人教部编版小学语文四年级下册第六单元《口语交际、习作、语文园地 》教学设计教案及反思.docx

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1、第六单元口语交际、习作、语文园地 教学设计教案及反思第六单元口语交际：朋友相处的秘诀 教学目标1.掌握汇总小组意见的方法。2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。教会学生与朋友友好相处的方法。教学重难点1.能灵活并准确掌握汇总小组意见的方法。2.在交际中能正确处理与朋友的关系。教学课时1课时教学过程一、情景导入（播放一段视频：两个好朋友在吵架）好朋友吵架是非常伤害友情的。那么朋友之间应该如何相处呢？今天就让我们学一学朋友相处的秘诀吧！二、小组讨论1.师：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私你的看法是什么呢？2.分小组自由讨论交流平时都是如何和

2、朋友相处的。3.围绕“朋友相处的秘诀”这个主题，每个小组至少提出三条意见。4.教师总结：明确交际内容，围绕话题发表看法，不跑题，同时要判断别人的发言是否与话题相关。三、小组意见汇总与汇报1.怎样才能更好地汇总小组意见呢？（课件出示记录卡）（1）这个是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录。（2）学生自由阅读，并讨论汇总意见时应注意的问题。（3）教师补充明确：根据讨论的目的，记录每个同学的想法。先把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。2.将小组意见汇总后，如何进行汇报呢？将小组意见汇总后，有条理地汇报。派代表在全班汇报，其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。3.小

3、组意见汇总与汇报的要点。四、交际实践1.（课件出示一组图片）师提问：他们都是好朋友吗？他们的做法正确吗？为什么？（一边看图片，一边用自己的方式进行记录）2.学生说出自己的看法和理由，并明确遇到这种情况应该如何正确处理。（1）第一幅图片朋友摔倒受伤时，及时帮助是对的。作为朋友应该互相帮助。（2）第二幅图片两个好朋友在打架，这种做法是不对的。作为朋友应该宽容以待，相互尊重。（3）第三幅图片小朋友在送礼物，这是懂得分享的一种表现，是正确的。（4）最后一幅图中，小朋友在抢玩具，这是不对的。作为朋友应礼让，懂得分享。3.分组讨论，为“朋友相处的秘诀”提几条宝贵的意见，并展示记录卡。4.各小组依次进行汇报

4、。5.师总结各小组汇报的情况。6.根据学生的汇报意见，教师汇总，补充。二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。教学反思这节口语交际课，意在通过活动实践，使学生掌握朋友相处的方法，培养学生正确处理朋友关系的能力。最重要的是，经过这节课的点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的交际能力。学生在活动实践环节表现比较积极，但在意见

5、汇总中不能明确最重要的意见，有些重复的意见也没有进行合理处理，以后要加强意见汇总的能力。第六单元习作：我学会了_教学目标1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。教学重难点能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。教学课时2课时 教学过程一、情景导入1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们

6、就来写一写自己学会的技能。 二、习作指导，构思情节1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）师总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球学习方面：朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花2.你学习技能的过程是怎样的？（生自由交流讨论）师总结：学习技能的过程：尝试遇到困难失败学习、寻找方法再次尝试再次失败心态调整、坚持努力获得成功，学会技能。师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到困难时，是怎么想的？是怎么做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是

7、怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服困难去学会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交流讨论）3.谈一下取得成功后的感受。（指名回答） 三、写法指导1.选择好你学会的一项技能。2.要把学习的过程写清楚，按步骤去呈现你学习的经历，将学习过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。3.突出重点，内容具体。写遇到的困难时，要抓住人物的心理进行描写，当时你的内心有什么想法，别人是怎样鼓励你的，最后你是如何克服困难学会这一技能的等。4.总结学技能的感悟。写出学会做某件事情后你懂得的道理，如，学会了下棋，懂得要全面地看待问题，要用耐心和智慧去战胜困难等。 四、欣赏范文1.（课

8、件出示范文）范文好在哪里，简单作赏析。2.找出范文中表明动作先后的句子。3.赏析文中心理描写的句子，说说作者是怎样介绍自己学这一技能的过程的。4.分析范文中值得我们在写作时借鉴的地方。 第二课时教学过程一、复习导入1.指名说一说这次习作的要求。2.回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。 二、尝试习作，巡视指导1.学生选择一个学会的技能，尝试习作。2.学生小组交流自己的写作思路，列出自己的习作提纲。3.师归纳习作要点，课件出示：（1）确定自己想写的这件事是什么，回想学习技能的过程，理清自己的思路。（2）把学技能的过程写下来，在介绍过程时注意先后顺序，内容上详略得当。（3）抓住人物的语言、神态

