2022语文教学心得汇总.docx

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1、2022语文教学心得语文教学心得语文教学心得1从“李白故里江油”来到千年古城阆中参与“国培安排初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟识到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将变更我语文教化的专业化成长之路!刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座在语文教学中培育学生的创新精神，使我熟识到要让学生有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和实力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。缺憾的是由于

2、时间关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们共享了他的“欢乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上!睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟识了韩军老师新语文教化的理念：真实、自由、特性;学习了韩军老师新语文教化的方法：举三反一、“咬文嚼”，美读吟诵，化意为，真实自由，重文写白。极具

3、亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了我的叔叔于勒，并做了究竟想告知我们什么的专题讲座。让我熟识到：我们成天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美妙又真实，新颖又严谨的青春语文。重庆南开中学的特级老师，优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了初中语文课程模式探究，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟识到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成果，都会不断进步。成果和创新性语文教学并不相悖!我志向中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新颖又严谨的，是布满人文主义教化和审美教化的，是启迪学生聪慧，引领学

4、生志向的。是啊，新的时代须要新的理念和精神，更须要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的-，主动吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教化思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教化肯定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢西华师范高校的几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等。你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩!语文教学心得29月24日26日伴同-县语文名师工作室的成员，到长春参与“-省第五届初中语文教学大赛暨名师教学”观

5、摩活动，历时三天，听课15节，受益匪浅。一、参与大赛的老师，精彩纷呈，风格各异。本次大赛，有12为老师参与了竞赛活动。大赛组委会整个竞赛流程设计得近乎完备，很接地气，既全方位地展示了参赛老师的教学特性的风采，也考验了参赛老师的临场应变的实力。我作为一个参会的老师，深刻地感受到了各位参赛老师的业务水平的精湛、教学实力的优秀，以及特性魅力的凸显。-省其次试验-学校的赵老师讲授的使至塞上一课注意了基础学问，也教给了学生学习古诗的方法。上课伊始，赵老师检查预习状况，着重引导学生留意几个重点的词语，譬如，“萧关逢候骑”的“候骑”，“都护在燕然”的“燕然”等。语文的字词，是构建语文学习的基础，也是促进学生

6、语文可持续发展的命脉。现在，许多语文老师放弃了对基础学问的重视，导致学生在将来的语文学习中，基础不牢，阅读、写作等方面出现了严峻的先天不足的问题。赵老师还注意了古诗的朗读。而且，读的方式敏捷、多样，有改变，不呆板。尤其是赵老师引导了学生学习诵读古诗词的歌诀，足见老师的本节课的教学是别具匠心的设计的。语文教学要开拓出一条教课程的路子来，而不局限在仅仅的教课本上，这是很大的亮点。授之以鱼，不如授之以渔。方法，是最重要的。无论什么学科，都这样。古诗词，是传承我们国学的载体，是中华博大精深文化的一种体现形式，引导学生酷爱，并深谙其中的内涵，是我们语文教化的责任之所在。赵老师的授课抓住了律诗的特点，整节

7、课以此铺绽开来，丰盈、生动、机灵，而不肤浅、单薄。以文体的特点，作为我们语文教学的抓手，这是很重要的一个环节，也是语文课能够上出精彩，上出自己的特色的优势。只有这样进行教学了，才能真正地达到语文“课文无非就是一个例子”的名家论断。从而，带动学生语文技能的不断形成，增进学生语文素养的渐渐提升。金波老师的写作课，更是险中求胜，整节课上得大气、自然、稳重，如行云流水，有预设的运筹帷幄，也有生成的点石成金的才智。老师的个人综合素养优秀，特性魅力彰显。其他参赛老师的课，也是特性显明，遵循-版语文新课程标准的要求，给大家呈现了一节节的精品课。二、名师观摩活动，激发了我的反思意识，唤醒了我更加要用心语文教学

