中学生养成教育心得体会3篇.docx

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1、中学生养成教育心得体会3篇 养成教化的内涵包括知、情、意、行等方面。养成教化的标准与社会对人才的需求相契合。下面是为大家打算的中学生养成教化心得体会，希望大家喜爱!中学生养成教化心得体会范文1世界上最可怕的力气是习惯，世界上最珍贵的财宝也是习惯。良好习惯的养成，并非一朝一夕之功，它是培育学生一辈子都受益的良好的行为，须要全体老师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。习惯是人生的主宰，是一种坚韧而巨大的力气。一旦养成了坏习惯,就会使一个人受害终生;相反,良好的习惯会使一个人受益终身。;思想确定行为,行为确定习惯,习惯确定性格,性格确定命运，命运确定人生!;目前,由于种种缘由,在中学生中存在思想

2、道德素养不高,在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素养的现象。因此加强学生日常行为习惯养成教化,不断促进学生综合素养的提高,显得尤为重要和紧迫。那么，如何对学生进行养成教化呢?谈几点个人体会：(一)规范养成教化、规范学校管理制。首先，在卫生习惯方面，要以;我也是班集体中的一员;的身份加入到班级队伍中去，在学习习惯方面，主要是订正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清晰问题就起先自顾自地发表看法。在班干的培育方面，激励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告知他们要以身作则，这样才有资格去劝服其他同学，熟

3、记校规校纪、班规班纪。加强学校与家庭的联系，使学生的养成教化进一步得到落实。期末通过半学期的综合状况再评出班十佳学生。当然假如誰违犯了班级常规，或者某项任务没有刚好保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成果相继提高，呈现在眼前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。(二)抓好学生的养成教化养成教化就是要让学生形成良好的行为习惯，良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了良好的行为习惯就会主动主动地学习，并且情愿搞好学习。良好的行为习惯也是衡量一个人品德素养凹凸的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在肃穆的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出

4、口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。(三)警句的鞭策作用如何使学生在感悟中明白甚至于接受;从小事做起，养成良好习惯;的重要性，从政治、语文课本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句，如：;勿以恶小而为之，勿以善小而不为;、;千里大堤，溃于蚁穴;、;针眼大的窟窿斗大的风;等，把他们请到德育教化的课堂，引导学生把握它们的意旨，领悟其中的内涵，牢记它们说明的道理，实践其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教化人的作用，能发挥良好的警策作用，教化效果不行低估。(四)养成课前预习习惯培育了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来

5、，它占有相当重要的地位，假如没有良好的预习习惯，特殊是对于学习语文、数学等学科来说麻烦更大。比如说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟识，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。老师在支配的课时内进行教学活动的话会费时费劲，效果也不佳。学生的预习习惯的培育特别重要!预习时有不懂的可以标注，等到老师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决。(五)多元化教学教学有法，教无定法，教化管理也是如此，要坚持软、硬兼施的原则，既要;硬落实;又得;软管理;。比如：通过组织;谈志向;和;小法庭;班会、学问竞赛、手抄报竞赛、读书报告会等活动，学生活泼好动，新奇心、竞争意识强的特点引导到有

6、意义的活动中，充分发挥他们的创建精神。总之，学生的良好习惯的养成须要正确引导。学生良好习惯的形成离不开老师的管理和培育。作为学生老师，要正确相识自己的角色定位。用自己对工作的忠心，对学生的爱心，对生活的热心潜移默化影响学生行为的转变。中学生养成教化心得体会范文2教化家福泽谕吉说：;家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。;然而，社会、家庭、学校三者之中，学校或者老师却应当担当起龙头作用。老师-儿童灵魂的铸造者，应当有习惯意识，本着坚持;好习惯，成就好人生;的理念，培育儿童的良好习惯。我认为：想让学生养成良好的习惯，必需从小抓起。进入独生子女年头的小学生，在家长溺爱下自理实力较差，在家饭来张口，衣来

