2022年初中信息技术教案15篇.docx

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1、2022年初中信息技术教案15篇初中信息技术教案15篇作为一位杰出的老师，可能须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的初中信息技术教案，希望能够帮助到大家。初中信息技术教案1教学目的理解数据排序的意义，能依据问题须要设置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成单关键字排序和多关键字排序操作。教学重点1.对主要关键字的选择。2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。教学课时1课时教学过程一、复习连续单元格的选定。二、新知。1引入课题老师这里有一张数据表，记录的是某日我国部分城市的天气状况，有

2、城市名称，最低气温，最高气温，温差等数据。你发觉这些数据还没有进行。一般状况下，我们为了更好的分析数据，会按肯定的规则对数据进行比较，排列，这就是今日我们要学习的“数据排序”。板书：数据排序2排序方法现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面，大家可以在36页做中学找到操作步骤。请一名学生演示步骤，并说出过程。在学生说的同时板书其操作步骤：板书：步骤：数据排序设置主要关键字升序或降序确定3主要关键字和次要关键字刚才我们对城市的最高气温从高到低进行了排序，选择的主要关键字是什么？（D列的标题“最高气温”。）那么假如选择的主要关键字不同，排序的结果会有怎样的改变呢？下面

3、请同学们分组来进行探究。我们分成三个组，请第一组选择的主要关键字用“最低气温”，其次组用“温差”，第三组用“污染指数”作为主要关键字，选择升序，请大家留意视察南宁这个城市在排序中位置的改变。板书：城市主要关键字所在行最高气温第14行最低气温第20行南宁温差第9行污染指数第3行引导学生从中得出结论：选择不同的排序关键字，将会产生迥然不同的排序结果。4主要关键字和次要关键字回到第一次完成的最高气温从高到低排序的表格，大家还记得排序时选择的主要关键字是什么？（“最高气温”。）不过有几个城市的最高气温是相同的，这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到低排序，而且当最高气温相同时，温差小的城市要排

4、在前面，那么应当怎么做？请你试一试。课本37页“立刻行动”也给了小提示。请完成的同学老师机演示，大家巩固操作步骤。5变更排序选项之前的排序任务，我们采纳的都是默认的排序选项，下面大家翻到课本39页的立刻行动，学习变更排序选项的方法，有三个操作要求，请你留意视察每次操作后表格的改变。6：这节课我们学习了什么学问？三、课后反思：本节课的内容不难，所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格，让学生自主学习、练习完成排序操作的教学。整节课下来，觉得应当说学生多能达到学习目标的要求。老师课堂上的语言提问较平淡，目的性不明确。课堂连接不是很好，拓展方面可以再加强，让学生明白电子表格在生活中的运用。初中信

5、息技术教案2教学目标1、学问目标：学会运用选项按钮控件知道vb中过程的含义2、实力目标：培育学生的视察实力、自我探究、自主学习的实力和团体协作的实力。3、情感目标：通过详细实例，让学生自我展示、自我激励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。前提诊测vb中敲f1键的作用是什么?导入新课在实际生活中，我们常常面临着选项选择，那么今日我们就来学习在vb中设计选项。教学方法任务驱动法、演示操作法教学重点选项按钮控件教学难点编写代码、调试程序教学过程一、分析演示程序“设置字体”二、设计程序“设置字体”1、设计程序界面1.1 创建新工程1.2 设计窗体：一个标签控件，一个文本框控件，四

6、个选项按钮控件，一个吩咐按钮控件。2、修改对象属性3、编写代码打开代码窗口，编写如下代码：Private Sub cmdExit_Click()EndEnd SubPrivate Sub optHt_Click()txtWenzi.Font = 黑体End SubPrivate Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = 隶书End SubPrivate Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = 宋体End SubPrivate Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = 幼圆End Sub4、调试并保存程序5、生成可执

