金色的脚印2.ppt

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2、问的容。勾画出让你感动或者有疑问的句子，并在空白处写下自己的想法。句子，并在空白处写下自己的想法。初读课文整体感知初读课文整体感知v课文讲了一件什么事？请用一两句话概课文讲了一件什么事？请用一两句话概括。括。自主探究讨论交流自主探究讨论交流 有疑问，不要怕，有疑问，不要怕， 小组成员来帮忙。小组成员来帮忙。 你一句，我一句，你一句，我一句， 互相学习都有益。互相学习都有益。 有感动，有想法，有感动，有想法， 你说说，我听听，你说说，我听听， 自主探究学得易。自主探究学得易。v.老狐狸为了救小狐狸都做了什么？老狐狸为了救小狐狸都做了什么？v引狗，咬链，喂奶，做窝，咬桩引狗，咬链，喂奶，做窝，咬桩

3、v只见一只大狐狸正冲着秋田狗只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。只哆哆嗦嗦的鸡。冲冲大摇大摆大摇大摆v小狐狸一见老狐狸，就不停地小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。哼叫着哼叫着鼻子蹭着鼻子蹭着v它用牙齿拼命地咬，好长时间才明它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。小狐狸喂奶。拼命拼命好长时间好长时间v正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明毛色黯淡，

4、可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。显地消瘦了。黯淡黯淡消瘦消瘦联系生活经验，谈谈你的体会。联系生活经验，谈谈你的体会。v正太郎为什么打消了替小狐狸正太郎为什么打消了替小狐狸解开铁链子的念头解开铁链子的念头?v 狐狸一家和正太郎的关系发生了狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？怎样的变化？v过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸

5、见到正太郎时，也会用它那粗糙去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉色的舌头柔和地舔他的手。的粉色的舌头柔和地舔他的手。轻松自在轻松自在慢腾腾慢腾腾踱来踱踱来踱柔和柔和去去v不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。热乎乎热乎乎不停地舔着不停地舔着蹲在他的胸脯上蹲在他的胸脯上温暖着温暖着v课文为什么以课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题

6、？v表面上看：阳光照耀下，印在雪地上狐表面上看：阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印；狸的脚印；v进一步看：狐狸一家生死相依的情感；进一步看：狐狸一家生死相依的情感；v深层次看：人类对动物的友善、珍爱。深层次看：人类对动物的友善、珍爱。四、课外延伸升华主题v你还知道哪些人和动物的故事？你还知道哪些人和动物的故事？ 小练笔（二选一）v你与小动物之间最能体现真情的一个片段；你与小动物之间最能体现真情的一个片段；v课文情节生动，有不少地方都给我们留下了课文情节生动，有不少地方都给我们留下了无限遐想的空间，请选择自己感兴趣的内容进行无限遐想的空间，请选择自己感兴趣的内容进行扩写。扩写。 如：正太郎从悬崖上摔下去了，他是如何被救的？如：正太郎从悬崖上摔下去了，他是如何被救的？ 正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能把它写得具体吗？人，你能把它写得具体吗？ 大自然是人和动物共同的家大自然是人和动物共同的家园，人和动物和谐相处，人和自园，人和动物和谐相处，人和自然之间充满了爱，只有这样，这然之间充满了爱，只有这样，这个世界才更加美丽，但愿这颗爱个世界才更加美丽，但愿这颗爱心永驻人间！心永驻人间！ 谢谢！谢谢！