8、、探讨的信念。名师，是我们学习的榜样，他们对文本的带有特性化的钻研，别具特色的教学设计，高度驾驭课堂的实力，都是值得我们努力学习的。作为语文老师要扎根教学一线，坚守住语文教学的根本，既要脚踏实地，又要心怀幻想。语文教学，是一门学问，也是一门艺术。在语文教学上，我们要精益求精，开拓创新，努力构建富有区域性的初中语文教学的模式化教学，以模式拉动我县稂莠不齐的语文教学现状，打造我们的语文课堂成为学生学习的“学问的超市”、“生命的狂欢”，彻底地变更我们语文课堂的教的方式、学的方式、评的方式，以及发展的方式。要信任学生，解放学生，利用学生，发展学生。构建好两个关系，即师生关系，由“惟师”变为“惟生”;教

9、学关系由“惟教”变为“惟学”。让我们的语文课堂成为学生展示的课堂，成长的课堂，发展的课堂。启示：1、要大胆地运用现行的语文教材，不惟本，不惟书，敏捷机制地开展语文教学、活动，为学生形成良好的语文素养夯实基础;2、树立大语文的教化观，教学中，稳步地落实新课程标准的阅读要求，细化、详细化，既要有安排，也要有监控，扎实地推动阅读教学，读整本书，读好书，以科学、合理的手段，增加学生的阅读量，开拓学生的阅读视野。3、加强读与写的有机结合，这是学生语文素养的双翼，缺一不行。4、加强语文老师之间的沟通、学习，建议以名师工作室为平台，构建初中语文老师发展合作体，以团队建设，促进个体的快速、有效地成长。我将携手

10、我们的语文教学的同仁，遵循语文教学的规律，坚持不断地学习，守望着我们的语文教学的幻想，接着走在追寻语文教学的成长的道路上。语文教学心得37月14、15日，我参与了在-召开的全县小学语文老师培训会。会上，听取了四位老师的报告，他们分别是奎文区华蜜街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的张丽，我的同事张秀红，青州市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：一、要正确面对工作中的挫折。张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经验，谈到这些，他们没有埋怨，而是认为，正是这些坎坷的经验，才让自己取得了今日的成果。张云杰老师说：“不

11、要埋怨生活对你的不公，坎坷也是一种财宝。”这句话，给了我很大的启迪。人的一生中，挫折和失意是难免的。在老师的工作中更会常常遇到挫折和困难。如须要不能满意，动机不能实现，教化学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成果不志向，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围假如能正确相识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想方法悦纳自己的职业，就能快速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经验告知我们，假如你把老师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教化岗位当作一种创建性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是快乐，而不是苦恼和哀痛。二、语文教学

12、要返璞归真。现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，老师辛苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。这是因为老师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张云杰提出：“语文教学要返璞归真，要回来本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回来语文教学的本质呢?首先，重视通过诵读培育学生的语感。古代的语文教化特殊注意通过诵读来培育学生的语言感受实力。古人在这方面积累了很多珍贵阅历，已经做为格言流传到今日。如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”等，讲的都是诵读对于理解和感受语言

13、所起的重要作用。有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由老师包办代替，老师讲的井井有条，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见老师泛泛的讲解，致使语文教学失去了朝气和活力。诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假如没有做到“五岁观六甲，十岁观百家”，他也不行能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感觉器官的相互协调是获得学问的有效途径，况且课堂上老师无休止的分析也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学方法和教学艺术的问题，那

14、么在这种状况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证老师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生则会自觉规范自己的口语和书面语，表达实力不就提高了吗?其次，重视仿照，强调创新。大凡古代有成就的作家，多是以仿照起步。朱子语类上说：“古人作文作诗，多是仿照前人而作之，盖学之即久，自然纯熟”。珍贵的是，古人不但重视仿照，而且还强调在仿照的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：“韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;若拘以仿照，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀”。由此可以推想，古代的语文教学重视让学生通过仿照提高写作实力，形成自己独

