2022说课稿优质18.docx

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1、2022说课稿说课稿模板汇总7篇 作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的说课稿8篇，希望对大家有所帮助。 说课稿 篇1大家好！我是xx幼儿园的老师xxx，今日我说的教化活动是大班韵律活动啄木鸟。这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏显明、形象详细、特点明显、结构易于区分。A段乐曲节奏平稳，如同啄木鸟在为生病的大树检查身体；B段音乐节奏跳动,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫；C段音乐美丽流畅，可理解为啄木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。纲要中明确提出：应为幼儿供应一个宽松自由与教化内容相适应的环

2、境，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关切他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。纲要在目标定位上注意培育幼儿对艺术的宠爱，丰富他们的感性阅历，激发他们表现美和创建美的情趣和实力，使幼儿真正地喜爱艺术教化，培育想象力和创建力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和宠爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。因此

3、，依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我从三个方面设计了本次的活动目标：1.认知方面：能感知乐曲的三段体结构。2.实力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。3.情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。1.活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题，我采纳启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏，如：A段想象啄木鸟给大树检查身体的动作；B段做啄木鸟捉虫的动作；C段则是大树复原健康，欢乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习爱好又使幼儿明显的区分三段音乐的不同，特别简单的理解了乐曲的三段体结构。2.活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱，用三个树洞帮助孩子理解跳音，加上动

4、作和仿照捉虫的声音，孩子可以很快找到跳音的位置。“胜利的教学须要的不是强制，而是激发孩子的学习爱好。”因此，依据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我采纳了敏捷多样、新奇好玩的教学手段，来激发幼儿的学习爱好，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法，引导幼儿主动参加活动，独立获得学问，从而对韵律活动产生深厚的爱好。并通过以上运用的教法为依据，在学法指导中本着“以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子们的学习主动性，遵循了“幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的。”这一认知发展规律，使幼儿在体验乐曲美的同时，达到艺术性、教化性、愉悦性的和谐统一。

5、在幼儿园音乐教化中，孩子们由于受到年龄、生活阅历等方面的限制，缺乏各种必要的感性阅历，使他们不行能用成人的思维去理解或再加工那些困难的音乐材料。这时，图谱就起到了把音乐材料简洁化、形象化的作用，图谱的运用是一种视觉参加。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培育孩子的创建力与想象力等等，让孩子主动开心的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习爱好，我还制作了精致的PPT课件。所做打算工作如下：物质打算：PPT课件、音乐CD、教学图谱、啄木鸟、大树的头饰。阅历打算：课前进行过有关于树木生病了该怎么办的问题探讨。空间打算：活动前将幼儿

6、的位置摆成半圆形。好的教学设计是实现教化目标的有效途径，依据大班幼儿的年龄特点，结合目标和教材，我设计以下四个教学环节:1 .谈话导题老师：今日老师给小挚友请来了一位小客人，你们看是谁来了？（出示啄木鸟和图谱）它还带来一首好听的乐曲，请小挚友听（观赏音乐）2.完整观赏（1）完整观赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。老师：听了这首曲子，你有什么样的感觉？你觉得啄木鸟医生似乎在干什么？（2）老师播放PPT课件，讲解并描述故事苹果树找医生为幼儿理解乐曲做好铺垫。（3）结合图谱和老师动作，复听乐曲。老师：请小挚友听听乐曲有什么样的改变？可以分几段？每段都讲什么事？3.分段观赏老师：音乐分为三段，哪段乐曲是啄木

7、鸟给大树检查身体？哪段是啄木鸟捉虫子？哪段是苹果树感觉很舒适的音乐？4.角色表演（1）请幼儿分角色表演。 老师：谁情愿当“大树”？谁来当“啄木鸟医生”？每只“啄木鸟”找一棵“大树”结伴，两人面对面站好。听着音乐表演自己创编的动作，老师以幼儿的身份参加到活动中，激发幼儿表演的爱好。（2）引导幼儿知道要相互帮助。老师：啄木鸟医生帮助大树治好了病，大树可兴奋了，它会对啄木鸟医生说些什么呢？（引导幼儿说出大树对啄木鸟医生的感谢，“感谢你啄木鸟医生，以后你累了也请你到我的树枝上休息。”）活动延长：老师：森林里还有很多大树须要检查身体，现在我们出去帮助啄木鸟医生给大树检查吧。（老师和幼儿随着音乐走出教室）

