2022说课稿汇总61.docx

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1、2022说课稿说课稿范文锦集六篇作为一位无私奉献的人民老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家整理的说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇1一、说教材：（一）、教学内容：动物植物人是苏教版小学科学三年级上册其次单元中的第4课教学内容。在前面几课的学习中、学生已经了解了一些植物、动物的学问、已经具备了肯定的探讨实力、这些都为本课的学习做了充分的打算。本课的教学主要是在前面学习的基础上将探讨的范围扩大开来、把动物、植物进行比较、找出它们的不同与相同之处、进一步理解有生命物体的特征。（二）、教学目标：、过程方法：

2、、会比较植物和动物的相同与不同。、能通过文字、语言沟通比较的结果。、科学学问：、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。、知道人是生物界中的一员、人和动物、植物都享有生存的权利。、情感、看法、价值观：、意识到人是自然界一部分、要与其他生物和谐相处。、意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。、养成疼惜生命、爱惜小动物、爱惜花草树木的好品质。（三）、教学重、难点：、会比较植物和动物的相同与不同。、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。、懂得人和动物、植物要和谐相处。完成集合图的填写。二、说教法：植物和动物是生命世界里两个浩大的分支、如何让三年级的小学生发觉它们之间既有相同又有不同？依

3、据教材、我在瑞博课上通过教学模块进行图片展示、将这一话题详细到学生熟识的兔子和萝卜身上、在引导学生分别说出兔子和萝卜的不同之处和相同之处后、又通过对这两种详细事物的分析使学生相识到动植物在生长过程中也有共同的需求如：阳光、食物、水等。学习以上内容后、学生知道了：了解了动植物之间虽然在外形上、生活习性、生活方式等有很多的不同、但有时生活坏境却有着很多相像的地方、甚至是相互依存的。使他们进一步理解了有生命物体的特征、初步完成了现阶段对“生物”这一概念的相识。在教学过程中、我还选用了一个让学生在网上回复的模块、虽然我们三年级的学生在计算机上操作的水平和实力有限、但这个环节的设置、学生参加面广、培育了

4、学生动手操作的实力、提高了学生学习的主动性。符合科学新课标中提倡的：让学生了解科学探究的过程和方法、尝试和体验科学探究活动的理念、发展了他们的新奇心与求知欲。三、说学法：三年级是从本学期才起先开信息课的、据说有些家庭条件差、家里没有电脑的学生、也就是从这个学期才起先接触电脑、再加之前一阶段教信息课的老师又出差了、所以他们的计算机水平是可想而知的。在上课的前一周我曾去信息课的教室听了一节三年级的信息课、根据正规的教材走、他们还没有正式开机操作、我听的一节课上老师正在黑板上指导学生复习键盘各部分区域的功能及键盘指法练习、这样的水平上瑞博课的确难度太大了。但我们的学生知道要尝试上一种对他们来说是特别

5、新奇、好玩的（瑞博）课型时、他们都特别感爱好、有些家里有电脑的学生都自己回家上机操作、进行练习打字等。特殊是网上回复环节、同学们参加互动的主动性高、当他们回复后看到自己的名字出现在屏幕上时显得特殊的兴奋、甚至还有的学生在网上回复了两次、充分的表述了自己对学习内容的理解。课后、同学们运用自己学到的学问、找寻自己熟识的小动物和植物进行视察、对比、找出它们的不同点和相同点、较好的完成了活动记录。说课稿 篇2程门立雪是一篇成语故事。本课通过描述宋朝闻名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不情愿打搅老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他敬重老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的

6、优秀传统美德，培育敬重师长的情感。课文情节生动、感情真挚，易引起学生共鸣。二年级的小挚友已有相当的学习实力，因此，教学时花在识字上的时间逐步削减，教学中心渐渐地向阅读理解过渡。学生完全有实力通过自学驾驭大部分生字，因此，生字教学时，老师只需有所侧重地指导几个字的音形义，就能完成识字任务了。相对识字来说，学生依据课文理解内容的实力还比较薄弱。因此，课堂上，学生必需花相当的时间和精力来完成“边读边想”这一学习任务。不同的学生理解实力也各不相同，课堂上有的能夸夸其谈，有的只能侧耳倾听。本单元的教学目标是“读课文边读边想”，因此，在制定本课教学目标时，也把这作为教学重点。通过多种学习方式，让学生在语言

