2022说课稿范例41.docx

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1、2022说课稿有关说课稿范文集合6篇作为一名人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一、说教材1、教学内容：有多重是北师大版义务教化课程标准试验教科书数学三年级上册p18?p20的内容。2、教材简析：有多重是在学生驾驭了轻重的学问基础上学习的，也是学生第一次系统接触质量单位，为以后进一步学习其它质量单位打下良好的基础。教材支配了四部分教学内容。通过“有多重”这一教学情景，让学生感知物体有轻有重，导出可以用千克和克做单位来表示物体有多重；并通过掂一掂、估一估、

2、称一称等操作活动，让学生感受并相识质量单位千克和克，以及它们之间的进率关系。最终，通过练习巩固所学的内容。在原来教材的基础上，我对教材进行了敏捷地处理，以活动贯穿整课。让每个学生都有动手的机会，都能享受到胜利的喜悦。3、教学目标学问目标：感受并相识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，驾驭1千克=1000克。智能目标：培育学生的视察、分析、概括、动手操作实力和创新意识。能进行简洁的换算和估算。情感目标：能主动探究发觉数学问题，体验数学与生活的亲密联系，获得主动的数学学习情感，同时渗透爱国主义教化。4、教学重点、难点重点：感受并相识质量单位千克和克，驾驭“1千克=1000克”。难点：了解

3、1千克与1克的实际质量。5、教学打算（1）4名学生为一小组，并为每个小组打算了：盘秤，2分硬币，1千克的白糖1包，500克的盐2包，500克、800克、2千克沙子各1袋，苹果1个、蛋1袋。（2）小调查：了解生活物品的质量和自己的体重，并进行记录。二、说教法与学法1、提倡民主、同等、启发式的教学方法。新型的课堂教学已不再是老师一个人的舞台，而是师生互动的大舞台，老师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。在教学中，我只是为学生们创设情境，供应发觉学问的条件，并从中点拨、引导，使学生主动地探究学问，驾驭学问，发展实力。2、注意学生主体参加，促进学生对数学学问的应用。课堂教学是实施创新教化、培育学生健

4、康成长的摇篮。因此，创设和谐民主的学习环境，充分发挥学生的主体参加性，引导学生主动获得学问非常重要。在教学中，我把主动权完全交给学生，让学生在掂、比、估、算、称等一系列的实践活动中自主学习新知。三、说教学过程1、创设情境，引入新课。（播放课件：20xx年10月24日，探月卫星“嫦娥一号”在中国西昌放射中心顺当放射。“嫦娥1号”起飞重量为2350千克。）介绍“嫦娥一号”的起飞重量，导出并板书课题：有多重。通过这样引入，让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。并对千克和克这两个质量单位有了初步的相识，同时激发了学生的爱国热忱和骄傲感。2、操作体验，探究新知。第一环节：感受1千克。活动1：掂一掂，

5、感受1千克。数学嬉戏，与1千克比轻重。其次环节：感受1克。活动2：掂一掂，感受1克。活动3：找一找，生活中重1克的物品。活动4：比一比，1千克和1克的质量区分。第三环节：“千克”与“克”之间的进率关系。（课件：调皮和笑笑在争辩2包500克食盐重，还是1包1千克的白糖重。）通过称一称、算一算从而得出1千克=1000克。练习：2kg=（）g4000g=（）kg7kg=（）g8000g=（）kg3、实际应用，加深理解。活动5：掂一掂，称一称1个苹果有多重。说课稿 篇2一、教材分析：王二小是小学语文教科书一年级下册第六单元其次篇课文。是小学课本中第一篇讲解并描述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲

6、解并描述了他怎样将敌人胜利的引入八路军的埋伏圈，并将敌人歼灭的故事。帮助八路军歼灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今日的华蜜生活是革命先烈们用鲜血和生命换来的，因该酷爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。二、学情分析：王二小的年龄与学生的年龄相仿,故事能够引起孩子们的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,肯定会受到感染,在指导学生绘声绘色的朗读中,肯定会体会到今日的华蜜生活来之不易。但学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民抛头颅撒热血的抗敌英雄气概还不了解，这给教

