2022说课稿精选26.docx

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1、2022说课稿说课稿集合七篇作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1今日我说课的内容是人教版品德与社会五年级下册第三单元独具魅力的中华文化的其次课我国的国宝中的第一个小话题中国的世界文化遗产。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学打算、教学设计、板书设计七个方面进行说课。一教材分析。本单元是以我国的文化遗产为主线，从宏大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的

2、继承与发展，理解“民族就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化得以弘扬和继承。中国的世界文化遗产作为本课的第一个话题，让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，相识到祖国文化遗产之多，切身感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。以此为基础，激发起对祖国文化遗产的探究爱好和憧憬，从而进行其次话题的学习。二学情分析。本校属村小，农村的孩子在资料的搜集上以及对名胜古迹的了解上存在肯定困难。加之，本课教材历史感较强，离孩子们生活较远，这就要求老师充分利用学生的已有阅历和周边的资源，包括像四周的人、家人等了解某些文化遗产的状况。三教学目标。对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文

3、明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，从而激发起孩子浓烈的民族骄傲感。接着培育孩子搜集整理信息的实力，让学生通过小组合作的方式完成学习任务。四教学重难点。教学重难点：对我国的主要世界文化遗产有一些基本的了解，看看他们在什么地方，找找相关的图片和文字。五教学打算。老师打算：关于万里长城的视频资料 敦煌莫高窟、西藏布达拉宫的图片及文字介绍。提前在黑板上画好一幅简洁的中国行政区域的轮廓图。学生打算：全班学生分为十个小组，对我国不同区域省份的世界文化遗产分别进行图片和文字的搜集整理，尽量以卡片的形式呈现。六教学设计。本着快捷入题，为后面的教学任务积蓄时间，在学生留意黄金时段突出重点、突破难点的教学意图。

4、我采纳了开宗明义引入话题的方式。用时两分钟，让学生依据话题内容进行课前质疑，带着学生的问题起先该课的学习。预设孩子的问题会有：什么是世界文化遗产？我国被列为世界文化遗产的共有几处等等。老师依据学生的疑问顺势走入教材。品德与社会课标中指出：充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程，增加课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。在课程实施过程中首先要有效整合和利用校内资源。教科书以及教学所须要的教学参考资料等在课程实施过程中首先要重视并加以利用。以此为指引，我设计了第一个教学活动：“我为古迹找找家”。该活动让学生阅读教材68页，看看我国已申报的部分世界文化遗产，并结合69页教材，分别在

5、地图上进行定位、圈画。看看他们处于我国的什么位置。这一活动的目的是为了强化本课的教学重点，初步对我国的世界文化遗产有所相识。该环节也许用时5分钟。课标中指出，学生是学习的主体，老师应由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。基于此要求，我设计了其次个教学活动：各报“家门”。该环节同学以小组为单位先进行组内沟通，为沟通汇报做好打算，预料时间3分钟。我班始终坚持分组形式并实行回答问题有加分的激励制度。本课学习也不例外。全班十个小组分别选择自己感爱好的一处古迹进行资料的搜集整理以备汇报。全班十组可分为北京队、山西队、山东队、江苏队、湖北队、重庆队、山西队、湖北队、澳门队、河南队，其中湖北

6、、澳门、河南队是分别针对明清皇家陵寝、澳门历史城区、龙门石窟等书中没有供应的地区进行资料搜集整理。该三组的任务较重，交给家里上网比较便利的同学。组内沟通完毕。全班按依次进行汇报展示。五年级的学生已经有了肯定的自学实力、组织实力，老师不统一要求汇报形式。每组组内自行探讨汇报形式。学生在沟通过程中，老师适时将自己搜集到的关于万里长城的视频资料、敦煌莫高窟、西藏布达拉宫的图片向学生展示。该环节通过学生自己课前资料的搜集、课上组内的沟通、全班的展示，让学生真正地参加到课堂中来。分别针对地图上呈现的和未呈现的文化遗产进行汇报展示，又一次加深了对我国的世界文化遗产的了解。教学重点得以再次落定。为进一步强化