7、环境中学会10个汉字，正确朗读课文，能依据老师的要求边读边想。通过品词读句，体会杨时敬重老师的情感和爱学习的好品质。进一步体会到尊师是中华民族的优秀传统美德，培育敬重师长的情感。新课程理念下的课堂特殊强调课堂三维目标(学问与技能，过程与方法，情感、度及价值观)的体现。因此，设计时在课堂各个环节中都注意了对学生学习方法的指导，而不是刻意地去作生硬的指导，力争做到“随风潜入夜，润物细无声”的渗透。如，从学生的预习动身，组织教学，提高阅读教学的效益。课文感悟过程中，老师真正做一个课堂的引导者，不满意于传统意义上的学问传授，而努力为学习者营造一个宽松、民主、探究、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的

8、热忱，让他们在主动参加中生动活泼地发展。课堂要成为同等对话的窗口，学生是学习的主体。在整个教学过程中，充分体现学生的主体作用。课堂上，自己学习、同桌合作、小组合作、师生合作、集体沟通等各种不同的学习方式都充分体现了这是相当同等、挚友式的沟通、学习，因此，课堂的效率是特别高的。本课主要围绕以下四个环节进行实施的。1、揭示课题，进行质疑。由学生颇感爱好的成语故事入手，引出课题，然后读题、看图，提问。2、整体感知，学习生字。带着提出的问题听录音，然后自由沟通，由老师依据沟通状况作一个小结，把课文主要内容和文中生字奇妙地结合在一起，概括成一段话并出示，让学生在语言环境中学习生字，进一步感知课文。3、再

9、读课文，感悟内容。这一环节是本课的重点，老师布置一个大问题“杨时真是一位爱学习、敬重老师的人，请小挚友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出?说说理由。”整个过程完全围绕这一问题绽开，给学生充分的时间和空间去找寻、去探讨、去争论，去感悟，真正做到全体总动员，人人参加，个个有收获。4、课外拓展，完成练习。由课文学习延长到学生自己身上，联系实际，让他们谈谈自己的看法和做法，进行了一次实践活动，也经验了一次思想上的净化。说课稿 篇3一、说教材本节课是山西出版社初中其次册第一章第三节的内容，本节是围绕逐帧动画的制作绽开的，是对前二节简洁的图形绘制的应用，对电脑动画的详细充溢，同时也为后面较难的动画

10、制作奠定了基础。二、说学情学问和实力方面：本节课的教学对象为八年级学生，我任教的学生们都来自农村，大多数家中都没有电脑，学生基础差，所以在教学中我实行分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。生理和心理方面：八年级的学生对于制作动画的爱好特别深厚，但是青少年好动，留意力简单分散，所以在教学中我创建条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习爱好。三、说教学目标学问与实力目标：（1）理解逐帧动画的制作方法。（2）能够导入图片。（3）会依据须要插入关键帧。（4）驾

11、驭测试影片并调整动画的方法。过程与方法目标：通过任务驱动，培育学生的自主学习实力，通过小组合作，培育学生的合作学习、探究学习的实力以及创新精神。情感看法与价值观目标：通过自己制作动画，激发学生的探究爱好和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。四、说重点、难点重点：能够导入图片，会依据须要插入关键帧。难点：测试和调整动画播放。五、说教学过程合理的组织课堂教学是一堂课胜利的关键。教学设计应从教学的重点、难点动身，充分调动学生的主观能动性，发挥出老师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节：（一）创设情景，导入新课（二）任务驱动，自主探究环节一：让同学们依据课本上的步骤完成

12、爱惜环境，爱护家园动画并且保存在操作过程中假如遇到困难，可以通过以下几种途径解决：（1）问老师（2）和邻座同学商议（3）小组探讨相互帮助在同学们操作的过程中，我针对同学们的疑点：为什么是插入空白关键帧，而不是插入帧或者是关键帧，抓取一个错误的例子展示给大家，然后师生共同探讨，总结出帧、空白关键帧以及关键帧的区分。环节二：展示操作过程请一名同学利用移动多媒体演示自己的操作过程，大家一起分析评价（赐予这位同学语言丰富的嘉奖，并邀请其他同学鼓掌庆贺这位同学）（三） 归纳总结，梳理学问我让学生回顾并说出本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与书本上的学问点一一比照，从中体验到通过努力取