8、可在表演区创设森林情景，投放头饰接着表演。纲要中指出：幼儿音乐教化的基本目标是能喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。韵律活动对于大班幼儿而言，仍旧具有肯定难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿观赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。因此在本活动中我首先以提问导入，引出主角；然后播放PPT讲故事，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着让幼儿观赏音乐，他们便可以渐渐说出自己听到和感受到了什么。听音乐时，到了音乐段落转折处再加上手势和简洁的肢体动作，帮助他们辨别旋律的改变。在活动中我留意到提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“找寻”“捉虫”“兴奋”等关键词，在此基础上表

9、演便会得心应手。在活动中，我充分的重视了幼儿的艺术感受和表现，引导幼儿感受乐曲的美丽，激励幼儿大胆想象、主动表现，创编简洁的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程，让幼儿在欢乐的气氛中通过嬉戏的方式轻松学习。整个活动孩子们都特别感爱好，孩子们通过亲身参加、主动探究、自我体验，尽情扮演自己喜爱的角色，充分释放自己的爱好和情感。活动中我设计的提问都是开放性的，给孩子大胆思索、想象和发觉的空间，让孩子充分表现，对孩子们表现出来的种种创意我都赐予了赞许，孩子们自始至终都保持着良好的心情，体验自主活动的乐趣。我在教学活动中合理地运用了图谱和道具，帮助幼儿形象地感受音乐，解决了活动中的重点、

10、难点。生动形象的ppt课件激起孩子们的情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来，充分激起孩子们对音乐的爱好，提高了音乐的感受力和表现力。我想，好的韵律活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中不断努力，和孩子一起探究，一起成长！感谢大家！说课稿 篇2一、说教材E-mail的运用是信息技术基础学问是人民教化出版社全日制一般高级中学教科书信息技术第一册第三节收发电子邮件。E-mail的运用是在学生熟知了www中的常见术语,IE的基本设置以及娴熟驾驭了通过关键词，利用搜寻引擎便利快速地查找资料的基础上绽开的第1课时的教学。在本课时中，学生通过完成对特定的资料收集和整理，巩固上一节中所学的

11、学问，进一步理解从因特网中获得信息的方法，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行管理和与他人进行共享的实力。学问目标：要求学生了解电子邮件的初步学问，了解申请与运用电子信箱的方法；实力目标：基本驾驭用Outlook Express收发电子邮件的操作方法，培育学生合作的精神，解决实际问题的实力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯穿。情感目标：培育学生管理信息的实力重点：驾驭利用电子邮件软件Outlook Express收发难点：为电子信箱设置帐号二、说教法老师在占用课堂时间较少（大约是30%）的状况下，采纳演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，老师在教法中适时地赐予学生

12、启示。三、说学法学生在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分4个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担当组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担老师的负担，而且更能让更多的学生当堂驾驭学问，并且有问题可以刚好解决，充分发挥学生的团结互助精神。四、说教学过程（一）新课导入（5-6分钟）首先，在屏幕上展示展示已经制作好的幻灯片来对学生以分组的形式进行提问。紧接着就创设一个情景：为庆祝北京申奥胜利，学校确定举办一个有关奥运会的学问展览但