7、教学重点，突破教学难点。我设计最终一个教学活动：“落叶归根”。通过上一活动的汇报，孩子对我国主要的世界文化遗产已经有了了解。但为防止孩子仅能记住自己负责的那一组的文化遗产。该环节，让两个小组之间相互交换图片和资料，然后分别将对方的资料或图片通过独立完成或小组间合作的方式粘在大的行政区域图上。我围绕教学目标绽开以上三个教学活动，由浅入深，让孩子在动脑动口动手中，切身地感受到中国的世界文化遗产的魅力。如此骄人的古迹属于中国，孩子们的骄傲感油然而生，爱护它们的情愫也会被激发。为后面话题的学习也奠定了基础。七板书设计。一节课的板书应当力求美观、简洁并能突显本课的重点。我的板书是由孩子和我共同完成的：一

8、幅简洁的中国行政区域的轮廓图协作孩子们搜集的图片和文字资料。（在第三个教学活动中，完成本课的板书。）以上就是我的说课内容，有很多不足之处，希望各位老师不吝您的指引，对青年老师多些指责、指正，让我能快快成长。感谢各位。说课稿 篇2（一）教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节，试试看真好玩这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲解并描述了春天到来小桃树在找寻帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简洁，符合小班幼儿的年龄特点。（二）教学目标幼儿园教化

9、指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。1、学问上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、技能上：乐于参加讲故事，大胆表达自己的想法。3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事（三）学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习

10、性作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。a）教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：1、物质上的打算我给小挚友们打算了头饰，这是为了让幼儿更好的参加到讲解并描述故事中；依据故事，我打算了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并打算了蚯蚓实物，让孩子们通过视察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。2、学问上的打算通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。通过探讨知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。（四）说学情小班幼

11、儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿供应说话和表现的机会。（五）说教法教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。1、情境教学法：依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的留意力。2、角色表演法：角色表演是幼儿最喜爱的活动，特殊是可爱的动物形象，深受小班

12、幼儿的喜爱，让他们自己来扮演角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。3、视察法：出示蚯蚓实物让孩子们视察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。（六）说学法整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、探讨谈话法等学习方法。情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”ii探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。（七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四

13、个环节：1、通过图片探讨出故事情节。2、完整讲解并描述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行视察。4、幼儿自由探讨蚯蚓的生活习性，进行自由表演。a）在情境和视察挂图中探讨出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：桃树遇到了谁？它是怎样说的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本事？这一环节通过提问、让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。b）完整讲解并描述故事并角色表演。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去驾驭重

14、点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好挚友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，熬炼语言表达力，增加活动趣味性。c）视察实物，加深了解。在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行视察并触摸蚯蚓，大胆的说出自己视察和感受到的，熬炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加主动地参加到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。d）幼儿自由探讨蚯蚓的生活习性，进行自由表演。这一环节是活动的延长部分，通过了上一环节对蚯蚓的视察，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。以上就是我的全部说课内容，希望在座的各位

15、领导、老师指责指正。感谢！说课稿 篇3一、教材1、教材简析暖和是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文。这一单元主题许多，有环保主题的、有关爱主题的、有思念主题的。暖和这一课就是关于关爱主题的课文，主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡，小韩同志心里深受感动，感到无比暖和的故事。赞扬了雷锋同志乐于助人，做好事不留名的奉献精神。同时也是对学生进行助人为乐思想教化。内容不是难事。教学的重点在于引导学生由人物的动作、语言等重点语句体会人物品质，同时对记叙方法作初步了解，为作文打肯定基础。2、教学目标（1）自主学习生字，驾驭字词。正确流利、有感情的朗读课文，驾驭课文内容。（2）以“对待

