2022詹天佑教案例文5.docx

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1、2022詹天佑教案詹天佑教案六篇 作为一名老师，就难以避开地要打算教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的詹天佑教案6篇，欢迎阅读与保藏。 詹天佑教案 篇1一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、细读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。1读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。老师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2小组汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不当心

2、就有坠入深谷的危急，而詹天佑，体会到詹天佑肃穆的工作看法、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑确定采纳从两端向中间凿进的方法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采纳了中部凿井法。体会到詹天佑针对不怜悯况采纳不同方法的敏捷的创新思维，他的创新设计于实践。）（青龙桥旁边，坡度特殊大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的奇妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师。设计意图：在学生汇报的过程中，老师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向

3、中间凿进的方法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的奇妙。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）3.自主感情朗诵重点句。4.沟通这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句，体会其作用1.有感情地读全部的重点句，想想其表情达意的作用。2.小结理解、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事务快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我

4、们永久地记住这位杰出的爱国工程师（齐读课题：詹天佑）拓展作业：1.抄写喜爱的词句。2.背诵感受深的部分。3搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。板书设计： 5、詹天佑杰出 爱国课堂练习：1造句。否则：_。称赞不已：_。2写出近义词：勉励 亵渎课后小记：5OM詹天佑教案 篇2教学目标1养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。2学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“亵渎”造句。3能理清段落的层次，了解先按概括后详细叙述的篇章结构。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内

5、容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。难点：能理清段落的层次，了解先按概括后详细叙述的篇章结构。第1课时教学目标1初读课文，学会生字新词。2读通课文，初步理解课文。教学过程1导入新课。（1）出示课题。（2）简介詹天佑及京张铁路。2初读课文。（1）听录音，思索：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。探讨回答上面的思索题。（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。3检查自学状况。（1）选择正确地读音。（做作业本第1题）（2）读准这两个词，留意下面的字。笑话马虎（要读轻声）（3）留意下列的字的正确书写。阻挠勘测居庸关4默读课文，给课文分段并说说各段的大意。依据课后第1个思

6、索题，按不同的内容来分段。5布置作业。（1）抄写生字新词。做作业本第2、3题。（2）根据课后第1题要求读课文。-1-第2课时教学目标1细读课文，推敲课文的词句。2感受詹天佑严谨的科学看法，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学过程1复习检查。（1）读准下面的字。阻挠要挟开凿亵渎（2）比较字形：竣俊峻2学习课文第1自然段。（1）指名读课文。（2）理解词语，杰出超群的意思。（3）这两段的后面两句和全文是什么关系？3学习课文2、3自然段。（1）听录音，思索：詹天佑是在什么时候、什么状况下主持修筑京张铁路的？（圈出三个词）探讨、沟通：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和讪笑中。（2）什么叫：阻挠？帝国主义

7、者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。（3）理解句子：他们认为这样一要挟，题路就没法子动工，最终还得求助他们。“要挟”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？帝国主义是怎样要挟的？这说明白什么？（4）当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反应？这说明什么？什么是“讪笑”？他们是怎样讪笑的？他们为什么要讪笑？（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、讪笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的.企盼指导了帝国主义的讪笑，他会怎么想？4学习课文第4自然段。（1）听录音，思索：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？（2）读第1句。理解词语：毅然坚决，坚决果断。从“毅然”

8、这个词看出詹天佑是个怎样的人？（3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。（4）理解句子：詹天佑常常勉励工作人员说不应当出自工程人员之口。比较词语：周密精密为什么“也许”、“差不多”这类说法不应当出自工程人员之口？（5）指导朗读，要读出詹天佑的信念和爱国热忱。5布置作业。（1）完成作业本第4、5题。（2）有感情地朗读课文，思索课后第2题。-2-第3课时教学目标1理清课文，完成课后练习。2熟读课文，完成课后作业。教学过程1明确学习任务。学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。2学习课文第5自然段。（1）指名读课文，思索：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样

9、想方设法克服这些困难的？全班探讨。（2）画施工示意图。完成作业本第7题。（3）沟通评议。“工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么？小结：詹天佑依据不同地势，采纳不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的才智和才能，他是一个杰出的工程师。3学习课文第6自然段。（1）听录音，思索：京张铁路在经过青龙桥时遇到了什么困难？詹天佑是怎样进行解决的？（2）探讨上面的思索题。想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）出示答案，沟通。（3）

