4.有爱好参与数学活动。5.发展幼儿逻辑思维实力。活动重难点:相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名

11、称。知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。活动打算：1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具： 每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。教法：提问法视察指导法，组织嬉戏法，操作法学法：视察法，探究法，体验法活动过程：一、起先导入(1)、老师出示各种面值的人民币：-小挚友这是什么，你们相识它吗?你们知道它们的名称叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小挚友细致视察一下，它们有什么不一样?(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：你是从哪里看出来的?(通过视察人民币上的数字让幼儿相识它们不同的面值,知道上面

12、有国微)幼儿依次相识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼儿一起分辨人民币上不同的面值，了解它们的意思。2、了解等量关系：(1)、老师告知幼儿元、角、分的等量关系。(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：-一元等于几角?二、嬉戏买文具。今日我们要去文具小超市逛一逛，请小挚友留意视察，文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲解并描述文具超市里文具用品。今日我们要来买文具，大家看一看这些文具须要多少钱?先引导幼儿视察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。(3)幼儿操作。三、小组活动。今日老师为每个小挚友都打算了一张买文具的作业单，我们

13、也来做一次小顾客，也来买文具，买的时候请小挚友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。(4)老师小结,今日你们相识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.四、活动评价。老师和幼儿一起进行评价五、活动延长:最终,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人如何购物,如何运用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴沟通一下,也可以告知老师.教学反思在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小挚友还是没能很好的运用，

14、在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。相识人民币大班数学教案4一、活动目标：1、感知、相识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简洁的人民币兑换。2、主动参加活动，了解人民币与人类生活的亲密关系。3、知道人民币上有我国的国徽，要爱惜人民币。小结：（1）形态不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。（2）1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固相识。（3）这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱惜我们

15、国家的人民币。（4）1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。（5）一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。（6）5个1角=5角，10个1角=10角=1元（7）1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？二、指导看法：（1）利用假期休息时间，带孩子去逛商场、超市等地方，具体看一看大人如何购物、如何运用人民币，让孩子自己去购买一些物品。（2）和孩子进行买东西的嬉戏，练习钱之间的兑换与找零等。相识人民币大班数学教案5活动目标：1、感知，相识10以内为计量的人

16、民币，能说出它们的单位名称：元，角。2、知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。3、通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。活动重难点：重点：相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。活动打算：1、教具：PPT课件（各种面值纸币和硬币若干）。2、学具：每组一盒人民币，内有元、角若干，超市货架及货物，人手一份买文具的作业单。3、教法：提问法视察指导法，组织嬉戏法。操作法学法：视察法，探究法，体验法。配套课件：大班数学公开课课件相识人民币PPT课件活动过程：一、起先导入二、了解等量关系1、老师告

17、知幼儿元、角、分的等量关系。2、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：一元等于几角？三、嬉戏买文具今日我们要去文具小超市逛一逛，请小挚友留意视察，文具超市里都有哪些文具？1、幼儿逛文具超市。2、幼儿用完整地语句讲解并描述文具超市里文具用品。今日我们要来买文具，大家看一看这些文具须要多少钱？先引导幼儿视察物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。3、幼儿操作。四、小组活动今日老师为每个小挚友都打算了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小挚友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。老师小结：今日你们相识了人民币，并学会了用钱购买

18、物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。五、活动评价老师和幼儿一起进行评价。相识人民币大班数学教案6活动目标1、在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值（元、角）。2、驾驭对10元以内人民币的相识。3、主动参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系。4、提高对数学活动的爱好。活动打算10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动过程1、谈话导入活动。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的？幼儿说出是用钱买来的，老师出示“仿真人民币”问幼儿：相识他们吗？他们一样吗？引导幼儿相识不同面值的人民币。2、发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民

19、币。让幼儿按要求取出相应的币值，例如，老师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币；师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。3、嬉戏活动。老师变成售货员，卖给幼儿玩具，老师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿接着进行嬉戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。4、沟通小结，让“仿真人民币”回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿依据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。5、活动延长。在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿接着探究相识。相识人民币大班数学教案7活动目标：1.感知

20、,相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。3.通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。4.初步培育视察、比较和反应实力。5.培育幼儿对数字的相识实力。活动重点:相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。活动打算：1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。教法：提问法视察指导法，组织嬉戏法，操作法学法：视察法，探究法，体验法活动过程：一、起先导入

21、(1)、老师出示各种面值的人民币：-小挚友这是什么，你们相识它吗?你们知道它们的名称叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小挚友细致视察一下，它们有什么不一样?(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：你是从哪里看出来的?(通过视察人民币上的数字让幼儿相识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次相识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼儿一起分辨人民币上不同的面值，了解它们的意思。2、了解等量关系：(1)、老师告知幼儿元、角、分的等量关系。(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：-一元等于几角?二、嬉戏买文具。今日我们要去文具小超市逛一逛，请

22、小挚友留意视察，文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲解并描述文具超市里文具用品。今日我们要来买文具，大家看一看这些文具须要多少钱?先引导幼儿视察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。3)幼儿操作。三、小组活动。今日老师为每个小挚友都打算了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小挚友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。4)老师小结,今日你们相识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.四、活动评价。老师和幼儿一起进行评价五、活动延长:最终,还有一个小小的任

23、务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人如何购物,如何运用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴沟通一下,也可以告知老师.教学反思1、教学活动打算充分，所用的真币是幼儿生活中熟识的，对幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己仔细视察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，相识到不同面值的人民币。2、大班幼儿对数字有肯定的概念，在此基础上，完全可以绽开“兑换”这一环节，我从简洁的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿驾驭了简洁的兑换关系3、老

24、师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在同等的氛围中和老师打成一片。4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页