教育理论学习心得体会范文_.docx

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1、教育理论学习心得体会范文_孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。下面是关于教化理论学习心得体会范文，供大家参考。 教化理论学习心得体会范文【1】 在整个学习过程中,作为一个从事多年教学工作的我,仔细拜读了教化新理念、给老师的一一百零一零一条建议等教化书籍。 一本本教化书籍,一句句教化同行真诚的话语,使我很受启发。 现就学习过程中感受较深的谈点自己的感受。 首先,师者,传道授业解惑也,这应当是作为一个老师的首要条件。 老师上课的方式是否能被学生乐于接受,关键要看这堂课是不是一堂好课。 严谨的治学看法,风趣幽默的话语,新奇的授课方式,化繁琐为简洁、死板为生动的实力必将使学生听起来轻松而易驾

2、驭。 这是大多数老师孜孜不倦追求的一种境界。 师者,传道授业解惑也不能简洁理解为传授道理讲授学问解答疑难问题,而是除此之外,更应留意学生的思想教化。 传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本,不具备这些实力的人当然不应当走上讲台的。 关切学生的生理和心理健康是做好学生思想道德工作的必备条件。 按理说现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生活,与其父母相比,我们再去关切他们的生活岂非多余假如这么想就大错特错了。 生活在学校里的学生当然希望得到老师的关切和爱惜。 时常关切学生的衣食住行,会让学生感觉到长辈的关怀,集体的暖和。 不关切学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。 现在犯罪低龄化,大多是因

3、为其心理没有受到正确的引导所致。 重视学生的思想道德问题,教化就得敬重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了解学生的须要,做一个服众的威而有信的老师。 让我们大家一起来关注学生的心理健康。 其次,老师的心理健康也是一个不行忽视的问题。 一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他把学生教好。 近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。 资料表明,老师把学生打成残废有之,让学生相互打耳光有之,罚学生抄作业几十遍者有之,等等,这些都是心理疾病的表现。 老师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法奇妙地处理学生问题,轻则影响失声关系,重则可能损害学生心灵。 因此,为了更好地教化学生,老师自己

4、首先必需是心理健康的人。 只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。 老师的心理健康水平会使其在智力、情感、始终等方面机能都得到正常的发挥,有助于提高工作效率。 我们应当带着轻松开心的心情去上课,不应当把丝毫对他人或领导的不满心情带进课堂。 因此,我们在教学过程中应时刻调整自己的心理,维护和提高心理健康,从而保持自身良好的心理状态去影响学生。 第三,为人师表,注意身教重于言教。 老师工作的示范性和学生所特有的向师性,使老师在学生心目中占有特别重要的位置。 老师的思想感情、处世哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。

5、这就要求老师言教、身教,并且做到身教重于言教。 学生总是把老师看作学习、仿照的对象。 老师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,仿照在行动上。 老师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。 所以,老师须要到处为人师表,从小事做起,从自我做起,领先垂范,作出表率。 老师要把学生造就成什么人,自己就应当是这种人。 要学生刻苦学习,自己就必需学而不厌,手不释卷;要学生仔细劳动,自己必需酷爱劳动;要学生将文明礼貌,自己必需谈吐文静,远离粗俗。 凡要求学生做到的自己首先做到,凡要求学生不做的自己坚决不做。 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 教化无小事,事事见真理

6、。 因此,老师肯定要时刻留意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整齐的仪表去影响人,以亲善的看法去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸襟去爱惜人。 只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会亲其师,信其道,进而乐其道。 教化理论学习心得体会范文【2】 当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教化模式须要有一个适应时代发展的全面更新。 作为一个能带领学生进入新世纪的幸运的中学老师,深深地感觉到学习新的教化理论、更新教化理念的必要和迫切。 时代对教化提出了更高的要求:必需变应试教化为素养教化,融合东西方教化模式,培育既具有西方人才模式特点:学问面宽、有创建力、有适应性、有独立性、有较强的实践实

7、力;又具有东方人才模式特点:有较强的逻辑思维、较高的学问深度、较强的理解水平以及统一规范和集体主义观念的“t”型人才。 经过对中西方人才的比较,我们发觉,应汲取传统和西方教化理论中的精华。 既要确定原有传统理念中的优秀的部分,又要相识到自己的不足;既要相识到西方教化理念中的精髓,又能去芜存菁,运用“拿来主义”。 这样才能培育教化出21世纪的将来的强者,使我们的民族更豪迈地矗立于世界。 时代对老师也提出了更高的要求。 新世纪的老师须要有更高的师德修养、专业素养。 提高师德修养要做“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。 更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教化理念,而且在学问结构上不再局

