詹天佑说课[1].ppt

《詹天佑说课[1].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《詹天佑说课[1].ppt（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大版小学语文六年级下册北师大版小学语文六年级下册詹天佑詹天佑说课稿说课稿川口乡中心小学川口乡中心小学 张玉琴张玉琴 说教材说教材 说教法学法说教法学法 说教学过程说教学过程 说教材说教材 詹天佑詹天佑这篇课文重点写詹这篇课文重点写詹天佑一生中最重要的事迹天佑一生中最重要的事迹主主持修筑第一条完全由我国的工程持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路技术人员设计、施工的京张铁路为读者勾勒出一位为读者勾勒出一位杰出爱国杰出爱国工程工程师的高大形象。师的高大形象。 选编这篇课文，一是通过詹天选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国

2、的思想感情以及在实践中大志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是以詹天佑这个胆创新的意识；二是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。积累素材。知识目标：知识目标： 有感情的朗读有感情的朗读课文。抓住重点词课文。抓住重点词句理解含义深刻的句理解含义深刻的句子，体会思想感句子，体会思想感情。情。 能力目标：能力目标：通过理解课文，培养通过理解课文，培养学生动手实践操作能学生动手实践操作能力和口头表达能力。力和口头表达能力。 情感目标：情感目标：了解杰出的爱国工程师了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国主义精神和天佑

3、的爱国主义精神和勇于创新的科学精神。勇于创新的科学精神。 教学目标教学目标 引导学生重点感悟描写詹天佑引导学生重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会詹天言行、心理活动的语句，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 了解詹天佑主持修筑京张了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。铁路过程中遇到的种种困难。 说教法学法说教法学法 1 1、情景激发法情景激发法 以学生为中心把学生带入课文的情景中，进以学生为中心把学生带入课文的情景中，进行激发学生的爱国意识、爱国情感的活动，从而行激发学生的爱

4、国意识、爱国情感的活动，从而达到提高学生道德意志，规范学生的道德行为的达到提高学生道德意志，规范学生的道德行为的目的。目的。2 2、合作探究法、合作探究法“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学习方式能使学的学习方式能使学生真正成为学习的主人。生真正成为学习的主人。 学生通过小组合作、学生通过小组合作、相互促进、交流互补，通过各种探究形式，与相互促进、交流互补，通过各种探究形式，与文中的角色同体验、共感悟，使这一部分的教文中的角色同体验、共感悟，使这一部分的教学理解水到渠成。学理解水到渠成。说教法：说教法：说说 学学 法法 自主读识（发现并提出问题）自主读识（发现并提出问题） 合作读议（讨论解

5、决问题）合作读议（讨论解决问题） 品读感悟（感悟伟人精神）品读感悟（感悟伟人精神） 开凿隧道、设计线路两部分开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，我决定采用写作方法基本相同，我决定采用迁移的方法，由扶到放，培养学迁移的方法，由扶到放，培养学生的自学能力。生的自学能力。说说 学学 法法 说教学过程说教学过程（一）、激趣导入（一）、激趣导入（二）、自主读识（二）、自主读识（三）、合作读议（三）、合作读议（四）、品读感悟（四）、品读感悟（五）、总结全文（五）、总结全文（六）、拓展延伸（六）、拓展延伸 说教学过程说教学过程（一）、激趣导入（一）、激趣导入 说教学过程说教学过程 詹天佑詹天佑(186

6、11919)(18611919)，江西婺（，江西婺（w w ) )源人。我国杰出的爱国工程师、铁路源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。工程专家。18721872年，年，1212岁的詹天佑考取岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。了第一批幼童赴美留学班。18781878年，年，1717岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。异。18811881年回国。年回国。18881888年在当时的中国年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁八

7、十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务路铺轨任务. .后来又建成了滦后来又建成了滦(lu(lu n)n)河大河大桥。桥。18941894年，英国工程研究会正式接年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。纳詹天佑为会员。19051905年，清政府任年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。19191919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年终年5858岁。岁。1、快速默读课文，想一想课文讲了詹天佑的那些内容？、快速默读课文，想一想课文讲了詹天佑的那些内容？2、检测重点词语的读音。、检测重点词语的读音。 （一）概括介绍詹天佑是我国杰

8、出的爱国工程师。（一）概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 （二）介绍詹天佑主持修筑京张铁路的时代背景。（二）介绍詹天佑主持修筑京张铁路的时代背景。 （三）叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。（三）叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 （四）写京张铁路提前两年竣工及中国人民对詹天（四）写京张铁路提前两年竣工及中国人民对詹天佑的怀念。佑的怀念。詹天佑詹天佑 居庸关居庸关 勘测勘测 藐藐视视经纬仪经纬仪 隧道隧道 竣工竣工 水桶水桶 阻阻挠挠 要要挟挟 轻蔑轻蔑 铲平铲平 你认为詹天佑是一个什么样的人？你认为詹天佑是一个什么样的人？你从哪些地方看出来？你从哪些地方看出来？小组合作学习，思考：小组合作

9、学习，思考：比一比，看谁能画出詹天佑开凿隧道的方法。比一比，看谁能画出詹天佑开凿隧道的方法。（两端同时向中间凿进法）居庸关居庸关（中部凿井法）（中部凿井法）八达岭八达岭 我会介绍詹天佑设计的我会介绍詹天佑设计的“人人”字形线路的原理。字形线路的原理。 你还有别的方法能代替你还有别的方法能代替“人人”字形线路吗？字形线路吗？（四）、品读感悟（四）、品读感悟 说教学过程说教学过程我采用我采用“以读为本以读为本” ，扎扎实实地抓住字、词、句的理解，在组织，扎扎实实地抓住字、词、句的理解，在组织学生交流时，抓住描写詹天佑言行、心理活动的语句，通过对重点词语的学生交流时，抓住描写詹天佑言行、心理活动的语

10、句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力。程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力。交流一：勘测线路。交流一：勘测线路。句子1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”句子2：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。 句子3：“

11、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”。当资金短缺导致筑路中断时，詹天佑想：当外国人百般阻挠搞破坏时，詹天佑想：当重病缠身遭受强权欺压时，詹天佑想：当施工遇到困难时，詹天佑想：（五）、总结全文（五）、总结全文 说教学过程说教学过程詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？（六）、拓展延伸（六）、拓展延伸 说教学过程说教学过程 想象这时想象这时的中外记者站的中外记者站在詹天佑的铜在詹天佑的铜像前会说些什像前会说些什么？么？ 面对着将自己的生命化为面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定

12、有铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。来表达你的情感。（音乐（音乐沉思曲沉思曲） 科学家的故事科学家的故事大科学家的小故事大科学家的小故事爱迪生爱迪生伴随小学生成长的十大科学家伴随小学生成长的十大科学家板书设计詹天佑杰出、爱国勘测线路开凿隧道 设计线路 克服困难 有力回击、赞叹不已 科学是知识，科学是智慧，科学是精科学是知识，科学是智慧，科学是精神，科学是力量。在语文教学中对学生进神，科学是力量。在语文教学中对学生进行科学精神的熏陶，让科学精神深入学生行科学精神的熏陶，让科学精神深入学生的心灵，培养他们对科学的兴趣，提高他的心灵，培养他们对科学的兴趣，提高他们的科学素养，使他们终生受益无穷。让们的科学素养，使他们终生受益无穷。让孩子们从小接受科学的洗礼，传承科学精孩子们从小接受科学的洗礼，传承科学精神，让科学之花早日开遍神州大地！神，让科学之花早日开遍神州大地！