7、学上带来了很大的难度。三、教学目标1、学问与实力：能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中理解字词的含义，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。2、过程与方法：在情境中朗读课文，在朗读中理解内容，在沟通中体会情感。 情感、看法与价值观：学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日华蜜生活来之不易。四、教学重点（1）学习重点字、词。（2）有感情地朗读课文，体会二小的机灵英勇、不怕牺牲的精神五、教学难点：理解重点词语，体会二小机灵英勇、不怕牺牲的精神。六、教法与学法老师的教学，应做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，先让学生视察画面，找有关句段，进行图文比照来学习

8、。依据语文课程标准对低年级阅读教学的要求，本课应分为两课时完成。我上的是其次课时，在教学本课时时，我依据儿童活泼，富于想象的心理特征，结合教材特点，采纳多种教学方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、图文结合法、读中感悟法等来主导学生。学生自己通过视察法、发觉法、朗读感悟法、探究法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达实力，培育了视察、思索、想想等学习实力。七、说教学程序的设计综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了五个教学环节：1、情境导新2、初步感知3、图文结合，朗读感悟 4、再读课文，升华情感5、课后延长第一个环节：情境导入多媒体出示图片，导学生入情境，唤起了学生留意

9、力的指向性，从而导入新课。其次环节：初读感知让学生打开课本第23课，自由朗读课文，想一想王二小做了一件什么事？接着，师生沟通，让学生对课文有一个初步的感知，指导课文主要讲了一个什么故事？从而激发学生想接着学习的欲望。第三环节：图文结合，朗读感悟这一环节的教学，我充分利用低年级学生充溢童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上绽开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读爱好，促进朗读实力。学习课文第一段，我抓住“放哨”一词，通过这一个词语的理解开阔学生的想象空间，使学生了解了王二小放牛的真正目的。接着指导学生有感情的朗读，通过

10、读，体会一边?一边?的含义，并练习说话，培育了创新思维实力和语言表达实力。其次段的教学，我抓住“扫荡”一词，帮助学生体会敌人的凶残，从而使学生产生对敌人的憎恨，读出感情。第三、四段的教学是本课的教学重点，通过图文结合，提出一系列的问题，紧紧抓住学生的思维：王二小是怎样给敌人带路的，听从是什么样子呀？王二小为什么要装着听从的样子呢？埋伏圈是什么意思呀？在理解这几个词语的方法上，采纳敏捷多样的方式，帮助学生多看图、多读文、多想象，体会王二小的机灵。接下来通过质疑和反复读的方式，帮学生学习把字句和被字句的异同之处，体会语言的精妙。在引导学生体会王二小的英勇和不怕牺牲的精神时，首先质疑：这时候发生了什

11、么状况？我让学生先听枪声，再读课文，接着看图，使学生通过视觉、听觉共同的参加和有感情的朗读感悟，从而更深刻的体会出王二小的英勇和不怕牺牲。接下来，我用轻缓、哀思的语气激发学生对敌人的憎恨和对王二小的不舍。是为了激发学生对敌人的无比憎恨。最终一段教学，我用感情丰富的语言（小小年纪的王二小就这样牺牲了，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊! 为王二小报仇!”歼灭了全部敌人。）让学生体会八路军歼灭了敌人为二小报仇的故事结果，抓住对“冲”字的理解：为什么说八路军冲下来，不用跑呢?这样学生不仅理解了关键词 “冲下来”，还体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情，并能通过朗读表达这份情感。使学生体会到八路军叔叔的

12、心情，为进一步指导朗读做了铺垫。第四环节：再读课文，升华情感首先，配上哀伤的歌颂二小放牛郎的音乐，渲染了一种悲凉的气氛，师生进行有感情的朗读课文。读完我用充溢感情的语言和让学生谈感受，再一次体会了对敌人的憎恨和对二小的不舍之情。其次个升华情感的方法是：让学生看这王二小的墓碑，通过歌曲的渲染，从而激荡情感。我设计了一个先让学生体会出对王二小的不舍，再出示王二小的墓碑， 让学生说说站在王二小的坟墓前面，想对王二小说什么？进行思想教化，也引出了下一个升华情感的中心字：小英雄王二小。通过几句充溢激情、调动人情感的句子，从而使课堂达到高潮。也使学生进一步感受到了今日的华蜜生活来之不易，应当值得珍惜。第五

