《学会合作,分享快乐》教案.docx

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1、学会合作,分享快乐教案 第一篇：学会合作,分享快乐教案 学会合作,分享快乐教案 三（1）班三生教育主题班会 活动目标： 1、通过本课的学习充分认识合作的重要性，让学生懂得合作的快乐，让学生理解一个人的力量是弱小的，只有当他融入集体之中，个人的创造潜力才能得到发展。 2、了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。 3、培养学生之间相互合作意识和能力，使学生在合作中来分享快乐。 活动重点难点： 重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件； 难点：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。 活动准备 课件、白纸、水彩笔等 教学过程 ： 一、激趣导入，揭示课题 1、.

2、拍手游戏 上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍，这时你会有什么感受呢？ 2.、谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答） 3. 揭示课题 其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音，更不会感受到快乐。看来合作真的很重要！ 今天我们就一起来学习“我们的合作” （出示课件2）（板书：学会合作，分享快乐） 二、生活中处处有合作（板书） 1、合作的概念 合作的含义：大家互相配合做某事或共同

3、努力完成某项任务。 2.、说一说：生活中处处有快乐 生活中处处有合作，（出示课件3）比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的？（学生自由发言：游戏、拔河比赛 、打扫除、广播操比赛） 3.、小结：生活中处处有合作，我们离不开合作。 三、故事中的合作（故事表演） 1、下面我给大家带来个讲个故事：鱼竿和干鱼的故事（课本36）（在看和听的时候要求学生书本合上，仔细听。出示课件4-9）听了这个故事，你觉得哥哥和弟弟如果没有相遇的话，会有什么结

4、果？通过这个故事，你明白了什么道理呢？ 2、.学生交流汇报： （1）哥哥如果没有遇见弟弟，不知道还要饿到什么时候才能走到海边。弟弟如果没有遇见哥哥，吃完了干鱼，即使走到海边，也无法钓到鱼啊，同样也会饿肚子的。 （2）我明白的道理：兄弟两离开了谁都不行，他们只有一起走，才能充分发挥鱼竿和干鱼的作用，才能享受对方带来好的好处。 3、.师小结：看来，合作的作用可真大呀！ 四、体验合作，分享快乐（活动园地） 活动1：数动物（出示课件10） 活动步骤：（1）请同学们数一数图片中各种小动物的数量，时间只有一分钟哟！（学生数，老师记时）大家在一分钟内完成数数的任务了吗？ （2）如果没有完成，你有什么办法可以

5、更快地完成任务呢？老师再给大家一分钟的时间，大家再试一试吧！ 心语点灯：（出示课件11） 一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，相携共进，才能都获得成功，找到快乐。 五、齐心主题画，学会合作 活动2：行动舞台：齐心主题画（出示课件12） 1、画一棵枝繁叶茂的大树 活动时间：五分钟 准备材料：四张白纸、水彩笔 活动要求：四个小组，每个小组选6位同学，按照先后顺序作画，每一位同学只准画40秒钟。 2、谈感受： 请几位同学起来说说作画的感受。（在合作的过程中，我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！才能画出多姿多彩的图画，让我们感受到生活的美好

6、与幸福。） 六、合作游戏快乐村（出示课件13） 游戏规则： 每个小组派出3个人，想进入到快乐村的同学，不用买门票，只需要做自己喜欢的并且觉得有意思的动作，只不过所做的动作不可以和其他人重复。 3.小结：合作的经验是：快乐真的很简单，要充分享受快乐（板书） 七、欣赏合作的谚语、名言警句、 1、现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句-学生汇报 2、（教师赠言）：（出示课件14） 人心齐，泰山移。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 团结就是力量。 人多力量大 八、运用团结合作谚语总结 有句话说得好：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！我们的班集体好比

