《时装画技法》说课稿.ppt

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1、时装画技法课题五 服装人体的表现一、项目解读l1、本节课讲述服装人体的表现；l2、专业要求：了解人体动态表现规律，掌握人体的重心与平衡的关系。二、教材分析二、教材分析l （一）时装画课程的性质、目标：（一）时装画课程的性质、目标：l 性质： 时装画是服装设计过程的重要环节之一，服装设计从构思、样衣试制、产品生产到产品推广宣传都要用到时装画。掌握时装画技法是服装专业学生必须具备的基本专业素质。l 目标： 本课程着重培养学生的设计思维的表达能力，具备使用各种工具和技法绘制服装设计效果图和服装平面款式图的能力，使学生能应用绘画手段将服装设计构思通过不同人体姿态，以直观形象表达出来。服装效果图是服装工

2、业产品款式开发的技术文件，这种能力的培养是学生从事未来职业工作的必备条件。（二）、时装画技法（二）、时装画技法 l 1. 时装画技法是服装专业的必修课程之一，是衔接时装设计师与工艺师、消费者的桥梁。l 2. 本书共分为六个项目： 项目一 人体 项目二 服装平面款式图 项目三 服装效果图 项目四 服装效果图上色 项目五 各种面料的表现 项目六 电脑表现技法 l 对研究服装的人来讲，了解人体是最基本的任务；了解人体可以熟练地表现服装设计的意图，可以使服装作品更符合人体功能需要。服装人体的表现人体头部各个部位的画法 手和脚的画法人体动态人体比例人体l本节教材是时装画技法中项目一课题五的内容，服装人体

3、的表现是学习服装画的重要内容，它不仅贯穿整个服装画知识教学，而且是学生顺利、快捷勾画出服装人体动态的关键一环。由此可见，服装人体的表现在时装画技法教学中占有重要地位，它是对前面知识的巩固，也是后继课的基础，具有承上启下的关键作用。三、学情分析l教学对象：高一年级下学期学生l基本情况：高一年级的学生，经过第一学期的美术基础课程的学习，有一定的绘画基础，因为职高学生的特点，他们善于观察，但是对动笔的课程，兴趣不是很高。因此，本堂课是以学生为主体，在生活实例与课本理论之间找到契合点，让学生积极主动地做到理论与实践相结合，从而激发学生学习的兴趣。四、教学目的l 知识目标： 1、理解人体动态的表现规律；

4、 2、掌握人体中心与平衡的关系。l 能力目标： 能顺利、快速的勾勒出人体动态。l 情感目标： 通过学习让学生学会欣赏，提高学生的观察力。 五、教学重、难点重点：重点：人体肩线与臀线的变化规律。难点：难点：中心与平衡在服装人体动态的表现。重点、难点剖析：重点、难点剖析： 人的任何运动都是全身协调的结果，肩线、腰线和臀线这三横线的变化是人体动态协调的主要因素之一，因此，设计了肩线、腰线和臀线在人体变化动态中的规律为本节课的重点，为了突出重点、突破难点，在实际教学中通过让学生模仿图片上的人体动态教学，技法学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。六、教学过程（一）前情回顾、复习导课（约5分钟）1、作业点评 讲解

5、上一次人体头部的画法作业中出现的问题，表扬并展示优秀作业。2、复习回顾 复习人体各动态时身体各部位的关系，3、新课导入 图片展示，引导学生欣赏服装人体的优美姿势。（二）共同探究、呈现新知（约10分钟）l 课堂活动 1、学生展示： 让学生观察图片上的人体动作，并分析各个部位的摆放关系。并请2-3位学生自愿上来为同学们展示图片上的人体动作，下面的学生对照图片对展示的同学进行指正。 2、教师引导 在学生展示动态过程中，结合其他同学的观察指正，引导学生总结肩线、腰线和臀线之间的关系。（二）、讲解服装人体的表现（三横一竖）服装人体的表现（三横一竖）1人体动态的形成(三横线三横线)l 人体动态的形成主要是

6、由躯干、手臂和腿来决定的，其中决定动态的主要线条位于躯干内，即三条通过躯干的线，人体的肩线、腰围线和臀围线。 这几条动态线经过适度的夸张使人体姿态更明确，理解这几条动态线的关系能帮助认识人体形成动态平衡的规律。 （三）、讲解示范（约10分钟）l （一）示范 根据学生们的观察结论，在黑板上绘制出人体动态，重点标示出肩线、腰线和臀线之间的关系。l 当身体的重心倾移时，肩线和臀线就会出现倾斜度，臀围线会随着骨盆的运动而上下移动，但（臀围线）和腰围线始终保持平行关系。肩线和殿围线之间的角度越大，身体扭动的幅度越大，动态也就越夸张。此时躯干的中心线也会出现弧度，随着人体的转动而产生变化。（四）、巩固练习

7、（10分钟）l 学生：临摹人体动态l 教师：巡回指导 让学生根据人体重心线和肩线、腰线、臀线的关系的理论基础上，选取教材上任意的人体动态进行临摹。通过练习，让学生学会动脑、动手，体现了学生对本堂课的重、难点的掌握与理解，锻炼学生的观察力、表现力及思维能力，同时活跃课堂气氛。（五）课堂小结（3分钟）l让学生对这几课的学习要点进行小结，老师在学生的回答上进行归纳和总结。 当身体的重心倾移时，肩线和臀线就会出现倾斜度，臀围线会随着骨盆的运动而上下移动，但（臀围线）和腰围线始终保持平行关系。肩线和殿围线之间的角度越大，身体扭动的幅度越大，动态也就越夸张。此时躯干的中心线也会出现弧度，随着人体的转动而产生变化。（六）课后作业（2分钟）l作业布置： 任选四个人体动态进行练习。l要求: 人体比例准确、结构合理、线条流畅，把握重心与平衡的关系。七、板书设计八、教后反思l1、整堂课的设计以学生的实际水平出发，把实际问题与理论知识紧密相连，使学生掌握了肩线、腰线与臀线、重心与平衡之间的的关系和变化。l 2、课上的时间是短暂的，要想能熟练、快速的勾勒出服装人体，还得学生自己在课后进行大量的练习才能达到目的。