13、环节：课后延长，实践拓展师：同学们，你们华蜜吗？你可知道？我们今日的华蜜生活就是许很多多像王二小这样的英雄们用生命换来的，我们肯定要珍惜这华蜜的生活。请同学们课后收集更多小英雄的故事，读一读，讲一讲。说板书设计我支配的板书设计是：抓住重点词语，图文结合，符合低年级的年龄特征，且清楚明白。说课稿 篇3一、说教材我对本课的教材是这样理解的：绝技这篇课文是一篇略读课文，讲解并描述了几个小伙伴两次比绝技的事：第一次，主子公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，感到很惭愧。于是暗下决心要练一种“绝技”，“镇”住那些小伙伴。后来，在奶奶的启示下，他相识到绝技是可以练的，最终他下了一番苦功夫练出了一手绝技：

14、那就是速算两位数乘法。在其次次比绝技时，小伙伴们都对他的绝技赞叹不已，艳羡不已。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象鲜活欲出，是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很简单产生共鸣。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事;要练，就练对自己的将来发展有用的本事。这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发，也选编这篇课文的主要意图。课标提倡阅读教学重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力，基于教材的编写意图和对教材的理解，基于学生原有的认知结构为基点，结合本组课文的训练意图和学生实际，我本课的教学目标确

15、定为：1、能正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、体会小柱子两次比绝技的前后不同，感受童年生活的欢乐和童真童趣。3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。我认为本课的重点是“体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐”。难点是如何去激发学生刻苦求知的.愿望。二、说教法和学法教学重难点的确定使得教学思路也越来越清楚了，教法和学法也就明朗了。先说教法：叶圣陶先生说：“略读知道须要提纲挈领”。我准备在学生自学前，通过核心问题，削减学生自主学习的随意性和盲目性，提高学习效率。针对学生宠爱故事的特点，我尽可能给学生以直观的形象感受，激发他们主动读故事，并把故事中的道理与自己四周的生活联系起

16、来，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事的道理。朗读、质疑、探讨、评价和想象将成为本节课的主要学习方法，读悟结合，以读促悟，以悟生情，在品读感悟中积累语言、丰富语言并运用语言。三、说教学设计紧扣略读课文的教学要求，为达成三维目标，促进学生发展。我设计了这样五个步骤的教学流程：理解题意，激发爱好初读课文，梳理脉络一赏绝技，走近人物二赏绝技，感知主题回来整体，升华内涵依据以上教学流程，我将具体绽开以下教学：第一步：理解题意，激发爱好1、一起先，我干脆揭题：同学们，今日我们来学习一篇略读课文板书课题，在学生读题后，我这样导入：“招”这个字在这里是本事的意思，那么，你认为怎么样的本事算得上是

17、“绝技”呢?(依据学生的理解，可能会说：特殊的，拿手的，很了不得的，超越别人的等等)2、只要学生说的在理，我都一一赐予确定。随后就切入课文：村东头，大树下，几个孩子就在比绝技，我们一起去看看，好吗?其次步：初读课文，梳理脉络这样就顺当进入其次步骤的学习：初读课文，梳理脉络。我请学生翻到64页，先自由读课文，要求把课文读精确、读流利，再思索沟通两个问题：小伙伴们比了几次绝技?分别是什么绝技?给学生以足够的时间自读，同时，我可以巡察并针对性指导几个难读字词的读法。学生带着问题起先阅读，很快就能找到文中的答案。在学生汇报沟通时，我相机板书：首先是两次，“第一次” “其次次”,然后相应地将各个小伙伴的

18、绝技名称板书出示。在整体感知课文，明理思路后，我带着学生走近第三步的教学：一赏绝技，走近人物。在观赏第一次比绝技，我将主动引导学生通过朗读、想象与文本对话，体会人物心情，了解人物特点。我先问学生：孩子们，在第一次比绝技中，你觉得谁的绝技最有意思?三胖1、学生们可能会说三胖的绝技最有意思。这时，我相机出示三胖的句子，这段文字的确挺有意思，我先叫一两个学生读一读：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都憋了气，唯独他，鼓着腮帮子，蹬着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。2、学生读完后，气氛肯定活跃起来了，我顺势让学生想一想：要是让你来演三胖的绝技，你觉得哪些词语肯定要演到位才