16、同志要像春天般暖和”引出课题，激发学习爱好，理解“暖和”的含义。（3）结合课文于实际，了解本文的写作依次，探讨出对人物进行描写的基本方法，确立本文“抓住人物动作、语言、心理描写分析人物特点”的方法。文章情节简洁却动人，描写细腻，三年级的学生要通过自读课文了解文章的（4）由雷锋的行为受到感染，激发学生关爱他人、暖和他人的意识。3、教学重难点、突破重难点：(1)读懂课文，理解“暖和”的含义；（2）由事情感受人物品质，体会雷锋对战友的关爱之情，产生学习的意识。（3）了解课文按事情的发展依次来叙述的方法。突破:(1)抓住人物动作、语言、心理等描写的词句，体会人物内心情感，感受人物高尚品质。（2）“又是

17、班长”的“又”字可体现雷锋队长有的一贯关爱的作风，对深化理解人物有引导作用。4、教学打算（1）老师打算：雷锋助人的图片及雷锋日记；（2）学生打算：搜集、阅读有关雷锋的资料；二、教法学法此处，老师的教重在导，学生重在学，而且要学生从学会到回血转变。1、教法：将“情景创设”“适时点拨”“对话探讨”协调的运用在教学中，让老师成为学习活动的组织者和引导着。“情景创设”将学生引入教学画面，体会文章的思想感情，老师“适时点拨”，依据反馈信息，限制调整课堂氛围，突出重点，突破难点。2、学法：学生在课堂中，“主动探究”“合作学习”和老师同学“对话探讨”。三、教学过程第一课时由雷锋名言导入课文首先出示句子“对待

18、同志要像春天般暖和，对待工作要像夏天般热忱，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”然后问同学是否知道是谁说的；让知道的学生说说。在简略的介绍雷锋生平。最终引导：今日我们就学习一个讲雷锋同志像春天一样关切同志的故事。（板书：暖和）自读课文，解决字词问题，了解事情的经过学生按要求自读课文，要求是：找诞生字词读书读准，同桌沟通识记方法，然后读顺课文，同桌相互检查；并试着概括课文内容。创建宽松的氛围，让学生在全班介绍记忆字形的方法，相互启发；师重点指导“瞅、宿”的读音，“添字最终一点提示学生不要少写。组织学生用“开火车”读、分角色读、分组协作读等多种方式读文；读后让学生试着用

19、一两句话概括故事内容。设计探讨环节：首先提问:探讨本文是根据什么依次来写的？从那些地方看出来？本环节要明确：是按时间依次也就是事情的发展先后依次来写的。学生分组探讨，老师引导学生找出文中表示时间的词语，如“出车回来”“值夜班回来”在探讨过程中，老师适时提示，引导学生理出事情的起因、经过和结果。再读课文，分析文章特点，确立学习方法师提问引导学生谈论：读了故事，有什么感想？你觉得雷锋是个什么样的人？学生谈论对雷锋的印象，老师依据学生回答，适时板书：（关切战友，做好事不留名，静默奉献）师依据板书追问：对于雷锋的这些特点，你是从哪儿感受到的？学生可能会回答“是从雷锋帮战友感受到的”“是从雷锋帮助小韩同

20、志补棉裤这件事感受到的”。这起先的回答可能很笼统，老师应先赏识学生的胜利，然后用提示性追问：作者是怎样写雷锋帮小韩补棉裤的呢？从一个人的哪些方面能看出一个人的特点呢？引导学生去细读课文，主动探究到，作者是通过人物的动作、心理、神态、语言描写去呈现人物特点的。师总结：通过对人物进行外貌、动作、心理、神态、语言描写去呈现人物性格，这是描写人物的基本方法。暖和这一课，我们就从这些方面去感受雷锋的品质。学生合作读课文，画出文中描写人物动作、神态、心理和语言的语句，初步体会从中表现出的人物的一些特点。课时总结：雷锋对待同志像春天般暖和，这一股暖和的春风是否吹进每一位同学的心呢？我们肯定要仔细学习，深化体