7、伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教化的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上相识到养成教化的重要性。一、把握良好习惯培育关键期。习惯，都是在不断的重复中渐渐形成的，但是，习惯的形成具有肯定的反复性、情境性。习惯的形成关键在头3天，;习惯成自然;，头3天内对行为或倾向的强化与巩固，有利于其形成自然而然的习惯。心理学家探讨指出，一项看似简洁的行动，假如你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯;假如坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;假如能坚持重复365天以上，你想变

8、更都很困难。因此，老师们在培育儿童的习惯时，应把握住关键的前3天。二、要从细微环节抓起。培育学生良好的行为习惯必需要求学生从点滴小事做起。养成教化要达到;随风潜入夜，润物细无声;的境地，须要从学生小节的养成教化抓起。见到垃圾顺手捡起来，在校内内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平经常的小事，其实是实实在在的素养基础。三、要抓好行为训练。养成教化要重视行为习惯的训练。要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，须要长期抓，持之以恒，切不行;三天打鱼，两天晒网;。 坚持才能成功，

9、长久才有收获。四、社会和家庭要协作，形成齐抓共管的模式。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培育小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教化和学校的教化须要相互协作，才能更好地养成学生的良好习惯。中学生养成教化心得体会范文3叶圣陶说：;什么是教化?简洁一句话，就是要养成习惯;。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，不是靠间或的敲敲打打形成的，必需经过长期的强化训练逐步形成。这就须要家长，老师等多方面的力气联合起来，共同督促，发觉问

10、题刚好解决，不让不良习惯有滋生的营地。养成教化是培育好习惯的教化，是管一辈子的教化。 我们知道：;思想确定行为,行为确定习惯,习惯确定性格,性格确定命运，命运确定人生!;习惯的力气是一种坚韧而巨大的力气。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力气，很难加以变更。很多人的习惯，终身也无法变更。我们说：;播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。;我们以前的教化重视认知、忽视行为，许多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，为此，国家在深化教化体质改革、全面推动素养教化中指出，根据

11、德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培育学生的思想品德和行为规范方面，要形成肯定的目标递进层次。下面我对养成教化淡淡自己的点滴体会：1、养成教化要持之以恒。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，须要长期抓，切不行 ;三天打鱼，两天晒网;。一种良好习惯的养成有一个过程，须常常性地进行诱导、训练;一种不良行为的订正，也须反复地进行指导、教化。所以对学生的养成教化要有耐性，要持之以恒。因为;习惯成自然;是须要时间的，同时要注意师表形象，注意情感沟通。2、养成教化要师表垂范老师是学生的一面镜子，学生具有较强的仿照性，在不知不觉中老师的某一

12、行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名老师，要留意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。老师的以身作则、为人师表至关重要。老师首先应当留意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应当微笑点头，遇到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应当亲切地跟他们道声;感谢!;。假如老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生致歉。这样，老师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、亲善可亲的仪容、落落大方的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教化。对学生的教化诱导也要;动之以情、晓之以理;，不能简洁地批语指责。

13、通过情感的沟通，学生对老师提出的要求、看法更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。3、养成教化要从点滴抓起古人曰：;勿以善小而不为，勿以恶小而为之;。培育学生良好的行为习惯，必需要求学生从小事做起，从身边的事做起。很多同学熟读 ;小学生行为规范;，甚至倒背如流，却常顺手扔果皮、纸屑;很多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的;小公主;小皇帝;了。因此，养成教化要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，佩戴红领巾，排好队、

14、走好路„„千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。;随风潜入夜，润物细无声;，学生的行为习惯的改变，也就在点滴小事中。4、充分发挥班级集体的教化功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的凹凸，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体假如形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，主动向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到剧烈的感染，无形的鞭策和制约，必定会培育出团结互助、关切他人、严厉仔细、奋勉向上、品行高尚的学生。5、构建;老师——学生—&m

15、dash;家长;三位一体的德育网络，确保养成教化。育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教化更具针对性和实效性，我们必需建立起以学生为中心的;老师—学生—家长;三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于接着深化养成教化，并让教化在实际的生活中得以运用。这样，家长和老师在养成教化方面，就能达成一个共识，目标一样，共同完成教化孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它须要学生长期努力,须要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范练习，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教化真正变成学生的内在须要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页