19、够有意思。学生确定能说出：挺、鼓、瞪、憋，在学生指出的同时，带着学生一起在座位上连起来演一演，再挑一两个特殊生动的学生进行上台展示。3、在学生读、想、演、看等体验后，对三胖的绝技有了深刻的体验，我再引读：真是绝技，让我们记住三胖的这个绝技，再来读一读。这样一来，学生的二福读完后，我这样过渡：三胖的绝技可真有意思啊，我们来看看二福的绝技又是什么?我出示文中描写二福的句子：二福曾经练过武术，他站起来，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。1、我先让学生齐读这句话，然后问道：孩子们，你们看过空翻吗?在哪里看过，谁来介绍一下。2、在学生说的基础上，我出示视频的空翻动作。接着请学生借助文中插图和刚才的视

20、频，详细地说一说二福是怎么说的、怎么做的。学生可能会说到类似于：二福信念百倍地说：“看我的!”只见二福拍了拍双手，紧握拳头，两脚一蹬，身子凌空而起，随即又稳稳地落地。当然，学生言语上可能没有这么紧凑精简，还须要老师做指导。通过看空翻和说空翻，学生领悟到了二福的本事。小柱子三胖和二福的绝技学习后，我干脆导入：这回该轮到课文作者小柱子了，小柱子在露绝技的时候，遇到了什么事?1、请大家读读课文第四段，体会小柱子当时的心情。2、在学生自由朗读后，我引导沟通：你体会到了小柱子怎么样的心情?学生可能会说：没精打采、懊丧、垂头丧气等词语。我在学生说的时候指导读好句子：小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了

21、。3、学生体会朗读后，我顺势接话：“小柱子回到了家，心理在想什么?”信任学生在对文本的整体把握后，会想到小柱子确定不服输，在暗想确定，肯定要练出绝技。第四步：二赏绝技，感知主题通过刚才的铺设，第四步的教学就水到渠成了。我先导入：小柱子有没有练好一手绝技呢，我们去看看他们其次次的比试。1、我先指名学生读课文13-15段，引导学生思索：你觉得小柱子的绝技怎么样?2、在学生读完后，学生都心知肚明白，不难流露出对小柱子这一绝技的夸赞。我出示文中速算：9976=7524，我们也来算算他究竟对不对，老师计时，看看谁算得最快。3、在学生竞相验算得出结果后，我将学生计算的时间和小柱子的“毫不犹豫”和“脱口而出

22、”进行对比，信任学生的艳羡之情也会油然而生，而小柱子这时候的心情也是不言而喻，学生已然体会到了这些，我就不再进行指导体会了。4、接下来我引导学生想象说话：孩子们，小柱子的进步怎么这么大呢?想象一下，他是怎样练习速算这一绝技的呢?给学生思索的时间，然后进行沟通对话。第五步：回来整体，升华内涵下面，我说说最终一个教学步骤：回来整体，升华内涵。我先这样导入：孩子们，第一次比绝技给小柱子带来耻辱，而其次次却给他带来了欢乐。谁来帮小柱子总结一下练绝技的秘诀?我预设学生可能会说出：坚持、青学苦练、刻苦等词语。最终老师总结激励：没错，大家说得都很对，有句话说得好：只要功夫深，铁杵磨成针。或者说“天下无难事，

23、是怕有心人。”这些都告知我们生活中，只要肯刻苦练习，我们每一个人都可以拥有绝技，老师也很期盼你们的绝技!说课稿 篇4各位领导，各位老师，评委们：大家好！今日，我说课的内容是西师版数学一年级上册第三单元相识物体。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计几个方面来进行说课。一、领悟教材本单元是小学几何图形学习的起先，要求学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球。不对形体的特征做规范的语言描述。教材支配一年级上册相识“体”，一年级下册相识“形”，这是从儿童的认知规律动身，重组学科的学问体系。儿童首先看到的是一个个物体，在整体感知“体”的基础上，才能渐渐探讨“面”，建立“形”的概念。所