7、一艘大船。只有全体同学紧密团结，密切合作，才能开动这艘大船，驶向成功的彼岸！在今后的学习、生活中，我们也要团结合作，因为我们相信团结合作就能感受到快乐，体验到成功！ 结束语：（出示课件15）（全班齐渎） 合作，让生活变得更精彩 学会合作，便是在分享快乐 第二篇：学会合作,分享快乐教案 学会合作，分享快乐 三（1）班三生教育主题班会 活动目标： 1、通过本课的学习充分认识合作的重要性，让学生懂得合作的快乐，让学生理解一个人的力量是弱小的，只有当他融入集体之中，个人的创造潜力才能得到发展。 2、了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。 3、培养学生之间相互合作意识和能力，使学生在合作中来分享快乐

8、。 活动重点难点： 重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件； 难点：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。 活动准备 课件、白纸、水彩笔等 教学过程 ： 一、激趣导入 ，揭示课题 1、.拍手游戏 上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍，这时你会有什么感受呢？ 2.、谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答） 3. 揭示课题 其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手

9、指去拍是不会有响亮的声音，更不会感受到快乐。看来合作真的很重要！ 今天我们就一起来学习“我们的合作” （出示课件2）（板书：学会合作，分享快乐） 二、生活中处处有合作（板书） 1、合作的概念 合作的含义：大家互相配合做某事或共同努力完成某项任务。 2.、说一说：生活中处处有快乐 生活中处处有合作，（出示课件3）比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的？（学生自由发言：游戏、拔河比赛 、打扫除、广播操比赛） 3.、小结：生活中处处有合

10、作，我们离不开合作。 三、故事中的合作（故事表演） 1、下面我给大家带来个讲个故事：鱼竿和干鱼的故事（课本36）（在看和听的时候要求学生书本合上，仔细听。出示课件4-9）听了这个故事，你觉得哥哥和弟弟如果没有相遇的话，会有什么结果？通过这个故事，你明白了什么道理呢？ 2、.学生交流汇报： （1）哥哥如果没有遇见弟弟，不知道还要饿到什么时候才能走到海边。弟弟如果没有遇见哥哥，吃完了干鱼，即使走到海边，也无法钓到鱼啊，同样也会饿肚子的。 （2）我明白的道理：兄弟两离开了谁都不行，他们只有一起走，才能充分发挥鱼竿和干鱼的作用，才能享受对方带来好的好处。 3、.师小结：看来，合作的作用可真大呀！ 四、

11、体验合作，分享快乐（活动园地） 活动1：数动物（出示课件10） 活动步骤：（1）请同学们数一数图片中各种小动物的数量，时间只有一分钟哟！（学生数，老师记时）大家在一分钟内完成数数的任务了吗？ （2）如果没有完成，你有什么办法可以更快地完成任务呢？老师再给大家一分钟的时间，大家再试一试吧！ 心语点灯：（出示课件11） 一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，相携共进，才能都获得成功，找到快乐。 五、齐心主题画，学会合作 活动2：行动舞台：齐心主题画（出示课件12） 1、画一棵枝繁叶茂的大树 活动时间：五分钟 准备材料：四张白纸、水彩笔 活动要求：四个小组

12、，每个小组选6位同学，按照先后顺序作画，每一位同学只准画40秒钟。 2、谈感受： 请几位同学起来说说作画的感受。（在合作的过程中，我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！才能画出多姿多彩的图画，让我们感受到生活的美好与幸福。） 六、合作游戏快乐村（出示课件13） 游戏规则： 每个小组派出3个人，想进入到快乐村的同学，不用买门票，只需要做自己喜 欢的并且觉得有意思的动作，只不过所做的动作不可以和其他人重复。 3.小结：合作的经验是：快乐真的很简单，要充分享受快乐（板书） 七、欣赏合作的谚语、名言警句、 1、现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句-学生汇报 2、（教师赠言）：（

13、出示课件14） 人心齐，泰山移。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 团结就是力量。 人多力量大 八、运用团结合作谚语总结 有句话说得好：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！我们的班集体好比一艘大船。只有全体同学紧密团结，密切合作，才能开动这艘大船，驶向成功的彼岸！在今后的学习、生活中，我们也要团结合作，因为我们相信团结合作就能感受到快乐，体验到成功！ 结束语：（出示课件15）（全班齐渎） 合作，让生活变得更精彩 学会合作，便是在分享快乐 第三篇：分享的快乐教案 分享的快乐教案 一、教学目标： 1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2.学会与人交流，