21、会雷锋关切战友、静默奉献的精神！说课稿 篇4一、说教材：托班是幼儿起先相识自己，学习与他人互动的重要阶段，也是各种认知实力，身体运动实力发展的关键时期。听，看，说是幼儿常用的相识事物的方式。幼儿通过学习故事中的礼貌用语，帮助幼儿学习与同伴交往。也是此阶段教书的重要内容之一。因此，这个故事无论从图画还是内容，都是围围着这个目标而开展的，从封面上小猴拿着皮球一个人在玩，就起先让孩子们揣测里面会是什么？在通过小兔和小猴的对话时，让孩子们很自然的就可以说出相应的文字，很直观，而且宝宝们也很随意的去仿照其中的语言，而且乐其不惫，很自然的让幼儿学会了当你想和别人一起玩玩具的时候，应当怎么说。最终，请幼儿学

22、说故事中的语句，然后带他们去玩皮球。这样幼儿很有成就感。所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说目标：（一）教学目标： 语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”而且嬉戏与幼儿自己可以亲身参加所得来的阅历是老师用多少引导语都不肯定可以到达相等的效果，依据这些，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：初步理解故事的简洁情节和内容。2、实力上：学说故事中的

23、句子：大皮球真美丽，让我玩玩好吗。3、情感上：从嬉戏中体验欢乐和惊喜。（二）教学重、难点：目标中提到：学说故事中的句子，“大皮球真美丽，让我玩玩好吗”。本班幼儿在对怎么去向小挚友借东西玩不会用语言表达自己的想法，我确定本次活动的难点是：学说故事中的语句：大皮球真美丽，让我玩玩好吗？（三）教学具的打算：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容的教授，我作了以下打算工作：1、为了引出课题，我为幼儿打算了，背景图大树，小猴在树旁玩皮球，来激发幼儿听故事的爱好。2、我为小挚友们打算了幼儿用书大家一起来玩球，这是为了让幼儿能清晰地观看和理解故事的简洁情节和内容。3、我还为幼儿打算了一个皮球，这是为了

24、让幼儿在嬉戏中更加的真实和充分的体验嬉戏的欢乐。三、说教法与学法：1、教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了以下几种方法。（1）我尝试出示图示，让幼儿自己视察小猴手里拿着什么，它在做什么？激励幼儿用自己的语言说出来，并仿照它的动作，幼儿依据自己的生活阅历，和第一阶段的学问铺垫，联想自然就丰富起来了。如当小猴在玩皮球时，可以让幼儿先仿照，小鸡过来想玩皮球的时候是怎么做的。再想是在做什么？后再说。（2）提问法：这是语言活动中最常用的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，

25、将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如当小鸡望见小猴在玩皮球玩得很快乐，心里想玩时，小鸡会怎么和小猴说呢？”小猴会不会答应和它一起玩呢？”等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据画面内容及自己的生活阅历表达自己的想法。2、整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、做做、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了启发谈话法、嬉戏联系法等学习方法。（1）启发谈话法：幼儿在老师的启发引导下自由自在地说出自己的想法和意愿，这是幼儿练习说话的好机会。（2）嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体

26、现了纲要提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”四、说活动过程：结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、出示挂图，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加活动的关键。起先部分我先出示小猴在大树旁玩皮球，接下去会发生什么事呢？采纳创设悬念的手段，吸引大家看大书的欲望，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。2、在看看、说说、想想、做做中阅读故事。这个环节我始终围绕两个简洁的问题让幼儿探讨：小鸡望见小猴在玩皮球，心里很想玩，它是怎么说的？小猴是怎么做的?（让幼儿通过先联想到自己平常什么时候这样做，看到后仿照出去，会怎么样？继而说出小鸡是怎么说的？）这一环节通过提问、自由讲解并描述的