24、以，先相识“体”，后相识“形”能降低认知难度，有利于学生学习。二、学情分析儿童在很小的时候就起先接触各种形态的物体，关于形态，他们已经有了较多的感性阅历，只是这些阅历太感性，须要进一步抽象化，形成简洁的集合概念，发展初步的空间观念。三、 定格目标依据数学课程标准，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：1、学问目标：通过实物初步相识长方体、正方体、圆柱、球。知道这些几何体的名称，能对简洁的几何体进行分类。2、实力目标：培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。3、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的爱好，培育学

25、生视察、想象和语言表达的实力。初步了解数学与生活的亲密联系。教学重难点：初步相识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些几何体的名称，建立空间观念。四、教法与学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我在教学过程中分别采纳小组合作探究，视察比较，直观演示等教学方法，采纳多媒体协助教学，充分发挥老师主导学生主体作用，充分调动学生的学习主动性。五、教学流程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我打算按以下几个环节绽开第一个环节：创设情境，激发爱好小挚友，你们知道吗？羊村今日发生了一件事情，羊羊们玩得正快乐，突然，刷的一下灰太狼跑来把美羊羊抓走了。羊羊们

26、还没反应过来，它扔下了一个箱子，还留下了一张纸条：要想救美羊羊，先解决我箱子里的问题。打开箱子看一下，都是些什么啊？依据学生的回答板书课题“相识物体”（设计意图：利用小挚友们最喜爱的喜羊羊与灰太狼的故事创设情境引出课题，激发了他们深厚的爱好，让每一位学生都能很快的投入到课堂中来。）其次个环节：小组活动，操作感知这一环节我分四个层次组织教学1、 分一分，为学习各种几何形体做打算。小挚友们，想救美羊羊，就必需为我做三件事情。第一件嘛，看看你们的桌子上也有许多的物体，请依据我的要求来分类。（1）、先想想能分成几类，你是怎样分的。（2）、音乐一响起先分类，音乐停止请坐好。90秒后，音乐停止，抽同学将本

27、组分类状况进行汇报。学生可能会按颜色，大小，形态，以及是否能滚等不同标准来进行分类。只要分得有理，我都会赐予表扬与确定。最终让每一组的小挚友都按形态不同分为四类，为后面学习各种几何形体做好打算。2、 认一认，揭示概念。第一个要求完成得很好，现在请你们为我做其次件事。我们来看一下，他要我们做的其次件事是什么？（1）、音乐一响，请小挚友仔细地看一看、摸一摸这些物体。然后在小组里说一说发觉了什么？（2）、音乐停止请坐好。90秒后，音乐停止，班上汇报沟通。学生利用生活中已有的阅历，介绍几何体的特征可能会说：长方体长长的，方方的，有六个面 ，正方体方方正正的，也有六个面。圆柱上下两个面平平的，圆圆的，中

28、间的面弯弯的。圆柱和球都会滚等。学生情愿介绍那一种就介绍那一种，敬重学生的自主选择。依据学生介绍的实物抽象出模型图，揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。最终出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，抽同学把它们贴在黑板上相应的位置。并告知他们这样的图形叫立体图形。（设计意图：“认一认”这个活动是本课教学重点，通过学生用眼视察，用手触摸，动口说一说，使学生口、眼、手、脑多种感官参加，培育学生的视察、表达和思索实力。）3、 猜一猜，找出长方体和正方体的不同点灰太狼说，真不错。不过还有最终一个要求。我们来猜一猜，摸一摸。猜猜我的后面是什么立体图形？通过视察比较出长方体有的面大有的面小，而正方体

29、四个面一样大4、摸一摸，加深对物体的相识。让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子，并用手比划。打算一个袋子，里面装着各种形体的实物，老师说物体名称，叫学生把他摸出来。最终剩一个圆台在袋子里，摸到后不能说出它是什么,而说出摸到这个东西的感觉，让大家来猜猜是什么。通过比较发觉这个东西上面大一点，下面小一点。而圆柱上下两个面一样大。第三个环节：拓展练习，巩固新知1、数一数。慢羊羊为了感谢小挚友，它独创了一样玩具让大家观赏一下。机器人说：我想考考大家的视力。数一数我分别用了多少个长方体，正方体，圆柱和球。2、动脑筋，体会各种形体在生活中的作用。慢羊羊想把这个机器人送给美羊羊，可是他又不想美羊羊一看就知道是

