2022语文教学总结例文60.docx

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1、2022语文教学总结精选语文教学总结合集9篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思索，因此非常有必需要写一份总结哦。总结一般是怎么写的呢？以下是我为大家收集的语文教学总结9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文教学总结 篇1这个学期，我担当九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作安排为指导；以努力提高学生成果为重点，以提高教化教学此文转自效率为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：一、加强业务学习，努力提高自身素养在工作中，我仔细学习老师职业道德规范

2、、新时期教化思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；我还主动地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务实力，刚好把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。二、严格要求自己，严格遵守工作纪律在工作中，我能够严格要求自己，时时到处严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守老师职业道德规范，从自己的内心来关切爱惜学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。尽最大的努力做到爱生如子，被学校授予“最受学生欢迎的老师”的光荣称号。三、强化常规

3、，提高课堂教学效率这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件、备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，刚好了解学生的状况，

4、以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同学科老师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课十六节，超额完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平本学年，我把教学心得体会，都刚好总结探讨成果，撰写成为论文，这就为课题探讨工作积累了资料，并主动在语文教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。五、正视自我，明确今后努力方向本次中考，我

5、所带的九年级124班语文成果相对其它平行班而言，还是有肯定的差距，本人仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面：1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；2、对学问点的检查落实不到位；3、对差生的劝服教化缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深化探讨教材及学生。我想针对以上状况，在下学期我要改进的措施有：1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。1、狠抓对学生作业的检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上；2、加强学生的

6、阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力；3、实行措施，加强训练，落实学问点。培育大语文教学观念。语文教学总结 篇2还有不到一星期的时间，这个学期就要结束了，趁现在有时间写写工作总结吧，教这个班已经是两个半年头了，记得在这学期开学时都有点不怎么想教这个班了。觉得自己的教学套路学生都已经特别熟识了，你没有点新方法也是难调动这些学生的主动性的。对几个不写作业的学生，我是没有什么灵丹妙药了。但当分完班后自己也没有太大的心理波动。五年级语文属于高年级了，它和中低年级写写背背有很大的区分，自己对五年级教学并不很在行，因为以前主要教中年级语文，记得领教材时自己还是蛮有压力的。生怕在课

7、文讲解上有什么不到之处。对于五年级的课文，有时以自己的备课为主，在时间允许的状况下，看一点网上优秀老师的教学视频也是不错的。搜集一些教学用的视频资料和课件也有助于调动学生的学习主动性。四个坚持：一.日记本。二.练字本。三.读书笔记本。四.听写本。日记的练习对于作文是很重要的，练字很重要，读书笔记近三四年是重点，听写本对学生的词语的驾驭是一个很好的方法。只是最终这一个月，没怎么写。这两个星期也要写写这些基础词语。对于准早自习的支配以读课文为主，有时听结合课文录音磁带随读也是不错的。一、是培育学生的一般话水平，二、订正多音字也是很有好处的。不足也是许多的，有3.4个学生的日记字迹潦草，只有三四行；

8、作业有学生也有没按时按量的完成。这也是让我缺憾的地方。缘由也可能是我只看日记本，别的本子自己没有看，也是没有时间。看来老师的监督很重要的。语文教学总结 篇3本学期我担当初一语文教学工作，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已

9、成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。二、留意新课导入新奇“爱好是最好的老师”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教一文，我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计

10、，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习

11、是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文

12、字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领

13、域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合，比如教一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力工作！语文教学总结 篇4不曾辜负每一个时间，不曾辜负每一次付出，不曾辜负每一个孩子，这是我给自己

14、一学期最好的总结与信念。一、执着的幻想：我依旧带领着我的学生们执着地行走在大量的书籍，大量的文字之中，因为我坚信：书是甜的，书是香的，书是孩子们幻想的翅膀！于是每天，我照旧舍得花大把的时间用在读书上，无形之中，我惊喜地看到，学生的思想，朗读，语感都得到长足的提高，看似无形，实则有声！这学期自己最大的收获是讲了两节踏实而精彩的研讨课，我和秋天有个约定和丑小鸭，以往讲课，都会带有肯定的功利性，比如参与竞赛，比如完成学校的任务，而这两节课，却完全摒弃了官方色调，自己从心底里想讲，爱讲，是自己对教学实实在在的追求，我想摸索出低年级作文和低年级阅读的明确方向。备每一节课的时候，我都把“心”切切实实地投入