13、因为人手有限，现要求全体师生能广泛收集有关资料并将相关资料发电子邮件给校长的电子信箱（xiaozhang）。（这样导入新课的目的主要是考虑到假如纯粹地教学生下载的方法显得比较机械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的爱好和激发学生的内在的潜力）问：对于奥运会，大家了解多少呢？引出上网查找资料和资料的保存整理。（二）新课（10-12分钟）1、用展示几封打算好的信封，上面有收信人地址和发信人的地址，电子邮件同理。介绍电子邮件地址的规则2、详细运用Outlook Express及收发邮件（1）设置帐号（2）新邮件：收件人地址，主题、信件内容、附件。（3）收邮件。（4）回复邮件。*老师演示动手配置自

14、己的信箱，理解SMTP和POP3协议的作用和配置方法。3、学生上机操作（20-25分钟）：收发、回复邮件要求：（1）、收邮件；（2）、给老师回复邮件。主题：班级+学号+小组序号内容：1、“有关奥运会学问”小报的主题2、对教学内容和老师的评价及要求（3）、同学之间相互发信问候4、总结：公布收到邮件的数量、质量，归纳收发邮件过程中普遍出现的问题等。5、思索：信箱里有这么多邮件肯定要加强管理，我们该如何利用OE对其进行管理以及基于WEB页收发邮件和利用OE收发邮件的不同。说课稿 篇3各位评委、各位老师：大家好！我是五都镇中学的语文老师李敏，今日很荣幸和大家共同来沟通网络教学模式下的语文教学思路和详细

15、做法。我说的是人民教化出版社出版的义务教化课程标准试验教科书八年级上册第一单元其次课蜡烛的教学设计。下面我将从教什么、怎样教、为什么这样教深化地从教材分析、教学目标、教学对象、教法和学法以及教学过程等五个方面进行说明。一、教材分析新课标中提出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。本单元的五篇文章都是以斗争为主题的叙事性作品。通过这些作品，可以让学生了解历史，相识正义斗争的威力和非正义斗争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，从而获得有益的启示。蜡烛这篇文章讲解并描述的是一位在炮

16、火中挣扎的老妇人几乎耗尽全部的心力安葬苏联红军，并将一对凝聚着爱的蜡烛点在红军战士的坟头的故事。学习这篇文章，可以让学生感受到斗争的残酷，理解超越国界的母爱，观赏文章悲壮的意境，明确非正义斗争必败是社会发展的必定规律。二、教学目标分析新课程目标定位是三个维度合一，即学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的合一。新课程要求由原来的以文本为主转到以学科课程发展为主，以理解内容为主转到语文实力发展为主。以前的语文教学基本上是静态的分析和训练为主，结果必定导致无效重复，新课程要求语文教学转到动态的体验感受为主逐步达到特性化鉴赏，动态的四个层次：沉醉体验感悟思辩。因此，我给本节课设计的教学目标如下：（

17、1）学问与技能：a、理解积累课后“读一读写一写”中的字词b、了解文章中“蜡烛”故事的写作背景，了解通讯这种体裁c、学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。（2）过程与方法：从互联网获得有用信息帮助理解课文内容体验感悟课文中超越国界的母爱并主动与他人利用网进行沟通共享。（3）情感、看法、价值观：体验斗争带给人类的苦痛,解读世上最宽厚的母爱,明确非正义斗争必败是社会发展的必定规律。我给本课确定的教学重点和难点是：体会文章深厚的思想感情，学习用动作心理活动刻画人物性格的方法。三、学习者分析对于八年级学生来说，他们通过初中一年的学习，对记叙文的文体已经有了较为深刻的了解，但他们是第一次接触通讯这一文学

18、体裁，要让他们自己去通过互联网查找这一相关信息。八年级的同学已经初步具备利用网络的实力，但上课时不能信马由僵，老师要引导学生利用网络来查找并在规定时间内完成任务。另外，八年级的学生已经具有初步感知、体验、观赏、评价文章的实力，只要激起他们的爱好，他们肯定有许多的感想。老师要激励他们在网络平台上发表自己的观点和看法。四、教学方法和学习方法分析这节课所采纳的教学方法有诗情画意导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习以及网上探讨法。诗情画意导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉醉到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜爱的方式进行阅读实践，由整体感

