《在沙漠中心》公开课课课件.ppt

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1、圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里学习目标：学习目标：1.了解作者，学习并掌握文中了解作者，学习并掌握文中重点字词重点字词。2. 学习用学习用心理描写心理描写塑造人物、表现人物性格塑造人物、表现人物性格的写法。的写法。3. 理解本文主旨，培养理解本文主旨，培养坚强的意志坚强的意志和和积极乐积极乐观的人生态度观的人生态度。硌硌 犁犁 铧铧筛筛 糠糠 真真谛谛乙乙醚醚 虫虫豸豸打打嗝嗝 噎噎 住住脐脐 带带（g） （l） （hu） （shi) （d） （m） （zh） （g） （y）（q）一、课前热身一、课前热身1.给下列加横线字注音给下列加横线字注音2.根据意思说出成语根据意思说出成语(1(1）用智慧和勇

2、气进行争斗。）用智慧和勇气进行争斗。 斗智斗勇斗智斗勇(2(2）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。姓。芸芸众生芸芸众生(3)(3)自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。自以为是自以为是(4)(4)死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。死得其所死得其所3.认识作者 圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。他他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了

3、当的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有他的代表作有南线邮航南线邮航 (1928) (1928)、夜航夜航(1931)(1931)、 人人类的大地类的大地(1939)(1939)、空军飞行员空军飞行员(1942)(1942)、小王子小王子(1943)(1943)、堡垒堡垒(1944(1944)等。等。 4.写作背景 20世纪初，飞机还不是常见的交通工具，世纪初，飞机还不是常见的交通工具，最初从事航空事业的人们用生命探索、开辟出最初从事航空事业的人们用生命探索、开辟出一条条新航线。一条条新航线。 本文作者是撒哈拉航线的一位

4、飞行员，在本文作者是撒哈拉航线的一位飞行员，在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在沙漠中。在年的一次飞行中，飞机坠毁在沙漠中。在各种救援求生措施均告失败后，濒临死亡的各种救援求生措施均告失败后，濒临死亡的他他没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠上没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠上挣扎，挣扎，进而感到一种内心的平静。文章详细记进而感到一种内心的平静。文章详细记述了他在沙漠中的各种情形。述了他在沙漠中的各种情形。二、互助学习二、互助学习学法指导学法指导：学生速读课文，搜索信息学生速读课文，搜索信息-边读边画，结合边读边画，结合问问 题筛选相关信息，概括要点，把握文意题筛选相关信息，概括要点，把握文意

5、。1.1.快速读课文，找一找主人公在沙漠中遇到了哪些具快速读课文，找一找主人公在沙漠中遇到了哪些具体困难？体困难？ 2. 2. 他采取了什么对策克服这些困难？他采取了什么对策克服这些困难？3.3.面对这些困难，作者的心情发生了怎样的变化？面对这些困难，作者的心情发生了怎样的变化？【提示：先在文中画出表达作者心情的句子，然后分析这些提示：先在文中画出表达作者心情的句子，然后分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、句子分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、平静等），从而梳理出作者的心理变化过程平静等），从而梳理出作者的心理变化过程】4.4.从这些描写中可以看出主人公是

6、一个怎样的人？从这些描写中可以看出主人公是一个怎样的人？三、自我展示三、自我展示1.1.快速读课文，找一找主人公在沙漠中遇到快速读课文，找一找主人公在沙漠中遇到了哪些具体困难？了哪些具体困难？ 困难：困难： 寒冷和缺水（干渴）寒冷和缺水（干渴）2. 2. 他采取了什么对策克服这些困难？他采取了什么对策克服这些困难？ 对策：喝乙醚、酒精；挖坑，用沙子把身对策：喝乙醚、酒精；挖坑，用沙子把身体埋起来；体埋起来；用露水来湿润喉咙用露水来湿润喉咙3.面对这些困难，作者的心情发生了怎样的变化？面对这些困难，作者的心情发生了怎样的变化？痛苦痛苦绝望绝望平静平静乐观乐观4.4.从这些描写中可以看出主人公是一

7、从这些描写中可以看出主人公是一个怎样的人？个怎样的人？ 意志坚强意志坚强 热爱事业热爱事业 热爱生命热爱生命表现了作者表现了作者坚强乐观的生活态度坚强乐观的生活态度和对和对事业与事业与生命的热爱生命的热爱。三、拓展练习三、拓展练习-挑战自我挑战自我 练习题分三个层次题，要求学生以竞赛的形式分层进行相练习题分三个层次题，要求学生以竞赛的形式分层进行相关练习（完成后学生依据自身能力可挑战其他层次的题目关练习（完成后学生依据自身能力可挑战其他层次的题目自行检测），看哪个组做得又快又优美。自行检测），看哪个组做得又快又优美。A A层：基础类层：基础类 根据你的知识积累，写出有关根据你的知识积累，写出有

8、关“沙漠沙漠”的古诗词。的古诗词。B B层：提升类层：提升类 仿照下面例句，再写几个句子仿照下面例句，再写几个句子。 例句例句:我们期待我们期待黎明黎明就像就像农人期待春天，农人期待春天，我们期待我们期待中途站中途站就就像像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。C C层：深化类层：深化类 本文主要运用心理描写刻画人物性格，学习这种方法，以本文主要运用心理描写刻画人物性格，学习这种方法，以“考试失败后的我或比赛受伤时的我考试失败后的我或比赛受伤时的我”写一段心理描写写一段心理描写 A A层：基础类层：基础类 根据你的知识积累，写出有关根据你的知识积累

9、，写出有关“沙漠沙漠” 的古诗词。的古诗词。 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。漠漠昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。沙堤烟，堤西雉子斑。 穷荒绝漠鸟不飞，万碛（穷荒绝漠鸟不飞，万碛（q）千山梦伏懒。）千山梦伏懒。 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。我的收获我的收获学了本文后你收获了什么？学了本文后你收获了什么？如：如： 应该有战胜困难的信心。应该有战胜困难的信心。 身处逆境应该看到生活的希望。身处逆境应该看到生活的希望。 困境中应该有一种积极、乐观的态度。困境中应该有一种积极、乐观的态度。 生命的价值在于发现

10、生命的价值在于发现 人生的意义在于对生活、对他人的一人生的意义在于对生活、对他人的一 种责任。种责任。 最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！是明亮的！与同学们共勉与同学们共勉