不输在家庭教育读后感（共3篇）.docx

《不输在家庭教育读后感（共3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不输在家庭教育读后感（共3篇）.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、不输在家庭教育读后感（共3篇） 第1篇：不输在家庭教化读后感看完这本不输在家庭教化我才知道自己并不是个合格的家长。我始终以为根据自己的教化方式孩子长大会有出息。其实培育一个孩子还是个宏大工程，家庭教化不光是教化好自己的孩 子， 也是在为国家教化一个对社会有用的人。始终以来我也看些教化孩子的书籍，专家说孩子是：3岁看大，7岁看老。所以从孩子一岁时我就起先实施教化自己的孩子了，我每天不停的和他说话，因为孩子起先牙牙学语了。虽然他听不懂我在说什么，但是我感觉他知道我在说话。一岁半时，我用了特别的教化方法（使得我小有成就感）那就是：孩子晚上睡前都要给他讲故事。我让他选他爱听的故事，我给她讲是他不光听，

2、还要看着书上的字，我一个字一个字指着给他讲，并且要绘声绘色比如：老虎说的话我就用很粗的声音，小兔说的话就用很细的声音。孩子间或也看着我的脸嘻嘻的笑，我给他讲了几本书后，他又挑了我以前给他讲过的书让我讲时，我就有意讲错几个地方，没想到孩子的记忆力这么好，他尽然能告知我：“讲错了妈妈”。孩子2-3岁时我每天坚持不懈的给他讲看故事，没想到奇迹发生了，他可以自己说出书上的字，我还是挑着问他，只要我指的字他都能说出来。孩子3岁多时，每次出去到大自然中，我看到什么漂亮的花草，我就用形容词给他说不管他能否听的懂，我就告知他妈妈刚才说的是形容花的漂亮。孩子有问题问我时，我从来不因为我忙而不告知他结果。有问必答

3、假如不知道，我就说书上有，我去找找告知你。那时孩子最爱问为什么这三个字。就这样孩子相识的字越来越多，也爱自己看书了。3岁上幼儿园教识字，老师教的字孩子都相识。后来老师就让孩子教小挚友认字。我把我的这个阅历给单位的同事和挚友讲，让他们和我一样共享培育教化孩子的方法。孩子胆子小，不爱表现自己，看了不要让孩子输在家庭教化上这本书后，我发觉是父母没有做好，我是过于严厉了，我有时候急了还打他，孩子除了胆怯我，奶奶爷爷爸爸都不怕，我就反思自己的行为，孩子还是要耐性的说，他做错了就用打比方，讲道理让他明白他错在哪里了。孩子教化是个长期的工作，我不能过于急躁，我要改正现在错误的教化方法。孩子小时就在奶奶爷爷家

4、多，奶奶也教会他相识许多的字。但是奶奶溺爱孙女似乎是中国传统一样，所以到现在，孩子的自理实力特殊的差。现在上小学一年级了，从来没有做过家务事情，我从现在起先培育他自理实力，放手让他自己去做些事情。还有培育他独立思索能和独自处理自己的事情。我每天临睡前都要问问孩子一天在学校的状况，他有时常常让我给他出出办法，（事情已经发生完了）我就问他怎么做的，他说出的结果，他有时做的是对的，有时处理不好，我和孩子一起探讨。我有时候也问问孩子我遇到的麻烦，别看这小家伙还挺能讲，也像我一样帮我分析。但是我在潜移默化的培育他思索问题。参考不要让孩子输在家庭教化上这本书，反省父母在教化的误区，改正错误的教化，父母陪孩

5、子一起成长！油田第三小学张瑛睿第2篇：不输在家庭教化读后感读后感的表达方式敏捷多样，基本属于争论范畴，但写法不同于一般争论文，因为它必需是在读后的基础上发感想。下面是我给大家介绍的不输在家庭教化读后感 ，欢迎阅读。不输在家庭教化读后感一今日，我有幸拜读了不输在家庭教化这本书，读后我受益匪浅。其中，有一个故事叫：“孩子，我不欠你的”给我的感受最深。书中讲的是一个中国父亲把自己13岁的儿子送到了澳洲挚友玛莉家的故事。父亲请玛丽照看儿子一个月，刚从机场接回男孩，玛丽就对他说了一番话：“我是你爸爸的挚友，在澳洲一个月的暑假生活，你爸爸托我照看你，但我要告知你的是，我比照顾你的生活并不负有责任，因为我不