19、知到深化地品尝文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品呈现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习和网上探讨法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究五、教学过程设计现代建构主义理论认为“情景”“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素，在建构主义学习环境中，课堂教学中心从老师转向学习者，核心在于学习者主动将新的信息和阅历与其原有的学问基础相融合的过程，因此网络教学正是适应了建构主义理论的须要。

20、网络教学模式有两种形式：即集体教学模式和自主教学模式。我这节课采纳的是网络教学模式中的集体教学模式。我设计的教学过程如下：第一环节是：创设情境，提出任务在课间和预备铃时间里播放歌曲烛光里的妈妈，让学生联系实际谈谈听歌后的感受。老师随即深情地告知学生：在贝尔格莱德的萨伐河岸，也有一位“妈妈”，有妈妈的地方就有烛光，现在就让我们一起走进那一片暖和的烛光里。由此引出课题蜡烛。这是老师为学生创设的学习情境，能激发学生的学习爱好，唤起学生原有的认知和情感，并为下面课文的意境营造氛围。之后是提出任务：登陆局域网，利用网络搜寻蜡烛的写作背景以及作者西蒙洛夫的简介。了解文章的写作背景让学生了解斗争的惨烈，这与

21、前面老师创设的烛火的温馨情境形成极大的反差，了解作者也能为学生与作者产生共鸣打下基础。要求在3到5分钟内解决这个问题。也可以在老师的课件上阅读相关资料，老师要刚好监控这个过程，对学生的认知起一个保障作用。其次环节是：自主阅读，沟通体验。（1）引导学生听读课文配乐朗诵，这是老师利用网络为学习供应的学习资源，要求积累生字词，快速把握文章基本内容。听完之后口述故事梗概。（2）再读课文，把握文章的记叙要素。复习并运用记叙要素这一学问点。（3）自由精读，品尝细微环节。组织学生大声诵读出令自己感动的文段，并将自己最深刻的体验和感悟以评论的方式发表。并与同学沟通。在自由精读细读品尝这一小环节里，我设计的是传

22、统教学形式与网络相结合，可以口头发表，也可以发挥网络的交互作用，在网络上进行评论，写下自己的真实而深刻的感悟。（4）通览全文, 理解老妇人这个人物形象。让学生学会用动作、心理活动刻画人物性格的方法。这是本节课的难点，我设计用利用网络来帮学生突破这个难点。在这一小环节里,我设计是小组学习合作沟通的学习方法。每个小组同学的搭配是自由搭配，因为在网络教室了是不受空间限制的。先学习课文动作心理活动的写法，然后让学生结合平常实际视察写一个片段，在小组内先沟通，并把同学认为不错的片段提交的公共平台上供大家观赏学习。对写得好的同学是一种极大的激励，对其他同学也供应了一个现场学习的机会。我设计这一环节大致用时

23、25分钟，主要是引导学生自主阅读，体验文章深厚的感情，并沟通相互的体验，信任学生会体验到炮火的疯狂，斗争的残酷，体验到老妇人对红军情同母子的爱与敬重，感受到生命的美和爱的力气，从而树立和平的信念。并利用网络突破这节课的难点，学会用动作心理刻画人物的方法。第三环节，质疑创新，拓展延长这个环节同样是小组探讨学习，小组同学有比较简洁的问题，小组内先行解决，解决不了的问题，提交上来，大组探讨解决。老师也可以参与进同学的探讨中并刚好地进行指引。老师预设的疑问，看学生有没有提出，没有提出的话，老师也可以将问题提交，让大家来探讨。我预设了这样的两个问题：1、文章为什么要反复写炮火、蜡烛、围巾？2、文末为什么

