2022年初中化学教学计划范文汇编七篇.docx

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1、2022年初中化学教学计划范文汇编七篇初中化学教学安排范文汇编七篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我整理的初中化学教学安排7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中化学教学安排 篇1作为初三化学老师，我始终在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学学问还是很不了解，所以我须要在教学上充分的对学生重点照看，让学生建立起学习化学的深厚爱好，这才是我要教学的关键，我信任在以后的教学和学习中，爱好才是最好的老师，这样学生就可以酷爱化学，在不断的学习中得到的化学学问，能够做的更好。指导思想教学是一个塑造人

2、类灵魂的过程，教学工作的效果干脆关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面对”为政治导向，使培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，主动投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。我们的学生状况本期我所任教的几个班级中，班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习主动性，有极强的求知欲，这就为本期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高

3、的要求；但相对来说，3班却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习爱好，有的是因为在生理上有肯定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教 1学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和一般班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。教材分析初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由六个单元组成第一单元 步入化学殿堂 从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接

4、受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。其次单元探究水世界 第三单元物质构成的奇妙 从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱护进行了分析。第四单元 我们四周的空气 首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。第五单元 定量探讨化学反应 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元燃烧与燃料从学生比较熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用 从燃烧的现

5、象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。学习方法启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习注意试验教学，提高学生动手操作实力，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去独创创建。教学目的化学是一门以试验为基础的自然科学，化学领域内的探究成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教化，激发学生探究自然改变规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，熬炼学生的独立操作实力，培育学生的阅读、思索与理解实力，提高分析问题与解决问题的实力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。课时支配第一

6、周：步入化学殿堂第一节化学真奇异其次周：体验化学探究第三周：第四周：化学试验基本技能训练第五周：第一单元复习及单元检测讲评第六周：其次单元第一节运动的水分子第七周：其次单元第一节运动的水分子第八周：其次节自然界中的水第九周：第十周期中复习考试第十一周：第三节第十二周：化学试验基本技能训练第十三周：其次单元复习及单元检测第十四周：第三单元第一节原子的构成第十五周：其次节元素第十六周：第三节物质组成的表示第十七周：第三单元复习及单元检测讲评第十八周：我们四周的空气第一节氧气的成分第十九周：期末复习教学就是这样。化学对许多学生来说，是比较枯燥的，所以学习爱好最重要，我信任我会努力使的学生酷爱学习化学

7、的。在不断的教学中，我得到了许多的结论，那就是要始终不断的努力教学才会出成果，我信任我会努力的，我会始终帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，肯定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我信任学生们能够做的更好！初中化学教学安排 篇2一、指导思想以义务教化化学课程标准（试验稿）为依据，人教版化学教材为载体。通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础学问与基本技能。通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程。体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的亲密关系。培育学生酷爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。二、教学建议1、仔细探讨课程标准，精确把

8、握教学标高，明确重难点，注意因材施教。2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础学问与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培育学生的化学情感与价值观。3、重视试验教学，激励学生利用生活用具及可能获得的试验仪器，开展探究性试验。4、加强化学学习过程的合作与沟通，培育学生团队意识。三、详细措施：(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的；在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性；由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化；在教学中要尽可能做到通

9、俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解；还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。（3）重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好

10、化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。（4）加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科；试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和

11、科学的。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。(5)主动开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。初中

12、化学教学安排 篇3全面落实素养教化“三要义”，要面对全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的相识，因此化学是一门以试验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学试验起到了非常重要的作用。化学试验对于提高化学教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：一、试验目的。1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。2、使学生有“亲身经验和体验”，同时能够树立实事求

13、是的科学精神。3、通过化学试验能引导学生的化学教学相识；为学生供应化学事实性学问；也能为学生检验、巩固化学学问和理论，验证化学假说供应事实性学问。4、驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。5、培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验、分组试验及探究试验。三、试验难点：1、将探究方法和创新精神用

14、于教学中。2、尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。3、让学生充分利用家中的材料做一些好用型试验。四、试验措施：1、对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。2、严格要求，按程序进行操作。3、仔细组织，细心辅导。4、开展形式多样的试验竞赛活动。5、主动组织并指导化学课外爱好小组开展试验活动。6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做试验、回校沟通。五、试验详细支配。周次第一周：1、演示试验。2、分组试验。其次周：1、检验溶液的酸碱性。2、稀盐酸和稀硫酸的性质。3、测溶液的酸碱度pH值。第三周：1、碱的性质。2、常见的酸。第四周1、盐的性质。2、化肥的性质。3、常见的碱。第五周中和

15、反应、复分解反应的条件。第六周1、淀粉的检验。2、葡萄糖的检验。第七周1、蛋白质的性质。2、淀粉与葡萄糖的检验。第八周1、几种纤维的性质试验2、氧气的制取与性质第九周1、聚乙烯和聚氯乙烯的区分。2、二氧化碳的制取与性质。第十周粗盐的提纯第十一周配制溶液初中化学教学安排 篇4一、指导思想:带着希望和向往迎来了一个新的学期，本学期我很兴奋担当九年级三班和五班化学科的科任老师，同时倍感身上肩负的重任，我会努力落实好学校制定给我的各项工作。二、学生基本状况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高。本学期担当九年级三班和五班两个班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区分