30、个机器人，该怎么办呢？哦，装在长方体的箱子里，可是箱子推不动，怎么拿去送给美羊羊呢？小挚友，能帮我想个方法吗？3、让学生找一找生活中的立体图形。4、观赏立体图形，并说出每一种物体属于什么立体图形？（多种形式，富于改变的练习设计，运用了适合小学低年级心里特征的嬉戏法和竞赛法，让学生在“玩”中学，乐中思，比中做。运用所学学问解决生活中的问题，培育了学生的综合实力。）第四个环节：课堂小结，布置作业。1、这一节课我们学习了什么啊？相识了哪些物体呀？2、今日晚上回去在家里找一找我们今日学习的立体图形，然后跟爸爸妈妈说，好不好啊？五、板书设计这节课的板书设计是我和学生们合力完成的，将几种立体图形的图片贴在

31、黑板上，看起来简洁，美观。通过共同参加起到了三个作用：一是开动了学生脑筋，训练了他们的思维；二是提升了学生的动手实力；三是加深了学生印象，使他们能更好地驾驭本课重点。以上这些，是我对这节课的一些思索和相识，我尽力把新课标的理念体现在教学中，但还有一些不足和须要改进的地方。在此，希望各位领导，老师能够不吝赐教，提出您们珍贵的建议，使我以后的教学能够不断进步。说课稿 篇5各位老师下午好！今日我们说课的题目是相识人民币，这是一节关于人民币学问的复习课。下面，我将从教材简析，重难点、教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这六大方面对大家作以简洁的说明。一、教材简析本课内容是（人教版）一年级下册第5单元

32、的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。本课的教学内容是使学生进一步相识各种面值的人民币及驾驭比较简洁的购物学问。一年级学生由于年龄小，购物机会少等缘由，对人民币的各种面值和用钱买东西这一朴实的等价交换原则只停留在初步的相识阶段。在实际生活中，只相识人民币是远远不够的，相识人民币的目的是为了会运用它，体现它的社会价值。因此本课的设计中我们注意创设购物环境使学生相识各种面值的人民币及学习比较简洁的购物，提高社会实践实力，努力体会数学与现实生活的亲密联系。二、重难点依据本单元的教学内容以及学生的认知水平，我们认为本节课的教学重点是：精确无误地相识人民币，娴熟地进行人民币的

33、换算。教学难点：运用人民币的学问解决实际问题。三、目标：依据数学课程标准的理念和学生的实际状况，我们确立了以下教学目标：1、 学问目标：让学生进一步相识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的换算。2、 实力目标：（1）使学生能精确无误地相识现行的人民币，娴熟地进行简洁的人民币的换算，体会数学的价值。（2）培育学生用不同策略解决实际问题的实力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去视察生活。（3）培育学生思维的敏捷性，与他人合作的实力。3、 情感目标：使学生受到爱惜人民币、拾金不昧、勤俭节约等教化。四、教法和学法为了更好的实现教学目标，突出重点、突破难点，在教法上我们力求主要体现两

34、点：1、创设生动详细的生活情境，让学生在详细情境中开心学习人民币的学问。2、组织开展模拟活动。让学生在详细的活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲自体验学习胜利的乐趣。采纳的学法主要是：自主探究法、视察发觉法和合作沟通法。五、教学过程依据复习课的教学策略，我们将本节课分为四个环节：第一环节：创设情境，导入复习这个环节采纳学生熟识的储钱罐创设了一个直观情景，通过让学生看、听、猜、说等感官活动，由人民币的用途干脆导入复习，言简意赅，既对学生进行了勤俭节约，献爱心的思想教化，又让学生明确了本课的学习任务，紧紧抓住了学生的留意力，为其次环节争取了时间和精力，扫清了学习障碍。其次环节：回顾整理，建构网络本