24、说“这一点火焰是不会熄灭的，它将恒久燃着”在深化探讨了这两个问题，再探究文章主旨升华感情就水到渠成了。在网络环境下的沟通，有学生个别对个别的沟通，有学生对老师的个别沟通，还有公共平台上的共同沟通。最终老师对整个过程要有个点评，评价学生的自主学习实力，学生对全班协作学习所作出的贡献，有多少学生主动参加 谈论，问题回答是否正确；有多少学生参加探讨的主动性不高，问题回答不很恰当，学生是否最终完成了对所学 学问的意义建构。在这一环节里充分发挥了学生自主合作学习的实力，着力培育学生发觉问题解决问题的实力，培育学生擅长探究创新的精神。这一环节里，我给学生打算的创新作业是：假如那位年轻的军人的亲生母亲后来读

25、到了这篇通讯，她会有怎样的感想？请你以她的口吻给玛丽育乞西写一封信。信任同学对这个作业会比较感爱好的，也能让学生思维更加开阔，并且学习设身处地的考虑问题。当然，依据学生的学习实力不同，可以让学生自主选择作业，上网查找本课相关练习，来巩固所学学问，达到因材施教的效果。最终老师总结本课，并在祈祷的歌声中祝愿世界和平发展结束本课。这个设计我觉得和开课时的歌声呼应，并且是在不自觉中提升学生的价值观，使整节课余韵悠悠。总之，我这节课是充分敬重了网络作为工具，网络作为资源，网络作为环境的三大特点来设计的。以上就是我说课的全部内容，感谢大家！说课稿 篇4一 教材分析两位数加一位数(进位加)位于西师版小学数学

26、教材一年级下期第六单元100以内的加法和减法（二），本单元是全册教材的重点内容之一，这部分内容是今后学习万以内的进位加法和四则混合运算的重要基础。本节课的内容是在孩子们驾驭了“20以内进位加法”和“100以内不进位加法”的基础上学习的。而两位数加一位数(进位加)既注意了口算,又接着介绍竖式计算,体现了计算方式和方法的多样化。二 说学生一年级下期的孩子已经能娴熟计算20以内的进位加法，并且会用多种方法计算100以内的不进位加，能正确地进行竖式的书写与计算。本班的孩子在学习中对自己身边与数学有关的事物有新奇心，能收集数学信息，并提出数学问题,能主动参加操作，视察等数学活动，有良好的学习习惯。三 说

27、教学目标依据本节课在教材中的地位和作用，依据小学数学课程标准和孩子已有的认知水平，我拟订了以下教学目标：1、探究两位数加一位数进位加的计算方法，弄清“个位满十，向十位进1”的算理,体会计算方法的多样性.2、参加视察、操作、探讨、沟通等数学活动，获得克服困难的胜利体验，深化主动的学习情感。3、两位数加一位数(进位加)的有关学问在实际生活中的详细运用，体会数学的价值，体验数学与生活的联系。由于两位数加一位数进位加是孩子们第一次接触，相对来说有肯定的难度,因此我将本课的重点确定为：探究两位数加一位数进位加的计算方法。由于“个位相加满十，向十位进一”这一学问特别抽象，难以理解，因此理解“个位相加满十，

28、向十位进一”的算法成为了本课的难点。本节课我打算了以下教学具： 小棒 课件 实物投影仪四 说教法课标指出：数学教学是数学活动的教学。而老师在教学活动中的作用是组织发觉活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。情景教学法操作试验法发觉法成为了我本节课的采纳的教学方法和手段。五、说学法一年级的孩子在数学学习中，他们更喜爱生动好玩的学习情境，形象详细的直观操作，丰富多彩的嬉戏来吸引他们的留意，激起他们参加学习活动的热忱.孩子们在这节课中将通过操作实践，视察分析，合作探究等学习方法，主动参加获得学问的过程。六、说教学过程美国闻名的教化心理学家 布鲁纳认为”学习的最好刺激,乃是对所学