15、特的风格。我们今日的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就须要引导学生仿照好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说：“课文就是例子。”因此，仿照是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，很多老师也这样做了，但是他们只知道让学朝气械地仿照课文，没有做到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的珍贵阅历值得我们借鉴。再次，注意文道统一，提倡文以载道。早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽

16、之名”。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推想，古代的语文教化是把“文”和“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应当遵循的一条重要原则。我们所提倡的“文道统一”，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文学问教学和学生的思想品德教化有机地融为一体。惋惜的是，有的老师在语文教学中，重“文”不重道，只传授学问，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了“思想品德教化课”，或者在课文课上加一个长长的思想教化的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。三、让孩子多读书，读好书。“读书破万卷，下笔如有神。”很多大作家一谈起之所以“成名立家”，无

17、不一样认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能提高写作实力是古往今来人们的不约而同。课外阅读是语文教学在课外的延长，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培育创新精神。所以，语文老师要开动脑筋，激起孩子们的阅读爱好，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的学问，丰富自己的人生。语文教学心得4作为一个将要毕业的高校生，即将走出校内，真正的踏上工作岗位，心中有无限的不舍，也有无限的渴望。经过为期数月的实习训练，我体会到了作为一个老师的欢乐，也体会到了工作的难与累。然而，一个毕业生，终究要走向社会，面对现实的。在这几个月的实习生涯中，作为一个小学五年级的语文老

18、师，有太多的体会和感悟，下面就和大家共享一下我的教学心得。首先，激发孩子的学习爱好，是相当重要的。爱好是调动学生主动思维、探求学问的内在动力。有了爱好，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学习汉字的爱好，使之乐意学。五年级的孩子天真活泼，合群，爱交挚友，最简单受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使学生饶有爱好地主动投入到语文的学习中去。比如，学习一篇多角色的课文时，可以让同学们分角色的阅读，甚至表演，这样，学生们的爱好大增，如身临其境，能更深切的理解课文，而且也能增进同学之间的友情，促进团结。这对

19、孩子们来说，学习无疑变成了一种欢乐，达到的效果是有目共睹的。其次，变换形式，是另一种有效的方法。心理学探讨表明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习语文的爱好，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的爱好火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满意学生的新奇心，是促进学生学习的重要措施。嬉戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，老师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。在“玩”中学，是吸引学生留意的一个极佳的方法，也是五年级小学生乐于接受的，效果是意想不到的。第三，老师是学生的一个引导者，老师要引导

20、学生正确的理解课文。记得在教和时间赛跑这一课时，由于起先时用钟表等道具的正确引导，学生们最终正学的理解了时间的珍贵，时间一去不复返，对改善学生的学习看法达到了肯定的效果。然而，也有不足之处，就是忽视了学生的感情深度问题，一起先就让学生有感情的朗读课文，由于我的引导有些偏颇，结果不甚佳。还有，就是我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允许堂上有不同的声音出现。要营造一种民主的氛围，创设同等

21、的氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提高。而且，还要融入学生中去，与学生打成一片，放下长者的威历，去掉肃穆的表情，和学生们成为挚友，许多时候，以挚友的身份教学，效果也是很好的。此外，老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜

22、移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，达到的教学效果也是可观的。然而，终归我只是一个实习语文老师，教学经验有限，心得也有很多不足或偏差之处，不足以与大家公论，总结的这么些，或许也不能表现些什么，但是希望与大家共享，共同体会语文教学这一门艺术。时间消逝，转瞬间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：一、仔细钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方

23、面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合本班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业。二、寓思想教化于语文教学过程中。本学期，我非常重视思想品德教化。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教化。三、结合教材的编排特点，接着推动素养教化，提高学生的阅读实力。依据大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟，积累和运