7、行文件形成性测试编写一个“旅游信息”的程序小结本课我们学习了vb中的选项按钮控件，运用它进行信息采集。初中信息技术教案3学习目标1、复习word基础学问。2、复习word基本操作。3、打字练习。课堂学习过程与方法设计学习过程方法设计利用中考考试系统进行模拟考试练习，检测学生对word这部分的驾驭状况。时间30分钟题型：单选、多选、推断、操作、应用总分：100分一、学生登录考试端，输入准考证号，点击登录，比对信息是不是正确，进入考试，待数据读入完成后，起先考试。二、留意事项：1、进入系统后，不要随意退出系统。2、等数据读入完成后，再起先考试。3、应用题部分有时间限制，提示学生留意倒计时。4、应用

8、题部分输入法的切换，Ctrl+ Shift或Alt+Shift键。部分特别符号的输入。5、操作题部分，干脆点击前面的图标即可，做过后，留意保存，并关闭题目。6、考试时间到，系统自动收卷。三、考试评分考试结束后，进行系统评分。四、试卷评析当堂分析学生成果，对题目进行评析。介绍题目要求巡察指导学生正确进入方法利用屏幕广播进行成果。将学生成果导出，交班主任。教后反思1、客观题部分题目过多，学生驾驭不娴熟，这部分时间用时过多。2、操作题部分不留意保存，做了没得分。3、应用题部分，输入法的切换不娴熟。4、成果很不志向，每个班利用课外活动再加一节课进行练习初中信息技术教案4教学内容：计算机的平安运用教学目

9、的：1、在教学过程中对学生加强教化，培育他们运用计算机的良好道德规范。2、相识计算机病毒防护的重要性。教学的重点和难点：相识计算机病毒。教学过程：引言由于计算机的应用已经深化到人类生活、工作等各个方面必定会产生运用计算机的道德规范和计算机病毒的防治问题。所以，在教学教程中要加强对学生道德规范教化，首先要求学生建立爱护学问产权的意识，培育他们良好的运用计算机的职业道德。例如：有些人未经批准去运用某部门的计算机，有的没有征得软件制作者的许可就去拷贝该软件，有的人把别人制作的软件稍作改动就作为自己的软件去发表等等，这些都是不道德的行为。我们不但要学生遵守正确运用计算机的道德规范。还要培育学生对各种不

10、道德行为和犯罪行为进行斗争的意识。在教学过程中还应当向学生进行防治计算机病毒学问的教学，让他们相识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，驾驭预防和清除病毒的操作技能，以保证计算机的正常工作。1、计算机平安计算机平安的定义。请同学们阅读书P10。课后找有关信息资料了解计算机平安性法规。2、什么是计算机病毒计算机病毒（Computer virus）是一种人为编制的计算机程序，这种特别的程序能在计算机系统中生存，危害我们的计算机。计算机病毒的特点如下：A、隐藏性B、传染性C、潜藏性D、可激发性E、破坏性3、计算机病毒的危害性4、计算机病毒的表现常见的病毒表现一般有：屏幕出现系统运行

11、不正常磁盘存储不正常文件不正常打印机不正常5、病毒的防治隔离来源限制外来磁盘，避开交织运用软盘。静态检查定期用不同的杀毒软件对磁盘进行检测。发觉并刚好清除病毒。动态检查在操作过程中，要留意异样现象，发觉状况要刚好检查。以判别是否有病毒。6、运用计算机的道德规范培育信息道德养成良好的运用计算机的道德规范。提高学问产权的意识。学习计算机软件爱护条例7、小结什么是计算机病毒？怎样预防计算机病毒？计算机软件受那些法律的爱护？现在请同学们归纳回答。布置作业：1、什么是计算机病毒？2、怎么预防计算机病毒？3、计算机软件受哪些法律的爱护？初中信息技术教案5一、教学内容本课选用广东省教化厅编教材信息技术其次册