29、材料的爱好.”.这一论述告知我们,在教学中要充分挖掘教材本身所具有的激励因素,让孩子明确数学与实际生活的亲密联系并感受数学在生活中的价值,以此激发孩子学习数学的愿望和动机.因此 第一个教学大环节是一、 情景引入 激发爱好1、出示情景图课本中例1的情景图呈现的是两个孩子在停车场收集到的27和8这两个数据，来揭示新知，而我在本节课的教学中，对情景图进行了大胆的处理，增加了一个新的数据11，让孩子依据这些信息提出数学问题，并列出算式。把这些算式依据已有认知基础进行了分类板书，在已经学过的算式中选择11+8和27+11来谈谈自己的算法。接着让孩子尝试算27+8，在孩子尝试后，询问孩子：你在算的时候遇到

30、了什么新问题吗？我认为这样处理的好处是让孩子在情景中，自然地复习旧知，并引出新知，既为今日的学习作了铺垫，又能激发孩子的学习爱好和求知欲望。一年级的孩子思维以详细形象思维为主，“个位满十向十位进一”作为本课的教学难点，而这一数学学问的抽象概括性与学生思维的详细形象之间的冲突，而教学手段的一项重要功能就是把抽象的学问详细化，让孩子们在生动详细的情景中，在操作实践，视察分析的活动中更好的理解数学学问。二、操作实践 探究算法在这个环节中，我支配了3个教学活动来突破本课的重难点1、摆小棒孩子遇到了27+8个位相加满十这个新问题，该怎么处理呢？请孩子用用小棒边摆边思索并说一说，7和8相加满十了，你是怎么

31、办的？接着四人小组沟通摆小棒的方法。然后请孩子利用实物投影仪展示自己的摆法，在这个活动中孩子们可能会出现这样一些摆小棒的方法（1）先拿出27根小棒，在摆出8根。然后从8根里拿出3根和7根合起来。捆成一捆。（2）先拿出27根小棒，在摆出8根。然后从7根里拿出2根和8根合起来。捆成一捆。在孩子展示后，向他们提出问题刚才我们的摆法不同。但有一个相同的做法，是什么呢？为什么要这样做呢？（孩子们通过摆小棒自主探究解决了遇到的新问题，建构了数学学问的意义，接着又让他们在合作沟通的过程中共享学习胜利的喜悦,学习的主动性和主动性得到充分的发挥。使枯燥的计算学习,变得生动好玩，形象直观了.）这一环节为孩子们供应

32、了展示、沟通的好机会，并且充分的发挥了多媒体协助教学刚好快捷的优势。让课堂成为展示思维过程的平台，成为学生积累财宝、资源共享的“加油站”活动2、展示算法这个活动主要探讨竖式计算.（2）竖式计算 27+8 我询问孩子：当个位7+8相加满十了，在竖式该怎样表示?让孩子结合孩子摆小棒 的过程自己总结出个位相加满十,向十位进1的计算方法.进位后十位上的数该怎样加?我尽可能地让学生感受到数学学问的产生和发展过程，让孩子在学问的建构中，理解并形成数学的思索，这种数学化的思想才是教学的根本目的。活动3、小结在计算27+8的时候，遇到了十位相加满十，我们是怎么办的呢？在孩子们通过自我小结以后揭示课题 并进行板

33、书活动4巩固练习:课堂活动1 圈一圈 算一算让孩子圈了以后说一说为什么要这样圈?然后依据圈的过程算出每题的得数.让孩子明白两位数与一位数相加的算理,并在理解算理的基础上，再通过计算练习来进一步巩固计算方法。三、自主尝试 发散思维荷兰闻名的数学教化学家费赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确的.方法是实行再创建，也就是由孩子本人把要学的东西自己去发觉或创建出来。老师的任务是是引导和帮助孩子进行这种再创建工作。因此，在教学例题2时9+75。我放手让孩子自己尝试计算9+75，激励孩子们用不同的方法计算。然后沟通汇报。并依据孩子的汇报板书计算方法。这也有助于促进孩子迁移学习实力的培育.展示了算法多样化的理念