15、其中，细心筹划，专心思索，所以都收到了较好的课堂效果。在讲完丑小鸭的时候，在感受着孩子们最精彩的表现的时候，在班级最调皮的学生周歆哲为之哭泣的时候，在教育处的领导和组里同事给我那么高的评价的时候，我深深地体会到了为师的华蜜之感，那一时刻，我觉得自己变成了一只漂亮的白天鹅！二、倾心倾情的爱：记得自己在日志中曾写过这样一句话：“埋怨了这么多年的工作，说究竟还是爱着的。”是的，每一个脚印，每一次付出，我都清楚地看了自己“爱”的模样。首先对于这学期的课内教学我是细心设计的，正如在期初备课辅导中说的那样，哪篇精讲，哪几篇略讲，哪单元整合，哪几课表演，都在自己的运筹帷幄之中。在这样的理念下，学生们的思维和

16、我一起创新着，奇异着，时时闪耀着才智的火花。有的放矢，不拘一格，孩子们对于语文的感受是灵动的，是酷爱的，这才是我要追求的终级目标！对于家庭作业的布置，我也总是挖空心事，有时候布置实践作业，比如十一期间“我和秋天的约会”；有时候布置录音录相作业，比如讲完丑小鸭之后，让孩子有感情有表情地读给家长，并让家长录下来传给我；有时候布置表演作业，比如在大班级大型表演课本剧童话期间，回家的作业就是想尽方法练表演；也有时候布置家长参加作业，比如引领孩子们读书之后，让孩子回家和家长比朗读，并画好表格，互打优良中差我努力让孩子时时感受到爱好盎然的学习，努力让家长感受到孩子成长的每一寸土地。同时，孩子们的小作文尽管

17、还不成篇幅，但是每一篇我都带着观赏的情怀阅读着，并用孩子一样童真的语言和他们沟通着，我敢保证，读我的批语是孩子们，也是家长最欢乐最盼望的事情！可是有谁能看到，那篇篇批语的背后蕴含着我多少个不眠的夜晚，饱藏着我多少沉甸甸的血汗？三、澎湃的心态：1、尽管有时自己会有种力不从心的乏累，但是却时时以昂扬的斗志带领全组老师打响每一场战斗。感谢这个勤奋的学年组，感谢组里每一位主动向上的同事，我们工作在一起，是收获，更是欢乐。这学期我们组里英勇地接受了学校的任务，开展了耗时长，要求高，全员参加的“磨课”活动，除主备老师陈洪彬身经百战，全力以赴外，组里的其他成员也都主动投入，以最大的热忱研讨和切磋，几轮讲课，

18、几轮磨课，几次录相，大家都当成是自己的事情一样，勇于争先。还有那须要上交的一篇又一篇电子稿，无论我布置到谁，都毫不推脱，高质量地完成任务。最终，我们在陈老师“节节成长”的同时，也获得每个人自身的极大进步，并胜利地完成了这次磨课活动。2、一学期几次考试下来，觉得自己班学生的成果不够稳定，忽上忽下，这也着实让我有些焦躁担心。再怎么培育实力，强调素养，成果也终归还是唯一的一个量化标准，唯一能摸得着看得见的有形的评比。不稳定就是不好，我反思缘由，这应当缘于自己对差生抓得不够踏实，单个辅导没有落到实处。这一点，我会在以后的工作中着力变更。踏踏实实地走完了这一学期的历程，也换得了这很多踏实的文字，回首，是

19、殷实的每一天。此时，我的心中满是安慰，满是华蜜。语文教学总结 篇5本学期我担当七年级（5）班、（60班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这个学期的教学工作最终结束了，这个学期里，在学校各级领导的支配和指导下，我较好完成了学校支配的教化教学工作，为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。一、抓好生字词的积累和精致课文以及古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节。在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍

20、生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进行听写。为了更好的积累美丽的字词句，我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则激励他们提前背诵，多背诵。这样的效果较好。二、大量读写是学好语文的保障。很好地利用阅读课进行课外阅读。学语文光靠读课本的文章是远远不够的，写作光靠每学期的十几篇习作，也很难提高作文水平的。因此，大量读写才会厚积薄发。这学期七一班学生和老师捐书约100册，规定必读名著西游记、

21、童年，并写了读后感，学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的相识。让学生课外多读优秀书籍，到期末人cc均读书4本，大部分学生已渐渐宠爱上阅读。我让学生坚持写周记，有话长写，无话短写，贵在坚持。大部分学生的周记字迹工整，言之有物，也许人均15篇，每篇400字以上字，相当于15篇习作的字数，周记，老师坚持全批全改，利用评语跟学生进行有效的心灵沟通，这样长期坚持，很有收益。三、仔细备课和进行有效教学。本学期针对学情，做了几点：备好课，课堂才有效乃至高效，如何备课呢？应教学目标详细化（学问目标、实力目标、情感看法和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标），各目标清楚详细，针对性强，要求精准，学问目标要详