6、欠你爸爸，他也不欠我，所以我们之间是同等的，你13岁了，基本生活实力都有了，所以，从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你，起床后，你要自己做早餐，因为我要去工作，不行能替你做早餐，吃完早餐后，你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗；另外，这里有一张城市地图和公共汽车时辰表，你自己找地方去哪里玩，总之，你要尽量自己解决自己的生活问题”。读到这里，我在想：我们家也有一个15岁的孩子，但是我们做父母的却像老母鸡似的，总觉得孩子还小，老是把他护在翅膀底下，怕热着，怕伤着，什么事也不放手让孩子自己去干，试想一下：孩子都很聪慧，是我们做父母的过

7、度爱护，把他们的实力埋没了，让他们该有的基本实力都在父母的过度呵护下退化了！掩卷深思：在家里孩子是父母的珍宝，到了社会谁把你的孩子当珍宝呢？家长们，放手吧，让我们的孩子也长上翅膀飞上蓝天吧！他们须要我们的指导，不须要我们过度的爱护和包办。现在不少孩子回到家，任何事都不做，只会埋怨父母，埋怨老师、同学、挚友，这些现象不是孩子造成的，是家长的教化和过度的溺爱出了问题。一个爱劳动的孩子，当他自己做事累了的时候，也会想想父母做事的不简单，就会体谅父母，感恩父母，也就会少了一些埋怨，多了几份感恩和爱护。我们是不是也应当像玛丽那样告知孩子：“我不欠你的”，放手让孩子自己去担当？我信任，孩子确定会比现在强，

8、也会比现在更知道爱护父、感恩老师。家长挚友们，孩子有他们自己的将来，成长之路要靠孩子自己去摸索前行，或许他们自己探究、创建的将来，比父母为他们供应、设计的更好！信任孩子，他们都很棒！家长挚友该放手时就放手吧，只有这样我们的“珍宝”才会成为名副其实的、爱护懂事的好孩子！不输在家庭教化读后感二闲暇之余翻开了不要输在家庭教化上这本书，很快就发觉这的确是一本难得的教化理论与实践结合恰到好处的著作。读后感受颇多。家庭是人生的第一环境，父母是孩子自然的老师。亲情的纽带，使家庭教化具有着学校教化、社会教化不行代替的地位和作用。良好的家庭教化，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向胜利；反之，必定

9、使孩子滑向反面。因此，父母应当尽好教化子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明白环境对人影响的作用不行忽视，这种影响包含了与教化相促进和相冲突两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、主动的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创建良好的家庭环境，为孩子健康成长供应的基本保证。家庭教化是一种生活教化，是寓教化于家庭日常生活之中的。孩子的仿照力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的看法、思想观念和文化素养时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的看法，孩子是父母的镜子。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳闻目睹而实现的。因此，

10、为人父母，假如希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违反道德准则的事；假如希望孩子敬重师长，自己首先必需敬重他人、孝敬老人；假如希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责；假如希望孩子好学上进，自己就应当提高自身素养，注意学问的学习积累和更新；假如希望孩子守秩序、守规则，自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的特性、民主同等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，本书就很好的教会了家长怎样从生活中培育孩子好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜华蜜。环境变更了教化，而教化则变更了一切！不输在家庭教化上一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不

11、懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的“家庭作业”。书中有一个栏目“父母课堂”中的几句话值得借鉴好父母都是学出来的；好孩子都是教出来的；好习惯都是养出来的；好成果都是帮出来的；好沟通都是听出来的。的确，没有天生的胜利父母，也没有不须要学习的父母，胜利的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和驾驭现代家庭教化科学学问和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。总之，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教化是任何教化所不能代替的，学校教化、社会教化都是在家庭教化基础上的延长、扩展和提高。要真正了解一个孩子，首先要