12、下其次章第五节用Frontpage制作通信录表单。二、教学目标1学问与技能（1）了解表单的功能及表单域的运用方法。（2）驾驭各种表单域属性的设置方法，敏捷运用表单域设计相应的网页。（3）了解在网页设计中，网上通信录的设计方法。2过程与方法通过多种学习途径，利用任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生驾驭制作表单交互网页的一般流程。3情感看法与价值观（1）培育学生团结互助的合作精神。（2）让学生在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。三、学生分析学生通过前面的学习对Frontpage的界面已经很熟识，学生已经了解网站设计的基本要求，已经学会建立站点，大部分学生已经能制作一般的网页。对于表单网页

13、，其实在初一时已经接触过，如搜寻引擎百度的首页，申请电子邮箱时的申请页面、论坛等等，这些都是表单网页，那时只是利用它来为自己服务，没有留意这些网页与一般网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟识又生疏。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在肯定的差距，还有在打字速度和操作娴熟程度上存在差距。四、教材分析本节是FrontPage网页制作的第五节内容。本节教材通过让学生制作一个通信录表单，要求学生驾驭建立表单域及其属性设置操作，使学生对于表单的交互性有初步了解。教学重点：1表单域的正确插入；2表单域的属性设置。教学难点：1表单域的属性设置；2依据实际须要正确运用表单域。课时要求：1课

14、时五、教学理念本节课的教学内容是在Frontpage中制作通信录表单，通过学生在校点滴视频片断，以珍惜同学之间的友情，从而引出本课的学习目标制作一个通信录表单。依据这个总的目标，设置了二个基本任务和一个创作任务任务三设计通信录。三个基本任务层次分明，难度逐步提升。前两个任务是基础，后一个是前两个任务的综合运用。在整个学习过程中，老师在学习资料网页中供应制作过程的网站，学生遇到操作困难可以随时查看，学生的自学实力可以得到很好的熬炼，而操作娴熟的同学可以自学下一节的内容。六、教学方法1情景导入法；2任务驱动法；3示范、归纳法；4自主探究法。七、教学环境多媒体网络电脑室；多媒体网络教学软件；Fron

15、tpage、PowerPoint、IE阅读器等软件。八、教学过程教学环节教学活动设计意图老师活动学生活动激情导入3分让学生观看“八年级学生在校点滴”视频。并思索同学们明年就毕业了，毕业后，如何跟同学之间保持联系？观看视频，感受同学之间的友情。回答问题。让学生感受同学友情，引起学生的爱好，引入课题。表单网页2分介绍表单网页的特点能够收集用户的信息和反馈看法再现百度、购物、申请电子邮箱等表单网页。让学生回忆旧知，了解表单网页的功能。任务一6分布置任务一：插入表单、表格及各项目。介绍学习资源网站，在大屏幕上投影操作方法。依据操作提示轻松完成任务一。让学生驾驭表单、表格及各项目插入方法，任务简洁，学生

16、简单完成。任务二12分1学习相识表单域、插入表单域、设置表单域属性。2布置任务二：在对应的栏目里插入相应的表单域，并修改表单域的属性巡察并刚好指出学生操作过程中的问题。依据老师的讲解，运用正确的表单域，设置好表单域属性，完成整个表单网页的制作。让学生敏捷运用各种表单域让学生驾驭表单域的属性设置。创作任务15分布置创作任务：通讯录完成创作任务。运用前面所学学问，充分发挥学生的想象力。展示评价1分展示评价学生作品，分析学生所运用的表单域观赏同学作品并进行一些评价，主动回答问题。让学生在相互评价中形成自己的评价实力。小结1分总结本课学问，设下疑问：1有一些表单域在这节课里没有运用，它们具有什么用途？

17、2表单的信息怎样才能收集起来呢？回顾本课所学学问，主动思索。梳理所学学问，设下疑问，激发学生爱好，为下一节课做好铺垫。初中信息技术教案6分析本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word20xx中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种美丽的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最终让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报我的家。教学目标1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。3、利用艺术字工具栏对艺术字进

18、行填充颜色、变更形态、式样及旋转角度等更多形式的变换。教学重点和难点重点：插入艺术字的步骤。难点：艺术字的编辑和修改。教学过程（一）出示任务常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今日这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面在文档中插入艺术字（板书课题）。（二）实施任务1、引导探究：请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。信任通过今日的学习，大家会制作出比这更美丽的文字来。为了便利大家有目的地去探究