14、分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 二、教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 三、教学难点：理解分享是种快乐。 四、教学方法：先学后导、三层训练 五、学习方法：自主学习、合作探究 六、教学用具：多媒体课件 七、授课类型：新授课 八、教学过程： （一）图片导入 引导学生结合情境进行讨论：过生日时我们希望好朋友都来一起庆祝，为什么呢？ 小结：有大家一起庆祝是多么快乐呀！因为我们都能分享这份喜悦，让快乐和喜悦变得更多了。（板书：分享的快乐） （二）、学习新知 1、自学课文32-35页，并完成第一层训练 你有一个快乐，拿出快乐与别人分享， 就变成了两个快

15、乐。 我们要把自己心爱的东西拿出来与大家分享 大家的智慧多又多。 2、我们班的分享日 出示图片 谈谈和大家一起分享自己喜爱的物品的感受。 小结：你有一个快乐，拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三 个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。把自己认为很有价值的东西拿出来跟别人分享，别人可以从中受益，自己也可以获得一种满足感、快乐感。 3、生活中的分享 出示图片 结合情境进行讨论：遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？ （板书分享是一种关爱） 4、在我们日常生活和学习中，还有哪些分享的呢？请同学们认真想一想 美文分享 美食分享 心情分享 学习方法分享 （板书分享就在身边） 倘若

16、你有一种思想，我也有一种思想，相互交换之后，我们每个人将各有两种思想 （三）巩固新知 1、故事与思考 盲人点灯 学生分角色表演。 思考：盲人为什么要在黑夜里点灯笼？ 小结：每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的援助。有了彼此之间的分享，才会有好的生活状态。 2、生总结师补充 学完这一课，你懂得了什么？ 九、板书设计 分 享 是一种关爱 的 就在身边 快 我中有你，你中有我 乐 小结：最大的收获就是大家都参与了合作，感受到了合作的快乐，体验了来自合作和分享的成就感。 活动五 故事与思考 第四篇：分享的快乐教案 分享的快乐教案 一、课标分析： 分享的快乐是人民教育出版社出版的品德与社会三年级下

17、册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”。分享的快乐是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。 二、学情分析： 学生通过前边的学习，已具有一定的分析能力，已能表达自己的感受，体察他人的情感。经过课前的预习，收集准备材料，通过交流，谈感受，学生应该能理解本课的内容，完成本课的教学目标，提高他们的道德认知。 三、教学目标： 1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2、学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感

18、。 3、培养与人分享快乐的情感。 四、教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 五、教学难点；理解分享是种快乐，愿意把自己的好东西拿出来分享。 六、课时安排：两课时（本课为第一课时） 七、课前准备：学生把自己最喜爱的物品带来。 八、座位形式：每组6人或8人，每组成员围坐在一起。 九、教具准备：小黑板或纸条 十、过程设计： 师：大家回忆一下，你还记得哪些快乐的事？（学生汇报。）设计意图：通过这种方式激活课堂气氛，揭示课题，引入新课。 活动一：我们班的“分享日”，享受同学们带来的快乐 （过渡语）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”呢？

19、 第 1 页 共 3 页 学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。） 我看见很多小朋友都带来了很多好东西。请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。（提示：介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？（请两位学生）以鼓励为主。 现在，我们共分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。 （小组活动，教师巡视并指导，激发学生的表现欲望。对表现好的学生进行表扬。） 师：刚才在交流中，当别人欣赏你的物品，并发出赞叹时，你感受如何？ （学生汇报） 师：当你欣赏别人的东西时，你又有什么收