13、得胜利的喜悦。同时将前面所学的零散学问汇总，使学生所驾驭的感性学问上升为理性学问。六、说教学反思本节课的设计主要是依据我校学生的学问、技能水平，内容没有进一步拓展，但课本学问都贯彻到了，时间略微有点惊慌，环节还应当更紧凑一点。新课程强调敬重、赞许，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到胜利的乐趣和喜悦。本堂课学生的爱好特别的高，在完成相关任务时，主动主动，同学之间友好互助。学生在展示作品时，不但熬炼了语言组织及语言表达实力，而且通过沟通，共享成果，拓展了思路，使相识和情感得到升华。促进了学生完整、和谐的特性发展。说课稿 篇4一、教材分析：教学内容

14、：海底世界是人教版美术教材第四册第六课的课题。本课题主要通过让学生观赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色调有了初步的视觉感知，进而相识冷色。并引导学生绽开想象，运用色调对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生特性化的发展，培育学生酷爱大自然、表现大自然的情感。二、教学目标：依据教学大纲:逐步培育学生相识各种色调,学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水同等状况，我确定本课的教学目标为：（1）、认知领域：初步感受和相识冷色，培育学生的想象力和造型实力。（2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现漂亮的海底世界,培育学生的动手和表现实力。（3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增加

15、学生爱护生态的意识，激发学生酷爱大自然的情感。三、教学重、难点：由于本课的教学目标已经明确，那么学问点自然就凸显出来了，那就是相识和运用冷色。因此我拟定：教学重点是引导学生感受和相识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。但是，我们的施教对象是年龄较小的小挚友，他们对事物的理解和对学问的驾驭程度都会相对的弱些。考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生绽开丰富的想象并能运用冷色描绘漂亮的海底世界。四、学情分析：二年级的小学生对一切新颖的事物都很感爱好，而海底世界正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。因此在这基础上，老师要抓住时机，

16、适时适度地为他们解惑，满意他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。但是我们应当相识到，小学生的动手实力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期盼进一步拓展和升华。五、教、学法分析：我认为教学本课时不能够作过多的的说教，终归小学生很难有耐性也不简单理解你的说教。所以我主要采纳的是复习巩固和直观演示教学法。因为教学本课之前我们已学习了暖和的阳光这一课，该课题讲授的是暖色调的色调学问，而本课学习的是冷色调的色调学问，它们相互关联又各有千秋。因此，通过复习可加深理解并延长到本课，起到一个承前起后的作用。另外，这是一种动手绘画的课题，由于年龄特

17、点的缘由，学生须要简要明白的方法进行学习，也希望得到更多的时间来进行表现，而且通过演示，学生可知道如何利用手中的画笔来表现生活中的美。因此，直观演示教学法特别适用于本课，它让学生一目了然且简单驾驭。另外，学习过程中的最佳状态是眼、脑、手并用，只要做到这三者并用，学生的学习效率自然就会得到提高。因此，我将本课的学法归纳为：看观赏图片，感知冷色。想绽开想象、相识冷色。做运用冷色、大胆表现。这样，学生学习起来就简单多了。教具、学具打算：为了更好的完成本课的教学目标，我打算了海底世界图片若干，也让学生打算油画棒、白纸、橡皮等。六、教学过程设计：教学本课时，奇妙胜利的导入是学习的关键，而生动正确的引导更

18、是必不行少。因此，结合本课的学问要点和对学生的大致了解，我特将本课的教学过程设计如下：1、复习导入，激发爱好。大家都知道爱好是学习的首要条件，而有效地激发学生的学习爱好则是上好一节课的前提；因此我设计了以下导语：同学们还记得吗？不久前我们学习了暖和的阳光这一课的色调学问，那热情的暖色令我们兴奋不已。同学们学得都很好、大家还创作了很多优秀的绘画作品。大家还记得暖色有哪些颜色吗？（红、橙、黄等）。那么今日我们也是学习色调学问，但是它跟暖和的阳光中的暖色有所不同，它是暖色的“对立”色冷色。今日我们就一起来学习如何运用冷色来表现海底风光，好吗？揭示学习课题海底世界，以此激起学生的爱好和求知欲望。2、引

19、导视察，感知冷色。在学生爱好正浓的时候，抓住时机，出示海底世界的图片进行观赏、引导：同学们知道吗？在我们生活的地球上有71的面积是蓝色的海洋。而在这广袤无垠的海洋深处的海底世界里，还生存着各种各样的海洋生物，它们丰富多彩，形态各异。富丽堂皇。那么，假如让大家用色调来表现这个漂亮的海底世界，你们会选择哪些颜色呢？进一步激起学习热忱。引导视察：海水蓝色，海洋生物绿、青等。相识冷色：蓝、绿、青等。然后启示：这些颜色给人安静、寂静、寒冷的感觉；像冰雪，像夜晚，像海洋一样，让学生进一步从客观上相识冷色，培育了学生的审美、视察实力。3、演示方法，引导创作：在学生已经初步相识冷色的基础上，进一步激励和引导学