22、细化，各课时有理解、驾驭、运用层层递进；重点和难点的定位；学情分析；教学策略分析；教学过程的设计。备课不仅仅是课堂教学的打算，它同时也是老师教学思想和教学轨迹的记录，更是老师相识自己，总结阅历，成长提高的重要资料。依据教材和学生的学情特点，进行有效教学。老师把自己如何学习语文的方法教给学生，教给学生学习的方法，可以让学生有效学习语文。例如，在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的驾驭所学学问点，课堂上采纳分小组探讨的教学方法，调动学生学习的主动性。教学效果还是比较好的。教学方法敏捷多样，不同文体的课文教法学法不一样。四、在写作方面。书写仍旧

23、影响其得高分的一个干脆缘由，书写差的学生总与高分无缘。这一届七年级学生书写较差，利用下午非常钟的书写时间进行书法练习，在老师督促检查下也改观不了多少。激发学生的写作爱好，刚好发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。对于写作有困难的学生，作文要面批面改，刚好有效指导。五、在教研方面。本学期平均每周听一节课，在七六班上了一节公开课，参与组内教研活动10次，通过一系列的教研活动，增长了见识，看到别人的特长和自己的不足，在以后的教学工作中，汲取同事的优点，克服自己的缺点，尽快提高自己的教学水平和教研水平。六、存在问题及改进方法。在“双基”方面落实不是很到位，过于提倡学生的自学，老师过于放开，忽

24、视了有些学习困难的学生，应全面关注学生的学习动态，对学问点详细落实，帮助学生归纳、梳理，形成系统的学问结构。在作业方面，依据不同的班级、不同的学生布置作业不是很合理，应分层布置作业，要适量，提高学生的作业质量，从而提高学生的语文成果。在教学方面，教学方法比较单一，不够敏捷多样，趣味性不够，板书不够工整。在以后的教学工作中，板书要规范、工整、简明，条理，教法敏捷多样、生动好玩，形成有效教学。周记的写作指导深度不够，作文教学有效地写法指导力度不够大，作文训训练的量也不足，学生作文水平提高不够快。今后，我将改正缺点，发扬优点，又快又好地提高学生的成果。语文教学总结 篇6日子过得真快，转瞬间，一个学期

25、的教化教学工作已经结束了。在和谐有序的教学环境下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当四年级的语文教学，回顾这一学年，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高,为下一学年的教学积累阅历。一、了解班级语文水平的实际状况教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。一方面，四年级的学生听、说、写的实力相对较弱，语文基础教学相对任务艰难。另一方面，四年级的同学比较活跃，上课气氛主动，但课堂随意性大，纪律松散，不好掌控。因此，在教学中，起先没有很好留意到个体差异，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如想象中志向。从今可以看出，了解及

26、分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在漂亮的集邮册的阅读教学中，我主要抓住学

27、生对诗歌形式的课文朗读为主，以读促解，感悟集邮中所隐藏的丰富学问及作者对祖国剧烈的酷爱之情，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、重学问迁移 重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。为

28、此我加大课前预习检查力度，让学生在自我主动学习中吸取丰富学问。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同事学习，争取教学水平更上一层楼。语文教学总结 篇7教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标记，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的希望和学校老师的立足之本。一学期的工作即将结束，本学期，我们九年级的全体语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成

29、了各项教化教学任务。现简要总结如下：一、主要工作1、本学期完成九年级上册及九年级下册中两个古文单元的学习，如期完成教学目标。2、我们组的教研活动主动有序，互助合作探究的教研氛围深厚。我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果较好。3、全组老师主动参加各级各类的教研活动，擅长学习，接受好的教学方法，与时俱进。在教学中重视阅读和写作两个环节，注意方法、思路等方面的指导，通过训练提高学生的语文实力。4、刚好复习巩固，温故知新。前进行了四次考试：十月月考、期中考试、12月月考、期末考试。每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组老师的集体