12、了解其家庭，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教化上。不输在家庭教化读后感三通过阅读不输在家庭教化上，我觉得自己收获很大。每个孩子都有优点和缺点，重要的是帮助孩子学会避开缺点、劣势，找到优点，发挥特长、优势，并加倍强化这种优势，把它发挥到极致，这样离胜利就近了。但做到这点，并非易事，须要我们的家长、老师要有一双慧眼，擅长发觉优点，激励或帮助孩子把优点发展了，就升级为特长了，把特长稳固下来了，就成了优势。把优势发挥好了，胜利的几率就高了。要全面相识孩子的优点缺点，首先要学习一些相关的学问，要了解儿童各个发展时期的共性，了解哪些优点差不多是全部孩子共有的，并非自己孩子独有的，又有哪

13、些缺点是孩子们共有的。其次是怎么去鉴别优点和缺点。我们天经地义认为是优点的，可能事实上是缺点，比如小绵羊式的听话，从不给老师和家长惹麻烦；而有些我们天经地义看成缺点的，可能事实上是优点，比如思想独立、性格反叛、贪玩、上课爱讲话等。再者，每个人看孩子的角度是不同的，横看成岭侧成峰。比如大大咧咧的性格或许做事丢三拉四，但为人却不拘小节，心胸豁达；内向的孩子交际面不广但擅长思索，喜爱探究。所以，怎么看优点缺点，深化地、细致地了解孩子才是最重要的，多视察，多思索，多沟通。对于孩子的缺点，即使有点过失和不足，只要不是原则性的错误就行。多用宽容的心态去对待孩子的缺点，不要求全责怪，吹毛求疵。多接纳孩子，包

14、括他身上的缺点和不足。理解他所做的事，信任他会做得更好，在接纳、理解和信任之后，再以安静的看法去支持和帮助他，而不是居高临下的说教和指责。其次，不能总盯着缺点看。是要放大优点，找寻“闪光点”，哪怕是微乎其微也要大加确定。并用主动的示意和激励，使孩子获得更为完整的自信和自尊。在这个建立的过程中，通过孩子自我的相识，逐步把缺点和错误进行改正，而不是到处都须要家长去指出来，然后家长动手去用橡皮。有些所谓的问题，根本不须要你去面对，它就没有了。正所谓“缺点不说渐渐少”。推断一个人是否懂得赏识，最简洁的标准就是，这个人是否会夸大缺点，是否懂得夸大优点。站得远些，看缺点；靠得近点，看优点。孩子不是天使，有

15、缺点是正常的，我们为什么不把留意力多放在孩子的优点上，而非要抓住凡人皆有的缺点不放？世上没有完备的父母，我们的父母不是，我们不是，我们的子女将来也不是，但这并不阻碍我们成为正常的社会人。中国教化最大的问题就是不宽容，父母、老师成天盯着的就是孩子的缺点，舍命要让孩子“每天向上”。想想我们做孩子时，就没有这样那样的缺点吗？到了我们做父母，为什么不能容忍自己和孩子进两步退一步，不能容忍孩子的问题有起伏？“水至清则无鱼”，这才是正常的人，真实的人。我们都做不到完备无缺，有什么资格要求孩子几岁、十多岁的孩子洁壁无瑕？我们是不是太虚伪、太苛刻了？“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。”假如父母或老师眼里只有

16、孩子的缺点，那你在孩子眼里的形象也好不到哪里去。这样的亲子关系或师生关系也会有问题，这种情景下你的“教”能否有成果就更值得怀疑了。乐观豁达的人心胸开阔，不拘小节，对人对事多为宽容；而多愁善感的人多为苛求的，追求完备的，对生活多为不满的。于是，前者会用感恩的、赏识的眼光看问题；后者则常常用挑剔的眼光看人生，对任何事都能找出它的瑕疵。面对孩子时，一样的孩子犯一样的错误，拥有不同人生观的家长会有不同的看法。前者以赏识的眼光去看孩子，会发觉原来孩子身上并不全是自己所看到的缺点，后者则在他的眼里孩子一无所取，混身是缺点和毛病。所以家长的主动向上、乐观宽容的人生观对于孩子很重要，因为潜移默化的熏陶和言传身