19、操作方法，下面给大家供应几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。探究问题：（出示）（1）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？（2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？（3）如何在word文档中插入艺术字？（4）怎样移动艺术字、变更它的大小、设置它的文字绕排方式？（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？（6）我对艺术字的式样、颜色不满足，能换换吗？怎么换？（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？（出示：快行动！信任自己能行！）这几个问题，信任大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，

20、尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。学生尝试操作，寻求解决问题的方法。老师巡察指导，留意发觉带共性的问题和应提示学生留意的地方。2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一相识。3、引导小结：这节课有什么收获？（三）升华任务让学生以我的家为题，设计并制作一份有艺术字的小报。学生各自操作，老师巡察指导，留意收集有代表性的作品。初中信息技术教案7一、教学目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培育学生通过干脆视察法获得信息的实力；培育学生分析问题、解决问题的实力。二、

21、教材分析与学生分析本节课所用教材是新纲要云南试验教材信息技术，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为敏捷，给老师上课以很大的发挥空间。新纲要云南试验教材初中信息技术第一课信息及其特征是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生相识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的学问，虽然有很多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐性去仔细读、去理解它。这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求老师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生主动主动的学习看法，让他们在老师的引领下一起探讨、感受、体会，不仅要学

22、习学问内容，而且要提高对信息的相识水平。教学重难点：学生对信息基本特征的理解。三、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求师：从今日起先由我与大家一起学习信息技术这门课程。我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求动身，根据事务完成的流程引领同学们学习在工作中运用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广袤空间留给同学们，让大家在探究、应用中学习到一套完整的原则与技术。为了更好的让大家相识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个探讨。其次环节：大家谈经验师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经验，同时也熬炼一下大家的口才和志气。大家针对以下几个问题先思索片刻。（

23、板书）（1）你玩过电脑嬉戏吗？觉得玩嬉戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么相识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！生：34位同学谈，驾驭时间，限制夸夸其谈。师：谈的特别好，很坦诚，以后希望能留意克制自己，多一些时间去学习。第三环节：一起探讨信息时代的特点师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？生：信息社会、信息时代。师：今日，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深化到我们的生活。现在，我们就一起去从几个

24、探讨看一下这些改变吧！（1）成语补充师：在新时代人们考虑问题的思维方式起先改变了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家探讨一下解决问题的方法。留意，我不须要详细答案，只要方法。天（）马（）（）屯（）聚部分学生：天马行空！师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去找寻答案。生1：查成语辞典！生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。师：不错！第2个呢？生：不好查！难办！师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。比如我们可以运用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，一下就可以搜出来了。包

25、括说明、典故等信息。（2）阅读师：我们再探讨一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！生：查字典、查资料。师：假如我们须要太多的，甚至要一些太宝贵的，太难找的资料怎么办？生：。师：看过哈利波特了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也许多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”超链接就像许多条链子把各种信息联

26、系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。生：也不是为所欲为，还比不上魔棒啊！师：大家说得好！信息技术正在接着发展，你们要好好学习，在不远的将来我信任你们能够实现魔棒这样的超链接。第四环节：大家探讨信息特征（一）信息的第一个基本特征依附性师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的相识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必需了解一些信息的特征。为什么呢？1观看一段录像：烽火（花木兰的片断）师：传递的信息是什么？生：师：那么信息须要依附于什么来传递（它的载体是什么）？它是通过什么表现的（它的表现形式是什么）？生：2体验二：比划、猜嬉戏要求：一个同学上讲台猜，当老师给出内

27、容后，台下的同学不允许讲话，举手经老师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。投影：图片（大象、汽车）、文字（照相、打篮球、周杰伦）归纳：信息的传递不仅可以通过声音，还有许多种形式（文字、图片、视频以及肢体语言）3看投影并分析的例子A早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？B晚上看课表，打算其次天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？（二）信息的其次个基本特征共享性师：没打铃之前，投影仪上放的图片是什么？师：我放映一幅图片为什么会有多个同学回答我？总结：信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。师：读肖伯纳的名言。提示：苹果代