9、、心理活动来写。4.学生根据习作提纲和要点自由写作。5.教师一边巡视查看学生的写作情况，一边适当指导。 三、评改习作，交流优秀习作1.仔细读一读自己的习作，自主评价。（评价要点：是否写清楚学技能的过程，是否表述清楚自己想写的重点内容。）2.根据自评情况，针对性地修改习作，用上好词佳句把习作修改得更具体、生动。3.小组评改。把自改后的习作读给同学们听，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。4.推荐出优秀习作，全班交流。 教学反思这次习作主要培养学生按一定顺序进行叙述的能力，注意按照一定的顺序叙述事件过程，并能把握人物的语言、动作、心理等；内容上要详略得当、重点突出

10、。在指导写作的过程中我引导学生确定了要写的技能是什么，回顾了学技能的过程（中间遇到的困难，如何解决困难），明确了哪些地方可以详写。这样，大多数学生都能顺利完成习作，在习作中抒发自己的真情实感。不足之处：学生不能条理清晰地记叙学习的过程，有的内容不能充分地表达出来，详略得当的处理不是很恰当，缺少细节描写。在日后的教学中应让学生多观察，多积累。第六单元语文园地六教学目标1.通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的能力。2.学会用修改符号修改病句，培养学生修改语段的能力。3.通过赏析句子，掌握把人或物比作动物或动物的一部分来表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。4.积累古诗词。教学重难点

11、1.用修改符号修改病句。2.根据把人或物比作动物或动物的一部分表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。教学课时2课时 第一课时教学过程一、学习“交流平台”（一）学生自由读交流平台。（二）思考：这部分讲了什么内容？1.学生交流后明确： 本单元学习的课文篇幅较长，且都是分成若干部分来写的,这样写的好处。（1）像小英雄雨来用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。（2）什么是小标题？一篇文章总要有一个题目，这叫标题。如果把文章内容分成若干个部分，在每个部分前加一个题目，就叫

12、小标题，它是一段话的主要内容的概括与提示。（3）列小标题的方法有哪些？摘录法：就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。如：小英雄雨来这篇课文共六大段，用课文中的原话可以做小标题。浓缩法：就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提炼成小标题。2.你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？3.学生讨论交流，教师汇总：（1）默读法。虽然不出声，但是朗读的情景都是装在脑子里的。（2）勾画、摘录法。阅读时针对重点内容和不懂的地方，注上符号。（3）问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考。（4）在阅读过程中，有时可停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。（5）有时我忘记了前面的一些内容，

13、就再返回去看一看。（6）边读边思考。通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章结构等形式掌握文章的主要内容。 二、词句段运用之修改病句用学过的修改符号（删除号、对调号、改正号、增补号等），修改课本中的选段。1.学生自由朗读课本上这段话，并找出错误之处用修改符号进行修改。2.小组讨论交流修改病句的知识，教师归纳总结。3.修改病句的四种方法:（1）补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。 （2）删法。这种方法一般用于修改意思重复或自相矛盾的病句。（3）换法。多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。（4）调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。 第二课时教学过程一、词句段运用之改

14、写句子读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。1.学生自读课本上的四个句子，注意加点部分的内容。2.学生讨论加点部分的特点。3.教师点拨：这几个句子都是把人或物比作动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。这样写，通俗易懂，便于读者理解。4.根据上面的分析，改写句子。（1）她跳着轻快的舞蹈。改写：她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。改写：那个小偷如饿狼一般远远地盯着柜台里的珠宝。 二、日积月累1.谈话导入：你知道李白的哪些诗？（学生积极发言）2.学生齐读课本中日积月累部分。3.指名说对李白的了解，教师相机补充。（见达标检测第5

15、题）4.创作背景介绍。长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间的辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而他傲岸倔强的性格仍一如既往。因怀才不遇一直抑郁不平。身心的疲惫，需要得到慰藉。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣内心感情的诗篇，独坐敬亭山即是其一。5.教师对重点字进行补充解析。尽：无影无踪。闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。厌：满足。6.学生自由讨论诗句大意。明确：群鸟高飞无影无踪， 孤云独去自在悠闲。 你看我，我看你，彼此之间都不满足， 只有我和眼前的敬亭山了。7.学生用自己的方法对诗歌进行赏析。（诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。）8.背诵古诗。 教学反思语文园地六交流平台主要培养学生阅读较长文章的能力，从课文的学习到方法的指导层层深入；词句段运用中主要强调对修改病句知识的积累，难点是用修改符号进行语段修改，特别是改写部分要有一定的生活积累才能做好；最后在日积月累中对李白的独坐敬亭山进行赏析和积累，这些都是对认知能力和积累能力的考察，综合考察能力很强。不足之处：学生的生活知识面有待拓宽，积累能力有待提高。