20、获呢？ （学生汇报） 师引导感悟：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。（出示小黑板或纸条）齐读。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。 活动二：联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法 师：小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？ 出示小黑板或纸条：下雨天，同学们陆续回家了，一个同学站在学校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明家离学校比较近。小明该怎么办？ 师：你们想想小明同学会帮助他吗？怎么帮助？请大家选择一个合理的帮助方式。 1、把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 2、让这个同学在学校等他，他回家取

21、伞给他。 3、明把这个同学送回家后再回家。 学生选择。 师：为什么选第二种而不是第一种或第三种呢？（选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理，如果同学家很远，他就会走很长的路，花很多时间。所以第二种办法最好。）可能学生在选择时会选错，教师要注意引导。 师：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人的时候，能正确选择最好的办法。 出示小黑板或纸条：这是一节美术课，人家都在画画。这时，丁丁在上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安，这时，同桌冬冬发现了 请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？ 第 2 页 共 3 页 学生汇报。 （小结）在生活中，当别人遇到

22、困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人分享你的快乐，一个快乐就变成两个快乐，那么生活会变得更美好。 活动三：小记者行动，感受分享 刚才我们看了三个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学。由小组长扮演小记者，去采访本组其他同学，问题是：在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？（引导：你帮助过谁？借东西给别人啊） 小组长汇报，谁说得最让你感动？师鼓励。 师总结：今天学了这一课，你懂得了什么？（学生汇报） 把自己最好的东西拿出来分享是一种快乐，欣赏别人的东西也是一种快乐，以后大家有好东西要拿出来分享。平时要多帮

23、助同学，你会快乐无比。 拓展延伸：以后每周的今天为“分享日”，同学们把最喜欢的东西带来共同分享。 十一、板书设计： “分享日”分享各自的好东西 快乐的分享一份快乐 选择正确方法帮人 生活更美好 更多的快乐 小记者行动，感受分享 第 3 页 共 3 页 第五篇：分享的快乐教案 设计理念： 1、阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程，教师要搭建对话的平台，唤醒生活中真实的体验，促进对话的有效。 2、抓住略读课文的特点展开教学，主要引导学生感知课文主要内容。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激

24、发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学准备： 1、教师制作课件 。 2、学生课前帮助别人，体验给予的快乐。 教学过程： 一、激趣导入 1师：同学们，当你收到别人送的礼物时,你快乐吗?当你赠送给别人礼物时或者当你帮助别人时你快乐吗? 2、师：今天我们要学习一篇有关快乐的文章， 3、回馈交流不懂词语 饶有兴趣：很感兴趣。课文中指保罗看见谁？ 4、再次默读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？ 5、指名说说课文主要写了谁（板书：保罗 小男孩），在什么时候（圣诞节前夜），他们之间发生了什么事？ (课件出示)提供句式：保罗在-用哥哥送给他的-，载着-，度过了一个-，从而感受到-。 试着说说，同桌互说，指名说

25、。 三、抓文中“意外“，体会人物的思想质量 1、这篇课文非常感人，请你再读一读课文,想一想保罗与小男孩想法不同的地方出现了几次？. （1）保罗第一次意外：（投影出示）（ 4、5自然段）自由练读对话 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” “我希望有这样的哥哥”和“我希望自己也能当这样的哥哥。”有什么区别吗？ （板书： 索取 给予） （2）第二次意外（读第 8、 9、10.11自然段，试着填空） 保罗以为男孩（ ），没想到男孩（ ）。 （3）重点指导男

26、孩对弟弟说的话。（课件出示) (4)问:你认为男孩是个怎样的人或者说男孩是个怎样的哥哥? （5）如此关爱弟弟的小男孩感动了我们，更感动了文中的主人公保罗。他下了车，把小弟弟抱进了车（6）课件出示课文最后两段，齐声朗读。 四、拓展延伸 1、这确实是一个难忘的夜晚，特殊的夜晚，在那里保罗、男孩和男孩的弟弟共同体会着给予带来的快乐，让我们来找找他们快乐的原因吧！ 里，。他们三个一起度过了一个难忘的夜晚。 保罗的哥哥因为_而感到快乐，小男孩因为_而感到快乐，保罗因为_而感到快乐。 2.问:“给予是什么意思呢”？ 3.同学们明白了课文中人物都给予了别人帮助而感到快乐，那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经