30、探讨，使考试对后一段的学习具有指导意义，有导向作用。考试之后刚好总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。5、加强与兄弟学校教研组沟通，受益匪浅。6、组织学生参与了“我在和谐中成长的”的征文竞赛等一系列的竞赛。二、评说组内各位老师七位老老师工作看法仔细，责任心强，给年轻老师树立了很好的榜样。徐朝芳老师虽然第一次任教初三，但能主动探讨教法，常常和一些有阅历的老师进行探讨。特殊是在老老师的指导下，已经能完全胜任初三的语文教学。王丽君、杨秀峰老师在担当年级长班主任的状况下，很好地完成了自己的语文教学工作。兰杰、冯建菲老师有先进的教学理念，丰富的课堂教学阅历，乐于奉献的精神。能在教学中思索，在思索

31、中教学。三、成果回顾1、期中成果优秀率、平均分、及格率在全区为1、2、1。2、杨秀峰老师参与了唐山市语文公开课。四、存在的不足1、教学常规的落实不够到位。2、教研活动的开展不够制度化。五、今后努力方向下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试中考，这是工作重点。我们设想在开学后一个月之内完成九年级下册的学习，然后进入总复习。我们要加快教学进度，同时又要留意学问的落实巩固，力求快而有序，快而有质。总复习阶段要制定出复习的具体安排，一个阶段完成一个阶段的目标，复习力求系统完善。提优的同时，歼灭或限制不及格以下的人数。语文教学总结 篇8时间如逝，一学期的工作已经接近尾声。作为一名青年老师，我坚决落实学校的

32、有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度要求。仔细完成各项任务。相互听课，仔细听取资深老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把吸取到的阅历投入到教学中，充分发挥学生在学习中的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动地和富有特性的过程。在情感看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。回顾这一学期的工作，劳碌而充溢辛苦却欢乐。现将自己本学期的教学工作总结如下：一、自身素养的提高通过参与

33、学校组织的各类教学培训，再次对教化理论及语文新课程标准进行了学习。并将新课标理论渗透到教学过程中。通过追踪名师的教研活动，从李镇西、吴宗宪、于永正等名师的身上学到了他们教化教学中的独特的教学方法。在平常的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。备课过程中，通过仔细阅读文本及教学参考来把握教学重难点。同时虚心向带领我的师傅及同年级的其他老师请教多种多样的教学方法，以此来更快的熟识驾驭一年级的教化教学方法。二、详细教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，必需要为学生今后的学习打下坚实的基础。本学期，我从学生习惯，读书习惯，识字写字习惯，读书写字的正确姿态以及口语交际等方面作了努力。1.学习习惯的培

34、育孔子曰：温故而知新，可以为师矣。所以在开学初的家长会中，我就和家长做了沟通。每天的必做功课：巩固当天的学问并且预习明天要学习的新学问，睡前三非常钟的读书。这三项作业是我要带这个班学生走过六年语文学习生活的最重要的一项学习习惯的培育。2.注意汉语拼音学问的驾驭拼音教学时，孩子们刚刚入学，课堂常规还特殊的薄弱，留意力相对比较差，而我们都知道“爱好是最好的老师”，所以，为了提高课堂效率，在教学拼音中我尽可能多的抓住激趣这个理念去设计教学。譬如，情境导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学拼音。也可用讲解并描述故事的方式导入，或设计悬念等等，这样的教学更能激发学生的灵性

35、，开启学生学习之门。在孩子们刚起先学习韵母四声调的时候，我还激励他们和家长玩拼音扑克的嬉戏，这样把枯燥的作业变成了好玩的嬉戏，孩子们从心理上就有了学习的欲望，并且轻松巩固。3.识字与写字识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字。例如：“加一加”、“减一减”、“熟字换偏旁”“编字谜”等识字方法。识字是为了更好的阅读，我还联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合。从汉语拼音课后儿歌中，我就起先训练孩子们从文中把要相识的生字圈出来，再用手指着圈出的生字

36、拼一拼、读一读。圈生字环节，又是一个对生字字形的熟识过程。识字是枯燥却又须要长期坚持的学习。为了让孩子们对识字保持高涨的爱好。我将课堂识字程序加入了开火车，同桌考查画表扬星，男女生赛读和抢答等多种形式。课下生字的巩固也加入了做识字手抄报，同偏旁生字归类识字小风车等新奇的作业形式，大大提高了孩子们识字爱好。写字是一年级语文教学的难点。因为我对自己的字始终耿耿于怀，所以能让孩子们写出一手好字是我最大的心愿。写字教学中，作为他们的语文老师，我更注意自己示范，虽然我的字写的不美丽，但每一笔每一画我都认仔细真的去写，也教给他们仔细严谨的看法。在写字教学初，首先对孩子们的握笔姿态做了严格的要求。写字过程中