10、两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？（4）小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪慧才智和创新精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。4学习课文第7自然段。（1）指名读课文。（2）什么是“峻工”？为什么说京张铁路提前峻工是给亵渎中国的帝国主义者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？为什么很多到中国来巡游的外宾看到詹天佑留下来的宏大工程都称赞不已？（3）训练说话：在詹天佑的塑像前，假如你是个来中国巡游的外宾，到你看到詹条由留下来的宏大工程，站在他的塑像前，想说些什么？（4）为什么说詹天又是我国杰出的爱国工程师？5布置作业。（1）完成

11、作业本地6、7题。（2）在下面两题中任选一题作业。A用“为了为了”，“不但而且”，“杰出、爱国、钦佩”写几句话。B写片断：在詹天佑塑像前詹天佑教案 篇3教学目标：1、学问与实力：了解杰出的爱国工程师的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采纳多媒体课件进行教学，激发学习爱好；创建自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会的爱国热忱和超群才智。3、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点、难点：了解修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会是“杰出的爱国工程师”。课时支配：三课时教学过程：其次课时一、歌曲渲染，启动情感。1、课前出

12、示课题和播放歌曲我爱你，中国。2、导语：上节课我们学习了课文，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的依次排序。屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。（设计意图：老师与学生，进行民主同等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐同等的课堂。）二、研读沟通，体验情感。1、学习“勘测线路”一节，体会的爱国热忱。（1）屏幕显示：自由读课文，同桌探讨：在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会的爱国热忱。请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪

13、些语句最令你感动？让学生充分体会的爱国热忱。（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动主动活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会超群的才智。（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组探讨：是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。（）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到的高度才智。老师

14、小结并板书：居庸关：（高）两端凿进法；八达岭：（长）中部凿井法（）屏幕出现“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会超群的才智。老师小结并板书：一推一拉（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会超群的才智。（评点：学生与学生进行张扬特性的对话。在这里，学生充分绽开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们相互取长补短，学问不断丰富，实力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）三、回文朗读，强化情感。1、有感情朗读课文第三段，充分体会是个杰出的爱国工程师。老师依据学生的体会板书：杰出

15、爱国2、依据课文内容填空。这篇课文为了表现是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些详细的材料：他亲自深化实地，到野外 ；他采纳 和 方法凿 和 的隧道，把工期缩短了一半；他设计 ，解决 的问题。3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。四、延情课外，升华情感。1、本节课我们学习了主持修筑京张铁路中遇到的三个困难，深化理解了课文内容，饱满的爱国热忱、杰出的创建精神和才能鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去创建祖国美

16、妙的明天！下面让我们用饱满的爱国热忱高唱国歌吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱国歌。2、屏幕出现“再见”，在我爱你，中国的歌声中结束本课教学。詹天佑教案 篇4老师思索：詹天佑是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导同学们抓住详细

17、事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。设计特色：抓住“主线”分组探究创建试验朗读感悟课前打算：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、打算好多种做开凿隧道试验材料。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。4、培育同学们合作探究、动手试验的实力。5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。1、老师引导：课文是以什么来命题的？我

18、们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练同学们思维实力。）2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。（沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物及课文内容）二、抓住主线，理清脉络。1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话支配了什么内容？2、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高同学们阅读实力。）三、突出主线，引发探究。1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的

19、人？2、自由沟通，简要陈述。（依据课文内容，敬重同学们特性体验，为分组探究设下伏笔。）四、分组合作，问题探究。1、老师在合作前提出明确要求。（1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。（3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。例：A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，细致体会。C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或试验的方法来说明。（对同学们分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思索题目，可照看到不同层次的同学们，确保学习的有

20、效性。）五、汇报沟通，深悟感情。1、组织同学们以组为单位进行探讨汇报，并与其他同学们一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，同学们畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”都可以。只要同学们够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学们的“探讨场”“表现场”。老师需结合同学们的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）2、引导同学们有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（感情升华，促进积累。）六、创意表达，拓展思维。老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢

21、欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？（深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使同学们在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）詹天佑教案 篇5教学目标：学问：学习本课14个生字及14个新词。实力：培育学生的背诵实力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生酷爱祖

22、国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。教学打算：搜集与课文相关的图片刚好代背景。预习课文。第一课时教学目标：1、学会本课生字词。2、读通课文，初步感知。教学过程：一、导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了许多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台的郑胜利等。今日我们再来相识一位我们中国的宏大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个也许的印象，那么他究竟为什么会被称为宏大的爱国工程师呢？今日我们就来学习詹天佑。二、自读悟情（一