8、限于“学科学问+教化学学问”的传统模式,强调多层复合的结构特征,还要有较强的人际交往实力、管理实力、教化探讨实力。 多层复合最基础的层面是有关当代科学和人文两方面的基本学问,以及工具性学科的扎实基础和娴熟运用的技能和技巧;其次层面是具备条件1-2门学科的特地性学问与技能;第三层面属教化学科类,它主要由帮助老师相识教化对象、教化教学活动和开展教化探讨的特地学问构成。 这三层面还相互支撑、渗透、与有机整合。 当今社会给予将来的教化、老师更多的责任和权利,提出更高的要求和期望。 新世纪的教化事业发展发展很快,教化工作如何跟上时代的步伐,这是我们面临的重要课题。 只有以先进的、代表我们时代的现代教化理

9、论为指导,才能使我们在惊慌而繁忙的工作中认清改革的方向,才能与时俱进。 教化理论学习心得体会范文【3】 如今，老师这职业还是深得社会人士的敬重的。 家长们将孩子送进学校，便将自己的期盼也一起送了进来。 对方给予信任，校方给予责任。 做为老师，该怎样面对这种特别而平凡的职业?通过学习了我从中学到了以下几点： 一、树立信念，与生同乐 “要让老师感受到教化的欢乐，关键是要帮助老师树立对教学的信念。”的确，作为一名新老师。 最胆怯的就是管不住学生，上不好课。 不是怀疑自己的实力，而是怕对学生的把握不够，我情愿教，他们会情愿学吗?文章中提到“只有让学生觉得学习的欢乐，课堂的欢乐，老师才能教的欢乐只有步入

10、了上述的良性循环，老师在教学过程中，才能享受到教化的欢乐与学生欢乐相处，是教化胜利的关键!”看来，只有树立信念，才能自然发挥，与生同乐才能胜利教学。 二、端正角色，按部就班 “只有我们这些老师不再将教学看成工作或职业，而是主动成为道德典范的时候，我们才会相识到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。”学校总会布置许多文章任务。 许多老师觉得苦不勘言，每一篇论文犹如难产。 我想在以后的工作中自己也会遇到这样的状况吧。 但假如我能持续生活中的小反思。 那么我的论文也就迎刃而解了。 真爱自己的职业，在学习上按部就班，在教学中谆谆教导，但若不联系实际，纸上谈兵，那一切也只能是空话，苦痛的是自己

11、。 三、“让素养教化看的见” 鲍寅初的讲话中说“教化的目标是培育人。 ”艺术课也是素养教化的重头戏。 作为音乐老师也是责任重大。 自从提倡素养教化后原来人人可以抢，不被家长学生重视的艺术课就一下明朗起来。 但还是存在偏见的，我个人认为偏见的本身还是在于艺术课的本身。 “加强素养教化”口号是喊出来了，但总要看到效果吧。 没有效果就得不到社会的认同，也就恒久只能停留在口号、分析、推想的表面工作上。 怎样能效果?要靠教研领导班子和一线老师还有学生的协作，最好是全社会的协作。 “理解万岁”，我希望家长们能真正的理解素养教化，而我们要做的就是做出效果给他们望见。 新世纪教化事业的快速发展，使我们在教化战

12、线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。 要想跟上时代的步伐，必需要加强自身学习，提高自身素养。 这次“十五”师训把“现代教化理论”作为必修课程之一，在自己仔细研读以后，真的感到这一确定是特别正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教化理论专家在教化思想、教化理念方面的精华，既有超前意识的思索，也有从现实动身的呼喊。 作为一名老师的确应当全面驾驭本专业学问及发展动向，同时还必需要有先进的教化理念、高尚的师德修养。 否则就很难适应新世纪的教学需求。 老师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。 老师劳动的学问性、专业性、艺术性、创建性、困难性、长期性和示范性的特点，确定了老师素养构成的特别性

13、。 老师的素养包括身体素养、文化学问素养与心理素养等。 华考范文网育。 酷爱学生不是一件简单的事，让学生体会老师的爱就更加困难，所以在爱的教化中要注意艺术，驾驭方法，把握时机。 付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生主动向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。 在读新时代老师的法制观念与师德修养这篇文章时，有许多感受，更有许多收获。 “师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。 “师爱”是老师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明老师只有酷爱学生，敬重学生才能去细心的培育学生，只有情意厚，才能仔细耐性、细心地对学生进行教化。 酷爱学生不是一件简单的事，让学生体会老师的爱就更加困难，所以在爱的教化中要注意艺术，驾驭方法，把握时机。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页