[一年级下语文《13,荷叶圆圆》优质课教学设计] 2022部编版一年级语文.docx

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1、一年级下语文13,荷叶圆圆优质课教学设计 2022部编版一年级语文13 荷叶圆圆 【教材分析】 荷叶圆圆是一篇的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发想像；有利于老师创建性地理解和运用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美妙。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。课文共有5个自然段，语言生动美丽。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。教学目标 1.相识“珠、摇、躺”等12个

2、生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。2.能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。通过做动作知道“躺、绽开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美妙。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点 重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美妙。难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、导入揭题 1.今日，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片） （1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是（引导学生说出“荷叶”） （2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等） 2.揭

3、题，齐读。（板书课题：荷叶圆圆）1.自由说一说。荷叶是的，是的。 二、初读课文，学习字词 1.读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。 2.自学生字词。出示生字词语。（1）出示词语，小老师领读。（2）引导识字，传授识字方法。（3）去掉拼音读。3.熟记生字。（1）动作演示，识记“摇”“躺”“唱”等。（2）相识身字旁。 三、学习文本，初读感悟 1.学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些挚友。 2.学习第1自然段，指名朗读。师：荷叶有什么样的特点？（圆圆的，绿绿的） 学生齐读第1自然段。（出示苹果的图片）师：你能不能仿照这句话说一说苹果有什么样的特点呢？（练习说话）指名说一说。3.学习

4、第2自然段。师：荷叶的第一个挚友是谁呢？（小水珠） 出示水滴荷叶图，请同学们边看边思索，小水珠是怎样附在荷叶上的？（躺在荷叶的叶面上） （出示“摇篮”的图片）师：摇篮是小宝宝睡觉用的，小宝宝睡在里头舒适又平安，那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢？（平安又舒适，满意的）谁来说一说，读一读。师：小水珠是透亮的，阳光照耀在水珠上，小水珠就会闪闪发亮，课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的？（眨着亮晶晶的眼睛） 师：你们觉得小水珠可爱吗？你喜爱这个挚友吗？ 4.指名读第2自然段，全班齐读。5.男女生竞赛读，小组分段读第1、2自然段，达到熟读，尝试背诵。 四、指导书写 1.出示生字，齐读生字。 2.指导

5、书写。亮：上中下结构的字，中间“口”字要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。机：左右结构，左窄右宽。台：上下结构，“口”要写得上宽下窄。3. 老师范写，学生书空，描红，练习书写。 其次课时 教学过程 一、借助多媒体，导入新课 1.课件出示：微风吹拂下的荷叶美景图。今日我们接着学习13课荷叶圆圆，齐读课题。 2.你们瞧，圆圆的荷叶多美丽呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准、读好，就能得到它！（指名读） 二、走进文本，读中感悟 过渡：上节课，我们已经相识了荷叶的第一个好挚友小水珠，你们还记得它吗？我们一起来读一读第2自然段。今日我们接着来学习课文，去相识荷叶

6、的其他几个挚友吧！ 1.学生自由朗读第35自然段。2.学习第3自然段，齐读第3自然段。（1）师：我们又相识了一位新挚友小蜻蜓。小蜻蜓说荷叶是它的什么？（停机坪）同学们知道什么是停机坪吗？让我们一起来看看。出示停机坪图片，老师简洁介绍。学生识读生词“停机坪”。（2）师：小蜻蜓就像飞机一样，停在荷叶上，荷叶对于蜻蜓来说很大很宽敞，所以小蜻蜓可以绽开它透亮的翅膀。（3）带着对荷叶和小蜻蜓的宠爱，读第3自然段。3.学习第4自然段。（1）齐读，出示图片“歌台”，点明小青蛙爱唱歌的特点。那么小青蛙的歌声是怎样的？（呱呱） （2）指名读、齐读。4.学习第5自然段。师：小鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶帮助小鱼儿拦

7、住太阳光，所以荷叶是小鱼儿的“凉伞”。5.分小组按自然段依次朗读课文。6.你最喜爱谁？角色扮演你喜爱的小动物，向大家说明荷叶是你的什么，你可以在荷叶上面或下面做什么。7.分角色朗读表演全文，体会欢乐。 三、快乐写字，学写句子 1.老师指导，学写生字。 （1）体会、描红，找寻关键笔画。（2）老师展示范字，提示关键笔画。朵：其次笔是横折弯，没有钩。美：由“”和“大”组成。鱼：斜刀头要小，中间“田”上宽下窄，最终一笔长横要长而有力，托起整个字。（3）学生依据提示再临摹。2.学写句子。（1）出示例句“荷叶圆圆的，绿绿的”，同学们说一说句子有什么特点。（2）出示图片，学生自由仿按例句，写一写。（3）同学

8、互评，谁写的句子最好。 教学板书 13荷叶圆圆小水珠的摇篮 小蜻蜓的停机坪 小青蛙的歌台 小鱼儿的凉伞 教学反思 让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的欢乐以及充溢生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参加进来。学生不仅学到了学问，还得到了生命的体验。多种情境的创设，多元化的特性阅读，为课堂注入了活力。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页