23、）预习展示1、轻声读课文，留意读准字音。（1）读生字组词。（投影）施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应当留意？你能给下面的形近字组词吗？挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？2、相识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。（1）学生自由读书。（2）指名正确流畅地读课文。（3）两人相互检查读课文。（二）整体感知1、请同学们依据下面的问题，默读思索。（投影）（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。（2）本文是通过一件

24、什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段详细叙述这件事的？2、学生默读勾画思索。3、两人沟通。4、全班沟通。三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深化学习课文。四、作业1、抄写生字词。2、熟读课文，思索课后习题。其次课时教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。3、背诵第4自然段。教学过程：一、导入激情上节课，我们初读了课文，相识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一宏大的创举。二、朗读生情1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2

25、、自由沟通，简要陈述。师：你们的评价精确又简洁。下面，老师想让你们用详细事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。3、出示自学提示：（1）抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。（2）联系上下文或课外资料来说明问题。（3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。例：A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，细致体会。C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或试验的方法来说明。4、学生自学沟通，老师参加活动。5、全班沟通。重点点拨的内容和方法：（1）詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，起先勘测线路。（毅然是什么意思？联系

26、上文谈一谈你的理解。老师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作看法严谨、一丝不苟的精神。）（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，他还常常请教当地的农夫。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）师：你们抓住详细事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？（4）自由读指名读评读。（5）用你喜爱的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画

27、图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路。师：从清楚的示意图、精致的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不得。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪慧有才能杰出爱国）（6）假如你是总工程师，假如居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采纳中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创建、酷爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人钦佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。（7）自由读指名读评读。（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的安排提早两年，给了亵渎中

28、国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）三、汇报溢情1、用自己喜爱的方式背诵课文第四自然段。（练习背两人相互检查全班展示）2、渗透表达方法。阅读全文，思索：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许很多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？3、学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了亵渎中国人的帝国主义者一个有力的回击”与其次部分照应。最终一句中“宏大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才能。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）四、迁移抒情师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的

29、优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及骄傲的心情，朗读你喜爱的自然段吧。五、布置作业1、背诵第四自然段。2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学沟通。板书设计：2、詹天佑主持修筑京张铁路杰出 爱国詹天佑教案 篇6教学目的：1、了

30、解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他酷爱祖国的品行，坚韧不拔的意志和严谨仔细的看法。2、培育学生把话变画的理解实力和依据课文内容想象的实力，以及处理信息的实力。3、指导学生感悟语言、理解语言、运用语言。4、有感情地朗读课文。教学重点：体会詹天佑的“杰出”表现在哪些方面？能够独立发表自己的见解，朗读出自己的感受。教学难点：弄懂两种开凿隧道的方法及人字形铁路是怎么回事？教学打算：查阅相关资料文字投影片练习纸教学过程：一、导入1、板书课题：詹天佑2、谈话：你对詹天佑都有哪些了解和相识？引导学生沟通课前参加所驾驭的资料。二、新授1、默读课文，进行批注，尝试填空，并找出相应的句子，练习朗读。打出投影：

31、詹天佑是一个的工程师。2、学生反馈，老师相机指导朗读。3、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了那些困难？理解：阻挠要挟轻视等词语。4、理解两种开凿隧道的方法和人字形铁路是怎么回事？动笔画一画。5、想一想当时获得胜利以后，帝国主义者会怎么说？中国人会怎么说？如今人们称赞不已，又会说些什么呢？6、写感叹句，也可以结合课文内容或板书创作小诗指名读，有选择地指名到黑板上写。三、课堂作业（也可留作家庭作业）我们国家历史悠久，杰出的爱国人物众多，你还能举出这样的例子吗？四、板书：詹天佑(依据学生的总结概括相机板书)小练习：把话变成画小练习：我用我笔写我心1、如今，人们到青龙桥参观，总不忘瞻仰詹天佑的铜像，中外游

32、客不停地赞美：“。”2、让我来创作一首小诗，表达我对詹天佑敬慕的情怀。这是一条由工程技术人员设计施工的铁路干线。这是一条由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这件事给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击。这件事给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的打击。阻挠阻拦，想方法破坏。要挟强求，有所仗恃而强硬要求。轻视轻视，小看，极端地看不起。亵渎本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页