34、.体现求异思维。四、主要是处理练习题1、巩固练习课堂活动2 摆一摆 说一说 :你是怎样算37+6的?边摆边说37+6的计算方法与过程，再与全班沟通,在沟通的过程中重点突出”你是怎样算的?先算什么?再算什么?2、深化练习课堂活动3说一说 和的十位上是几？这里主要是要孩子通过独立思索，集体沟通，说一说和的十位是几?是怎么得出来的?五、小结：你今日学习了什么？学会了什么？六、嬉戏：抢答赛 巩固今日所学学问，提高孩子计算爱好。形成课堂高潮。在整节课的教学中，我没有把计算方法简洁教给孩子，而是在生动的情景中让每个孩子依据自身已有的学问和阅历主动加以建构，亲身探究了算法的过程，理解了“个位相加满十，向十位

35、进1”的算法,体会计算方法的多样性。激发了孩子的学习热忱。中山路小学 胡蓉说课稿 篇5教学目标：1、相识12个生字，会写4个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。课前打算：多媒体课件、生字卡片课时支配：2课时第一课时1、相识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。认字写字，朗读课文。一、揭示课题1、同学们，告知大家一个好消息，昨天森林里实行了一场

36、喧闹的动物运动会，许多动物都来参与，经过激烈的竞赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和翱翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本事是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候起先说起。今日我们就一起走进第14课。2、（课件出示）自己去吧谁会读课题？（指名读）你真会学习，“吧”读轻声。谁再来读？（指名读）“自”的平舌音真好听。（齐读）二、指导写字1、“自己”在哪？用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。2、写“自”“自”很简洁，有什么好方法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好方法，老师信任这个字你们都能写好！）3、写“己”“己”有点难，亮起眼睛，细致视

37、察，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？三画）指名书空。4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提示你，先细致看清晰再写。留意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们视察一下自己刚才写的字，然后再写一个。信任这一次会更好。比照两个字，其次个字比第一个字美丽的就在其次个字上打一个五角星。三、整体感知，初读课文1、自由读课文。老师发觉好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干！让我们回过头来再读读课题生：自己去吧。

38、自己去干什么呢？赶快翻开课本111页，自由读读课文，努力把课文读得字字洪亮，句句正确。2、圈生字读课文。同学们读得真仔细！课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗？快！拿出笔来，留意！一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁相识的生字挚友多。3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，信任你肯定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段抓紧相互读读课文吧，同桌小伙伴可要仔细听哦，读得好就夸夸他，假如读错了就帮帮他。起先吧。4、逐段读课文，刚才同桌你一段我一段，你发觉课文一共有几段？我请协作最默契的同桌来读课文，指名。其他同学拿好书本，细致听，后面还有问题要考考你们呢！5、读得仔细，听得也很

39、用心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么？（引导学生说好，说简洁），这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢？这是课文的第几段，用手势表示。四、细读课文1、这节课我们先来学习第一自然段小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。（问学生）敬爱的小鸭，你看到了什么？指名。这时候，你最想干什么呢？会怎样对鸭妈妈说呢？师指名：你说！2、学习句子小鸭的话：（1）读正确师：谁来读读？（指名读）（师：你的声音洪亮、你读得很正确、很流利、很通顺）指名1或2人学习“带”：“带”是个生字，谁再来读？（指名读）你在哪里见过它？（腰带、磁带）

40、把“带”字送回课文，谁再来读读。（2）读感情师：看看课文的插图。谁能读得更好？指名读。评价：看法多么恳切啊！再指名。评价：哦，你在跟妈妈商议呢！再指名。评价：多么急迫地想去游泳啊！学习“您”1、引出三种状况：学生朗读时，没有特殊突出您。你认为这是一只怎样的小鸭？（有礼貌）怎么知道的，从这句话中找找看，要让别人信服。教学“您”。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。读得好的你有一个字念得特殊好，谁发觉了？（您）教学“您”。指名有礼貌地读，引导读好。把“您”念成“你”谁听出问题来了？（您）教学“您”。指名有礼貌地读好。您的教学：1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”？2、你现在有什么好方法