27、形式，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、嬉戏：通过，学说故事中的语句后玩皮球。这个环节是本次活动的高潮部分所在，也是依据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中获得礼物和惊喜，充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究教学捷径，一起欢乐成长！感谢

28、！说课稿 篇5各位领导，各位老师好：今日我说课的题目是古代的经济政策，我打算六个方面来进行解说。说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计和多媒体的运用。说教材课程标准：知道古代中国农业的土地制度，了解“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的缘由。2、教材的地位和作用：本课课题选自人民教化出版社高一（必修二）经济史第一单元第4课内容。也是本单元的最终一课，在之前的三课分别讲了中国古代的农业，手工业和商业的相关内容，而这一节课的古代的经济政策将进一步深化学生对中国古代经济状况的了解，同时本课的最终一目“海禁”与“闭关锁国”将有助于学生对本

29、学期第三单元将讲解并描述的中国近代经济的理解。因此，本课在高一经济史部分的学习起到承上启下的作用。3.对教材内容的处理及重难点：依据新课程标准和本课的教材地位和作用的分析，我打算对本课的教材内容和重难点做如下处理。本课第一目讲解并描述了中国古代土地制度的演化，使学生对我国土地制度的演化有个基本的了解，其中井田制的瓦解由于其发展的困难性是本课的一个难点，其次目讲解并描述了”重农抑商“政策，这是本课的重点，要重点向学生讲解并描述重农抑商政策实施的缘由和影响。第三目是“海禁”与“闭关锁国”，使学生通过学习指导这项政策对中国近代社会产生的了巨大的影响。说学情就大的方面来说，中学的学生思想活跃，爱好广泛

30、，但是对学问的驾驭没有形成体系，对历史现象的相识也没有上升到肯定的高度，分析问题还缺乏深度；详细到本课，高一学生已经学过初中中国古代历史和中学历史模块必修一即政治模块，对古代政治的发展有肯定了解，也培育了肯定的学习实力。但由于政治和经济模块分开，内容时间跨度大，概念较多，学生对中国古代经济政策的理解不简单透彻，基础学问方面还有些生疏，为此，我们充分发挥学生的主体作用，依据对一些重点史实的了解，重点让学生探讨，集思广益，充分发表看法说教学目标：1、学问与实力（1）了解古代中国农业的土地制度的基本学问。（2）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，借助于历史文献深化理解中国古代“重农抑

31、商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施缘由和所带来的经济后果，从而培育学生阅读历史文献的实力，及借助历史文献分析问题和解决问题的实力。（3）用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国土地制度演化的缘由，以及土地制度改变对中国社会的影响。（4）“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征。这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展，使中国渐渐落后于世界潮流，是中国近代落后挨打的缘由之一。2、过程与方法（1）依据教科书与老师供应的考古材料、历史文献及自己的.视察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。（2）初步驾驭运用视察法、比较法、阅读法（包括历史图片、

32、文史材料）等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的含义。（3）学生主动投入，主动地进行探究、思索和总结，探讨评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响3、情感看法和价值观（1）了解古代土地制度的发展，体察农夫生活的艰辛。（2）了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景，学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。（3）理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展，相识到我国今日的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。（4）理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培育和树立开放的世界观。（5）通过本课学问的学习，正确相

33、识农、工、商的关系，相识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。（6）以史为鉴，在国家独立，坚持社会主义制度的前提下，坚持改革开放，才能融入世界发展的潮流，最终有利于中国的发展、富强。说课稿 篇6各位老师；各位评委：大家好我说课的内容是人教版八年级上册第五章串联与并联电路（二）。一。 教材分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简洁的串联电路和并联电路、并画出电路图。本节课是一节练习课，是在同学们学习了第三章串联和并联电路的基础上对串、并联电路更深一步的学习。并联电路是本学期中最难理解的一块，同时也是最重