20、生大胆运用大面积的冷色来描绘海底世界，老师演示：用基本形（圆、半圆、椭圆、三角、梯形、扇形等）想象组合海底的生物形态。提出创作要求：运用冷色调进行描绘，大胆发挥想象，套用基本形表现海底世界生物。老师巡察指导。力求画面丰富饱满，体现出学生心中的海底世界。至此，老师再提出：让学生到生活中去视察各种冷色，学会用自己的所学学问去解读生活中的所见，进而发觉和表现生活中的美。4、作品展示与课堂总结。在学生创作完成以后，收集部分比较突出的优秀作品和一些相对较差的作品来展示，先让学生来自评或赏析，激励他们说出创作意图，然后老师再作指导总结。主要从他们对冷色的运用，画面的布置支配以及造型实力等方面进行比较，指出

21、它们好在哪里，哪些不足的地方须要改进，让学生加深理解，巩固学问。另外，确定和表扬优秀者，同时激励相对较差的学生进行课后创作，力争有更好的表现，让他们重获信念，或通过创作感受和酷爱大自然，自觉爱护大自然。以此来拓展本课的教学目标,使目标得到进一步延长.结束语：今日我感到特别开心，因为我看到大家学习很仔细，也创作出很多令我意想不到的优秀作品，这是我最希望看到的结果，不过大家不能因此而傲慢起来。我们应当再接再励，更多的到生活中去视察、去发觉、去创建更多的美来，好吗？七、板书设计：科学合理的板书设计能使教学效果事半功倍，而且学生的认知过程也很轻松。考虑到本课的学问点比较集中，因此，我将板书设计如下：海

22、 底 世 界一、感受冷色观赏图片二、相识冷色蓝、青、绿等三、运用冷色表现海底世界四、表现海底生物套用基本形说课稿 篇5我的苦与乐是北京版第12册的一篇单元习作。它虽然与本单元的课文主题没有太大的关系，但是与本单元的口语交际话题联系紧密。因此，我把口语交际与作文指导奇妙融合在一起进行教学，收到良好的教学效果。依据跨越式中高年级单元整体教学模式，这是在学生学习本单元课文的基础上，在网络环境下进行的主题作文指导，把现代教化技术与作文教学奇妙融合，让现代教化技术为学生的学习插上翅膀，欢乐学习，欢乐写作，学有所得，学有所获。上课伊始，我通过配乐诗朗诵，让学生在美丽的情境中感受别人对欢乐的看法，使学生对欢

23、乐有初步的相识；在此基础上引出口语交际的话题，启发了学生的思维，学生自然会联系自己的实际，在小组内、在全班沟通自己的想法。老师参加其中，引领学生通过详细事例来表达自己的观点，适时发表自己的观点，引领学生相识到什么是真正的欢乐。引导学生以主动的看法对待生活，在生活中发觉欢乐，感受欢乐。这一环节充分体现了老师主导下的学生主体学习，为后面的学生习作打下坚实基础。正确审清题目是学生写好作文的关键。因此，在学生正确理解什么是欢乐的基础上，我出示作文题目，引导学生自主审题，使学生明确要通过详细事例写出“我”的“苦”与“乐”，并且，“苦”与“乐”之间是有联系的。再引导学生从多方面选材，启发学生的思维，使学生

24、思维更加开阔，选材更加广泛。在网络环境下，学生进行有针对性的扩展阅读是跨越式教学的一大特色。在扩展阅读中，我引领学生对例文进行分析，做到有祥有略。通过重点分析一篇例文总结出写法及这篇文章支配材料的方法。其次篇例文与例文一的对比阅读又使学生知道，同样的内容可以用不同的方法支配材料。第三篇文章意在使学生知道“苦中盼乐”的结构。这样，通过对三篇例文的分析，总结出习作要求及支配材料的方法，学生感到写作有章可循，有法可依，心中有数。在剖析三篇例文的基础上，学生习得方法，又让学生自主扩展阅读几篇文章，同时思索构思自己的习作，为作文做好充分准。学生通过扩展阅读，开阔了思维，明确了方法。学生在网上自主创作，把

