2022语文课文《水》教学方案设计.docx

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1、2022语文课文水教学方案设计语文课文水教学方案设计教学内容26.水共几课时2课型新 授第几课时1教学目标1. 能够正确、流畅地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。2. 知道课文围绕缺水写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。3. 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。4. 接着培育边读边想，咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。教学重难点教学重点：知道课文围绕缺水写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。教学难点：通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。教学资源1 我国西部缺水的图片

2、：人、土地、庄稼、牲畜等方面。2 学生积累的描写缺水状况的词语。预习设计1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2能正确、流畅地朗读下列4组词语，并想一想为什么这样排列？骄阳 干燥 燥热 风干期盼 渴望 盼望水窖 储水 一勺水奔跑跳动 大呼小叫 尽情享受 华蜜舒适3正确流畅地朗读课文，给文中的两个多音字血、扇标注拼音，读顺文中的长句，体会水，成了村子里最宝贵的东西一句中逗号的作用。4通过查资料的方式，简洁了解我国的缺水状态。5在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（4分钟）1齐读课题，沟通感受。2视察图片。3沟通描写缺水状况的词语。4感

3、知作者的生活环境，明确学习的内容。其次板块：预习展示（6分钟）预习作业11展示习字册。2点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3练写12遍。4同桌点评。预习作业21朗读展示预设：燥热干燥的气候/盼水的急迫心情/水的宝贵/狂欢的情形预习作业31朗读展示2麦秆扇（shn） 扇（shn）风血（xu）管 血（xi）母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流淌在加快。3水，成了村子里最宝贵的东西。，的停忽然间适当延长，强调了水的宝贵。第三板块：整体感知（16分钟）1自

4、主学习。（8分钟）2合作探究。（3分钟）3展示。（4分钟）（1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）（2）主要内容：作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与快乐。4学习反思（1分钟）一是可以采纳合并法进行概括；二是合并时要留意语言的简洁、通顺。第四板块：精读第一部分取水艰辛（14分钟）1自主学习（6分钟）2合作探究（3分钟）3展示（5分钟）（1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；弓弓的肩背写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪耀，四周静静静的。村里人起先起床，他们挑着担子，三五成群地走

5、在坎坷的小路上。（2）有感情地朗读。（3）数量词写出了水的宝贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明）4学习反思（1分钟）预设答案：数量词精确、详细地写出了村里人取水之艰辛。第五板块：明确任务，完成作业。第一板块：导入课文1板书：水水字不过四笔，今日写来，每一笔都觉得异样沉重，你知道为什么吗？2.是啊，水是生命之源，没有水就没有世间万物，可是世界上还有很多地方缺水，我们一起来看一组图片。（出示西部缺水图片：人、土地、庄稼、牲畜）3.说说你想到了哪些词语？4.有一个作家，他叫马朝虎，他就诞生在这样的地区，对于水，他有着和我们不一样的深刻体会，原委什么不一样呢？今日我们就来学习他写的水。其次板

6、块：预习导学预习作业11.选择有代表性的两名同学展示沟通。2.导学。（1）引导学生视察勺子图，图字对应记勺。出示匀勾，作比较。（2）示范膝，指出右边点、撇、点的写法。渗透：汉字富有才智，通过笔画改变达到整体和谐、美观的效果。预习作业21.小组举荐3名学生展示沟通。预习作业31.抽组号为2的两名学生展示沟通。2.导学。（1）例举电风扇扇子，说明表示事物读第四声，表示动作读第一声。血，单独作为一个词读xi，也有例外，如血（xi）淋淋。（2）示范朗读。（3）与水成了村子里最宝贵的东西一句作比较，引导体会逗号的表达效果。第三板块：整体感知1.过渡：水，在我们眼中再平常不过的东西，为什么会成为村子里最宝

7、贵的东西？2.任务驱动。默读课文，思索：课文是通过哪三个场景描写出水的宝贵？用简短的语句分别概括。（）依据三个场景对应的课文内容，给课文分段。采纳段意合并的方法说说课文的主要内容。（）自学时间：8分钟。3.视察学生的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。4.巡察、参加小组合作探究。5.导学。（1）小组举荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）采纳场景与课文内容一一对应的方式指导分段。（3）选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。6.组织反思。想一想，这篇文章记叙了几件事，概括主要内容时要留意什么？第四板块：精读第一部分取水艰辛1.任务驱动。让我们先来感受村里人的取水艰辛。默读第

8、一自然段其次句话，边读边想象，假如把这段文字想象成一幅画，你仿佛看到了什么？用几句话写下来。方法提示：凌晨 ；傍晚 。夏天 ；冬天 。有感情地朗读这段话。圈画出表示数量的词语，体会这些词语的表达效果，在文字旁边作简要批注，与同学沟通时能够举例说明。（）自学时间：6分钟3.视察学生的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。4.巡察、参加小组合作探究。5.导学。（1）指导抓住自然景物、人等方面内容进行想象。（2）课件显示数量词，从数量词表达的多与少中引导学生体会表达的效果。（3）补充荡涤流传着的一首民谣：半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。朗读并感受。6.组织反思。这句话

9、是怎么写出取水之艰辛的？7.引发期盼：水成了村子里何等宝贵的东西啊，于是下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。下一节课让我们随着作者一起去感受水给我们带来的痛快、舒适、享受与华蜜。第五板块：布置作业1.完成补充习题一、四题，一课一练一、二、三题。2.修改课堂上的写话片段，使其成为一段美文。作业设计见一课一练、补充习题本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页