34、要的。教学中可充分利用多媒体、电路示教板、教材中的插图、并通过老师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步驾驭这些技能。二。 学生状况分析八年级学生刚刚接触物理，有剧烈的新奇心并希望亲自尝试，因此在教学中可以设计多个试验，让学生亲自参加，调动学生的主动性，使他们的留意力始终保持在课堂上。八年级学生抽象思维实力不强，但具有较好的直观视察实力的特点，对于有些比较抽象的学问，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。初中阶段只学习简洁电路，这是学生学习电路学问的起先能分辨出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及依据电路图来连接电路，这对刚学电路学问的学生来说都是比较困难的。三。 教学目标1、

35、学问与技能目标（1） 理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简洁的串联电路和并联电路 。（2） 通过本节练习使学生能够依据实物图画出电路图，依据电路图连接实物图。（3） 通过试验与视察培育学生的分析和概括实力2、情感看法和价值观在学习过程中培育学生敢于求知。主动合作的思想品质。四。 重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到八年级学生的认知水平，我把本节课的重难点定为（1）串、并联电路的特点。（2）依据实物图画出电路图，依据电路图连接实物图。五教学方法教学中对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过

36、一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分（两路并联的状况），一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过其次条支路的元件对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处。不要简洁地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接。电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了家用电器的连接，老师还可以联系教室里的电器的连接。对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和依据电路图连接电路都是不简单的因此要把老师的讲解并描述和学生自己的动手紧密结合起来。六教学过程为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学

37、过程：（一） 创设情境，复习引导好的开端往往是胜利的一半。生活中有大量的电学现象，我有意识把学问和生活实际联系起来，请同学自己视察教室里的用电设备，然后举例说出各个用电器是串联还是并联在电路当中，并引导学生尝试对其进行分类，后展示出电路图，要求学生依据电路图连接实际电路。由此引入新课。同学亲自视察可调动学生的主动性与求知欲。而且为后面电路连接打下了基础。进而要求学生分小组协作的方式尝试连接实际电路。在这个环节中可以培育学生擅长视察，理论联系实际的实力。（二） 进行试验，探究特点在这个环节中，针对八年级学生的特点，我让学生亲自动手试验，感受串联与并联电路的不同特点。要求学生在刚才连接的基础上，探

38、究在串、并联电路中分别去掉其中一个灯泡，视察另一个灯泡是否正常发光。学生在实际动手操作过程中会发觉：在串联电路中，去掉一个灯泡，另一个灯泡不能发光，而在并联电路中，去掉一个灯泡，另一个灯泡可以正常发光。进而引出串联电路与并联电路当中用电器是否相互影响。这样不但培育了学生的动手实力和创建实力，而且学生经过亲身体会渴望解决问题，激发了剧烈的求知欲，顺路进入下面的教学过程。（三） 视察电路，动手连接依据新课标的要求该学问点属于学生自己动手操作的内容，而且学生对实际电路已有了接触，因此我把这个问题完全交给学生，由学生从从视察电路图当中，逐步引导学生按电路图的依次依次连接实际电路。进而要求学生依据实物图

39、画出电路图。在这个过程中学生通过自己的视察与思索能加深对两种电路不同特点的理解。此过程可通过小组探讨与协作来进行，培育学生敢于求知，乐于合作的精神。（四）归纳总结，拓展提高本节课主要讲了串联与并联电路的连接与画图。本节课的内容可以由学生自己总结连实际电路与画电路图的方法，师生不断补充，抓住重点，巩固学生对连接与画图的理解。七作业针对本节课的重难点有针对性地联系，抓住基础的同时对不同层次的同学分层次练习。首先展示出不同电路图，让学生推断其连接方式。后完成书上课后练习。从而达到对本课重难点的巩固。以上就是我对本节课的课程设计，请各位老师评委多加指教。说课稿 篇7敬重的各位评委老师好！我今日说课的题