35、环节分为两个层次进行：先让学生通过看书钩起旧知回忆，自主汇报，然后再通过课件直观展示各种面值的人民币以及元、角、分之间的关系，构建出本单元学问网络图，使学生形成较系统的学问体系，养成刚好总结归纳的良好学习习惯。】第三环节：重点复习，强化提高本环节中我们采纳算一算，说一说的轻松演练形式和换钱买东西的欢乐闯关形式，共设计了四组题目，涵盖了人民币相识，不同单位间的换算以及购物活动。由易到难，由浅入深，既巩固了基础学问，又培育了学生思维的敏捷性，、激发创新潜能，发展了学生应用人民币的实际实力，切实达到本环节学问与实力双项强化提高的目的。课中休息：第四环节、自主检评，完善提高本环节中我们分三个层次完成，

36、一是本着当堂检测当堂反馈的原则，设计了3道基础学问题目，供应时间让学生独立完成，旨在测试他们对基础学问的驾驭状况，有利于师生查缺补漏，再次进行补教补学。二是通过向学生展示乱涂乱画的人民币，对学生进行爱惜人民币的思想教化。三是课堂总结，引导学生从学问、方法、情感等方面进行小结，使他们再次梳理本课复习的学问，客观评价自己的表现，进一步培育学生的语言表达实力。六、板书设计本节课的板书内容条理清楚，重点突出，使学生看起来一目了然，真正起到了画龙点睛的作用。总：以上是我们年级组对教学本课的设想，假如在课堂上能够得以实现，那将是我们六位老师最大的心愿。感谢大家。说课稿 篇6各位领导、评委、老师大家好：我今

37、日说课的题目是其次章第四节水循环和洋流的其次课时，下面我将从教材分析、学情分析、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、学问反馈七个方面来对本课进行说明。教材分析：（1）地位和作用：在本章前几节的学习过程中，学生已初步驾驭岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的学问，本节课洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换，海洋水作为地球上最大的水体，既是空气的主要热源和水源，本身也处于不断地运动中，而且是一种大规模的运动，通过海水的运动，影响到其它各自然地理要素，从而对地理环境产生深刻的影响。为以后的自然环境的差异性、资源和灾难的学习做好铺垫，也是今后学习中学地理教材选修模块2海洋地理的基础。能够起到承

38、上启下的作用。 （2）教材内容分析：根据课程标准的要求，本课的主要内容是：洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。结合课程标准要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：教学目标 学问与技能：运用地图，归纳世界洋流的分布规律；理解洋流对地理环境的影响 过程与方法：用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培育综合分析问题的实力；通过案例分析，理解洋流对地理环境的影响，培育理论联系实际、综合分析问题的实力 情感看法与价值观：树立物质是运动的、运动是有规律的观点。事物是普遍联系的，洋流和各地理环境要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想的教化

39、学情分析第一单元中已经学习了全球气压带、风带分布，具备了肯定的空间思维实力，这对于理解世界表层洋流的形成与分布有重要的引导作用。在实际生活中，学生对于海洋的学问也很感爱好，且有肯定了解，在学习中有充分的主动性。学生有一种想要探究自然奇妙、相识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他们对自然事物进行思索，充分发挥理性思维和逻辑推理实力，在肯定程度上能够运用已知的学问去解决新的问题。 依据课标规定及教学实际，考虑到学生空间思维实力的局限性，“洋流的分布规律及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。重点：洋流的分布规律，洋流及对地理环境的影响 洋流的分布规律的学问点难理解、难记忆，部分学生存

40、在学问缺陷，故确定其犯难点。难点：洋流的分布规律 依据课程标准的要求学生的实际学习状况，本课主要实行的教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我打算采纳的教法是读图归纳法，合作探究法，问题引导法。教学方法：读图归纳法，合作探究法，问题引导法， 依据现代教化理论，学生是学习的中心，是信息加工的主体、学问意义的主动建构者，老师是学生主动学习的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，老师为主导，重视学生的参加合作与探究，充分调动学生自主学习，让学生体验胜利的欢乐。 在教学中，尽可能利用地图提高素材的直观性，引导学生视察、分析、归纳，并尽量引用学生较为熟识