16、，部分学生是从其他学校转来的，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。面对基础较差的学生教学中要以抓基础为主。三、教学总体目标义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；教学详细目标通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。学问与技能1.相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。2.形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间

17、的关系。3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。过程与方法1.相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。2.初步学会运用视察、试验等方法获得信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。3.能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。详细措施()加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授

18、、轻视试验的偏向。(2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。(3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。教学进度支配第一周、其次周（8.88.19）绪言、物质的改变和性质。第三周（8.228.26）：走进化学试验室第

19、四周、第五周（8.299.9）：我们四周的空气第六周（9.129.16）：物质构成的奥妙第七周、第八周（9.199.30）：自然界的水第九周、（10.310.7） ：国庆放假第十周 第十一周（10.1010.21）：期中复习及考试、试卷分析第十二周、第十三周（10.2411.4）：化学方程式第十四周、第十五周（11.711.18）：碳和碳的氧化物第十六周、第十七周（11.2112.2）：燃烧及其利用第十八周、第十九周（12.512.16）：金属和金属材料其次十周、其次十一周：（12.1912.30）溶液其次十二周： 期末考试初中化学教学安排 篇5从本学期的期中和期末两次考试可以看出，化学试卷由

20、以往的六页纸变成了八页纸，虽然总的题目数基本不变，但是总的量变大了。这就要求我们学生在阅读资料、图像、表格、试验探究等信息时，能有效抓住题目中有价值的内容，学会分析、理解题目的意图，并能与自己学习过的基础学问有效结合，敏捷应用学问解决实际问题。这不仅仅是对学生提出了很高的要求，同时也是对我们老师提出了新的挑战。老师只有不断进步，学生才能有更好的发展。首先，看法确定一切。学生的看法确定了学生学习的看法，确定了学生对待学习的方法、对待学习的仔细程度、对学习成果的在意程度等。学生对待学习的看法又有一部分源于老师的看法。假如老师本身不主动，那么学生也不会有多主动，老师的看法不仔细，学生也不见得有多仔细

21、。所以，老师的看法，对学生学习看法有干脆影响。想要转变学生学习的看法，老师从自身做起，从每一节课做起。仔细备好每一堂课。仔细钻研教材，仔细编写习题，仔细上好每一节课，仔细批改学生的作业，仔细对待每一位学生。备课时不仅要备上课的内容，更要备学生，比如学生的实力、学生的状况等。除此之外，课后反思也很重要，老师只有仔细反思，才能找出自己的缺点与不足，才能更好地提高自己的教化教学水平。其次，不断学习学问。俗话说的好，要给别人一杯水，自己先要有一桶水。假如自己只有一杯水，老师与学生在学问和技能方面相差无几，教学难免捉襟见肘。但是随着信息不断的变化，对事物的相识不断的加深，假如我们老师不学习的话，还是固守

22、自己曾经驾驭的学问，那么，老师的那桶水还能不能倒给学生一杯水，值得进行反思。作为老师，自己学过的学问终归有限，只有不断学习学问，不断给自己充电，才能让这桶水里不断涌出清泉。新课程改革的实施，要求老师要有更扎实的基本功以及过硬的专业学问，只有这样我们才能适应这个改变常见的时代。所以，作为一名老师，首先要坚持自己学习的看法，强化自己的专业学问，坚持不断学习学问，用学问来武装自己，用学问来培育祖国的下一代。让学习贯穿于整个职业生涯，让学习贯穿于人的整个一生！初中化学教学安排 篇6一、指导思想加强现代教化理论探讨，提高自身素养，转变教化观念，以教化科研为先导，注意培育学生的创新精神和实践实力，深化课堂

23、教学改革，大力推动素养教化。二、教材分析这本教科书有以下明显的特点：1、构建学生物理学习的起点教材供应了大量物理探讨的基础学问和试验，是全部学生从事物理学习的起点。目的是让学生在供应的学习情境中通过试验、探究和沟通获得必要的基础发展。2、为学生供应真实、好玩和富有挑战性的学习材料教材从学生实际动身，用熟识或感爱好的问题场景介绍学习主题，为物理探究供应很多好用且有物理意义的问题。3、为学生供应探究和沟通的时间和空间教科书依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应大量试验、思索和沟通的机会，通过探究和沟通，帮助学生梳理所学学问，建立符合个体认知特点的学问结构。4、展示物理学问的形成和应用过程教材以“提

24、问猜想设计试验分析数据得出结论”的模式开发，有利于学生更好地理解和应用物理，增加学好物理的信念。三、教学措施：1、依据学生的实际状况，创建性地运用教材，主动开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习材料。2、加强直观教学，充分利用教具、学习工具等多媒体教学，丰富学生感知和相识物体的方式，使学生更情愿联系生活学习物理，更好地理解物理。3、留意学生的个体差异。4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的分析实力，有效实施差异化教学，让每一个学生都能得到充分的发展。初中化学教学安排 篇7一、学期教学目标：（一）学问与技能目标.一学问目标1、学问点：、学习化学试验基本操作和原理；、知道分子、原子和