41、记住它？（你+心）是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。指名读后的评价：真有礼貌！嗯，有礼貌极了！你简直就是这只可爱的小鸭！鸭妈妈的话：（1）随机范读。师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧！（学生齐读小鸭的话）老师范读“鸭妈妈”的话，强调读“不深”“自己”。（2）感情朗读A、师：这句话不难，自己读吧！B、谁能当好鸭妈妈？（你是一只肃穆的、温顺的、热忱的、可爱的鸭妈妈。）（3）学习生字“深”A、干脆出示生字：来，读读看！（要求把前鼻音读准）B、师：“不深”就是-（浅）是的，深的反义词就是都跟水有关系，所以是三点水旁。（做字卡）（4）明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗？指名多

42、人讲。再次齐读。3、分角色读。现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌演得最像。提示：可以看看课文的插图。谁来当小鸭？谁是鸭妈妈？（不要请同桌，选择表演好的学生。）评议。假如不好可再请一对。假如好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗？你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试试。4、小鸭听了妈妈的话，立刻就去练习游泳了。通过坚持不懈的努力过了几天，小鸭学会了游泳。（出示：过了几天，小鸭学会了游泳。）这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，你学会了什么？庆贺你们，像小鸭一样学会了那么多本事。男生读第一句，女生读其次句，全体兴奋地读第三句。（做字卡）五、复习生字

43、小挚友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上取得了冠军，许多动物都还对鸭冠军表示庆贺，你们想不想知道有那些动物向它们表示庆贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把他们请出来吧！六、布置作业1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。2、复习本课生字新词。与爸爸妈妈合作演一演这个故事。其次课时1、会写“去、吧”两个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。书写生字，理解课文内容，明白道理。一、复习检查1、检查认读12个生字。2、检查读课文，讲解第一段。（1）指名读课文（2）再读第一段，领悟鸭妈妈的良苦专心（3）师小结：小鸭子在妈妈的激励下，克服了种种困难，每天坚持练习游泳，几天后它最终学会了游泳，它多兴奋啊！谁

44、再把小鸭子学游泳的故事读一读？二、学习其次段1、故事中的小鹰是怎么说的？（指名说）（1）怎样才能读好小鹰的话？小挚友们自己试试，哪个同学带大家读读？（指名读）（2）鹰妈妈是怎么回答的？（自己小声读）怎样才能读好鹰妈妈的话？（指名读）（3）从鹰妈妈的话里，你知道了什么？师小结：小鹰也和小鸭一样，每天仔细、刻苦地练习，几天后，小鹰也最终学会了翱翔。现在你就是小鹰，当你展翅飞到山那边时，会看到什么？会说些什么？（生自由发言）2、分角色朗读、表演（1）对话朗读（2）表演对话3、练习背诵三、指导写字1、师让学生细致视察田字格里的生字“东、西”。2、让学生边写边比照田字格的范字，仔细书写。3、师重点指导书

45、写4、生练写四、扩展活动说说你自己最近学会了什么？是怎么学会的？五、作业布置1、仔细书写学会的生字。2、背诵课文。帮爸爸妈妈干力所能及的家务事。说课稿 篇6学生分析：由于传媒信息常侧重于西方艺术和现代艺术的宣扬，学生对传统文化不太简单感爱好，加之对于石窟艺术、佛教学问知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和内容的完备结合，以极其给予的审美感情和审美志向，是有肯定难度的，老师要打算大量的相关信息，并用各种教学手段来调动学生的主动性，才能使学生有所收获。设计理念：1、强化本节课的学问性和趣味性，让学生将这种爱好转化成长久的情感看法，培育其对祖国优秀美术传统的酷爱。2、以活泼多样的课程内容呈现形式串联学问内容，发展学生认知、分析、理解、总结的综合学习实力。教学目标：1、学问与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的相识。2、过程与方法：收集资料，探讨、分析，观赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习实力。3、 道德情感价值观：增加民族骄傲感，酷爱祖国优秀美术传统。教学重点:了解飞天的艺术特点，驾驭飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点:用线条临摹或创作一幅飞天作品，