28、表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在。现场找实物作比方。（三）信息的第三个基本特征时效性1师讲故事：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里非常艳羡，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？2分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移渐渐降低，慢慢失去效用。3举例让学生探讨回答：交通地图、中奖兑奖、天气预报。（四）信息的第四个基本特征价值的相对性师：比谁

29、举的例子多？（当场进行分小组）提示：相对性：旅游信息、田忌赛马、油价信息、中考信息。可伪性：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、中奖的短信、银行自动取款机上的温馨提示。（五）信息的第五个基本特征可伪性师：刚才我们亲眼看的图片都可以欺瞒我们的眼睛，造成视觉上的差异，大家都很欢乐，但在现实生活中，假如你们被虚假的信息欺瞒了，还会欢乐吗？让学生相识到生活中存在着很多伪信息，会使我们的财物受到损失，精神受到损害，要提高我们的警惕意识，学会自我防范、自我爱护的方法。总结：真实而精确的信息可以帮助人们作出正确的决策，从而实现信息的价值。而不真实的信息，不但不能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带

30、来严峻的错误，其价值可能为负。第五个环节：小结通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五个重要特征。我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，如何获得真实的信息、如何充分精确地表达自己的信息、如何加工信息等都须要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。五、教学反思由于本节课并不想给学生特别科学的概念，所以实行的教学策略比较活泼、宽松，打破了以往呆板的学问传授方式，学习更加民主化，活动更加主动。对开拓学生的思维和深化概念的理解特别有好处。初中信息技术教案8出示“金山打字”程序，并让学生操作。请同学们小组探讨：“金山打字”程序中，都有生么样的

31、事务发生，请学生阐述探讨结果。老师做补充分析任务一：程序运行分析首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序，并分析其所发生的事务及过程，老师帮助分析讲解。任务二：窗口界面分析通过上面的事务和过程分析，让学生再次分析本程序的启动窗口界面中应包含哪些组件及元素，老师帮助分析讲解。老师演示在“窗口界面中”加入本程序所须要的组件及元素。任务三：程序数据类型及代码分析通过上面的分析，对各个子程序进行分布步讲解。1、“起先”按钮被单击子程序通过分析代码，老师讲解逻辑变量“进入循环=真”、“按钮1.禁止=真”。重点讲解事务“处理事务（）”和“延时（100）”2、“停止”按钮被单击子程序通过分析代码，讲解逻辑

32、变量“进入循环=假”、“按钮1.禁止=假”。在这一部分，可以先让学生比照上一部分的逻辑变量进行相像性分析。3、按键盘字母键的过程这一部分老师应当重点讲解“按下某键”事务，和实现推断按下程序中A、B、C、D的某键。初中信息技术教案9第一节 信息与信息社会一、教学目的与要求：1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获得、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速马路；二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义；三、教学方法：从感性相识到理性相识，启发学生对问题深化思索。电脑动画教学四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学五、教学过

33、程：（一）新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简洁地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下四周世界，就会发觉信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯教室里的板书，挂图图书馆里的书报春节联欢晚会的现场直播大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息可用幻灯片展示以上图片（二）新课教学“第一节 信息与信息社会”说明：“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”（三）深化分析科学角度探讨的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、

34、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必需借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。“二、信息技术主要是指人们获得、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术“1、信息的获得”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获得。“2、信息的传递”信息只有通过沟通才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞报纸、电报、电话、广播微波、光缆、卫星、计算机网络“

35、3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“三、信息社会”人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标记。甚至人们把今日的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济快速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“四、信息高速马路信息高速马路是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为货物，覆盖