24、用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注意结合课文的思想性和典范性激发学生的学习爱好，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培育学生的自主合作的学习实力。重视学生的朗读实力的训练，使朗读和理解紧基础上通过朗读精确表达课文的思想感情。提倡学生独立思索，通过老师的指导，绽开探讨沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思索，学会读书。学生已进入高年级自然而然的起先缄默寡言，变得保守起来。我尽量的激励学生，并运用各种激励手段：语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。四、立足身边、有

25、效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊异：这些孩子似乎都不会写作文，怎么办?对，首先要让学生喜爱上写作。于是尽量创建轻松的习作氛围，赐予学生激励性的评语等。这学期，我发觉身边的优秀更有激励性，于是我常常让学生观赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮番阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作细心选择，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜爱习作，习作水平也相应的提高很快。当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己实力，不断丰富自己

26、，更好的干好自己的本职工作。本学期，我担当万里小学五年级(2)班的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特殊注意自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法，有利于培育学生分析和解决问题的实力和沟通合作的实力。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。学生运用语言文字的实力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，

27、表达不清楚等等。本学期我注意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地探讨。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：一、指导学生朗读不到位。语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教

28、学中渐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指引。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。2、缺乏示范。小学生的仿照实力强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我常常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。二、指导学生写作不志向。作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文实力综合训练的重要方式，也是发展学

29、生智力、创建力良好特性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行主动的创建性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的视察带来了学生详细的描写，不同角度的视察产生了不同的形象创建。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和创建的一把重要钥匙，很多独创创建都是从联想起先的。联想对解除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育学生联想实

30、力既是整个语文教学的一项任务，也是提中学作文教学质量的迫切要求。很多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想实力薄弱有肯定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培育学生多角度思索的实力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，接着学习新的教学理论，接着新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其详细准备是：1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性性，使语文教学在师生同等对话的过程中进行。激发学生的学习爱好，培育学生自主学习

31、的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，进行启发式、探讨式教学。3、重视情感、看法、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。4、很好的处理基本素养与创新实力的关系。在教学中，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。语文教学心得5文主题学习试验开展以来,在各级教化行政部门的支持下,在教研部门的细心指导下,我校充分发挥教学探讨的引导作用,

32、充分利用学习资源,学校和老师大胆进行语文课堂教学改革,削减讲授时间,增加学生独立阅读时间,将课堂变为学生喜爱的乐园，在教学试验活动中也总结出了不少好的阅历和做法。得到的体会如下：一、改革课堂教学，提高课堂效率大力改革课堂教学，为主题学习供应可操作的方法;以课堂教学的高效率来实现语文学习大突破。依据新课程理念，深化开展语文课堂教学探讨，最大限度调动学生学习的主动性、主动性，激发课堂活力，提高教学效率，大面积提高质量。二、培育学生主动的阅读爱好和习惯。阅读教学是语文教学中的一个重要方面，学生的学问来源于学生广泛的阅读涉猎，因此提高阅读爱好和培育好阅读习惯是很重要的。我们借着“主题学习”的东风，充分

33、利用主题学习丛书教材，增加了学生的语文阅读量，丰富了学生对事物的相识，丰富了学生的语言，丰富了学生对人、事、物的感受和体验，使之更好地理解和感悟课文，感悟人生，养成了良好的阅读习惯。三、自助互助合作型课堂在语文课堂“主题学习”中，学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，阅读和沟通成为课堂最主要的内容。学生可以依据任务和要求阅读课文，有目的有针对性收集资料、筛选信息，力争在有限时间阅读更多的与主题相关、相像、相近甚至相对、相反文章，刚好发觉疑难问题，作为小组内相互的依据，学生在阅读中感受、体验、发觉，以自己的阅读体验为支撑，达到对文本的真实解读与感悟。学生针对各组在主题学习中发觉的问题，可