17、教的力气是巨大的。第3篇：不输在家庭教化上读后感不输在家庭教化上读后感通过阅读不输在家庭教化上，我觉得家长不应当只盯着孩子的缺点，应当把孩子的优点放大，每个孩子都有优点和缺点，重要的是帮助孩子学会避开缺点、劣势，找到优点，发挥特长、优势，并加倍强化这种优势，把它发挥到极致，这样离胜利就近了。但做到这点，并非易事，须要家长要有一双慧眼，擅长发觉优点，激励或帮助孩子把优点发展了，就升级为特长了，把特长稳固下来了，就成了优势。把优势发挥好了，胜利的几率就高了。要全面相识孩子的优点缺点，首先要了解儿童各个发展时期的共性，了解哪些优点差不多是全部孩子共有的，并非自己孩子独有的，又有哪些缺点是孩子们共有的

18、，自己孩子有这些缺点没有什么大不了的。其次是怎么去鉴别优点和缺点。我们天经地义认为是优点的，可能事实上是缺点，比如小绵羊式的听话，从不给家长惹麻烦；而有些我们天经地义看成缺点的，可能事实上是优点，比如思想独立、性格反叛、贪玩、上课爱讲话等。再者，每个人看孩子的角度是不同的，横看成岭侧成峰。比如大大咧咧的性格或许做事丢三拉四，但为人却不拘小节，心胸豁达；内向的孩子交际面不广但擅长思索，喜爱探究。所以，怎么看优点缺点，深化地、细致地了解孩子才是最重要的，多视察，多思索，多沟通。首先，宽容和接纳孩子。对于孩子的缺点，即使有点过失和不足，只要不是原则性的错误就行。多用宽容的心态去对待孩子的缺点，不要求

19、全责怪，吹毛求疵。多接纳孩子，包括他身上的缺点和不足。理解他所做的事，信任他会做得更好，在接纳、理解和信任之后，再以安静的看法去支持和帮助他，而不是居高临下的说教和指责。其次，不能总盯着缺点看。是要放大优点，找寻“闪光点”，哪怕是微乎其微也要大加确定。并用主动的示意和激励，使孩子获得更为完整的自信和自尊。在这个建立的过程中，通过孩子自我的相识，逐步把缺点和错误进行改正，而不是到处都须要家长去指出来，然后家长动手去用橡皮。有些所谓的问题，根本不须要你去面对，它就没有了。正所谓“缺点不说渐渐少”。推断一个人是否懂得赏识，最简洁的标准就是，这个人是否会夸大缺点，是否懂得夸大优点。站得远些，看缺点；靠

20、得近点，看优点。孩子不是天使，有缺点是正常的，我们为什么不把留意力多放在孩子的优点上，而非要抓住凡人皆有的缺点不放？世上没有完备的父母，我们的父母不是，我们不是，我们的子女将来也不是，但这并不阻碍我们成为正常的社会人。中国教化最大的问题就是不宽容，父母成天盯着的就是孩子的缺点，舍命要让孩子“每天向上”。想想我们做孩子时，就没有这样那样的缺点吗？到了我们做父母，为什么不能容忍自己和孩子进两步退一步，不能容忍孩子的问题有起伏？“水至清则无鱼”，这才是正常的人，真实的人。我们都做不到完备无缺，有什么资格要求孩子几岁、十多岁的孩子洁壁无瑕？我们是不是太虚伪、太苛刻了？“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是

21、。”假如父母眼里只有孩子的缺点，那你在孩子眼里的形象也好不到哪里去。这样的亲子关系也会有问题，这种情景下你的“教化”能否有成果就更值得怀疑了。乐观豁达的人心胸开阔，不拘小节，对人对事多为宽容；而多愁善感的人多为苛求的，追求完备的，对生活多为不满的。于是，前者会用感恩的、赏识的眼光看问题；后者则常常用挑剔的眼光看人生，对任何事都能找出它的瑕疵。面对孩子时，一样的孩子犯一样的错误，拥有不同人生观的家长会有不同的看法。前者以赏识的眼光去看孩子，会发觉原来孩子身上并不全是自己所看到的缺点，后者则在他的眼里孩子一无所取，混身是缺点和毛病。所以家长的主动向上、乐观宽容的人生观对于孩子很重要，因为潜移默化的熏陶和言传身教的力气是巨大的。中一班 郭又佳家长不输在家庭教化上读后感（共9篇）家庭教化读后感（共8篇）不教教化读后感原生家庭读后感两个家庭读后感本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页