36、面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”利用电脑展示什么是信息高速马路（四）小结：1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速马路？初中信息技术教案10教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。教学内容：观看“奇妙的信息世界”光碟教学打算：1、调试每台计算机2、打开计算机并由老师机限制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、新授师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你留意到了吗？我们生活在一个奇妙的信息世界中。现在让我们一起进入奇妙的世界，好吗？生：好！师：启动“奇妙的信息世界”。（让学生来观看，老师边

37、解说）师：观看影片后，同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲自己的想法。）二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？三、想一想1、你在什么地方见过计算机？2、你认为计算机还能做些什么事？初中信息技术教案11课题：计算机操作基础课 相识键盘教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的运用。是学习好信息技术课程的重要前提。教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，状况各不相同，有的对键盘操作比较娴熟，但有的太不熟识，即使比较熟识键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们相识键盘是特别

38、有必要的。教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生爱好；2、了解键盘的分区，驾驭主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；3、了解基本功能键的运用；4、了解盲打等打字方法；5、通过相识键盘从而激发学生学习信息技术的深厚爱好。教学重点：键盘的历史由来和相识并运用主键区教学难点：各功能键如shift、enter的运用教学过程一、谜语引入、揭示课题上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）今日我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。有户人家真惊奇，房子区域分四块有的面积大，有的面积小

39、有的成员多，有的成员少别看他们不起眼，少了他们真麻烦（打一个电脑的输入设备）对，今日咱们将要学习的就是键盘。板书： 第七课 相识键盘二、历史引入、激发爱好世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）那世界上其次的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候独创的（1946）却从来很少有人去留意键盘是什么时候独创的。假如说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘-就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要的一个小东西，它所受到的关注却很少，经常被大家忽视。好了言归正传。谁告知我世界上第一台计算机是什么时候独创的呢？（1946）所

40、以随着电脑的出现，键盘也在1946年应运而生被独创出来对不对？（错！）板书： 1、键盘之历史 1714 1868 克里斯托夫其实键盘的历史特别悠久，早在1714年，就起先相继有英国、美国、法国等国家独创了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年美国人“打字机之父” 克里斯托夫肖尔斯 获得了打字机模型的专利并取得了经营权，这个时候便起先出现了现代键盘的好用形式和首次规范了键盘按键即“QWERTY”键盘。三、相识四区、侧重主键了解了键盘的历史之后，我们再来重温一下刚才的谜语：有户人家真惊奇，房子区域分四块。谜语中的房子区域分四块是哪四块呢？今日的其次

41、个学问点：键盘的四个分区板书：2、键盘的四个分区这个键太小了大家看不清晰，老师也许把手中的键盘它画下来。好，老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。它们分别是主键盘区，功能键区，光标限制区和小键盘区。跟着老师重复一遍：很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区）对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。板书：3、主键盘区#拼图#现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？#补缺键#主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，QWERT，细心的同学可能会问了，为什么这些字母依次会是QWERT的排序呢？为什么不

42、是根据字母表ABCDE的排序呢？是因为这样的排序便利我们打字对不对？（错！）#大家大胆的猜一下嘛#其实，和便利我们打字，提高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们的打字速度。在19世纪70年头，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一起的现象，必需用手工再很当心的把他们分开，严峻影响了打字的速度。为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客户投诉。为了解决这个问题，工程师和设计师可是伤坏了脑筋。最终他们确定，既然我技术就摆在那里无法提高，那么我就想方法来犯难打字员好了，把键盘上的字母排得一塌糊涂很难打字，让你们打不快。我们看到F和J下面有两横红线，其实是两个突起的横杆。这是咱么食指的位置，下节上机课的时候老师会再跟你们强调。他们把最常用的O、S、A支配给了最笨拙的小拇指、无名指，把运用频率较低的V、J、Y等字母却由最敏捷的食指负责，于是，这种“QWERT”键盘就诞生了。直到现在，无论如今的工艺技术已经发展到了多么成熟的地步，后人再独创多少合理的排序方法，都无法推广沿用，可知社会的习惯势力是多么强大。四、模拟感受、初识盲打这样的键盘布局真的特别没有效率，有时候为了打一个单词，我们须要经常上下