25、离子等微观概念；、学习正确书写化学式和化学方程式、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；2、自主点：以“1问题引导，自主预习；2小组沟通，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示沟通，体验胜利；5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“欢乐高效课堂”教学模式。联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；自主学习空气、生活中酸碱盐的运用等等。3、综合点：在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学改变等等。4、拓展点：联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。5、创新点：运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进行简洁的创

26、建性小独创、小制作。二技能目标1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题；3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际；4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。（二）过程与方法目标：1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙。(三)情感看法价值

27、观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神；2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。二、教材分析：（一）编排体系本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级上册，共五章。上册：第一章：开启化学之门共有三个课题：1、化学给我们带来什么2、化学探讨些什么3、怎样学习和探讨化学（重点）其次章：我们身边的物质共有四个课题：1、由多种物质组成的空气

28、2、性质活泼的氧气（重点）3、奇异的二氧化碳（重点）4、自然界中的水第三章：物质构成的奥妙共有四个课题：1、用微粒的观点看物质2、构成物质的基本微粒（重点）3、组成物质的化学元素（重点）4、物质组成的表示方法（重点、难点）第四章：燃料共有三个课题1、燃烧与灭火（重点）2、定量相识化学改变（重点、难点）3、化石燃料的利用第五章：金属与矿物共有四个课题：1、金属与金属矿物2、铁的冶炼合金（重点、难点）3、金属的防护和回收（重点）4、石灰石的利用（重点）在新教材中设计了以下栏目：“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。“拓展视野”等增加有关科学学问的扩展性内容，增加

29、同学们的学问视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延长活动。（二）基础学问：学问点：化学试验基本操作水的组成；分子原子等微观概念；溶液的组成及溶质质量分数化学式和化学方程式氧气、二氧化碳的性质和用途燃烧及灭火的应用酸碱盐的性质综合点化学与物理、生物中有关学问如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。拓展点：在教学中将化学学问拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。创新点：培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。（二）教材编排体例及特点：本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三

30、个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。（三）基本技能和创新实力培育：1、试验基本操作技能的培育；2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等3、中和反应等有关酸碱盐的试验4、有关溶液和化学方程式的学问（四）教学重点与难点：1、重点：化学试验基本操作分子原子等微观概念；溶液的组成及溶质质量分数化学式和化学方程式氧气、二氧化碳的性质和用途酸碱盐的性质2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念学习酸碱盐的性质和有关性质及计算学习正确书写化学式和化学方程式学习氧气、二氧化碳合金属等我们

31、身边物质的性质和用途；（五）思想教化内容：1、爱科学、学科学、用科学的意识；2、爱国主义、集体主义思想；3、环境爱护意识和能源意识；4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学看法；5、独立意识和团队协作精神。三、教学探讨与改革（一）教研重点：依据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。“先学”即学生拥有主动参加学习探究的欲望，主要是指学生在老师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不行替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的主动性和创建性，使学生学会主动学习，主动参加，主动实践和主动发展。例如在试验教学中，可将某些验证性试验改为探究

32、性试验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的试验有许多是验证性试验，而学生的分组试验是在授课后进行，作为巩固课堂学问的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做试验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对学问的简洁重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在试验教学中充分调动学生的学习主动性，变结果学习为过程学习，培育学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的主动性。在自学中促使学生去阅读资料，设计试验，提出可行性的试验。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥老师“教”的主导作用，刚好提出问题，创设情境，激发学生进行思索，创建良好的学习、求知氛

33、围，并设计难易适中的习题，培育学生联系实际、解决实际问题的实力。（二）教改专题：教改专题：1、课题名称：“初中化学规范、参加、探究、创新教学”教改试验2、目的：确立以探讨性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在试验中，突出学生的主体地位，构建以培育学生的自主学习、自主创新、自主发展实力为框架的教学模式。3、试验步骤：第一阶段：试验发动、打算阶段。制定试验安排和实施方案，逐步探讨探究，进行可行性分析；其次阶段：深化提高、全面绽开阶段：在局部调查试验的基础上，在课堂教学中全面绽开试验，刚好阶段性成果，形成文字材料，指导试验的进一步开展；第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。四、教学措施：1、

34、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题试验和“先学后教”精神和“欢乐教化”理念。2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系；3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求；变更过去那种“老师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心；5、面对全体学生，大面积提高教学质

35、量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感受到老师的关爱；6、主动学习现代化的教化教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等协助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；7、做好特长生培育工作。在教学中，留意发觉特长生，并主动做好特长的培育，使之成为合格加特长的学生；8、建立健全成果检查评价制度。精选习题，仔细批改作业，在作业批改中坚持运用激励性评语，激发学生的主动性，增加学生的信念；9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本

36、”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和实力；10、主动开展化学爱好小组的活动，开拓学习的其次课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证学问、应用学问、获得学问；实现欢乐教化11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；12、仔细听取学生的看法和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页