34、以进行一下探究，力争在顾及全篇、单元、课文主题的基础上获得更为深刻的相识。学生可结合重点语句品读、赏析进行，可对文章的整体赏析进行展示，让学生说感悟、谈体验，让学生在活动中充分体验到学习的乐趣。四、加强探讨，总结阅历。探究出语文课堂“主题学习”的新模式。我们在主题学习的基础上，要深化探讨，主动探究，总结出我们自己的阅历，并把它们加以整理、总结，扩大规模，使这项成果让更多的学生受益。同时，我们更加关注其它学校的一些好阅历，以试验通讯为平台，组织老师仔细学习，借鉴先进阅历，取长补短，使这项成果真正惠及更多学生，使学生在阅读中成长，在阅读中获得胜利地喜悦。语文课程改革是一项系统的工程，不是某一个方面

35、努力了，就能带动整体的提升。要真正提高语文教学的效率，还必需从语文课程的整体进行考虑。为此，我们结合我市的语文课堂教学改革取得的成果，借鉴“自主互助学习型课堂教学改革”以及“课堂大量阅读试验”为语文课堂教学的改革供应的鲜活的阅历，起先了对语文主题学习的探究。(一)、主动提倡“经典诵读，营造书香校内”1、诵读经典。始终以来，学校注意学生语文素养的培育。为激发学生的读书热忱，学校开展了“提倡经典诵读，营造书香校内”和书香进家庭活动。学生诵读内容包括小学生必背古诗词三百篇、弟子规、各年级主题学习丛书等。二年级：1、小学生必备古诗三百篇，每学期给学生选25首古诗背诵，让学生初步感受祖国的古典文学精髓。

36、既积累了语言，又巩固了生。2、成语故事，还有歇后语、俗语等作为补充。3、弟子规，组织学生课外学习诵读诵读落实也是特别重要的：(1)分解内容，每周完成指定任务。(2)在校留意引导和检查，利用晨读、班队等时间，组织打擂台、成语竞赛等活动，激励学生巩固、落实。“天地阅览室，万物皆书卷。”我校一年一度的校内艺术节、科技节、体育节等校内文化活动也是难能珍贵的语文课程资源。我们在组织学生主动参与活动的同时，让学生写一写参观记、实践报告、探讨报告等，这对提升学生的语文素养效果极佳。此外我们还开展“亲子共读，营造书香家庭”活动。我们通过给家长一封信的形式，分年级向家长举荐优秀的课外读物，并指导家长如何与孩子一

37、起有效阅读。(二)、主动开展班级读书会活动。首先，举荐读物。阅读内容的选定遵循“指定性”与“自主性”相结合，“趣味性”、“广泛性”与“思想性”相结合的原则，另外我们通过调查探讨和学生自主选择等形式，拟定和举荐了小学各年级课外阅读书目，这些书目分为必读和选读两种，必读书目除主题学习丛书华蜜的种子以外，还选择了一些闻名的优秀诗歌、散文、童话、小说，开学初将书目印发给学生。其次，广开渠道，解决书源。我们尽可能创建条件，结合少年儿童的特点，不断增加书刊，供学生自由选择;还通过多种渠道，实行多种措施，便利学生阅读：1、在各班建立“班级图书角”。每学期初发动学生举荐自己最喜爱书，登记编号，设专人保管，相互

38、借阅，资源共享。2、读书节增设了图书跳蚤市场，相互购置喜爱的书，使学生闲置在家的书能够流通起来。再次，师生携手，将学习进行究竟。为使学生的主题学习阅读成效更显著，在阅读指导课上，我们的语文老师都能仔细上好“篇目举荐课、读书方法指导课、沟通评论课、读书笔记辅导课”等。在阅读方式上，我们开展了“涉猎性阅读”：在阅读的数量上“多多益善”;在阅读的质量上“不求甚解”总体感悟，大局把握;在阅读方法上“一目十行”跳读为主，理解为辅。有时又进行“积累性阅读”，“为学之道在厚积而薄发。”为了更好地达到“积累”之旨，阅读时我们要求学生辅之以列提纲、摘录、作卡片等手段。3、开展主题阅读专题性活动。这一活动的有效开