37、，我利用“老大老二对对齐，老三下面来帮忙，老四老五藏里边”这首儿歌来订正孩子的握笔姿态。良好的写字习惯还在于写字的姿态，课堂上我经常提示孩子们写字姿态“三个一”：一拳、一尺、一寸。现在孩子们的写字姿态都已经基本上养成了良好的习惯。4.阅读习惯小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。依据一年级孩子的认

38、知和教材趣味性浓的特点，在朗读训练中，开展了小组赛读、男女生赛读、小老师范读等多种多样的朗读形式，以此来激发孩子们朗读的爱好。依据课文内容的不同，还采纳了分角色读、表演读等孩子们喜爱的方式。刚起先，他们对于有感情朗读的“感情”把握不尽如人意，随着音频范读和老师的领读的带领，孩子们起先有模有样的读起来，现在许多课文的朗读都干脆可以让小老师来教给大家了。通过朗读，他们也渐渐能体会语句中所蕴含的情感及生活中一些简洁的道理。诗意童心、小熊过桥的阅读以及睡前三非常钟的阅读保证了孩子们的课外阅读量。在班级我利用读书果这个专栏，督促孩子的阅读。5.口语交际本学期教材支配了六次口语交际好玩的嬉戏、我们的画、这

39、样做不好、我会拼图该怎么办和小兔运南瓜。教学时，重视创设情境来导入话题，激发孩子们交际的爱好。依据本班孩子表演欲剧烈的性格特点，我多采纳演一演的形式来让他们亲身体会与别人交谈过程中应当留意到的文明用语以及语气语调等等。口语交际的课堂是孩子们自主学习的课堂。从开学初，我坚持课前三分钟，训练学生说一句完整的话。同时在强调孩子们上台说话之前和说话完成后鞠躬的礼仪，说话时的站姿和表情。说话学生完成后，全体要鼓掌表示激励。并且，对说话同学的点评这项权利我大胆的交到了孩子们的手中。由他们自由站起来点评，点评说话同学的同时学到了他人的特长。自由起立点评，假如两个人或三个人同时站起来，会有同学自觉地等到别人说

40、完后再进行点评。这也训练了他们对别人的谦让的礼貌。三、存在的不足1.没重视发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。2.教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。3.不能充分信任学生，不敢放手让学生自主学习，导致课堂老师说的过多。4.教学机灵有待提高，不能很好的分层次教学，对于个别的基础较差的学生，课后辅导还需加大力度。5.家校工作不够好。与家长沟通过程中，还存在许多问题，在下步的工作中我将努力改进。 总之，这一学期的工作，无论是班级管理还是语文教学，我都深刻的相识到。作为教化工作者，光有工作热忱、对生生的爱

41、是不够的。做好工作还须要工作的才智。这个学期的教学工作有得有失，我会不断的反思，力争在今后的教学中取得更加优异的成果。语文教学总结 篇9惊慌的期末考试已经结束，静下心来看看教研室的统考试卷及学生的答题状况，比照自己命题的试卷，我做以下对比分析。一、学问实力落实状况对比。一年级下册的学问要点分为四大块：汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际。书面考查主要从前三块着手。下面我就从这几点来绽开。1、汉语拼音：本册教材的目的是接着借助拼音识字，在学习中不断巩固。本学期有个新的内容，学习汉语拼音字母表，要求学生娴熟驾驭，尤其是识记大写字母，为音序查字法打好基础，并学习用音序查字典。对于这一内容区教研室的这份

42、试卷中主要是考查了学生的字母依次表。让学生按依次填字母。我在命题时，主要考虑到平常学生的详细应用，所以是以查字典的形式出示的。要求学生查字典填写音序、音节、并给所查的字组词。2、识字与写字：本册要求学生能驾驭550个常用汉字，并能在不同的语境中相识；其中会写250个常用字，要求要会正确端正的写，会运用。这一块所涵盖的内容比较多，是最基础也是最重要的一块。两份试卷都注意对生字的字形和字义的考查。比如看拼音写词语，加（减）偏旁或笔画等题就是考查学生对字形的驾驭状况。像组词、连一连、用上恰当的量词、写反义词等就是考查学生对生字的理解。这一块中我注意考查学生对那些同音字和形近字的理解，因为平常教学时，