40、目是前滚翻和后滚翻，我将从以下几个方面来分析本节课。一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，全面推动素养教化，培育学生终身体育的意识和科学健身的实力，遵循“以学生为主体，老师为主导”的教学原则，充分调动学生的主动性，教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中及驾驭学问技能又得到情操的陶冶，智力的开发和实力的培育。同时也注意培育学生的组织实力、创新实力、吃苦耐劳的意志品质及团队互助的集体主义思想，使学生欢乐学习。二、 教材分析本课的教学内容是前滚翻和后滚翻选自中学体育与健康全一册必需课第一章体操技能第一棵时内容。它能够发展学生对平衡性的限制实力培育学生良好

41、的练习和优的作风。培育学生自觉练习的习惯和仔细听讲、精神集中的优良品行。和相互帮助的精神其技术动作并不困难，但要是学生做到驾驭技术要领和留意爱护的正确姿态流畅的完成动作就比较困难，所以师生都应高度重视，努力完成教学目标。三、学情分析本课的教学主题学生是高一（3）班，共40人。中学学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力，对于直观的，易于仿照的学问爱好较高，依据此特点，本课采纳直观的教学原则，利用学校现有场地和器材，教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。对于周期性

42、强的练习可能会是学生不仔细去完成，要时刻提示学生突入进来，本课选用的教学内容学生能够轻松驾驭四、教学目标依据上面分析，可确定以下教学目标1.认知目标：通过教学使学生进一步熟识前滚翻和后滚翻的动作技术，使学生对滚翻的基本技术原理有更深刻的相识。2.技能目标：通过学习发展学生的协调实力，娴熟驾驭滚翻的技术动作，并初步体会直腿后滚翻技术。3.情感目标：培育学生的合作学习实力，增加团结协作和奋勉向上的品质。五、重点和难点依据垫上滚翻的技术特点和学生实际状况，可确定本课的重点是：在垫上做滚动动作要你团身紧难点是：垫上滚动要圆滑，感觉自己像车轮，爱护帮助：站练习者侧面，滚翻时用手托其肩背部六、教学教法的运

43、用教法：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生主动思索、创新实力。2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以美丽的动作示范、有利于学生仿照正确的动作技术。3、订正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的状况不同，通过订正获得正确的动作，提高学生的学习信念。学法：1、采纳示范教学，协作师生互动演示，这样能够体现内容的直观性，学生领悟意图快，简单接受。2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的练习，达到娴熟程度。3、彼此竞赛动作的规范，增加竞争性和消遣性气氛。学法指导：本课我认为要教会学生学习方法，本课的学习中让学生采纳自主的学习方法，发挥学生的主

44、体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，相互对比，师生探讨，探究、观摩等方式培育学生的思索实力，视察实力和实践实力。面对全体学生，使不同层次的学生从运动中得到熬炼，获得欢乐。七、 教学过程。依据人体生理机能活动改变规律，可将本课教学分为打算部分，基本部分，结束部分(一)起先部分，支配时间12分钟1 课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。 2 向学生宣布本课教学内容、目标和要求3 学生热身，队列练习，慢跑400米，通过慢跑达到热身的目的，同时培育学生的集体荣誉感。4 徒手操，4*8激发学习爱好，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。（二）基本部分，支配时间28分钟1

45、放视频，老师向学生讲解示范动作，学生仿照老师动作。讲解时留意重点和难点，示范时留意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清晰。2 学生通过理解体会练习3 指导、视察学生练习，发觉错误并订正错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。4 戏或竞赛，了解学生驾驭动作状况。（三）结束部分 ，支配时间5分钟1 乐的伴奏下，老师指导学生做放松操，达到身心放松的目的。2 总结学习状况，回收器材，宣布下课。八、据教学内容和教学须要，本课须要场地为体育馆操课室须要器材为大垫子8块，收音机九、练习密度为35%37%,学生平均心率为110/分钟。十、本课遵循客观事物相识规律和动作技能形成规律，课堂教学合理，气氛活跃，能完成教学目标。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页