41、的案例进行分析，提高学生的关注度，引起学生的共鸣和爱好。问题引导法使学生从问题入手，激发学生的探究问题的爱好，参加问题解决的全过程，让学生体验到收获的愉悦感。学法指导：学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”， 地理新课标提倡自主、探究、体验合作的学习方式，针对学生的学习特征和本课学问的特点，指导学生主动学习，分组探讨沟通，引导学生仔细视察类比，培育学生勤动脑、善视察、会发觉，动手画，并养成对相关地理事物的总结归纳的习惯，促进学生学问体系的建构和地理思想方法的形成，为学生的终身学习和终身发展打下基础。教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学按以下环节绽开 情

42、境导入：中国鸭子舰队 预期目标：创设案例情境导入新课，激发学生的学习爱好让学生带着爱好进入课堂。引出洋流的概念和洋流的分布是有肯定规律的。一、洋流：大洋表层海水常年大规模的沿肯定方向进行的较为稳定的运动合作探究：设计意图：洋流的分布规律比较抽象，为了充分让学生驾驭洋流的分布规律，突破教学的重点和难点，加深学生对洋流分布规律的理解，首先展示给学生一幅世界洋流分布图，说明两种不同性质的洋流暖流和寒流。 为降低教学难度，简化内容，培育学生的读图实力，获得信息实力和信息归纳实力，训练学生动手绘图的实力，请学生画出太平洋洋流的模式图，学生代表在电脑上画出。形成不同纬度的大洋环流。为了把抽象的内容形象化，

43、详细化，有效地帮助学生突破难点，从动态角度完整地驾驭洋流的分布规律，呈现一幅动态环流图。 结合活动及多媒体动画，采纳总结归纳、演绎求证的的方式。 为使让学生从感性相识过渡到理性的归纳分析，设计以下一组问题，学生在探究、探讨过程中总结出洋流的运动规律。归纳总结：太平洋洋流分布的规律。1.以副热带为中心的大洋环流北顺南逆，东寒西暖2.北半球中、高纬度地区，以副极地为中心的大洋环流逆时针，东暖西寒3.南纬400600之间西风漂流，寒流 演绎求证：为了总结全球洋流的分布规律，把太平洋的洋流的分布规律进行推广验证，以此模式图来验证大西洋、印度洋的洋流分布规律，求证过程中学生会发觉北印度洋不符合此规律，冬

44、季逆时针，夏季顺时针。 针对不同的班级状况，对学有余力的重点班，为充分发挥学生的学习主动性，拓展学生的学问面，结合南亚季风的学问，分组探讨北印度洋洋流流向的成因，学生代表总结发言。一般班干脆跳过本内容。为了加深学生的记忆和理解，最终总结全球大洋环流分布规律，给学生一明确的规律总结。1.以副热带为中心的大洋环流北顺南逆，东寒西暖2.北半球中、高纬度地区，以副极地为中心的大洋环流逆时针，东暖西寒3.南纬400600之间西风漂流，寒流4.北印度洋季风环流冬逆夏顺 洋流在运动过程中伴随着物质的运动和能量的交换，会对所经区域的地理环境产生影响，引出洋流对地理环境的影响。二、洋流对环境的影响 为了体现出洋

45、流对所经地区地理环境的影响，培育学生读图分析实力，深刻理解洋流对气候、海洋生物、航海、海洋污染产生不同影响，结合世界洋流分布图，设计如下一组问题，让学生参加问题的解决过程，通过学生分组探讨、学生代表总结发言。学生可以得出结论，我们在日常的生产活动中，应当充分利用洋流对人类的有利之处，避开不利之处。1.气候: 促进全球的热量平衡; 暖流增温增湿,寒流降温减湿2.海洋生物：有利于渔场的形成3.航海: 顺流加速、节能;逆流减速、耗能4.海洋污染: 加快净化速度;扩大污染范围 板书设计：为突出本节课的重点学问，板书设计如下。为了检验本节课的教学效果，巩固所学学问，设计如下练习题。至于在教学过程中出现的问题，我会在课后的教学反思中体现。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页