25、自己的文章上传到平台上，老师和学生能够便利地阅读每一个学生的文章。老师找一名同学的文章作为例文，引导学生从支配材料和本次习作要求进行点评，为学生做点评示范。为课下学生自由阅读，回帖点评做了很好的指导，提高了学生的评改实力。综观整节课的教学，我觉得，本节课充分体现了“学生为主体，老师为主导，训练为主线”的语文教学的指导思想。口语交际中，让学生充分发表自己的观点，拓宽了学生的思维，为学生自主选材供应了依据。剖析例文时，让学生自己总结出习作的要求以及支配材料的方法。练说提纲时，让学生自己选材、小组沟通、相互补充。到处体现以学生为主体，到处体现了扎实的训练，充分体现了教学的实效性。课后，我看了孩子们的

26、习作，选材多样，表现了他们丰富的生活。能够较好地支配写作材料。但少数学生的文章写得不够详细，没有真情实感，还需老师课下进行个别辅导。说课稿 篇6教材分析春天的雨点是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关切爱惜这位学生的祟高的职业道德。全文按事情的发展依次分两条思路写。一为达丽玛“走神”“知错懊悔”“发誓”“用心”。二为乌汉娜老师“发觉” “补课”“放心”“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想相识、心理活动没有提及。要让学生感受乌汉娜老师的优

27、秀品质有肯定难度，在教学时，只能依据描写乌汉娜老师的己知句子，去推想、体会老师对学生的爱。再从整个单元来看，运用读书记号，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。春天的雨点是本单元的第2篇文章，还应进一步落实这一训练点。基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是运用读书记号抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受老师的优秀品质，并懂得学习要用心致志。同时，文中对达丽玛神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。达丽玛从走神一用心致志听讲这一改变的过程恰恰详细地反映了汉娜老师付出的爱产生的巨大作用。文章的难点是课文结尾部分的理解。它以散文的笔调，以象征、比方的手法点出

28、主题、总结全文，含义深刻，在教学时可把第三大段作为突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。依据以上的分析和学生学问水平，我将分2课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。第1课时：(1)学会12个生字，理解有关词语的意思。(2)能按老师的提示给课文分段。(3)读通课文，了解文章大意。（4）通过研读描写乌汉娜老师的重点句子，体会乌汉娜老师关切、爱惜学生崇高的职业道德。第2课时：(1)能划出描写达丽玛言行的句子。（2）通过研读描写达丽玛的重点句子，体会达丽玛知错就改的品行并理解达丽玛从走神一用心致志听讲这一改变的过程恰恰详细地反映了汉娜老师付出的爱产生的巨大作用。（3）能说出文中两处省略号的作用。（

29、4）理解第3段中“春天的雨点”的双重含义。 (3)有感情地朗读重点句子以及乌汉娜老师和达丽玛的对话，有感情地朗读全文。下面我说说第一课时的教学重点 运用读书记号划出描写乌汉娜老师的句子，感受她对学生的爱。教学难点 ：学生驾驭学问（领悟崇高师德）的过程。教法：指导学生运用读书记号找出重点句子。学法：尝试运用数学论证法分析重点句子。教学流程一、情境法导课上课依始，我播放了自己制作的FLASH影片兰色的蒙古草原 ，把学生带入了课文意境。这篇文章的题材切近学生的实际，有极大一部分学生有过达丽玛一样的经验。因此课伊始我对学生说：“同学们，这节课，我们学习春天的雨点。哪些同学有过达丽玛类似的状况?下面我们

30、把自己当作达丽玛来学习课文。”这样导课，可以唤起学生的回忆，引起学生对文章人物的关注，使他们进入最佳的心情状态。小结课文后，我指出：像乌汉娜一样的老师，在我们祖国是数不胜数，也包括今日在座的听课老师。让我们一起歌颂每当我走过老师的窗前以表达我们的尊师之情吧！（播放音乐）二、目标导向向学生交待本节课的学习任务，可以避开随意性和盲目性，同时有利于激发学生的主动性和主动性。三、实施目标这一环节是影响目标达成度的关键，我以按部就班为原则，打算分三步进行教学。1、学习生字词语，了解课文主要内容，2、分组学习让学生划出最能表现乌汉娜老师关切爱惜学生的句子，并说说你从这些句子中体会到什么。3，尝试用数学“论证法”的方式进行沟通。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页