43、发觉同音字和形近字的区分是学生的薄弱点，若不正确区分这些字，将来孩子写作时就很简单写错别字。平常教学时，期末复习时我都花了大量的时间帮助孩子区分这些字。因此在本次试卷的第三大题我就考查了这一方面的内容，我出示了平常学生很会出错的“坐和座”、“玩和完” “做和作”，要求学生依据不同的词选字。结合教材的要求，比较分析两分试卷，发觉自己的试卷忽视了两点：1）忽视了对认读字的考查。 对于认读字教材要求学生能在不同的语境中相识。而我只有在其次大题选择正确的读音中出现了两个认读字“跃和清”。而且严格地说也不是考查学生对这两个字的相识，而是在考查学生对拼音的拼法规律如：“跃（yue yue）”。而教研室的试

44、卷考查就比较全面，对认读字的考查占了13%。特殊是第七大题，它以摘苹果的形式很敏捷地考查了学生对认读字所组成的词语的理解。2）忽视了对学生书写的要求。教材要求学生能正确、端正地写250个常用字，但我的试卷除了看拼音写词语绘制了田字格，其余我都只给了学生一个小括号。而统考试卷除了组词，它都为学生供应了田字格。帮助学生写端正，写整齐。而且整张试卷有5分是卷面分。3、阅读：课文的朗读与背诵，本册共有8篇课文要求背诵，有两篇是要求背诵自己喜爱的段落。还有语文园地里的读读背背。主要是帮助学生进行词语的复习和积累。同时要求学生能进行简洁的阅读短文的练习，让学生练习从文中提取一些基本的信息。丰富学生的积累是

45、新课标所大力提倡的，虽然我在平常的教学中重视学生对课文语言的积累，但在考查时我却忽视了这一点，我没有对学生的背诵进行考查，这样学生在今后学习时也简单忽视对课文的背诵。二、命题形式对比从区教研室这份试卷的命题形式来看，比较重视学生对语言的实际应用。比如第七大题连优秀品行的词语，第九大题和阅读题中的造句，都是考查学生在详细语境中对语言的运用。这样的题目约占了14%。比较两份试卷，从形式来看，我发觉自己的试卷存在的最大不足就是：题型死板、缺少童趣。我的试卷除了单调的方格和线条，没有富有童趣的画面，完全忽视了一年级学生的年龄特点，诈眼一看还以为是中高段的试卷。而统考试卷版面题型就显得比较的活泼、好玩味

46、。比犹如样是组词，统考试卷就以一朵朵漂亮的花瓣来呈现。再如连一连变成新字，统考试卷中每一个字都是一块块小巧可爱的几何图形，仿佛孩子玩耍的积木。更为好玩的是选好品德、好习惯一题，它把词语写在一个个的苹果上，让孩子把选中的词语放进篮子里，很奇妙地考查了学生对词语的理解。积木、花朵、摘苹果这一道道考查下来，对孩子来说就像是一次欢乐的游园活动。三、难易程度对比。区教研室的那份试卷，总体来说还是比较基础，但有几题也存在肯定的难度。比如：第七大题题型比较新奇（把品质的词语放入篮子里），他考查的是学生对认读词的理解和运用，有学生对题目要求中的“品质”一词就不理解，所以要正确完成这题对一年级学生来说有着肯定的

47、难度。第八大题其次小题给合适的词连线，试卷中有一个小陷阱，这题中的“漂亮”既可以和第一个词“衣裳”搭配，也可以和最终的“夏夜”一词搭配。许多学生往往先入为主，连成漂亮的衣裳，于是“夏夜”就连成了“碧绿的夏夜”，出错比较多。再就是“帮忙”一词造句，学生很简单和“帮助”一词混淆。从试卷所占比例来说，难题约占了6%。作为一张期末试卷支配还是比较合理的。本人的试卷题型过于细碎，这对一年级学生来说就很简单漏做，答错。从内容来说，难点主要是第三大题同音字选字组词，成果下游的学生简单出错。还有第十五大题的第三小题的连词成句估计许多学生会出错。让学生默写自己学过的古诗，题型虽然开放，但由于一年级学生会写的字不多，很简单出现错别字导致失分。统计易错的题目占了整张试卷的10%，比例过高，将有许多小挚友达不到优秀成果，这作为一份期末试卷支配不是很合理。四、命题改进看法细细分析区教研室的这份期末试卷发觉它比较注意这三点：重书写的整齐，重语言的运用、重词语的积累。这对我今后的教学起了个导向的作用。但对本次教研室的这份试卷也有些自己的想法：1、个别几题的排版及题目要求的表述不符合一年级学生的思维特点。比如第一大题按依次填字母，排版时分成了两列，同一行的字母从中