27、历吗？ (课件出示)我也曾经_而感到快乐。 4、帮助他人快乐自己。我想送给同学们一句话：“赠人玫瑰，手有余香。”在我们的日常生活中也不时能体会到给予的快乐，也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一颗慷慨的爱心，就能使我们感受到生活的美好。希望同学们在以后的生活中，多给别人一份关爱，一份帮助，同时，你也会收获一份真正的快乐。 5、课后让学生阅读“课后链接”给，永远比拿愉快-蒋风(中国) 教后反思： 阅读教学是教师、学生与文本之间对话的过程，略读课文如何引导学生与文本展开有效的对话？下面就本课教学谈几点实践体会。 一、整体感知，抓住主要内容 这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢

28、？ 这篇课文，是以保罗为主要的人物，主要记叙他所经历的事情。只有用这个问题，才能很好地引导学生抓住课文的主要内容。课文的题目，点明了文章的中心，但含义很深，教学不能从题目入手。因此我设计一个句式减轻学生的难度： 课文主要讲的是：保罗在-用哥哥送给他的-，载着-，度过了-夜晚从而真正懂得了-的道理。在句式的引领下学生较容易地把握了文章的主要内容。 二、仔细品味，理解句子涵意。 课文在记叙事情的过程中，作者较多地记叙了保罗和小男孩的对话，以及保罗的心理活动。文章内涵的意思就在这些句子中。因此能不能很好地引导学生理解这些句子的意思，体会保罗的思想感情，是理解这篇课文的难点。 在教学中我设计以下问题：

29、 1、在办公室前，保罗听了小男孩的话：“天哪！我希望”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。小男孩讲的哪一句话，使保罗惊讶？那句话是什么意思？ 小男孩说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这话的意思讲得不十分清楚，但保罗已经意识到了。保罗很惊讶，非常佩服他的志气。 我专门设计填空练习：保罗以为男孩希望-，没想到男孩希望-。再讨论：“希望有这样的哥哥”和“希望当这样的哥哥”有什么区别？学生在讨论、辨析中明白男孩高尚、无私的心灵，学生初步懂得了“索取”与“给予”的区别，与人物的对话就有效。 2、当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀

30、一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？ 这在第三段，是不能看出保罗错的原因的。实际上，保罗也是在看到他背了弟弟出来后才知道的。“但是，这回保罗又错了。”这句话是作者讲的。必须让学生阅读第四段话后，再回答。 3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话，是什么意思？ 理解小男孩说的这段话，是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么叫“给予”。 小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的勇气，要他相信：只要有我，你就会有幸福。我于是引导学生反复读这段话，读后引导学生与男孩展开对话：此时此刻，你觉得这个男孩是个怎样

31、的哥哥？学生有的说：“很爱自己的弟弟。”“很自信。”（师追问：“你从哪里感受到？”）学生回答：“ 前面说他家不富裕，却要买汽车送给弟弟，说明对未来充满信心。” 4、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么“难忘”？ 这是课后的一个问题。这个问题有一定的发散性。同学们要经过想象，想象那兜圈的情景，体会小男孩和弟弟的欢乐；体会保罗那天的心情。 三、深研题目，理解文章中心。 “从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。”文章用这句话总结了全文，点了题。我们不仅要学生理解这句话与题目之间的关系，而且要理解内涵的意思。 仔细地想一想，在文章中，保罗的哥哥因为（ ）而快乐，男孩因为（ ）而快乐，保罗因为（ ）而快乐 ，在学生说话的基础上引导深思：你发现这几个人物快乐的共同原因吗？这样学生才深入地理解“给予的真正含义 懂得“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。 但上课时还有一部分学生与文本的对话停留与表面，如有个学生说保罗因为收到哥哥的圣诞礼物而快乐，显然没有进入文本，进入人物的内心世界。