39、展更能激发学生阅读丛书的爱好，提高阅读质量。在阅读课上，我们教研组开展了童话故事会、人物评论会、佳作观赏会、精彩片段诵读沟通会等活动。最终，多种活动推动学习。老师想方设法让学生自己沟通主题学习读书“成果”，给学生供应展示沟通平台，让学生畅谈读书收获，享受胜利的喜悦，实现自我创新。这一阶段的操作方式有：1、健全评价机制。我们设立了“读书笔记优秀奖”“读书笔记进步奖”“谈天说地能手”“优秀手抄报员”“小书迷”“小博士”“小科学家”等奖项，学生的课外阅读热忱变得异样高涨。2、主动开展竞赛活动。如：诵读擂台赛，评比班级“诵读大王”、“诵读能手”等。除了各班自己开展竞赛以外，我们学校还在每年的5月份开展

40、“读书节”开展一次主题学习丛书和古诗诵读竞赛活动，达到以赛促练的效果。语文教学心得6两个月的教化实习活动结束了！虽然很短暂，但这短暂的两个月的语文老师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦辣让我终身难忘。在校内学习了三年多的教化理论，此刻最终有机会实践了，透过实习，我才准确体会到“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”的精华所在。此刻细细品尝一下，我认为要把语文教学搞好，主要要把四个环节做好，其包括：课外打算、课前备课、课堂教学、课后反思总结。课外打算这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的打算工作：驾驭学生的基本状况、作业和试卷的批改和课外的师生沟通、。此次语文老师实习，我担当了高州市马贵

41、中学七年级（8）班的语文老师，全班53个同学，35个男生，18个女生，男女比例严峻失调。班级纪律不是很不好，而且全班同学都很活跃，上课爱搞小花样。经过深化了解，我才明白，该班级的入学成果很差，有的基础甚至差到连自己的名字都不会学的，而且绝大多数是留守儿童，父母常年在外打工，家里都是年迈的爷爷奶奶。特性有的是家的条件好，父母不重视教化，说等到他们混到一个初中毕业证书后，好帮他们找工作。所以整个班级的纪律不是很好，学风也很差了。作业和试卷的批改是了解学生的另重要措施之一。以前的老师常常说：改作业和试卷是能驾驭学生的一些信息，但是改作业也是一件辛苦的事情，尤其是作文的评改，是一件非常麻烦而且辛苦的事

42、情。经过的自己的实习，也证明白这一点，语文作文的确头疼。老师透过对学生作业和试卷的细致修改，能够了解他们对自己教学资料驾驭的地步，以备下次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习过程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不仅仅留意她们在句法、词语、结构等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文或周记中发觉、了解到他们的思想状况的改变。例如透过他们的作文我才明白的老师的言行举止对学生的影响多大，记得一次作文中，一学生写到我的新老师，我的新老师第一次上课很有礼貌很喜爱，当我们喊起立，老师很礼貌说，请坐，其次次老师说坐下吧，第三次跟我们的老师一样了，算了，算了，就摆一个坐下的手势。原先的我言行举止他们都记

43、在心里的。再次，课外的师生沟通是协助课堂教学必要的手段。在我们不去实习的时候曾老师举荐我们实习的时候多坐班，对你上课有帮忙的。所以在实习期间，下课后我常常留下来问问他们有什么须要帮忙的，依据我作为学生时候的感受，我觉得假如以为带课老师只是每一天完成自己的教学任务后，拿起书本转身离开是很不正确的相识。在课外老师与学生进行有选取性的沟通，一方面能够处理好老师与学生之间的关系，一方面能够了解他们的水平，了解他们的须要。由于每天跟他们混在一齐，熟了，他们会指出我上课存在的一些的问题，有时候声音太小了，有时候板书太潦草，有时候讲的资料多有很细，他们理解不了等等。这些是他们给我的珍贵阅历。其实学生是很喜爱

44、跟老师沟通的，只是他们怕老师不喜爱，才极少找老师玩的。语文教学工作的其中一环节是课前打算，实习的前一周是见习活动。所谓的见习就是听明白老师的课，或是其他老师的课，跟老师沟通，积累阅历。听课的资料但是许多了，既要关注老师是如何讲解如何分析的，还要视察学生的反应，多驾驭一些信息，有助于我们备课。说到备课，我不得不承认备课是语文教学的课前打算的一重要环节。对于即将要讲的课文，我们老师就务必对课文熟悉，要训练他们多方面的潜力，那么我们老师也务必以身作则，教学资料脱口而出。这就须要老师在课前对资料有充分的了解。教学过程的备课则是课堂教学过程的打算。当我第一周见习时，指导老师一再强调，讲课时，不要把最最基

45、本的学问讲错就好，而且新老师上课的第一堂课很重要的，干脆对以后你上课，学生喜爱不喜爱。而我第一堂课是语文版的七年级上册的第五单元诗五首，第一次上课，我只讲一首诗，我以前常常受老师影响，古诗词必需要多读多背，所以整堂课我设计许多环节都是诵读，一堂课下来，学生很厌烦，看到他们不耐烦的样貌，我自己都快上不下去了。之后跟指导老师沟通才明白：备课的重要对象之一是学生，备课要备学生。我的学生基础很差，对许多东西不是有很大的爱好，所以课堂教学中我们须要涉及到的相关学问也就应从学生的实际动身。提问是个很好的教学方式，假如我们盲目的点学生回答问题，往往适得其反。提问要留意提问的科学性、合理性，要依据详细学生的学

46、习水平来点人回答。这些都是我们要在对学生的备课中务必做到的。所以在以后备课中，我的提问一般都是一看就懂，一听就明白答案的。课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。人常说作为语文课，好的导入就等于胜利了一半。所以要注意导入，课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法许多，不论哪一种，都不能游离于课题，假如设计不当，既奢侈了时间，又激不起学生学习新课的爱好。活跃课堂气氛，是我们新时期新课标要求的。活跃课堂气氛的方法有许多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成老师提问、课堂探讨等等。老师在课

47、堂上面的提问方式详细有两种：个人回答式提问和全体回答式提问。从这两种提问方式中我们能够看到是以学生为主体的，老师呢？老师在那里扮演的正是引路人的主角。对自己所提的问题能够适当的提示，让学生能够较为精确的回答。课堂探讨我们也能够实行敏捷的方式，比如分组探讨、分队探讨、分题探讨等等。但我们务必留意老师扮演的主角，维持课堂探讨的氛围和主题，那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得探讨的主题。另外，课堂的诵读也是一个活跃气氛很好的方法。初中生像她们基础差，对语文爱好不大，所以上课很简单走神，叫他们读书，有利于集中留意力。最终一个一般都是是紧扣文本，重点突出，难点突破，思路清楚。要做到这点，就须要老师先要

48、熟识文本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些资料须要详讲，哪些要略讲，学生会提出什么样的问题，我讲得他们听得懂等等这些我都要思索。当然讲课时思路要清楚，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏难。但是好的一节课，我觉得不必需都是这样貌，因为学生的活得，思想都不一样，不行能根据你的设计好的教学环节走，关键时刻你要懂得见机行事的。因为老是讲书本的东西，学生不喜爱，必要能够跑一下话题，无论怎样目的都是让学生有爱好，语文到处都在嘛。课后总结对我们的语文教学工作的进步带给的帮忙最大了。作为一名实习生，我许多东西都不懂，许多事情不会处理，没有阅历。所以上课存在许多的不足之处，每一次上完课，我都在收集看法和加上自己的体会，然后静心反思。如上课声音小，板书潦草，这都是我